Краткосрочный план урока русского языка для 4 класса

Краткосрочный план

Класс:

4

Предмет:

Русский язык

Дата:

27.11.2014 год

Тема:

Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода.

Цель:

Учиться определять падежные окончания имён прилагательных мужского и среднего рода

Задачи:

- закрепить знания о морфологических признаках имён прилагательных;

- учиться размышлять, рассуждать, делать выводы, отстаивать свою точку зрения;

- развивать орфографическую зоркость, внимание, память, речь;

- учиться самооценивать свою работу и работу одноклассников;

- воспитывать доброжелательные отношения при работе в группах.

Модули:

1.Новые подходы в преподавании и обучении.

2.Обучение критическому мышлению.

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения.

4.Обучение талантливых и одарённых учеников.

5.Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.

6.Управление и лидерство в обучении.

7. Использование ИКТ в преподавании и обучении.

Результаты

обучения:

- систематизируют знания по теме, находят новое, сравнивают, делают самостоятельные выводы;

- применение стратегий развивает критическое мышление, память, речь учащихся

- помогают одноклассникам при выполнении заданий;

- обучение талантливых и одарённых учеников;

- вовлечение каждого в обучение

Ресурсы урока:

Презентация, учебник, рабочие тетради, на столах карточки с названиями групп (5), карточки - слова для всех учащихся с названиями частей речи для деления на группы, карточки самооценивания для каждого, рефлексивные экраны взаимооценивания на доске (5), кубики с названиями падежей (5) + 1 для показа учителю, подставки с цветными карандашами для самооценивания, музыкальная физминутка.

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Оценивание

I

1

2

3

II

III

1

2

IV

1

2

3

V

4

1)

2)

3)

4)

VI

1

2

3

VII

Организация

учебного процесса.

Психологический настрой на урок.

Упражнение «Какой (-ая) ты?»

Повторение правил работы в группах.

Деление на группы по названию частей речи.

Определение темы, цели и задач урока.

Стратегия «Прогнозирование»

Актуализация

знаний

Запись даты.

Стратегия «Карусель»

Работа над темой.

Работа в парах.

Творческое задание.

Работа в парах.

Творческое задание.

Сравнение.

Вывод.

Физминутка

( музыкальная)

Работа по учебнику.

Работа в группах.

Упр. 227

Индивидуальная работа. Упр.№228

Выборочное списывание.

( самостоятельная работа)

Проверка самостоятельной работы.

Стратегия

«20 секунд»

Упр. 230

(устно)

Рефлексия

Стратегия

«Кубик»

Вывод

Взаимооценивание работы группы.

Домашнее задание

Упр. 232

Приложение 1

СЛАЙД 1

Приложение 2

СЛАЙД 2

Приложение 3

СЛАЙД 3,4,5

СЛАЙД 6

СЛАЙД 7

СЛАЙД 8

- Подберите имя прилагательное к слову снег. Просклоняйте. выделите окончания.

СЛАЙД 9

- Любое прилагательное среднего рода просклоняйте.

Выделите окончания.

СЛАЙД 10

- Сравните склонение имени прилагательного

м. и ср. рода.

- Сделайте вывод.

СЛАЙД 11

- Что ещё нового узнали?

- Выполните задание упр. №228.

- Какой вывод можно сделать, выполнив это упражнение.

СЛАЙД 12

( имя прилагательное согласуется в числе, роде, падеже с именем существительным)

СЛАЙД 13

(безударные окончания имён прилагательных проверяем по ударным окончаниям имён прилагательных)

СЛАЙД 14

- У вас на столах кубики, на сторонах которого указаны 6 падежей.

Задание: Выбросить кубик на стол. Какой падеж выпадет, назвать вопрос имени прилагательного этого падежа.

- Выбрасываем по кругу.

- Трудно ли было выполнить это задание?

- А теперь назовём вопросы имён прилагательных среднего рода.

- Кто-нибудь из вас догадался, какие вопросы мы назовём?

-Поэтому вопросы задавать не будем.

СЛАЙД 15

таблица

СЛАЙД 16

СЛАЙД 17:

Спасибо всем за урок!!!

Встают в круг.

1мин

Называют качества характера одноклассника, стоящего слева.

1 мин

Читает один ученик.

1 мин

Каждый выбирает карточку со словом, определяет свою группу, объясняет свой выбор. Тем, кто не смог определить свою группу, помогают . 1 мин

1 мин

1 мин

0,5 мин - обдумывание

2,5 мин- вопрос-ответ

По движению

карусели группа задаёт cвой вопрос, не повторяясь.

Подбирают имена прилагательные к слову снег.

Склоняют, определяя вопрос, выделяя окончания прилагательных.

2 мин

По выбору могут определить пару для выполнения задания.

2 мин

Сравнивают, делают вывод.

2 мин

Сравнивают, делают вывод.

