Интернет грамотность в ХСОШ

Интернет сегодня – это самый колоссальный источник информации, который знало человечество. Но быстрота и доступность связи между пользователями позволили использовать Интернет не только как инструмент познания, но и как средство для общения и развлечения. А виртуальная коммуникация, которая возникла благодаря быстрому развитию сети, породила особый язык – язык виртуального общения. Созданные в сети многочисленные чаты, открытые форумы и личные страницы – основные способы общения молодежи. Ими...

Раздел	Русский язык и Русская литература
Класс	-
Тип	Другие методич. материалы
Автор	Григорьева Ю.Ю.
Дата	25.01.2015
Формат	docx
Изображения	Есть

Поделитесь с коллегами:

Министерство образования Республики Саха (Якутия)

МУ «Мегино-Кангаласское улусное (районное) управление образования»

Муниципальное общеобразовательное учреждение-

Харанская средняя общеобразовательная школа

Интернет общение

Выполнила: Клавдия Иванова, ученица

11 класс

Руководитель: Григорьева Ю.Ю.,

преподаватель русского языка и

литературы

2013 г.

Оглавление

I Введение Цель, задача работы, объект ,предмет, метод 3-6

Исследование

II Глава 1 Теоретическая часть. Формы виртуального 6-10

общения.

III Глава 2 Практическая часть. Анализ опроса 10-11

IV Анализ анкет учащихся 11-14

V Анализ ошибок,допускаемых в Интернет- 14-15

общении.

VI Отношение Интернет - пользователей к 15-17

проблеме грамотности.

VII Влияние сленга на лексику современного

подростка

I.Введение

Интернет сегодня - это самый колоссальный источник информации, который знало человечество. Но быстрота и доступность связи между пользователями позволили использовать Интернет не только как инструмент познания, но и как средство для общения и развлечения. А виртуальная коммуникация, которая возникла благодаря быстрому развитию сети, породила особый язык - язык виртуального общения. Созданные в сети многочисленные чаты, открытые форумы и личные страницы - основные способы общения молодежи. Ими пользуются сотни тысяч молодых людей в России уже довольно давно (около 6 лет). За эти годы в программах выработался особый язык - сленг, так называемый язык Интернет-общения, на котором пользователи общаются между собой. И он с каждым днём активно проникает в нашу повседневную жизнь. Однажды я посмотрела тетрадь своей сестры и была удивлена тому, как она написала слово сейчас на «щас». На вопрос почему она так написала, говорит, что все так пишут ей вконтакте. В результате появилась моя работа - исследование по теме: «Влияние социальных сетей на грамотность».

Я выдвинула гипотезу - неправильное написание слов при общении в Интернете, отсутствие знаков препинания негативно сказывается на грамотности учащихся, снижает культуру общения между подростками.

Цель моей работы - исследовать влияние Интернет-общения и Интернет-сленга на практическую грамотность учащихся моей школы.

Задачи работы:

-изучить информацию об особенностях общения подростов через Интернет, формах виртуального общения;

-исследовать представления учащихся по поднятой проблеме;

-посетить различные Интернет-сайты, чаты, форумы, блоги, на которых часто общаются ученики школы;

-изучить часто употребляемые сленговые выражения и сокращения слов и выявить особенности влияния языка Интернет-общения на русский язык.

Научная новизна данной работы заключается в том, что в ней осуществляется попытка анализа письменной речи всемирной паутины Интернет; интернет общение подростков Харанской школы.

Объект исследования: современный молодежный сленг.

Предмет исследования: язык общения подростков в Интернете.

Метод исследования: опрос, анкетирование.

Специфика общения в интернете
Насколько значим Интернет для современного человека? Согласно данным статистики, почти 50% населения России ежедневно пользуется Всемирной паутиной. Действительно, сейчас для многих из нас Интернет - неотъемлемая часть жизни. Для одних - это работа, для других - источник полезной информации, для третьих - общение, развлечения. Довольно большое количество пользователей - это подростки, проводящие много времени в социальных сетях. Очень часто можно заметить, что пользователи не обращают особого внимания на правильность написания слов, расстановку запятых, корректное использование каких-либо терминов. Почему? Многие объясняют это тем, что в Интернете всё равно никто не будет проверять твои записи на грамотность, поэтому можно писать всё, что захочешь и как захочешь.

