Н. М. Карамзин «Наталья, боярская дочь». Портрет Натальи

Конспект урока по литературе

Аудитория: 6 класс.

Тип урока: комбинированный урок

Тема: Н.М. Карамзин «Наталья, боярская дочь». Портрет Натальи.

Цели урока:

• обучающие: дать представление о Н.М. Карамзине, научить видеть художественные средства и фактический материал в тексте произведения

• развивающие: развивать умение видеть главное, анализировать текст, овладевать художественными образами

• воспитательные: формировать нравственный образ девушки, воспитывать уважение к чувствам, к семье.

Задачи урока:

1. познакомиться с биографией Н.М. Карамзина

2. ответить на вопросы по произведению

3. «нарисовать» внутренний мир персонажа

Ход урока

Этап

Что делает учитель

Что делают ученики

Ожидаемые результаты

Организацион-

ный этап

(2 минуты)

Здравствуйте ребята, приготовьте, пожалуйста, учебник по литературе, а так же тетради

Готовят всё необходимое для работы

Организация учебного пространства

Вступительное слово учителя, выступление ученика

(15 минут)

Дома вы читали повесть "Наталья, боярская дочь". Её автор - Николай Михайлович Карамзин.

Сейчас <фамилия, имя> нас познакомит с биографией этого писателя. Ваша задача - внимательно прослушать сообщение и записать ключевые даты.

Выступление ученика с сообщением и презентацией.

Класс записывает ключевые даты, информацию об авторе.

Записи в тетради

Основной этап, рассмотрение образа Натальи.

(25 минут)

Повесть названа "Наталья, боярская дочь", это свидетельствует о том, что писателя в большей степени занимала жизнь сердца, история жизни и любви героини.

Вот сегодня мы и остановимся на этой теме. Итак, тема нашего урока "Жизнь сердца".

Наша задача - следуя за автором, попытаться раскрыть внутренний мир нашей героини.

Записывайте вопросы, на которые мы отвечаем, и краткий ответ, можете подчеркивать карандашом отрывки из текста.

1. В какой атмосфере проходит детство Натальи? Приведите примеры из текста.

2. Прочитайте, как рисует автор портрет девушки. Какие художественные средства он использует?

3. Прочитайте, как Наталья проводит время. Что мы можем сказать о внутреннем мире человека, который так себя ведёт?

Давайте подведём небольшой итог. Что же формировало характер Натальи? Запишите.

• тёплая атмосфера в семье

• красота природы

• молитвы, службы в церкви

• рукоделие

• невинные забавы - прогулки, игры, песни

4. Изменилась ли Наталья в какой-то момент? Что поменялось в её настроении, характере? Прочитайте.

5. Понимала ли она, что с ней происходит? Найдите слова, характеризующие состояние героини.

У неё богатое воображение, ведь образ её возлюбленного создавался не на героях книг или фильмов, а силой её воображения.

И потому, когда в церкви она встретилась взглядом с "прекрасным молодым человеком", "сердце сказало ей: "Вот он!"

6. Прочитайте, что испытывает Наталья, когда сердце сказало ей: "Вот он!"

7. Что же случилось дальше? Как переносит Наталья ожидание, и какой была их встреча?

8. Вы заметили, что рядом с героиней постоянно присутствует автор? Он постоянно обращается к читателю.

Прочитайте его предостережения.

9. Как через эти слова предстает характер Натальи? Прочитайте слова, которые показали бы сильную его сторону.

10. В каком ещё поступке раскрывается Наталья как женщина смелая и преданная?

11. Что, по-вашему, лежит в основе её столь решительных поступков?

12. Вернемся к повести и вспомним, что во время обряда венчания обещал им престарелый священник.

Сбылось ли это?

1. Рассказывают об отце, матери, няне.

