Контрольные работы по русской литературе

Цель: проверить уровень литературной подготовки учащихся в соответствии с требованиями государственного стандарта образования и учебной программы по разделу «Русское устное народное творчество» · теоретико-литературные знания о мифе, фольклоре и основных жанрах фольклора; · начальное понятие о теме и идее произведения, композиции; · знание тематики пословиц и поговорок, умение отличать пословицы от поговорок; · знание художественного своеобразия загадок; · знание основных жанров семейно-обрядовой поэзии; · знание видов народных сказок, умение определить тему, композицию, образы; · умение характеризовать героев сказок; · умение определять виды былин, художественное своеобразие былин; · знание художественно-изобразительных средств языка и умение определять гиперболу, эпитет, антитезу, символ; · умение давать письменный развернутый ответ на вопрос.

Раздел	Русский язык и Русская литература
Класс	-
Тип	Тесты
Автор	Рачинская Н.П.
Дата	22.08.2014
Формат	doc
Изображения	Есть

Поделитесь с коллегами:

Учитель русского языка и литературы СОПШДО № 17 г. Павлодара Рачинская Н.П.

Контрольные работы по русской словесности составлены в соответствии с требованиями государственного стандарта образования РК, Учебной программы «Русская литература» 5 - 9 классы - Астана, 2013, утвержденной Приказом МОН РК №115 от 03.04.2013. Авторы учебника «Русская словесность»: Т.П.Чаплышкина, А.М.Садвакасова, Л.В.Сафронова, Н.Н.Ставицкая, С.Я.Ходова.

Контрольная работа № 1

Раздел программы: «Русское устное народное творчество»

Цель: проверить уровень литературной подготовки учащихся в соответствии с требованиями государственного стандарта образования и учебной программы по разделу «Русское устное народное творчество»

 теоретико-литературные знания о мифе, фольклоре и основных жанрах фольклора;

 начальное понятие о теме и идее произведения, композиции;

 знание тематики пословиц и поговорок, умение отличать пословицы от поговорок;

 знание художественного своеобразия загадок;

 знание основных жанров семейно-обрядовой поэзии;

 знание видов народных сказок, умение определить тему, композицию, образы;

 умение характеризовать героев сказок;

 умение определять виды былин, художественное своеобразие былин;

 знание художественно-изобразительных средств языка и умение определять гиперболу, эпитет, антитезу, символ;

 умение давать письменный развернутый ответ на вопрос.

1. Закончите схему

СЛОВЕСНОСТЬ

 

устная письменная

 

__________________________________________________________________

2. Дайте определения понятий:

Миф - это ________________________________________________________________________________

Фольклор - это ___________________________________________________________________________

Пословица - это __________________________________________________________________________

Загадка - это _____________________________________________________________________________

Былина - это _____________________________________________________________________________

3. Перечислите основные жанры фольклора:

_________________________________________________________________________________________

      

пословицы былина легенда

4. Перечислите черты сходства и различия между фольклором и литературой.

Общее

Различия

Фольклор

Литература

5. Определите тематику пословиц:

Снег глубок - год хорош ___________________________________________________________________

Один за всех и все за одного ________________________________________________________________

Терпение и труд все перетрут _____________________________________________________________

6. Запишите вторую часть пословицы:

Под лежачий камень ______________________________________________________________________

На чужой сторонушке _____________________________________________________________________

Сколько волка ни корми ___________________________________________________________________

7. Приведите примеры поговорок:

В голове ума палата, _____________________________________________________________________

8. Определите, какие художественные средства используются в следующих загадках?

А) Круглое, как луна, Б) Что за птица на три ноги садится?

Листья, как ель, В) Идет бабушка из бани в зеленом сарафане.