С развитием Интернета у людей, активно пользующихся сетью, появилось новое языковое пространство - в этом пространстве, с одной стороны, приходится использовать письменный язык, но с другой - нет практически никаких ограничений на правильность его использования. На самом деле, до появления Интернета практически все сферы использования письменного языка были таковы, что в них не допускались или, по крайней мере, не приветствовались орфографические ошибки. Будь то диктант по русскому языку, заявление, письменная жалоба, отчет о проделанной работе, или же просто записка - любой документ, написанный от руки, предполагал грамотное написание текста. Ошибки могли повлиять на судьбу автора в разных случаях с разной степенью, но так или иначе ошибок пытались избегать. В новом языковом пространстве - в Интернете - ситуация с правильностью использования письменного языка отличается от вышеописанной коренным образом.

На сегодняшний день существует несколько причин того, что люди допускают ошибки в Интернете.

Во-первых, намеренное искажение слов людьми, знающими, как они пишутся на самом деле. Например, очень распространенное выражение в Сети «превед, кросафчег!» или «аффтар жжет», скорее всего, впервые написал человек, который знает, как правильно пишутся эти слова, т. к. здесь сделаны все возможные ошибки, и сделать их мог только тот, кто знает, как правильно пишутся эти слова. Это делается для большей выразительности сказанного, но, по мнению ученых, выразительность всех этих написаний весьма условна. Они выразительны, пока мы осознаём их необычность и неправильность. По мере привыкания к ним и забывания «правильного прототипа» они станут совершенно обычными, нейтральными написаниями, но правила орфографии при этом потеряются безвозвратно. А ведь для подростков все большее значение приобретает Интернет, все больше язык осваивается не в школе и не под чутким руководством учителя. Вполне возможно, что ребенок впервые увидит слово «аффтар» именно в Интернете и именно в таком виде. И это окажется его первым и основным языковым опытом, который не перечеркнёшь школьной «зубрёжкой».

Второе, это так называемое неформальное общение. Интернет дает возможности для высшей степени неформальности общения. При этом складываются все условия для того, чтобы освободиться от правил орфографии, и единственным ограничением остается стремление быть понятым. Зачем писать длинное и сложное слово «сейчас» и тратить на него целых шесть букв, если можно ограничиться простым и понятным коротким «щас», сэкономив три буквы. Это не самая опасная форма ошибок в Интернете, так как в данном случае мы имеем скорее письменный вариант устной речи. Тем не менее, даже такая безобидная форма общения характеризует человека не с самой лучшей стороны.

Что же со всем этим делать? Конечно, больше читать классическую литературу, журналы, газеты. 73% опрошенных взрослых и 76% старшеклассников считают, что грамотность в Интернете нужна.

Таким образом, можно сделать вывод, что современные люди, в том числе и подростки, которые активно пользуются Интернетом, считают, что грамотность в Интернете все же нужна. И значит, подавляющее большинство людей в нашем обществе хотят общаться в виртуальном пространстве с культурными и образованными людьми.

II. Формы виртуального общения.

Поскольку межличностная коммуникация в Интернете явление сравнительно новое, исследования, посвященные этому виду общения, весьма фрагментарны и несогласованны. Так, например, существует множество попыток классифицировать формы общения в Интернете и жанры электронной коммуникации.

Можно выделить следующие общеизвестные формы виртуального общения:

Конференции
Чаты
Форумы
Гостевые книги
Электронная почта
ICQ

7. Блоги

Кончено же, каждая из этих форм имеет свои уникальные традиции общения и предъявляет особые требования к языку, на котором происходит коммуникация. Кроме того, формы сетевого общения различаются не только по режиму интерактивности (Online и Offline), направленности коммуникации (моно - диа - и полилогичные), но и по степени открытости. Можно условно разделить их на "открытые" (доступные для просмотра всеми пользователями сети) и "частные" (предназначенные для конфиденциального, личного общения). Рассмотрим некоторые из них более подробно.

