Поурочное планирование на тему Подлежащее, выраженное именем существительным и местоимением

Раздел Русский язык и Русская литература
Класс 7 класс
Тип Конспекты
Автор
Дата
Формат docx
Изображения Нет
For-Teacher.ru - все для учителя
Поделитесь с коллегами:

План урока русского языка в 7 классе с казахским языком обучения

Тема урока: Подлежащее, выраженное именем существительным и местоимением.

Класс: 7

Преподаватель: Гизетдинова Г.М.

Категория: 1 квалификационная категория

Учебное заведение: ГУ « Озерная средняя школа. Костанайского района Костанайской области Республика Казахстан

Базовый учебник:

Русская речь: Учебник для 7кл.общеобразоват.шк с казахским языком обучения./Кунакова К.У., Искакова З.Ж., Кыдырбаева Р.А.- Алматы: «Атамура», 2007

Содержание урока: Подлежащее, Выражение подлежащего. Подлежащее и сказуемое - грамматическая основа

Каталог компетенций

  1. Базовая компетенция: УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ.

  2. Составляющая компетенция: Как научиться мыслить / элементарные мыслительные операции.

  3. Метод, прием, операция, средство/цикл: прием «Сравнение».

Социализация цели:

  1. «Природа»: обеспечение устойчивого развития.

  2. «Общество»: проявление индивидуального мыслительного потенциала.

  3. «Я»: как научиться мыслить с помощью элементарной мыслительной операции «сравнение».

Учебные задания к уроку на тему «Подлежащее. Выражение подлежащего существительными и местоимениями», разработанные с помощью «Матрицы заданий к учебному занятию по Блуму»

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ НАСТРОЙ

ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ

Игра « Карусель»

Учебное задание

Время

Организационная форма/ форма оценивания

1

Вспомни: Что такое подлежащее и вставь пропущенные слова.

Подлежащее - это …… член предложения, который обозначает ….. и отвечает на вопросы ……? и ……?

Грамматическая основа предложения - это……………. и ………………. .

Перечисли: Чем может быть выражено подлежащее?

1. 4.

2. 5.

3.

2

Индивидуальная/самопроверка

2

Представь информацию из инструктивной карты урока о выражении подлежащего в виде схемы « Кластер»:

5

Индивидуальная/ само-проверка



3

1) Руководствуясь полученными знаниями , вставь слова для справок в художественный текст « Народная песня».Подчеркни грамматическую основу.

Прочитай текст « Певец» в информационной карте. Выпиши через запятую подлежащие.

Вопрос? Можно ли назвать данный текст сказкой? Если да, то почему. Почему слово Певец употребляется с большой буквой? Кто помог ему изменить свое отношение к песне? Запиши свое мнение в тетрадь.

10

Преобразуй данные предложения вставляя:

1 вариант - подлежащие, выраженные именами существительными

2 вариант - местоимениями. (Используйте правило - помощник).

- Поменяйтесь с соседом по парте тетрадями, проверьте друг у друга ошибки.

ФИЗМИНУТКА - 3 минуты

4

Классифицируй подлежащее в предложениях по следующей схеме:

Слово


Член предложения


Часть речи


Число

5

Парная/ проверка учителя

5

Создай словограмму из знакомых вам терминов русского языка.

5

Работа в паре/Самопроверка по ключу учителя/

6

Сделай вывод о роли подлежащего и сказуемого и напиши небольшое мини - сочинение на тему «Весна - чудесное время года», используя подлежащие, выраженные существительными и местоимениями.

10

Индивидуальная/ оценка учителя

Поставь себе оценку! Если ты выполнил верно задания с 1 по 3 = «3», с 1 по 4-5= «4», с 1 по 6= «5».

РЕФЛЕКСИЯ

Индивидуальная/ оценка учителя








Инструктивная карта урока в 7 классе по теме « Подлежащее. Выражение подлежащего именем существительным и местоимением»

Первый уровень

Вспомни: Что такое подлежащее и вставь пропущенные слова.

Подлежащее - это …………………… член предложения, который называет о ………. или о ……….. говорится в предложении и отвечает на вопросы……………….? или …………..?

Перечисли: Чем может быть выражено подлежащее?

1.

2.

3.

4.

5.

Второй уровень

Представь информацию о выражении подлежащего из информационной карты урока в виде схемы « Кластер»:




Третий уровень

1) Руководствуясь полученными знаниями , вставь слова для справок в художественный текст « Народная песня».Подчеркни грамматическую основу.

Народная песня

Казахский ………. богат песнями. В этих песнях запечатлены многовековая ……….. народа, его надежды и мечты, горе и радость. ……… звучала всюду: в лачугах и мазанках, на воле и застенках, на ярмарках и бескрайней степи. Жизнь кочевника немыслима без …………… .

Звонкой песней …………. открывал той, песни пели на игрищах за аулом, песней встречали рождение ребенка, с ней провожали человека в последний путь. В дни празднеств за каждой юртой звучал ………………. . «Песня - украшение жигита», - говорит народ.

…………………………… пользовались у народа особым уважением, были самыми желанными гостями. …………………. кичливого бая бледнело перед искусством певца.

Слова для справок: жигит, песня, народ, история, жарапазан, богатство, акыны-импровизаторы, жизнь, песни.

2) 1.Прочитай текст « Певец» в информационной карте. Выпиши через запятую подлежащие.

Вопрос Можно ли назвать данный текст сказкой? Если да, то почему?

Как вы думаете, почему Певец употребляется с большой буквой? Кто помог ему изменить свое отношение к песням?

Запишите ваше мнение в тетради.

3. Преобразуй данные предложения вставляя:

1 вариант - подлежащие, выраженные именами существительными

2 вариант - местоимениями. (Используйте правило - помощник).