А хвост, как у мыши

А) ______________________________________________________________________________________

Б) ______________________________________________________________________________________

В) ______________________________________________________________________________________

9. Перечислите, какие обряды относятся

к семейным: ______________________________________________________________________________

к календарным ____________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

10. Назовите основной признак сказки _______________________________________________________

Укажите разряды народных сказок, приведите примеры:

Контрольные работы по русской литературе

  

_________________________________________________________________________________________

11. Как называется эта композиционная часть сказки?

Стали жить поживать - на славу людям.

________________________________________________________________________________________

12. Пронумеруйте приемы организации композиции былин:

Кульминация Зачин Запев Концовка

13. Какие постоянные эпитеты к словам встречаются в сказках?

Волк ___________________________________________________________________________________

Девица _________________________________________________________________________________

Молодец _______________________________________________________________________________

14. Укажите виды былин:

«Садко» _________________________________________________________________________________

«Илья Муромец и Соловей Разбойник» _______________________________________________________

«Вольга и Микула» ________________________________________________________________________

15. Какие художественно-изобразительные средства и с какой целью использует былина?

«Ты удаленький дородный добрый молодец,

Ай ты, славный богатырь святорусский!» _____________________________________________________

«Его добрый конь да богатырский

С горы на гору стал перескакивать,

С холмы на холмы стал перемахивать…» _____________________________________________________

16. Какие символы используются в лирических бытовых песнях?

Туман, рябина, полынь - символы ___________________________________________________________

Символы девушки - ________________________________________________________________________

Солнце, цветы, хмель, малина - символы _____________________________________________________

Символы юноши - _________________________________________________________________________

17. Сравните отличительные признаки фольклорных жанров:

Признаки

Сказка

Былина

Песня

Пространство

Герои

Время

Виды

18. Какие из опорных слов характеризуют героев фольклорных произведений? Проведите стрелочки- соответствия:

Илья Муромец грозный

Чудо-богатырь

Царь Иван защитник

любимец народа

Суворов жестокий

великий полководец

19. Какой жанр фольклора вам больше всего понравилось изучать и почему?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольная работа № 2

Раздел программы: «Фольклор и литература XlX века».

Цель: проверить уровень литературной подготовки учащихся в соответствии с требованиями государственного стандарта образования и учебной программы по разделу «Фольклор и литература XlX века»

· теоретико-литературные знания о басне, повести, рассказе, балладе;

· умения определять тему и идею произведения, композицию;

· знание тематики басен, их персонажей;

· знание отличительных признаков литературной и народной сказок;

· знание основных героев изученных литературных произведений;

· умение различать жанры литературных произведений;

· умение характеризовать героя изученного произведения на основе его поступков и взаимоотношений с другими персонажами;

· знание художественно-изобразительных средств языка и умение определять их функцию;

· умение давать письменный развернутый ответ на вопрос.

1. Соедините стрелками понятия и определения:

А) Басня

Лиро-эпический жанр на исторические, сказочные или бытовые темы, повествование о трагических, таинственных событиях.

Б) Повесть

Средняя форма эпической прозы, для которой, по сравнению с рассказом, характер более широкий охват жизненных явлений.

В) Рассказ

Лиро-эпический жанр фольклора о драматических событиях, социально-бытовой жизни народа.

Г) Баллада

Жанр прозы, повествующий об одном художественном событии.

2. Подпиши к басенным персонажам подходящую строчку из басен И.А.Крылова.

1. Соловей

«Я, ваш старинный сват и кум, пришел мириться к вам».

2. Волк

«А вы, друзья, как ни садитесь, все в музыканты не годитесь».

3. Ловчий

«Нет братьев у меня».

4. Ягненок

«Ты сер, а я, приятель, сед».

3. Как называется процитированная часть басни?

А) Композиция Б) Зачин В) Мораль

4. Заполните таблицу признаков народной и литературной сказки.

Сказки

Общие черты

Различия

Народная

_____________________________

Литературная

5. Укажите литературный персонаж И.С.Тургенева.