1 мин

Самостоятельное выборочное списывание.

Цепочкой, по одному, прочитывают записанные словосочетания.

Морфологические признаки имён прилагательных определяем по морфологическим признакам имён существительных.

1 мин

Может быть кто-то догадается сказать, что вопросы одинаковые.

Взаимооценивание по качеству характера.

Поднятие настроения.

Определяют трудность в выполении этого упражнения.

Лист самооценивания:

«Как я справляюсь с заданиями?»

Оценивают цветом, как справились с составлением вопроса и ответом по теме: «Повторение. Имя прилагательное.»

Лист самооценивания:

«Как я справляюсь с заданиями?»

Оценивают цветом, как справились со склонением имён прилагательных мужского и среднего рода.

Лист самооценивания:

«Как я справляюсь с заданиями?»

Оценивают цветом умение найти новое.

Лист самооценивания:

«Как я справляюсь с заданиями?»

Оценивают цветом умение найти словосочетание, умение определить его морфологические признаки.

Взаимооценивают работу каждого в группе

Приложение 1

СЛАЙД 1

Психологический настрой. Создание коллаборативной среды.

- Я вижу, что все готовы к уроку. (ученики стоят около столов, не садятся)

- Теперь я попрошу всех выйти и встать в круг. ( ученики встают в круг)

- Сейчас мы проведём упражнение, которое называется « Какой ты?» или по-другому «Какая ты?» Каждый из вас своему соседу слева ответит на этот вопрос, начиная : « Ты …»

- Ребята, трудно ли вам было выполнять это упражнение?

- Что общего все у этих слов? А как связаны эти слова с предметом русский язык? Какие это части речи?

( это имена прилагательные)

Приложение 2

СЛАЙД 2

- Прежде, чем разделиться на группы, давайте повторим правила работы в группе. Ксюша, зачитай их.

- Я уверенна, что всё у нас сегодня всё получится.

Приложение 3

Деление на группы

-А сейчас посмотрите на ваши столы и ознакомьтесь с названиями групп, в которых вы будете сегодня работать. Названия групп следующие:

1. Имена прилагательные мужского рода.

2. Имена прилагательные женского рода.

3. Имена прилагательные среднего рода.

4. Имена прилагательные множественного числа.

5. Имена существительные.

-У меня на столе карточки, на которых напечатаны слова. Каждое из этих слов относятся к одной их данных групп. Подойдите, возьмите одну карточку и определите название группы, к которой относится это слово. Сядьте в эту группу.

- Тот, кто не может определить название своей группы, подойдите ко мне, будем все вместе вам помогать.

( Ученики расселись в группы)

- Сначала проверим тех ребят, которые смогли определить своё название группы.

- Докажите, что вы правильно определили свою группу.

( Каждый объясняет : например, Сладкая - это имя прилагательное женского рода, потому что отвечает на вопрос какая? и имеет окончание -ая, обозначает признак предмета женского рода )

- Уточни, по каким признакам ты определила слово этой группы ? ( обозначает признак, по вопросу, по окончанию)

( Учитель, обращаясь к ученикам, которые не нашли свою группу)

- Те ребята, у кого на карточках имена прилагательные женского рода, сможете ли сейчас сесть в свою группу? Помогло ли вам такое объяснение?

- Если кто-то из тех, кто не определил сначала, догадался, куда ему идти, то садитесь в свою группу.

СЛАЙД 3

- Посмотрите на схему, попробуйте определить тему нашего урока.

( Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода)

СЛАЙД 4

- Ребята, посмотрите на эти две темы. Что вы можете про них сказать? ( они имеют один смысл)

- Почему? ( Потому что склонение - это изменение слова по вопросам падежей)

- Попробуйте определить цель и задачи нашего урока. Что мы будем сегодня делать, знакомясь с этой темой.

( предположения учеников)

СЛАЙД 5

- Посмотрите на экран, каких действий вы не назвали?

1. Уметь определять род имён прилагательных.

2. Знать вопросы имён прилагательных.

3. Склонять имена прилагательные мужского и среднего рода по падежам.

4. Выделять окончания имён прилагательных.

5. Запомнить падежи и окончания имён прилагательных.

6. Наблюдать, как меняются окончания имён прилагательных.

7. Сравнивать вопросы и окончания имён прилагательных мужского и среднего рода.

8. Делать выводы

9.Различать

- Как вы думаете, почему слово определять главное (основное) ?

- Потому что, чтобы определять падежные окончания имён прилагательных, надо всё выполнить предыдущее.

Запись даты в тетрадь

- Объясните орфограммы в названии даты, месяца.

- Запишите в тетрадь.

СЛАЙД 6

Стратегия «Карусель»

- Сейчас мы выполним упражнение «Карусель». Вспомните всё, что вы знаете об имени прилагательном.

