Урок по русскому языку на тему Морфологический разбор числительного (6 класс)

Урок, проведённый в 6 классе

Учитель: Лазаренко Мария Ивановна

МКОУ «Каменская СОШ № 1 с УИОП»

Тема: «Морфологический разбор числительного».

Цель : повторить полученные сведения о числительных, об их синтаксической роли; ознакомить учащихся с морфологическим разбором имени числительного; способствовать формированию логического мышления, развивать речь учащихся; воспитывать любовь к русскому языку.

Ход урока.

1. Организационный момент.

1. Приветствие.

Учитель:

Ну-ка дружно подтянулись

и друг другу улыбнулись,

прозвенел уже звонок,

нам пора начать урок.

1. Слайд 1 Самооценка настроения в начале работы:

( У каждого ученика в наборе лежат цифры: «5» - зелёного цвета, «4» - жёлтого цвета, «3» - красного цвета)

- Ребята, какой оценке соответствует состояние вашего настроения, с которым вы пришли на урок?

2. Мы сегодня проведём детективное расследование.

Слайд 2 В классе сформировано 3 детективных агентства

1 группа - детективное агентство «АБСОЛЮТ»,

2 группа - детективное агентство «ЛИДЕР»,

3 группа - детективное агентство «СПРАВЕДЛИВОСТЬ».

- Подробную консультацию можно получить у лучших специалистов детективного агентства в ОФИСЕ компании (2 ученика-выходят)

Специалисты ознакомят всех с услугами детективного агентства.

Слайд 3Услуги детективного агентства

1. Общение с клиентами с глазу на глаз

2. Распространение положительного опыта

3. Решение различных заданий

4. Наблюдение за материалом

5. Сбор информации

6. Поиск материала

7. Капитаны агентств : ( Называем имена учащихся), -у них имеются путевые листы и листы учёта работы группы.

8. За каждый правильный ответ агенты получают определённое количество баллов. По итогам заданий баллы суммируются.

9. Выигрывает группа, которая набирает наибольшее количество баллов.

НАШ ДЕВИЗ: «ИСТИНА ПРЕВЫШЕ ВСЕГО»

Я желаю УДАЧИ ВСЕМ В ИГРЕ!!!

• Первый шаг в расследовании: .

-. Определите тему нашего расследования. Для этого воспользуйтесь собранными уликами.

- улика 1. (звучит песня «Дважды два - четыре…») - ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ

- улика 2 Проанализируйте смысловые поля и сформулируйте тему детективного расследования.

Смысловые поля :

Имя прилагательное

? имя

Морфологический разбор

Имя существительное

(прилагательное и существительное уже учились разбирать морфологически, а не умеем разбирать имя числительное - его и будем учиться разбирать)

Слайд 4 ЗАПИСЬ ТЕМЫ УРОКА: «Морфологический разбор числительного».

• Второй шаг в расследовании: .

- Благодаря тому, что мы уже узнали, скажите, чем мы будем заниматься на уроке?

Что должны понять и запомнить? Чему должны научиться?

(Научиться выполнять морфологический разбор имени числительного. Повторить морфологические признаки числительного.

- Мне очень хочется, чтобы каждый из вас в конце урока мог сказать:

Сегодня я искал, творил,

Знание новое открыл.

Научился применять ,

Задания теперь легко мне выполнять.

Я каждый день и каждый час

Сказать готово, сколько вас,

И я могу, имей в виду,

Сказать, который ты в ряду.

П.Чесноков.

2. Следующее задание: «НАБЛЮДЕНИЕ ЗА МАТЕРИАЛОМ»

Слайд 5 - Начнём наблюдение со страницы 52 учебника, параграф 75.

Прочитаем материал.

Что необходимо знать, чтобы без ошибок выполнять морфологический разбор. (Морфологические признаки числительного)

Следующий шаг в расследовании - наблюдение над теоретическим материалом.

3. Коллективная работа в агентствах.

- Найдите в путеводном листке ЗАДАНИЕ 4. ВЫПОЛНИТЕ его в своих агентствах..

(Каждая агентство имеет своё задание)

СОВЕТ: ПОМНИТЕ, НЕ ПЕРОМ ПИШУТ, А УМОМ!!!

(Во время самостоятельной работы звучит лёгкая музыка).

Слайд 6 Задание для 1 - го детективного агентства «АБСОЛЮТ»

1 Составьте и запишите смысловые поля по теме: «Порядковые числительные» (учащиеся готовятся к ответу у доски )

Ответ:

Обозначают порядок предметов при счёте

Склоняются (измен. По родам, числам, падежам. Склоняется только последнее слово)

Порядковые числительные

Какой? Чей?

Синтаксическая роль

Слайд 6 Задание для 2 - го детективного агентства «ЛИДЕР».