«Это положительная, трагическая героиня произведения. Ее имя вынесено в название произведения. Произведение написано прозой. В конце произведения она погибает. Ее возраст один год».___________________________________________

6. Выпишите в столбик сравнения и олицетворения:

Плачут ивы, шепчут тополя. Как лебедь молодой. Как луна среди небес. Грачи как обугленные груши. О чем ты воешь, ветер ночной? Течет река, словно зеркало. Шум сердитого моря.

Сравнения

Олицетворения

7. Укажите тему стихотворения М.Ю.Лермонтова «Бородино».

_________________________________________________________________________________________

8. Какова идея стихотворения Н.А.Некрасова «Зажгло грозою дерево»?

9. Укажите общие черты и черты различия повести и рассказа.

Жанры

Общие черты

Различия

Повесть

_________________________________

Рассказ

10. Укажите жанры произведений А.С.Пушкина:

«Песнь о вещем Олеге» __________________________________________

«Руслан и Людмила» _____________________________________________

«Скоро святки…» ________________________________________________

«,,,О попе и его работнике Балде» __________________________________

11. Напишите небольшую характеристику барыни из повести И.С.Тургенева «Муму».

12. Укажите черты лирического и эпического произведений:

Черты лирического произведения

Черты эпического произведения

13. Сформулируйте основную идею сказки О.Уайльда «Соловей и роза».

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14. Зачем и для чего писатели и поэты обращаются к фольклору? Как они его используют? Приведите наиболее яркие, на ваш взгляд, примеры.

Контрольная работа № 3

Раздел программы: «Фольклор и литература XX века».

· теоретико-литературные знания о сказе, пейзаже, драме, комедии;

знание понятий о средствах организации поэтической речи (рифма, строфа);

· умения определять тему и идею произведения, композицию;

· знание тематики изученных произведений, их персонажей;

знание фольклорных истоков в произведениях поэтов и писателей XX века;

· знание основных героев изученных литературных произведений;

· умение различать жанры литературных произведений;

· знание художественно-изобразительных средств языка и умение определять их функцию;

· умение давать письменный развернутый ответ на вопрос;

умение сопоставлять фольклорные произведения с авторскими, в которых используются фольклорные мотивы.

1. Дайте определение понятиям:

Рифма __________________________________________________________________________________

Сказ ____________________________________________________________________________________

Драма ___________________________________________________________________________________

Пейзаж __________________________________________________________________________________

2. Сравните, чем литературный сказ отличается от сказки. Заполните таблицу.

Различия

Примеры

Сказка

Сказ

3. Укажите способы рифмовки:

а) О Русь - малиновое поле

И синь, упавшая в реку, -

Люблю до радости до боли

Твою озёрную тоску.

___________________________________________________________________

б) Если грусть тебя обманет,

Не печалься, не сердись!

В день уныния смирись:

День веселья, верь, настанет.

___________________________________________________________

в) Улетел орёл домой:

Солнце скрылось за водой;

Ветер, после трёх ночей,

Мчится к матери своей.

_________________________________________________________________

4. Допишите, какие фольклорные элементы используются в современных литературных сказках?

· сказочные зачины

· троекратные повторы

· ______________________________

5. Перечислите признаки, по которым вы узнаёте драматическое произведение.

Драма

Контрольные работы по русской литературе

действие конфликты

6. Из какого сказа П.П. Бажова взяты слова: «Истинное искусство не знает избранных - оно для всех...»?

а) «Горный мастер»;

б) «Малахитовая шкатулка»;

в) «Железковы покрышки».

7. Опишите ключевыми словами героев сказок «Чудо-каравай» и «Сказка об одном зёрнышке».

Мишутка ______________________________________________________________________________

Гришутка _____________________________________________________________________________ Тоня _________________________________________________________________________________

Настя

Илюшка ______________________________________________________________________________

Бабушка ______________________________________________________________________________

Ксеня _________________________________________________________________________________

Бабушка ______________________________________________________________________________

8. В каких сказках вы встречали этих персонажей и сказочные предметы? Напишите в квадратиках названия произведений?