Например, форумы, гостевые книги и конференции - это система общения. Форумы - место сетевого общения группы авторов, где записи объединены общей темой. Они ориентированы на более отсроченный по времени обмен высказываниями, нежели чаты, поэтому реплики участников форума больше соответствуют манере письменной речи: высказывания логично структурированы, закончены и информативны. Тексты в гостевой книге более приближены к жанру письма - жанру, который успешно возрождается именно благодаря Интернету. В чатах по большей части практикуется общение ради самого общения, в то время как телеконференции чаще всего посвящены какому-либо определенному предмету.

Для чата характерны неподготовленные, спонтанные высказывания, где преобладает разговорный жанр, на который, однако, накладывает свой отпечаток специфика обмена репликами в письменной форме. Посредством чата возникла, по сути, новая форма языкового взаимодействия (симбиоз письменной и разговорной речи). Потребность полноценного общения в Интернете вызвала к жизни новые знаковые системы. Невозможность использовать во время коммуникации в Интернете стандартные невербальные средства подачи информации привела к созданию системы так называемых смайликов, с помощью которых может быть выражена достаточно разнообразная гамма чувств. В качестве заменителя модуляций голоса используются также заглавные буквы, которые вне заголовка передают повышение голосового тона. Значимые части текста выделяются также с помощью знака*.

Так, очевидно, что полилогичность и сиюминутность общения в веб-чатах накладывает свой отпечаток на объем реплик коммуникаторов: высказывания отличаются лаконичностью. Средняя длина сообщения составляет 5,4 слова, тогда как объем электронных писем может достигать нескольких страниц текста. На протяжении последних нескольких лет стали очень популярны блоги. Блог - это сетевой дневник одного или нескольких авторов, состоящий из записей в обратном хронологическом порядке. Слово произошло от английского weblog -"Веб-журнал". Записи (посты) в дневниках выстраиваются в единую фрэнд-ленту, отображенную на экране монитора. К каждому посту можно добавить свой комментарий. Порой обитатели Интернета не утруждают себя развернутыми комментариями, предпочитая расхожие фразы из сетевого жаргона. Если текст понравился, его награждают типовой похвалой "Аффтар жжот!", "Я плакалЪ", "Пеши исчо". Если пост показался скучным - "Низачот", "Ацтой", «Неасилил". Такое откровенное коверкание языка - отнюдь не признак тотальной безграмотности посетителей блогов и чатов. Как еще передать нюансы своих эмоций: иронию, сарказм, удивление, негодование? Вот и прибегают писатели сети к отклонению от норм русской словесности, активной словесности, активной пунктуации, использованию заглавных букв внутри слов и прочей эквилибристике с алфавитом.

Вообще, многие исследователи отмечают изменения, происходящие с русским языком, функционирующим в сети. Наблюдается сращивание, взаимовлияние письменных и устных форм вербального общения, в результате появилось особое лингвистическое явление - существование письменной разговорной речи. Кроме того, русский язык виртуального общения находится под прямым влиянием со стороны американского варианта английского языка (поскольку именно англоязычный Интернет является предшественником всех существующих ныне национальных сегментов глобально сети и, тем самым, исподволь диктует свои правила общения в сети), собственного русскоязычного молодежного сленга, жаргона программистов. Одним из наиболее очевидных заимствований русскоязычным пользователем у англоязычного является использование общепринятых «суррогатов» паралингвистических средств коммуникации - аббревиатур и эмотиконов («смайликов»). Так, например, разнообразные жесты и мимика, сопровождающие устную речь, могут заменяться в ходе Интернет - коммуникации специальными пиктограммами - «смайликами» (англ. smile - улыбка) или эмотиконами (emotion+icon).

