Краткосрочный план по русскому языку на тему: Глагол-сказуемое

Тема урока: Глагол-сказуемое

Школа: КГУ сш.им.Билала-Назыма

Дата: 19.01.2016г.

ФИО учителя: Ниязова С.А.

Класс: 6«А»,6 «Б»,6 «В»,6 «Г»

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

6 «А»

6«Б»

6«В»

6«Г»

6«А»

6«Б»

6«В»

6«Г»

Цели обучения, которые

необходимо достичь на

данном уроке:

1. восстановить в памяти учащихся знания о глаголе; дать более подробную информацию о данной части речи.

2. закрепить знания учащихся о глаголе, о его синтаксической роли; развивать умения находить корень слова, приставку; выделять в предложении главные члены предложения.

3. воспитание характера

Цели обучения:

Все учащиеся смогут: определять сказуемое выраженное глаголом

Большинство учащихся будут уметь: определять вид глагола, время глагола

Некоторые учащиеся смогут: подбирать видовые пары глагола

Языковая цель:

Учащиеся могут: выполнять синтаксический разбор

Ключевые слова и фразы: морфология, орфограмма, части речи

Стиль языка подходящий для диалога/письма в классе: разговорный, художественный, научный

Вопросы для обсуждения: нравственность, тактичность

Можете ли вы сказать почему : ответ Вильгельма Рентгена был шуточным?

Подсказки: образованность, нравственное воспитание,характер.

Предыдущее обучение:

Второстепенные члены предложения

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

Начало урока 1-7м.

Стадия вызова

Найди пару

Опрос домашнего задания

ИД

Создание коллаборативной среды

Проверка домашнего задания

Ознакомление с целью и задачами урока

Выборочная проверка письменного задания

Учебные ресурсы

Середина урока

Стадия осмысления

8-35м.

Физминутка

Работа в группах

Работа по материалу для самостоятельного наблюдения стр.149-150

Вывод (в группе)

Читают правило методом ИНСЕРТА

Самостоятельно выполняют упражнения №318,323

Работа по тексту №324

Словарная работа

Таблица

Оценочные листы

смайлики

Конец урока

Рефлексия

36-45м.

Домашнее задание

Страница_______

Упражнение_____

Оцените правильность ответа

Игра "Кто быстрее?"

Дополнительная информация:

Вильгельм Конрад Рентген

Дифференциация

Как вы планируете поддерживать учащихся?

Как вы планируете стимулировать способных учащихся?

Оценивание

Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?

Межпредметные связи соблюдение СанПиН

ИКТ компетентность

Связи с ценностями

Формативное и суммативное оценивание

Научатся определять сказуемое. Находить видовые пары, определять время глагола. Привьют качества воспитанного человека.

С родным языком, с самопознанием, с физикой.

Рефлексия

были ли цели обучения реалистичными?

6а

6б

6в

6г

Что учащиеся сегодня изучили?

На что было направлено обучение?

Хорошо ли сработала дифференциация?

Выдерживалось ли время обучения?

Какие изменения из плана я реализовал и почему?