«Любовь народная, милость царская были наградою добродетели старого боярина.<...> Уже давно оплакал он мать ее, которая заснула вечным сном в его объятиях <…> в юной Наталье увидел он новый образ умершей, и, вместо горьких слез печали, воссияли в глазах его сладкие слезы нежности.» / «будила она свою няню, верную служанку ее покойной матери. «Вставай, мама! - говорила Наталья. - Скоро заблаговестят к обедне». Мама вставала, одевалась, <…> прелестницы жемчужною повязкою.

2. Ряд эпитетов: "юная кровь, разгоряченная ночными сновидениями", "нежные щеки", "алейший румянец", "белое лицо", "черные, пушистые ресницы"). Яркие краски: "темно-кофейные волосы" - "белая грудь". "черные ресницы" - "алейший румянец на белом лице". Противопоставление: темный - белый, черный -алейший. Сравнения: цветы в поле - красавицы Москвы, роза всех прекрасней - Наталья была всех прелестней

3. Зачитать со слов "Лишь только первые лучи солнца…"

Отношение к природе характеризует Наталью как девушку с богатым внутренним миром, тонко чувствующую натуру.

4. "Наталья во многом переменилась - стала не так жива, не так резва … иногда задумывалась … не находила ни в чем прежнего удовольствия … красавица вздыхала и томилась"

"Появилась потребность любить, любить, любить!"

5. "не умела дать отчёта в своих новых чувствах" , "не понимала сердечных своих движений", "не знала, как толковать сны", "не знала, чего желала"

6. "Она потупила глаза свои, но ненадолго; снова взглянула на красавца, снова запылала в лице своём и снова затрепетала в своём сердце".

"… чувствительная боярская дочь не хотела ни пить, ни есть, перестала спать и насилу ходить могла….Только по ночам лились слезы её на мягкое изголовье"

7. «Вошел первый человек - не он! Вошел другой - не он! Третий, четвертый - все не он! Вошел пятый, и все жилки затрепетали в Наталье - это он, тот красавец, которого образ навсегда в душе её впечатлелся! От сильного внутреннего волнения она едва не упала и должна была опереться на плечо няни своей.» Когда встреча состоялась, в глазах влюблённых "изображались пламенные чувства, любовью кипящее сердце»

8. "…не сомневайтесь в истине; не сомневайтесь в силе того взаимного влечения, которое чувствуют два сердца, друг для друга сотворенные"

"Если бы все люди, сколько их было тогда в русском царстве, в один голос сказали Наталье: "Алексей-злодей!", она бы с тихою улыбкою отвечала им: "Нет!.. Сердце моё знает его лучше, нежели вы, сердце мое говорит, что он всех любезнее, всех добрее"

9. В этом поступке раскрывается характер Натальи: она решительна, мужественна: "на лице её видны были знаки сильных душевных движений, но не сомнения, не колебимости - ибо она решилась", зная наверняка: "милый душе её не может быть злым человеком!"

10. Когда Алексей решился ехать на войну со "свирепыми литовцами", которые " восстали на Русское царство".

11. Любовь к Алексею.

12. Зачитать: «Я не знаю и не спрашиваю, кто вы, но именем великого Бога, которого нам и мрак ночи и шум бури проповедует <...> обещаю вам благоденствие в жизни"

При венчании обещанное старым священником "благополучие в жизни" стало реальностью. Именно так заканчивает автор свое повествование.

Записи в тетради, поиск информации в тексте, анализ внутреннего мира персонажа.

Подведение итогов. Домашнее задание.

(3 минуты)

Поделимся впечатлениями: какие слова, с помощью которых автор описал Наталью, наиболее запомнились вам?

Обозначьте ключевые слова, которые мы часто упоминали в сегодняшней беседе.

Дома письменно ответьте на вопрос «Достоин ли Натальи её возлюбленный?» Докажите примерами из текста, почему.

Зачитывают подчеркнутые примеры из текста, называют слова (типа чувство, сердце, душа, любовь).

Обобщение полученных знаний, выделение ключевых слов произведения.