Урок по русскому языку на тему Одновременность, последовательность в БСП

Конспект урока по русскому языку

(9 класс)

Тема: Бессоюзные сложные предложения с отношениями одновременности и последовательности.

Цель урока: ознакомить учащихся с правилами постановки запятой и точки с запятой в бессоюзных сложных предложениях с отношениями одновременности и последовательности.

Задачи:

1. Образовательные: Формирование умений устанавливать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения, определять интонационные особенности этих предложений и на этой основе расставлять знаки препинания

2. Воспитательные:

• формировать их личностную позицию;

• воспитывать культуру языка; вызвать у учащихся интерес к теме урока;

3. Развивающие: развитие умения логически излагать свои мысли; развитие умения аргументировать, доказывать; развитие умения выделять главное, сравнивать, обобщать.

Оборудование урока (средства обучения):

1. Запись на доске:

тема урока.

2. Тренировочные упражнения.

3. Наглядный материал.

4. На рабочем столе учащихся: учебник по русскому языку; тетради, ручки и карандаши.

Структура урока:

1. Организационный этап.

2. Проверка домашнего задания.

3. Объявление темы, знакомство с новым материалом.

4. Закрепление новой темы.

5. Подведение итогов урока.

6. Домашнее задание

Ход урока

I. Организационный этап

1. Подготовка учащихся к работе на уроке.

2. Взаимное приветствие учителя и учащихся.

3. Визуальный контроль готовности к уроку.

II. Проверка домашнего задания

III. Объявление темы, знакомство с новым материалом.

Распределительный диктант. Запишите предложения, распределив их по двум группам:

А) предложения, в которых перечисляются явления, происходящие одновременно;

Б) предложения, в которых перечисляются действия или явления, совершающиеся последовательно.

1) За селом синел далёкий лес, рожь качалась, колос созревал. 2) Жёлтые листья роняет осень, красные листья летят по лесам (С. Щипачёв). 3) Блеснули лиловые глаза, выскочил кот (А. Толстой). 4) Иртыш кипел, в крутых берегах вздымались седые волны (К. Рылеев). 5) На этом острове стоит тесно несколько ёлок, под ними я сел отдохнуть (М. Пришвин). 6) На лётном поле Внуково тяжело катился гул моторов, в небо то и дело поднимались с невидимой взлётной полосы самолёты (В. Лидин).

Границы между частями в бессоюзном сложном предложения обозначаются разными знаками. Выбор знака определяется смысловыми отношениями между его частями и интонацией.

Задача нашего урока - ознакомиться с правилами постановки запятой и точки с запятой в бессоюзных сложных предложениях с отношениями одновременности и последовательности.

Самостоятельная работа с учебником (параграф 29, стр. 198).

- Какая интонация характерна для БСП с отношениями одновременности и последовательности?

- Какие знаки препинания употребляются в БСП со значением перечисления каких-либо фактов, явлений, событий?
- Когда в таком предложении ставится запятая?

- Когда в таком предложении ставится точка с запятой?

Трудность выбора между запятой и точкой с запятой для разделения частей БСП заключается в том, что смысловые отношения, которые определяют постановку данных знаков препинания одинаковые: одновременность или последовательность происходящих событий. Поэтому смысловые отношения в данном случае не могут быть основным признаком дифференциации знаков препинания. На что же необходимо обращать внимание?

Рассмотрим два совершенно одинаковых в лексическом плане предложения.

Темнеет, на поля ложится роса.
Темнеет; на поля ложится роса.

Чем же определяется выбор знаков препинания в них? Исключительно интонацией. Употребление запятой делает речь живой. Смена явлений в природе, тесная связь между ними показывается с помощью перечислительной интонации.

Точка с запятой свидетельствует о замедленном темпе речи, длительных паузах между предложениями, произнесение которых с большей интонационной законченностью делает менее ощутимой связь между ними.
(Обучающиеся читают предложения с правильной интонацией).
Гораздо проще сделать выбор в пользу точки с запятой в том случае, когда бессоюзные предложения состоят из простых предложений, имеющих внутри знаки препинания.

IV. Закрепление новой темы.

Работа с упр. 360, 361 (стр. 199).

V. Подведение итогов урока.

- Когда между частями БСП ставится запятая? (Запятая ставится, если части БСП со значением перечисления тесно связаны между собой по смыслу.)

- Когда между частями БСП ставится точка с запятой? (Точка с запятой ставится, если части БСП со значением перечисления более отдалены друг от друга по смыслу или значительно распространены и имеют внутри себя запятые).

VI. Домашнее задание.

Параграф 29,страница 200, упражнение 364 (по заданию).