Самый простой эмотикон состоит из двоеточия, тире и закрывающейся скобки, напечатанных последовательно, и выглядит так: : - )

Количество употребляемых при виртуальной коммуникации смайликов

неограниченно: глубина эмоциональных и смысловых оттенков, заключенных в

эмотиконе зависит лишь от фантазии коммуникаторов. С некоторых пор начали

создаваться даже специальные словари эмотиконов и акронимов.

:-0 -удивление

<=-0 -страх

:-@ -крик и т.д.

Кроме того, эмотикон может описать внешность собеседника:

В-) - «Я ношу солнечные очки»;

@: -) - «у меня волнистые волосы»;

(8-{)} - «Я ношу усы, бороду и солнечные очки».

III.Анализ опроса.

(Приложение №1)

Возраст участников 15-18лет.

На вопрос «При общении вКонтакте (VK) использование какой речи вам нравится больше?» практически все участники опроса назвали «сленг». По мнению опрашиваемых, общение с использованием сленговых фраз и выражений раскрепощает людей, делает его более доступным и свободным. Некоторые ответили, что им больше нравится сочетание сленга с обычной речью, объясняя это тем, что частое использование сленговых фраз делает общение неприятным. Самая малая часть(12% или 6 человек из 50) вообще не используют сленг при общении вКонтакте, так как их раздражает такое общение.

Вывод: Почти все молодые пользователи общаются вKонтакте, используя сленг. Причем употребляют его постоянно, так как такая речь им нравится.

На второй вопрос «Используете ли вы в устной речи сленг, заимствованный из Интернета?» 35 человек из 50 отвечают, что используют в своей устной речи сленговые выражения и лишь 15 человек написали, о том, что не употребляют сленг, так как привыкли к обычной речи, и «он их раздражает». Таким образом, результаты ответа на второй вопрос подтверждает мою гипотезу о том, что стиль Интернет-общения медленно, но верно проникает в нашу жизнь.

Ещё одна примета XXI века - нехватка времени оказывает непосредственное влияние на наше общение. Я стала замечать, что ребята ста ли общаться намного быстрее, употребляя в своей речи с целью экономии времени много сокращений. Например, вместо того, чтобы говорить слово «нормально», подростки говорят «норм» или «намана», вместо «пойдем» - «падем», «спасибо» - «спс», «почему» - «поч», «может быть» - «мб», «домашнее задание» - «дз» и так далее. И ещё. Молодёжь очень часто использует в разговоре англоязычные слова (что характерно для Интернет-общения). Например, многие подростки, здороваясь, стали употреблять английское слово «Нi» вместо слова «Привет».

Вывод: Интернет - сленг активно приживается в речи подростков.

На третий вопрос «Чем вы займётесь в свободное время - чтением книги или общением вКонтакте?» почти все участники ответили, что они будут общаться вКонтакте. Раньше, когда не было Интернета и спутникового телевидения, люди читали книги. Соответственно, у них развивалась зрительная память, и они писали грамотно. Сейчас среди подростков, не читающих произведения классической литературы, говорящих не сленге, наблюдается всеобщая безграмотность.

Вывод: Интернет-общение способствует развитию безграмотности у молодого поколения.

IV.Анализ анкет учащихся

(Приложение №2)

Я провела анкетирование учащихся 9, 11 классов по теме «Виртуальное общение» и получила следующие результаты.

На вопрос «Общаешься ли ты в Интернете?» количество ответивших «да» составляет 100. Таким образом, все ученики используют интернет для общения в различных формах.

Проанализировав ответы на вопрос «Какие формы общения ты предпочитаешь?», я пришла к выводу, что подростки общаются в Сети, используя разные формы виртуального общения, но чаще всего они выбирают общение при помощи Whats app (мгновенные сообщения, где можно отправлять письма, фото, видео и аудио записи) и вКонтакте, то есть некоторые выбирают более индивидуальное, неоткрытое общение, а некоторые, наоборот, предпочитают быстрое краткое и открытое для всех общение.

Проанализировав ответы учеников на вопрос «Используешь ли ты при общении сленг?», я сделала вывод о том, что сленг ребята используют в своей речи довольно-таки часто. Из учащихся 74 % ответили используют сленг. Остальные 26 % не пользуются сленгом.

