Урок литературы Жизнь и творчество В. Набокова

Тема: В. Набоков - носитель русских традиций в литературе русского Зарубежья первой волны.

Цели урока:

• Обучающие -

  • познакомить учащихся с особенностями творчества В.Набокова;

• Развивающие-

  • формировать умения и навыки аналитического и рефлексивного характера;

  • формировать умения в монологической форме выражать свою точку зрения, решать проблемную ситуацию;

  • развивать умения видеть особенности художественной манеры В. Набокова.

• Воспитательные -

  • воспитывать любовь к художественному слову.

Тип урока: формирование новых знаний.

Вид урока: беседа, объяснение.

Основные приемы: анализ художественного текста «вслед за автором», групповая работа.

Оборудование: презентация урока, портрет В.Набокова.

ХОД УРОКА

1. Вступительное слово учителя Каждое произведение В.Набокова становится для читателя одновременно и откровением и загадкой писателя. Всю свою жизнь Набоков стремился к тому, чтобы зашифровать свои замыслы, планы, даже точной даты своего появления на свет он не оставил. А ещё Набокова принято считать русско-американским писателем, но в его произведениях чувствуются традиции русской классики. Русский писатель Иван Алексеевич Бунин так писал о Набокове: «Этот мальчишка выхватил пистолет и одним выстрелом уложил всех стариков, в том числе и меня. Чудовище, но какой писатель!» Вот так образно, ярко, высоко оценивает И. Бунин мастерство В.Набокова. А сам Набоков, несмотря на то что жил вдали от родины, всегда помнил отечество, и потому тема памяти является центральной в его творчестве («В горах Америки моей вздыхать по северной России…», « …и так в Россию вдруг потянет,// Обдаст всю душу тошный жар,// И ноет грудь от запаха черемух…»).

2. Выступления учащихся с сообщениями о творческой манере В.Набокова

Сообщения учащихся составлены на основе исследований С. Федякина, статьи В.Набокова «О хороших читателях и хороших писателях» и отражают особенности языка и композиции рассказов Набокова, учащиеся отмечают художественные средства и приемы, используемые автором в рассказах, написанных в 30 годы 20 века.

Вывод по сообщениям

Набоков достиг вершин в тончайших психологических наблюдениях, в игре языка, в блистательной композиции, в динамизме сюжета.

Но Набоков не только пишет по-новому, он учит читать по-новому. Исследователь творчества Набокова С.Федякин в одной из статей говорит, что Набоков «просто вынуждает «ощупывать» свою прозу: «Писатель просто вынуждает ощупывать свою прозу и ощупывать с особым пристрастием: каждый абзац, каждую фразу, каждый изгиб фразы…»

Действительно, читая произведения Набокова, надо быть готовым ко всяческим неожиданностям: к тому, что Набоков ведет с читателями своеобразную игру, к тому, что «загадки» Набокова имеют не одну, а две, три отгадки, к тому, что сами тексты словно сопротивляются интерпретации.

Рассказ «Круг» - это последний рассказ, написанный Набоковым по-русски, был опубликован в 1934 году в Париже. Сам Набоков о появлении рассказа так: «…когда я уже заканчивал роман «Дар», от основной массы романа вдруг отделился маленький спутник и стал вокруг него вращаться. Не обязательно знать сам роман, чтобы испытать восхищение от довеска - у него есть своя орбита и своя расцветка».

3. Анализ рассказа «Круг»

Слово учителя

Как правило, первое слово автора, обращенное к читателю, - это заглавие. Оно в концентрированном виде формулирует тему, вводит читателя в суть проблемы, соотносится с ходом повествования, с художественными образами. Этот рассказ не исключение.

Вопросы для исследования текста:

• В чем особенность построения рассказа? Как оно связано с заглавием рассказа?

• Почему рассказ начинается с «во-вторых», а заканчивается «во-первых»?

• В чем необычность композиционного кольца? Композиционный круг сомкнут или разомкнут?

• Найдите в тексте образы круга. Почему так много таких образов? О чем они говорят?

• Докажите, что вся жизнь героя - это круг.

• Найдите единичные образы круга (круги на воде, падающий летунок и др.), соберите материал в круг памяти (портрет отца, усадьба, приятели и недруги и др.), в круг представлений героя о мире (переживаемое плебейство, ненависть к барству), в круг тайных переживаний (стыд за отца, любовь к Тане).

Учащиеся работают в группах, собирают материал, оформляя его графически.

Комментарий: исследовательская работа ведется по абзацам, постепенно выстраиваются круги: круг памяти, круг представлений героя о мире, круг единичных образов, связанный также с темой памяти, все эти круги входят в композиционный круг («во-вторых» - «во-первых»).

4. Учащиеся представляют свое исследование текста. Защита проекта.

5. Рефлексия.

Как вы думаете, круг - это символ спасения для героя или безысходности? (Размышления учащихся).

6. Заключительное слово учителя, задание на дом

Почти каждое произведение В.Набокова требует второго прочтения. При повторном чтении часто читатель по-иному расставляет акценты. Оно и дополняет, и «выправляет» первое прочтение. И если первое чтение - лишь знакомство с прошлым героя, то при втором все окрашивается в иные тона, в этом и есть загадка набоковских произведений. Прочтите ещё раз рассказ «Круг» и постарайтесь определить, круг разрывается в финале рассказа или нет. Почему Набоков писал относительно этого рассказа, что «спираль - одухотворение круга». Как вы понимаете смысл этой фразы?

7. Домашнее задание. Подготовить сообщение по творчеству В. Набокова. Прочитать одно произведение.