Пеппи-Длинный чулок

Мальчик-бубенчик

Волшебные часы

Цепь на дубе

Череп

Волшебное зеркальце

Дудочка

Скатерть-самобранка

Кольцо

Красная Шапочка

9. Автор сказки о счастливой, идеальной стране:

а) Л. Толстой;

б) Л. Петрушевская;

в) А. Куприн.

10. Найдите художественные средства во фрагментах стихотворений П.Н. Васильева.

а) Ветер скачет по стране, и пыль

Вылетает из-под копыт.

Ветер скачет по степи, и никому

За быстроногим не уследить.

б) В чёрном небе волчья проседь

И пошёл буран в бега,

Будто кто с размаху косит

И в стога гребёт снега.

Инверсия _________________________________________________________

Метафора _________________________________________________________

Эпитет ___________________________________________________________

Аллитерация ______________________________________________________

11. В каком произведении маленький «жужжащий» герой хочет казаться значительным и грозным, как большой и «рычащий»?

а) «Свинья под дубом»;

б) «Муха и пчела»;

в) «Лев и муха».

12. «Завидное упорство» С. Михалкова - это

а) басня;

б) рассказ;

в) сказка.

13. Изобразите схему модели художественного мира сказки-комедии С.Я. Маршака «Умные вещи».

Контрольные работы по русской литературе

14. Распределите предложенные вам известные фамилии так, чтобы они соответствовали указанным определениям: Крылов, Жилин, Зверев, Андерсен, Северянин, Толстой.

Писатель ____________________________________________________________

Литературный персонаж _______________________________________________

Баснописец __________________________________________________________

Сказочник ___________________________________________________________

Поэт ________________________________________________________________

Писатель-натуралист __________________________________________________

15. Сформулируйте своими словами главную идею стихотворения «Мать», «Природа» Д.С. Мережковского. Что их объединяет?

_________________________________________________________________________________________

17. Продолжите строчку, подберите рифму в четверостишии поэта В.С. Шефнера «Колыбельная».

Подчеркните олицетворение.

Сторожихи спят в сторожках,

Спят коты и мыши,

Дождь в серебряных __________________________________

Пробежал по крыше.

18. Можно ли соотнести концовку сказки-были М. Пришвина «Кладовая солнца» с концовкой народной сказки? Почему? Мотивируйте ответ.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

19. Угадайте название литературного произведения:

Время написания - вторая половина XX века.
Автор - детский поэт-баснописец.
Произведение написано в стихах.
Действующих лиц - двое. Одно - большое, другое - маленькое.
Место обитания одного из них - часть тела другого.
Заканчивается произведение назидательным призывом.

_________________________________________________________________________________________

20. К какой сказке можно отнести «Сказку об одном зёрнышке»?

а) литературной;

б) фольклорной.

21. Запишите фамилии писателей (1), названия литературных произведений (2) и их персонажи (3), начинающихся на букву П.

22. Назовите автора XX века, имя и творчество которого вы впервые открыли для себя в пятом классе. Какое его произведение вам понравилось? Чем? Расскажите о нём.

Контрольная работа № 4

Раздел программы: «Фольклор и литература».

· теоретико-литературные знания;

знание понятий о средствах организации поэтической речи (рифма, строфа);

· умения определять тему и идею произведения, композицию;

· знание тематики изученных произведений, их персонажей;

знание фольклорных истоков в произведениях поэтов и писателей XIX и XX веков;

· знание основных героев изученных литературных произведений;

· умение различать жанры литературных произведений;

· знание художественно-изобразительных средств языка и умение определять их функцию;

· умение давать письменный развернутый ответ на вопрос.

1. Напиши определения понятий:

Антитеза - ___________________________________________________________________________

Рассказ - _____________________________________________________________________________

Лирика - _____________________________________________________________________________

Пейзаж - _____________________________________________________________________________

2. Назови произведение и автора по цитате:

а) «Умными вещами не хвалитесь, во зло людям их не обращайте и никому не продавайте. Да помните: умные вещи умного обращения требуют».