Из ответов на вопрос «Почему ты используешь сленг?» я поняла, что, к сожалению, сленг стал популярным современным способом общения между людьми (и не только в виртуальном мире) потому лишь, что «это модно», «это удобно». Сленговые выражения переходят от одного человека к другому не только из уст в уста, но и при переписке.

Полученные ответы на вопрос «Применяешь ли ты орфографические правила, когда общаешься в Интернете?» неоднозначны. К сожалению, некоторые учащиеся ответили, что не применяют орфографические правила. Радует то, что лишь немногие ответили да. Но многие из опрашиваемых ответили «иногда». Таким образом, можно сделать вывод о том, что современные подростки выражают свои мысли быстро и эмоционально, не обращая внимания на грамотность.

Вот примеры вариантов ответов на вопрос «Напиши, какие слова ты чаще всего изменяешь при общении в Интернете и почему?»

сёня, седня - сегодня плз - пожалуйста

щас - сейчас прива!=),хай, при, прив, привки - привет

чд ? - что делаешь,что говоришь ок - хорошо

норм - нормально здаров, даров, дарофф - здравствуй

ахах - смех чмоки-чмоки - целую

пасибки, спс, пасиб - спасибо супер - здорово

дз, домаха - домашнее задание плз - пожалуйста

комп - компьютер контр, конроха - контрольная работа

родаки, предки - родители уры - уроки

мбэтим - билбэтим

пфф - означает недовольство

тох сонун? - туох сонун?

Лайк - мне нравится

Лс - личное сообщение

Дорообо -дрбо

Успокойся - збагойся

Среди причин использования замены, искажения слов опрашиваемые отмечали следующие: «так короче», «так прикольно», «быстрее печатать», «модно».

55% опрашиваемых на вопрос «Как ты думаешь, влияет ли изменение написания слов в Интернете на твою практическую грамотность? Ответили «да» - 55%, и 45% «нет».

Большинство учащихся, ответивших на этот вопрос «нет», написали в анкетах, что сленг не употребляют, применяют при написании текстов общения правила орфографии и пунктуации, слова если и сокращают, то по правилам, соблюдая нормы русского языка. И хотя слова не коверкают, но смайлики при письме применяют. («Когда пишу, применяю правила. Если будешь писать неправильно, то привыкнешь, и станешь так писать всегда»; «Я изменяю слова, употребляю сленг, но я читаю книги, и моя грамотность не ухудшается)

Ученики, ответившие на этот вопрос «да», объяснили свой ответ так:

«Нет. Потому что как писал, так и пишу с ошибками»;«Привыкаю писать неправильно, потом так и пишу в записках, тетрадях»;«Заучиваю интересные сокращения и прикольные словечки, и конечно, из-за этого начинаю писать неграмотно»;«Влияет, потому что мы в Интернете общаемся больше, чем пишем на уроке русского языка, поэтому привыкаем писать с ошибками, пишем так в повседневной жизни»; «Да, потому в сайтах и чате ошибки не подчеркиваются, и я не знаю, с ошибками я пишу или нет»;

V.Анализ ошибок, допускаемых в Интернет-общении

Проанализировав сайты форумов, блогов, чатов (mail.ru, vkontakte.ru, odnoklassniki.ru, ykt.ru) я выявила следующие ошибки:

1)Замена букв

Типичные замены

Примеры

Буква «в» заменяется на буквы «фф»

здарофф

Буква «c» меняется на букву «з»

узбагойся

Написание якутских слов вперемежку с русскими

Я не буду охтоорускай, мы седня бараарыскай

Неправильное написание якутских дифтонгов

Диэтэххэ-детэххэ

2)Сокращения (привет-при)

3)Звукоподражания (Ммм...; Бугага!; Хахахаха, Пффф, гы.,гы, )

4)Написание слов по произношению (нормально - намана)

5) Отсутствие пунктуации (гак ты)

6)Использование смайлов вместо знаков препинания (прива!=)