Задание «Карусели» такое: каждая группа составляет один вопрос по теме «Имя прилагательное». Время на обдумывание вопроса 0,5 минуты . По истечению времени вы задаёте составленный вопрос другой группе по движению карусели. Группа, которая ответила, задаёт свой вопрос следующей группе. Условие: вопросы не должны повторяться.

Взаимооценивание «Рефлексивный экран»

- Какой вопрос вам больше всего понравился? Почему? Повторите вопрос. (прикрепляются на «Рефлексивный экран смайлики)

Взаимооценивание «Рефлексивный экран»

- Какой ответ вам больше всего понравился? Почему? (прикрепляются на «Рефлексивный экран смайлики)

СЛАЙД 7

- У вас на столах для каждого лежат Листы самооценивания под названием : Как я справляюсь с заданиями? Возьмите их. Сегодня на протяжении всего урока, каждый из вас будет определять цветом, как вы справляетесь с заданиями.

- Определите цветом, как вы справились: 1. Составляя вопросы , 2. Отвечая на вопросы.

Лист самооценивания. «Как я справляюсь с заданиями?»

Задание: Определи, как ты справляешься с заданием. Нарисуй кружок определённого цвета.

Тема: Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода.

Ф.И. ___________________________________________________

Задание

Красный -

не справляюсь,

нужна помощь

Жёлтый -

не уверен(а), что хорошо справляюсь

Зелёный -

я сам (а) справляюсь с заданием

1.«Карусель»

Работа в группах.

Составление вопросов по теме «Имя прилагательное»

2.«Карусель»

Работа в группах.

Умение отвечать на вопросы.

3. Творческое задание.

Работа в парах.

Умение склонять имена прилагательные.

4. Работа по учебнику.

Упр. № 227

Индивидуальная работа.

Умение найти новое.

5. Работа по учебнику.

Упр. № 228

Индивидуальная работа.

Умение найти словосочетание, определить число, род, падеж.

- Ребята, сколько падежей в русском языке. Перечислите их по порядку.

- А сейчас поработаем в парах.

- Повернитесь к своему соседу, который сидит рядом с вами за столом.

СЛАЙД 8

- Посмотрите на таблицу. Как вы думаете, какое задание надо сделать? ( подобрать имена прилагательные к слову ветер, написать вопросы имён прилагательных каждого падежа, выделить окончания прилагательных)

- Запишите в тетрадь, работая в парах.

- Какого рода имена прилагательные? Почему?

- Какая группа желает зачитать, что написали?

- Какие ещё имена прилагательные записали к слову ветер?

СЛАЙД 9

- Теперь следующее задание выполним в парах сменного состава. Вы в своей группе выберите себе пару из ребят, которые сидят напротив вас.

- Какая группа желает зачитать, что написали?

- Выполните задание в тетрадях.

Лист Самооценивания

- Возьмите Листы самооценивания. Определите цветом, как выполняли это задание.

- Интересное ли было это задание? Трудное? Сразу ли подобрали прилагательное среднего рода?

СЛАЙД 10

- Посмотрите на эту схему. Какое задание надо сделать? ( Сравнить вопросы и окончания имён прилагательных мужского и женского рода. Сделать вывод.)

- Обсуждение - 0,5 минуты.

Выводы:

Вопросы имён прилагательных мужского рода такие же, как и вопросы имён прилагательных среднего рода, кроме именительного и винительного падежа.

Окончания имён прилагательных в мужском и среднем роде при склонении совпадают во всех падежах, кроме именительного и винительного падежа.

СЛАЙД 11

Музыкальная физминутка

СЛАЙД 12

- Поработаем по учебнику. Откройте страницу 76

- Прочитайте вопрос. Сможете ли вы сейчас на него ответить?

Упр. 227

- Прочитайте каждый задание. Если необходимо, обратитесь за помощью к одноклассникам в своей группе.

- Что ещё нового узнали?

Вывод ( появляется на этом слайде):

Лист самооценивания

- Обозначьте цветом, как справлялись с этим заданием.

- А сейчас каждый из вас самостоятельно выполнит Упр.№228. Прочитайте задание. Если вам понятно, то поднимите большой палец вверх. Если не понятно, в сторону.

Проверка:

- Цепочкой, по одному, прочитайте записанные словосочетания.

- Обозначьте цветом, как справлялись с этим заданием.

Стратегия «20 секунд»

- Какой вывод можно сделать, выполнив это упражнение.

Нажать

Вывод ( появляется на этом слайде): Морфологические признаки имён прилагательных определяем по морфологическим признакам имён существительных. Имя прилагательное согласуется в числе, роде, падеже с именем существительным.

СЛАЙД

Рефлексия

1.Стратегия «Кубик»

2. Рефлексия ( рефлексивный экран)

СЛАЙД 15

Всем спасибо за урок!!!