Урок русского языка в 6 классе казахской школы на тему Морфология. Повторение

ФИО учителя

Кудайкулова Н.А.

Класс

6 «Г»

Тема урока:

«Морфология. Орфография. (Повторение изученного 5 классе)»

«Синтаксическое употребление самостоятельных частей речи»

Цели урока:

Образовательная: повторение и закрепление основных умений и навыков учащихся по определению частей речи, их морфологических и синтаксических признаков, формирование умений и навыков самостоятельной работы, совершенствование орфографических и пунктуационных умений и навыков.

Развивающая: развитие творческих способностей учащихся, выработка умения отвечать на проблемные вопросы; выработка умения анализировать, сравнивать, делать выводы; развитие речи учащихся

Воспитывающая: способствовать воспитанию нравственных, духовных ценностей.

Оборудование:

Интерактивная доска, карточки,

Вид урока:

Совершенствование знаний, умений и способов действия

Тип урока:

Урок-путешествие

Ход урока

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оценивание

І. Организационный момент

1 мин

Добрый день я всем говорю!
Добрый день я людям дарю.
И улыбаются добрые люди,
Видно, слова они добрые любят!

Словесное поощрение

ІІ. Проверка домашней работы

3 мин

Упражнение 231, 232, 233

Комментированное чтение

Самопроверка

ІІІ. Этап вызова

(мотивация)

2мин

1мин

• Распределение по группам

• У меня волшебная шкатулка. Возьмите листочек любого цвета и перейдите в свою группу.

• Сложите листики, и у вас получится слово. Определите это слово.

Получилось слово - МОРФОЛОГИЯ

• ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ, ЧТО ЭТО? ОПРЕДЕЛИТЕ ТЕМУ И ЦЕЛЬ УРОКА

Есть на свете такая удивительная страна, которой нет на карте - Грамматика. Там живёт могущественный король Язык, мудрая королева Грамматика и прекрасная принцесса Морфология. У принцессы было много друзей. Но однажды злой волшебник заколдовал всех ее друзей. Он спрятал их.

Ребята, хотите их освободить? Мы сможем их освободить, выполнив все задания.

Для этого мы продолжим знакомство с разделом языкознания-МОРФОЛОГИЕЙ

Слова разрезаны на слоги на цветной бумаге. Выбрав понравившийся цвет, ребята складывают слова.

Мор-фо-ло-гия

ТЕМА УРОКА: «МОРФОЛОГИЯ» - раздел науки, в котором изучаются части речи

ЦЕЛЬУРОКА: вспомнить все части речи, их морфологические и синтаксические признаки; повторить изученные орфограммы.

Ребята отвечают на вопросы.

ІІІ. Осмысление

3 мин

1мин

1мин

3мин

4мин

Задание 1.

Повторение изученного.

Через игру «Ромашка» повторить основные теоретические сведения.

1. Раздел науки о языке, в котором слово изучается как часть речи ...

2. Часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что? ...

3. Часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы Какой? Чей? ...

4. Часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы Что делать? Что сделать?

5. Существительные, которые отвечают на вопрос кто?...

6. Существительные, которые отвечают на вопрос что? ...

7. Какие существительные пишутся с большой буквы? ...

8. Главный член предложения, который обозначает лицо или предмет и отвечает на вопросы именительного падежа (кто? что?) ...

9. Главный член предложения, который обозначает действие, состояние или признак предмета, выраженного существительным и отвечает на вопросы Что делает? Каков предмет? ...

10. Второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы косвенных падежей и обозначает предмет? ...

11. Второстепенный член предложения, который обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? Чей? ...

12. Второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы где? Куда? Откуда? Как? Когда? Почему? Зачем? ...

13. Какая часть речи имеет род, число, падеж?

14.Какая часть речи имеет время, число, род или лицо?

Каждый ученик отрывает лепесток и отвечает на вопросы.

Задание 2

Сравнительный анализ

Сравните данные группы однокоренных слов. Поставьте вопрос к каждому слову. Скажите, какие части речи представлены в группах. Определите их лексическое и грамматическое значение.

Вывод: какие части речи представлены в группах.

Работа со словами:

Черный белый

Черненький беленький

Черноватый беловатый

Черновой белизна

Черновик белок

Чернота белеть

Пречерный белить

Чернеть побелеть

Задание 3

Проблемный вопрос

Для чего нам нужно знать, к какой части речи относится то или иное слово?

Задание 4

Какие слова из списка можно понять и как существительное, и как глагол:

Бой, вой, пой, стой, печь? Составьте с ними словосочетания. Посмотрите, какие можно составить словосочетания.

Такие слова в русском языке называются омоформами.

Это необходимо для:

1.Выбора ряда орфограмм.

2.Постановки тире в простом предложении между подлежащим и сказуемым.

3.Правильного разбора слова по морфемам.

Волчий вой - не вой на луну; печь пироги - русская печь.

Словарная работа

Нравственность - и,ж. - Правила, определяющие поведение; духовные и душевные касчества, необходимые человеку в обществе, а также выполнение этих правил, поведение.

Прил. Нравственный, -ая, -ое.

Из «Словаря Сергея Ивановича Ожегова) Высокая нравственность

Нравственность - адамгершілік

Духовный - рухани

Душевный - аққөңіл

Качество - қасиет

Синонимы - мораль, этика

Составим предложение и разберем по членам.

Дети составляют предложения. Примерно так:

На уроке мы говорили о высокой нравственности человека.

Человек с высокой нравственностью никогда не обманет.

В обществе необходимы люди с высокой нравственностью.

10мин

Работа с текстом

Задание 5

1 группа - упр. 238 стр. 114

2 группа - упр. 245 стр. 118

3 группа - упр. 257 стр. 121

Пересказать текст.

Найти 3 существительных, 3 глагола, 3 прилагательных. Указать морфологические признаки: у сущ. Род,число,падеж; у прил. Род,число,пад.; у глагола время, число, род или лицо

Выполните синтаксический разбор одного предложения.

6мин

Проверка работ

Домашняя работа

1мин

Упр. 252, 253. Дать ответы на вопросы стр.122 «Скажите одним словом»

3мин

Задание на бумаге

Нарисуйте фигуру человека и напишите все нравственные качества человека. См упр. 244

3мин

Защита проекта

Рефлексия

2мин

Повторим пройденное на уроке.

Что вспомнили и повторили на уроке.

Что поняли и не поняли?

Спасли ли мы жителей королевства Грамматики?

Довольны ли вы собой?

Если «да», то покажите это.

Показать, подняв большой палец вверх.

Оценки

^{1 мин}

Оцените работу свою и своих товарищей