7)Написание имён собственных с маленькой буквы (аленка мы с тобой)

8)Неверное написание -Тся и -ться в глаголах («Мне нравитЬся Вася», «Нужно долго старатся», «наиграца»)

9)Опечатки ( Полько(только); учудщает(ухудшает);доспуп (доступ);

Анализ ошибок позволяет сделать вывод о том, что пользователи Интернета допускают огромное количество ошибок. И эти ошибки можно классифицировать по двум группам:

1.Неграмотность обыкновенная. Некоторые люди не выучили в школе правила орфографии и попросту не знают, как пишется то или иное слово. Они употребляют трудные для них слова так, как считают нужным, но зачастую их мнение о правильном написании не совпадает с истиной. И теперь эти люди допускают те же самые ошибки не только в школьных тетрадях, но и во время переписки.

2. Неграмотность нарочитая. Неграмотность в этом случае возведена в ранг достоинства. Слова печатаются так, как они слышатся и произносятся(«дефачка»), звонкие согласные меняются на глухие, А на О, и наоборот, (например, «кросафчег», «с празднегом», «превед»). Такое написание слов называется «олбанским языком». Очень часто владение таким языком показывает принадлежность человека к громадному сообществу Интернет-общения, в котором он «становится своим» лишь потому, что коверкает русский язык по определенным правилам.

Встречаются отдельные случаи, когда совершенно невозможно определить, использует ли пользователь «олбанский язык» или же просто абсолютно безграмотен. Например, «народ, а кагда белеты прадавать будут ,я в касы ганял а там никаго нет, кто знает, если 3ванил туда?»

Выводы: Молодежь во время переписки в Интернете из-за бездумного написания или спешки, подчинения модным тенденциям, а также в целях экономии времени допускает серьёзные ошибки в правописании. И самое страшное, что многие, когда пишут руководствуются принципом «Пешу каг хачу!!!! Узбагойтесь» Такая вседозволенность ведёт к тотальной безграмотности населения в России. И это явление не может не вызывать тревогу у людей образованных.

VI.Отношение Интернет - пользователей к проблеме грамотности.

С одной стороны, кажется, что речевая свобода является благом для языка, так как она на первый взгляд, способствует его развитию и вовлекает в активную сферу пользования различные языковые пласты, а именно: разговорную речь, просторечие, жаргон, современный компьютерный сленг. Но с другой стороны, «смешались в кучу кони, люди и залпы тысячи орудий» [М.Ю. Лермонтов «Бородино» Собр. соч. в 4-ти томах т.3 с 48 «Правда» 1969], то есть получается некая искусственная смесь, которая не только не делает русский язык богаче, но и не воспринимается серьезно. Почему? Потому что человек, грамотно владеющий языком, понимает, что такая речь лишь «коверкает» родной, обладающий огромными способностями, «великий, могучий русский язык»[ И.С. Тургенев. Русский язык Собр.соч. в 6-ти томах т.4 с 37 «Правда» 1968]

Меня очень радует то, что многих людей сегодня уже всерьез волнует проблема грамотности пользователей Интернета. Например, на одном форуме появился такой вопрос:

«Ваше мнение по этому поводу: снижают ли грамотность форумы, чаты, аськи и прочее?»

На него откликнулись многие пользователи. Большинство из них считает, что интернет- общение, действительно, ведёт к снижению языковой грамотности. Например, одна из них ответила:

«Однозначно да. При общение в форуме, аське и т.д. используются различные словечки, жаргонизмы, некоторые слова умышленно коверкаются... К этому делу быстренько привыкаешь, а потом уже не замечаешь, как и в повседневной жизни используешь эти словечки…»

Даже читая это сообщение, видишь в нём ошибки.

Но некоторые пользователи не согласны с тем, что общение в Интернете влияет на снижение грамотности:

«Почему же снижение? Если у меня уже сформировалась грамотность, то неужели какой-то форум может её испортить?
Другое дело, что ради экономии времени я часто набираю быстро и не проверяю, что пишу. Поэтому в этом смысле, может быть грамотность или скорее даже просто правильное написание слов иногда и страдает...»