- Составьте кластер на тему «Количественные числительные». (На ватмане, карандашами и маркерами)

Слайд 7 Задание для 3- го детективного агентства «СПРАВЕДЛИВОСТЬ»

(Вывести на слайд)

• Вообразите, что перед вами стихотворение, и прочитайте его с поэтической интонацией. (В ПРЕЗЕНТАЦИИ)

714, 15, 3247,

16, 318, 140, 327,

3, 28, 220, 26, 145,

915, 18, 2225,

613, 116, 512,43,

2 000 000, 320, 17 ,333.

• Запишите прописью числительные, в середине которых пишется Ь. (на доске)

- Какие это числительные? Определите разряд числительных (семьсот, девятьсот, шестьсот, пятьсот - количественные, целые, простые)

ПРОВЕРКА. (Отчёт о работе всех детективных агентств. После каждого отчёта агентство получает оценку по пятибальной системе. Используются цифры, которые имеются у каждого ученика)

4. Расследование продолжается:

1. Слайд 8 Задание: «Найдите третье лишнее»

1) один, одиночка, одиночество;

2) пятёрка, пятерня, пять

3) четырёхугольник, четыре, четвёрка.

• Ответ: один, пять, четыре.

- Почему вы назвали лишними именно эти слова? (Это числительные.)

- А остальные слова какой частью речи являются? (Имена существительные.)

1. Слайд 9 - 10 «Найдите дом».

- Ребята, посмотрите, здесь какая-то сумятица посреди дороги. Проведите детективное расследование, разберитесь, в чем дело!

5, 55, 16, 17, 30, 31, 45, 90.

- Как вы помогли числительным найти свой дом?

Учащиеся распределяют числительные в два столбика: простые, составные. Записывают их словами, объясняя правописание.

5, 16, 17, 30, , 90 - простые

55, 31, 45 - составные

2. Слайд 11 Кодированный диктант (записать в строчку цифры до 6. На слух определить разряд числительного в предложении. Если числительное собирательное, под цифрой ставим С; если дробное - Д; если целое - Ц.1 ученик работает у доски на закрытой стороне).

1) Вдруг боковая дверь отворилась, двое с слуг втаскивают в нее француза и запирают дверь на ключ. (А. С. Пушкин.)

2) Летчик прикинул в уме числа, и вышло, что полз Алексей Мересьев восемнадцать Ц суток. (Б. Полевой.)

3) Почти каждый день на дворе играли трое с мальчиков. (М. Горький).

4) Двенадцать Ц лет не видал Владимир Дубровский своей родины. (А. С. Пушкин.)

5) Шофер смог взять только три четвертых Д тонны груза. (В. Овечкин.)

6) Петя весь горел. Поставили термометр. Оказалось тридцать девять и семь десятых. Д (В. Катаев.)

Ответ:

1

2

3

4

5

6

С

Ц

С

Ц

Д

Д

Проверку проводим методом «самоконтроля».

5. Физминутка (на усмотрение учителя)

6. Морфологический разбор (на доске с проговариванием.

Почти каждый день на дворе играли трое мальчиков. (М. Горький).

Шофер смог взять только три четвертых тонны груза. (В. Овечкин.)

7. Самостоятельная работа - выполнить морфологический разбор числительных. (проверит учитель, работа выполняется на фоне лёгкой музыки).

1) Вдруг боковая дверь отворилась, двое слуг втаскивают в нее француза и запирают дверь на ключ. (А. С. Пушкин.)

2) Летчик прикинул в уме числа, и вышло, что полз Алексей Мересьев восемнадцать суток. (Б. Полевой.)

3) Двенадцать лет не видал Владимир Дубровский своей родины. (А. С. Пушкин.)

4) Петя весь горел. Поставили термометр. Оказалось тридцать девять и семь десятых.

(В. Катаев.)

8. Слайд 15 СОСТАВЛЕНИЕ СИНКВЕЙНА.

- Составить синквейн со словом ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ, РАЗБОР

Ответ:

Числительное

Трудное, необходимое

Обозначает, считает, уточняет

Удивительная часть речи

В жизни числительные необходимы.

Разбор

морфологический важный

Выполняю умею радуюсь

Научился его делать

Радость

(на выбор)

9. Итог урока:

- Ребята, вот и подходит к концу детективное расследование. Что же мы сегодня узнали на уроке? Чем мы занимались на уроке?

1. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

2. Выучить морфологический разбор имени числительного.

3. В рабочей тетради выполнить задание № 10 на странице 42

4. Слово командирам детективных агентств.

- Кто в вашей группе был лучшим детективом? Кто заработал больше всех плюсов?

- Слово офисному бюро:

Какая группа заработала больше всех баллов? Призвана лучшим детективным агентством.

5. Рефлексия

Теперь вы оцените работу на уроке.

Кто может сказать, что

Сегодня я искал, творил,

Знание новое открыл.

Научился применять ,

Задания теперь легко мне выполнять.

- Возьмите оценки. На доске рисунок( дети с ранцами) , наклейте на ранец ту оценку, которая оценивает ваше настроение в конце урока.

Интересно вам было или нет, запомнился ли материал?

Звучит песня Незнайки из мультфильма

5