- Поменяйтесь с соседом по парте тетрадями, проверьте друг у друга ошибки.

1 вариант:

1) Музыку любят ……. .

2) В концерте приняли участие ………… .

3) …………. сидели в зале и аплодировали

4) Будет ………, будет и ………….. .

5) ……………… закончил играть на пианино.

2 вариант:

1) ……, кто опоздал, не увидели первого действия пьесы.

2) ……, кто присутствовал на репетиции, горячо поздравил режиссера.

3)……., кто находился в театре, аплодировали артистам.

4) ……., кто был в дозоре, внимательно осматривали окрестность.

5) В палате лежал ….., кого ранило.

Четвертый уровень

Прочти предложения.

  1. Люди собрались в юрте. 2) Они тесно окружили гостя. 3) Гость задумался. 4) Он волновался. 5) Это чувство передалось окружающим. 6) Оно заполняло все вокруг. 7) И вдруг зазвенели, полились звуки. 8) Они звучали как удары сердца музыканта. 9) Полилась песня степного ветра. 10) Она ширилась, росла, превращалась в прекрасную мелодию.

В каждом предложении найдите подлежащее. Классифицируй подлежащее по следующей схеме:

Слово


Член предложения


Часть речи


Число











Пятый уровень

Игра « Словограмма»

Создай словограмму из знакомых вам терминов русского языка











п











о













д









л












е




ж












а












щ



е









е











  1. Особая форма глагола

  2. Слова, совпадающие по звучанию и написанию

  3. Особая неизменяемая форма глагола

  4. Наука, изучающая лексическое значение слова

  5. Часть речи, которая указывает на предметы, признаки и количество, но не называет их

  6. Основная синтаксическая единица языкового общения

  7. Главный член предложения, обозначающее действие предмета

  8. Часть речи, которая обозначает предмет или лицо

  9. Раздел науки о языке, которая изучает фразеологизмы

  10. Самостоятельная часть речи, которая обозначает признак действия и признак лругого признака

Шестой уровень

Сделай вывод о роли подлежащего и сказуемого и напиши небольшое мини - сочинение на тему «Весна - чудесное время года», используя подлежащие, выраженные существительными и местоимениями.




КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

Поставь себе оценку! Если ты выполнил верно задания

с 1 по 3 = «3»,

с 1 по 4-5= «4»,

с 1 по 6= «5».














2. Вставьте слова на месте пропуска. Запишите в тетрадь

С помощью какого местоимения человек указывает на себя?

(…..) варю обед.

С помощью какого местоимения несколько человек указывают на себя?

(…. _) пойдём в школу.

Какое мест-е вы употребляете, если обращаетесь к своему другу?

(….) пойдёшь в кино?

Какое мест-е вы употребляете, если обращаетесь к нескольким одноклассникам?

(…..) придёте на ужин?

С помощью какого местоимения вы укажете на человека мужского пола?

(…..) уехал домой.

Какое мест-е вы используете, если надо указать на человека женского пола?

(…..) испекла пироги.

Какое мест-е вам поможет указать на предмет среднего рода?

(…..) выглянуло из-за туч.

С помощью какого мест-я можно назвать всех или многих, о ком говорят?

(….) приехали с подарками.

К какому разряду относятся выбранные вами местоимения?

Какой вывод из этого следует? ( обратите внимание на подлежащее и сказуемое)






Информационная карта урока

Правило - помощник

Выражение подлежащего

Наиболее распространенным способом выражения подлежащего является Имя существительное в именительном падеже.

( например: Пастух присел около теплички и тотчас вызвал меня на полную откровенность (Сол.)). Подлежащим может любое существительное, которое обозначает конкретное вещественное или абстрактное значение. (например: Воздух повеял дыханием весны)

Кроме существительных, в роли подлежащего используются местоимения-существительные в именительном падеже:

а) личные: Я встретил ее у своего приятеля (Сол.); В гостинице горела одна всего лампочка. Она вспыхнула, когда едко затрещал телефонный звонок (Паст.);

б) неопределенные: Все кто-то ходит, не спит (Паст.); И, мнится, в том уединенье сокрылся некто неземной (П.);

в) отрицательные: Ничто не сблизит больше нас (Л.); Никто не остался после субботника.

г) вопросительно-относительные: Кто не проклинал станционных смотрителей (П.); Не понимаю, что со мною было (П.).

Местоимения других разрядов употребляются как подлежащие, если они выступают в значении имени существительного:

а) указательные: То правда, что петух уж больше не поет (Кр.); Это было в семидесятых годах (Л. Т.);

б) определительные: Этак всякий может петь (Ч.);

в) притяжательные: Пускай мое пропадает (Я. Т.).

Певец


Жил певец. Он пел так, что люди плакали или радовались, слушая его пение. Поэтому его песни называли разноцветными. Юноши и девушки любили розовую песню, а старики - темно - красную песню с синей полосой раздумья и серебристыми нитями мудрости. Люди с веселым характером любили ярко - желтые и малиновые песни. Угрюмые люди слушали песни темных тонов, легкомысленные люди любили пестрые песни.

Певцу нужна была такая песня, которая нравилась бы всем: старым и молодым, жизнерадостным и грустным, задумчивым и бездумным. Певцу никак не удавалось спеть так, как ему хотелось.

- Значит, я плохо пел, если все люди не смогли полюбить какую - нибудь из моих песен, - печально говорил он.

Однажды его слова услышало Солнце и сказало:

- О, Человек! Жизнь остановится, если у людей будут одинаковые вкусы, однообразные чувства и стремления.

Певцу стало светло и радостно. И снова запел он свои разноцветные песни.










Прочтите. В каждом предложении найдите подлежащее. Разберите его по следующей схеме:

Слово

Член предложения

Часть речи

Число

7


© 2010-2022