Обобщающий урок по теме

Обобщающий урок по теме «Глагол»

Цели урока:

- повторить, обобщить и систематизировать изученный материал о глаголе как части речи;

- закрепить теоретический материал при выполнении различных заданий;

- совершенствовать умение находить изучаемую часть речи, обосновывать правильность выбора изученных орфограмм при написании глагола;

- воспитывать бережное отношение к языку.

Оборудование: карточки с индивидуальными заданиями, тесты, схема разбора глагола.

Словарь: орфогрáфия*, орфогрáмма*, чýвствовать, участвовать, рассчитывать.

Ход урока:

1. Организационный момент

2. Учитель читает отрывок из стихотворения В. Кондрашова:
   Что без меня предметы?
   Лишь названья.
   Но я приду - всё в действие придёт:
   Летит ракета, люди строят зданья,
   И рожь в полях цветёт.
   
   
   

1. О какой части речи говорится в стихотворении В. Кондрашова?

2. Почему вы так решили?

3. Всё верно. Сегодня мы будем говорить о глаголе.
   Наша задача - обобщить и систематизировать полученные знания о глаголе, уметь обосновывать правильность написания орфограмм в глаголе

3. Индивидуальная работа у доски по карточкам.

Цель: проверить степень усвоения изученных орфограмм

Задание: списать, обозначить орфограммы, объяснить написание.

1. Тот труда не боит…ся, кто умеет трудит…ся.
   Дело мастера боит…ся.
   Человек по делу узнает…ся.
   Надо трудит…ся, не надо ленит…ся.
   По труду и честь воздает…ся.
   - Рассказать о правописании -тся и - ться у глаголов.

2. Тучи разве…лись, обид…л друга, наде…лся на брата, постро…л дом, скле…л конверт, услыш…л шорох, увид…л в стороне, море пен…лось.
   - Рассказать о правописании гласных перед -л- у глаголов прошедшего времени.

3. Участв…вал в соревнованиях, уклад…вал чемодан, бесед…вал с мамой, доклад…вать командиру, команд…вать ротой, рассчит…вать на успех, не чувств…вать усталости.
   - Рассказать о правописании -ова- (-ева-), -ыва-(ива-) у глаголов.

4. Испеч… пирог, улыбаеш…ся маме, смотриш… в окно, буд…те внимательны, коротко пострич…ся, мчиш…ся по дороге, озаглав…те текст, отмет…ся у дежурного, поджеч… костер.
   - Рассказать о правописании ь у глаголов.
   
   
   

4. Комментированное письмо (класс по цепочке).
   Цель: вырабатывать навыки разграничения форм повелительного и изъявительного наклонения.
   Выпишите слова
   Когда выпишете, обозначьте орфограмму
   Вытрите ноги
   Вытрете - проходите
   Когда выйдете на улицу, поверните направо.
   - Рассказать о правописании глаголов в форме изъявительного и повелительного наклонения.

5. Проверка работ учащихся у доски.

6. Работа с перфокартой.
   Цель: проверка навыков правописания безударных личных окончаний глаголов е или и
   - От чего зависит правописание гласной в окончании глагола?
   
   
   

1. Зависит строит клеит

2. Пилит колет сеет

3. Крошит борется тает

4. Дышит смотрит услышит

5. Жалит загорает бросает

6. Ненавидит блистает стелет

7. Любит видит выгонит
   
   - Проверка перфокарт
   4-5 работ проверяет учитель, остальные - взаимопроверка;
   - работа над ошибками, допущенными в перфокарте.
   
   
   

7. Работа с предложениями, спроецированными на доску.
   Цель: определить синтаксическую роль глаголов в предложениях.
   - Каким членом предложения чаще всего бывает глагол?
   - Но, как мы уже знаем, глагол может выступать в роли других членов предложения.
   Попробуйте определить, каким членом предложения является глагол в данных предложениях.
   Я прошу вас подождать минуточку.
   Желание дочитать книгу овладело мною.
   Ребята быстро побежали прятаться.
   Беречь природу - наша общая задача.
   
   - Итак, какой же можно сделать вывод? (Глагол в форме инфинитива может выступать в предложении в роли подлежащего, дополнения, определения и обстоятельства).

8. Произвести морфологический разбор слова «побежали».

9. Диктант «Проверь себя».
   Цель: проверка сформированности навыков правописания орфограмм в глаголах и других частях речи.

1. Весело играть возле новогодней елки!
   Но, если тебе случится побывать зимой в лесу, ты увидишь елку, на ветвях которой висят не разноцветные шарики, а простые шишки.

2. Встречаешься ты с елкой и в классе .
   Без неё не было бы ни парты, за которой ты сидишь, ни учебников, по которым ты учишься.

3. Ели рубят строго по правилам, следят, чтобы не обеднел лес.
   Лес - богатство и краса нашей земли, и каждое дерево надо беречь.
   
   
   

10. Выполнение теста (устно).
    Цель: проверить усвоение теоретического материала по теме «Глагол».
    1) Глагол - это…

2) Спряжение - это…

3) Ко II спряжению относятся глаголы…

4) К I спряжению относятся глаголы…

5) Глаголы совершенного вида отвечают на вопрос…

6) Глаголы несовершенного вида отвечают на вопрос…

7) Возвратными называются…

8) По лицам и числам изменяются глаголы…

9) Глаголы прошедшего времени изменяются …

11. Подведение итогов.

12. Д/З. Составить перфокарты на правописание е//и , о//а в корнях с чередованием, подготовиться к словарному диктанту.