«Зависит от того с кем ведешь разговоры, не более ... - нет:) но люди бывают разные»_

«зайдите на форум "кому за..." там можно узнать очень много интересного и полезного)

На другом сайте был задан вопрос: «Сейчас в блогах, форумах постоянно видишь слова, написанные с ошибками. Причем многие из них сделаны явно специально. Как вы к этому относитесь?»

30 % посетителей ответили, что им все равно, кто как пишет: «Пешу каг хачу!!!!», но 70 % говорят, что неграмотная речь «олбанский язык» , «падонский язык»выводят их из себя: «Поддержим русский язык, чтобы к этим ошибкам никто не привык.»

Хочу напомнить о том, что существует специальный Справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ - русский язык для всех. На нем предусмотрена программа проверки правильности написания слов. Также на этом портале можно задать специалистам вопросы о происхождении того или иного слова и ознакомиться с правилами пунктуации нашего родного языка.

VII. Влияние сленга на лексику современного подростка

Анализируя влияние сленга на лексику современного подростка, я выделила как положительные, так и отрицательные его аспекты.

Положительные стороны интернет-общения.

1. Подросткам нравится использовать Интернет-сленг. Их радует, когда им пишут на таком же сленге. Это их раскрепощает, они могут свободно общаться на любые темы. Таким образом, ребята перестают ощущать одиночество и не остаются со своими проблемами один на один. В наше время это очень важно.

2. Сленг позволяет общаться быстро, что весьма удобно в наше время. Обычно в чатах и в VK переписка ведется сразу с несколькими людьми, и поэтому здесь скорость написания тоже важна.

3. Такой язык делает общение простым, доступным и веселым.

Отрицательные стороны интернет-общения.

1.Из-за увлечения Интернет-сленгом подростки пишут с ошибками, искажающими устную и письменную речь не только на форумах, но и в повседневной жизни (в частности в тетрадях по русскому языку).

2.Неправильная речь звучит не только в Интернете, но и с экранов телевидения, в эфире радио, т.е. в повседневной жизни.

3.В речи подростков появляется много иностранных слов, употребляющихся без перевода.

4.Интернет-общение содержит много нецензурных фраз, приводящих к засорению языка.

VIII.Заключение.

Результаты проведённой работы по данной теме показали следующее.

Во-первых, общение в интернете, которое не заставляет задумываться над тем, как ты пишешь, почему так говоришь, оказывает на лексику современного подростка отрицательное влияние, так как ребята привыкают к неправильной речи и начинают использовать сленговые выражения не только тогда, когда работают за компьютером, но и в повседневной жизни: оформляя записи в учебных тетрадях, общаясь между собой, разговоривая с учителями и родителями. Это очень плохо, так как в итоговых экзаменах есть письменные работы, и речевой словарь учащихся беден. Нам рассказывали еще , что в единых государственных экзаменах один учащийся нарисовал в конце эмотикон в виде улыбки -) .

Во-вторых, язык засоряется из - за использования большого количества иностранных слов, употребляющихся в речи без перевода.

В-третьих, форумы «пестрят» нецензурными выражениями.

В-четвёртых,отношение к качеству грамотности в виртуальном общении зависит от того, что для ребят первично, а что вторично: экономическая сторона или моральная, дань моде или желание выделиться.

И ещё одно наблюдение. Становясь старше, ребята стараются общаться правильным языком, избегать сплошного употребления сленга. «Хочется пообщаться с умным грамотным человеком», - говорят они.

И хотя в устной речи звучат словечки из сленгового Интернет-общения, в письменной речи у учеников старших классов их становится меньше.

Все эти наблюдения позволяют сделать вывод о том, что наша молодёжь, взрослея, бережнее относится к своему языку, а значит, понимает, насколько важно сохранить его чистоту и самобытность.

Считаю, что материал, собранный в ходе работы над темой, будет интересен для учащихся школы, его следует использовать как на уроках русского языка, так и во внеурочной работе по предмету.