______________________________________________________________________________________

б) «Не знаю, милый, не знаю, слыхал, что есть такой цветок. Видеть его нашему брату нельзя. Кто поглядит, тому белый свет не мил станет».

______________________________________________________________________________________

в) «Конь вышел, вытянул голову, заржал - учуял запах свежего хлеба. Филька разломил буханку, посолил хлеб из солонки и протянул коню. Но конь хлеб не взял… Испугался Филька…»

______________________________________________________________________________________

3. Узнай героя:

а) Он хоть невелик ростом, а удал был. Выхватил шашку, пустил лошадь прямо на красного татарина, думает: «Либо лошадь сомну, либо срублю шашкой».

____________________________________________________________________________

б) Пришел …домой и выпустил змею из-за пазухи. А мать как увидела змею, так на печку залезла и даже побранить сына не может: у нее язык отнялся».________________________________________

в) Крепко не полюбилось ему сначала его новое житье… Отчужденный несчастьем своим от сообщества людей, он вырос, немой и могучий, как дерево растет на плодородной земле».

_____________________________________________________________________________________

г) «Как могу, подружки, петь?

Милый друг далеко;

Мне судьбина умереть

В грусти одинокой». ___________________________________________________________________

4. Допиши слова:

а) У ________________ всегда бессильный виноват…

б) А вы, друзья, как ни садитесь, Всё в ________________ не годитесь.

в) Там чудеса: там ___________________ бродит,

________________________ на ветвях сидит».

г) И молвил он, сверкнув очами:

Ребята, ________________________________

Умремте ж под __________________________ ,

Как наши братья умирали!

д) Над ним и надо мной витала,

Боялась ________________ не за себя,

И от него не улетала,

_______________________________________

5. Укажите жанр произведений:

а) А.С.Пушкин. «Руслан и Людмила» _____________________________________________________

б) О.Уайльд. «Соловей и Роза» __________________________________________________________

в) К.Д.Бальмонт. «Фея» _________________________________________________________________

г) П.П.Бажов. «Каменный цветок» _______________________________________________________

д) «Илья Муромец и Соловей Разбойник» _________________________________________________

е) С.Я.Маршак. «Умные вещи» __________________________________________________________

ж) И.С.Тургенев. «Муму» ______________________________________________________________

6. Определи художественные средства:

а) «Горит и стонет дерево…» ____________________________________________________________

б) «На глаза осторожной кошки

Похожи твои глаза» ______________________________________________________________

в) « По зеркальной воде, по кудрям лозняка

От зари алый свет разливается» _______________________________________________________

г) «Цвели, цвели цветики, да поблекли,

Любил меня милый дружок да покинул» _______________________________________________

д) «Чуть слышно, бесшумно шуршат камыши» _____________________________________________

7. Перечислите признаки, по которым вы узнаете драматическое произведение. Чем оно отличается от лирического и эпического?

а) ___________________________________________________________________________________

б) ______________________________________________________________________

в) ______________________________________________________________________

г) _______________________________________________________________________

8. Укажите способ рифмовки:

а) О Русь - малиновое поле

И синь, упавшая в реку, -

Люблю до радости и боли

Твою озерную тоску. __________________________________________________

б) О каждом новом свежем пне,

О ветви, сломанной бесцельно,

Тоскую я душой смертельно,

И так трагично-больно мне. ______________________________________________

в) Мы вольные птицы; пора, брат, пора!

Туда, где за тучей белеет гора,

Туда, где синеют морские края,

Туда, где гуляем лишь ветер… да я! ________________________________________

9. Каковы нравственные уроки произведений С.Я.Маршака «Умные вещи» и сказки К.Г.Паустовского «Теплый хлеб»?

10. Какое произведение (фольклорное или литературное) из всех изученных в 5 классе понравилось вам больше всего? Чем? Поделитесь своими впечатлениями о нем.

загрузить