Из опыта работы «Задания по культуре речи на уроках русского языка»

Задания по культуре речи на уроках

русского языка

( Из опыта работы учителя русского языка и литературы МБОУ СОШ № 13 Литвиненко С.В.)

В КИМы по русскому языку включены задания, проверяющие 1) лингвистическую компетенцию учащихся, 2) языковую компетенцию, 3) коммуникативную компетенцию.

Среди заданий блока « А» наибольшую трудность представляют задания по культуре речи, в том числе задания, проверяющие уровень владения грамматическими нормами (морфологическими и синтаксическими).

Культура речи - это владение нормами устного и письменного литературного языка (орфоэпия, словоупотребление, орфография, морфология, синтаксис), а также умение использовать выразительные возможности языка в соответствии с целями высказывания, с коммуникативной целесообразностью, с условиями общения. Культура речи может быть достигнута лишь на основе общей культуры субъекта и окружающей его среды.

Материал по культуре речи в школьных учебниках не выделен в виде отдельного раздела, а разбросан, введен в различные упражнения и задания. Так, в курсе русского языка ( 5-7 кл.), изучая части речи, учащиеся знакомятся со следующими морфологическими нормами:

• колебания в роде у несклоняемых существительных;

• определение рода несклоняемых существительных;

• склонение собственных существительных;

• варианты падежных окончаний существительных мужского рода в форме множественного числа, именительного падежа.

• варианты падежных окончаний существительных мужского рода в форме предложного падежа;

• варианты падежных окончаний существительных в форме родительного падежа;

• образование краткой формы имен прилагательных;

• употребление собирательных числительных;

• особенности склонения числительных;

• употребление местоимений;

• вариативные формы глаголов ( типа полощет- полоскает)

• образование форм повелительного наклонения;

• употребление предлогов, союзов.

В упражнениях, представленных в учебниках русского языка 5-7 класса, отрабатываются эти морфологические нормы - нормы словоизменения при склонении именных частей речи, при спряжении глаголов, нормы словообразования и определения родовой принадлежности. но влияние речевой среды велико, и поэтому грамматические ошибки достаточно распространены в речи школьников. выпускники не замечают ошибок в падежных окончаниях существительных (мощные компьютера, искусные повары, пять помидор, модных сапогов); пропускают ошибочные формы глаголов повелительного наклонения (бежи); не считают ошибочными случаи неполного склонения количественных числительных (более восемьсот миллионов, около пятиста) и, наоборот, избыточного склонения составных порядковых числительных (в двух тысяч пятом году); считают правильными нелитературные формы сравнительной степени прилагательных (легше ваты), возвратных глаголов (ты оделася), личных местоимений (вспомни о ей, навстречу ним). поэтому перед учителем стоит непростая задача: организовать повторение материала не только по орфографии и пунктуации, но и по культуре речи.

Представленные ниже материалы помогут учителю в проведении уроков повторения грамматических норм русского языка, факультативов «Культура речи», индивидуальных и групповых занятий. Тесты и тестовые материалы можно использовать в качестве тренировочных упражнений, для текущего и итогового контроля, для индивидуальной работы. Выполняя задания, учащиеся выписывают либо слово, либо цифры (на начальном этапе предпочтительнее записывать словами, а в дальнейшем можно использовать тестовую методику).

Данный материал для удобства систематизирован по разделам «Морфологии». Организуя на уроках повторение имени существительного как части речи, параллельно обращаем внимание на морфологические нормы употребления существительного .Причем, некоторые задания (выборочно или полностью) могут быть использованы не только на уроках в старших классах, но и в среднем звене в зависимости от уровня класса.

Имя существительное

№ 1

Окончания существительных во множественном числе

• Раскрой скобки и запиши существительное в нужной форме

1. Мать велела мне купить несколько ( простыни).

2. Я не нашла в магазинах ни (апельсины), ни (мандарины), ни (баклажаны), зато купила (килограммы) (помидоры) и (килограммы яблоки).

3. В углу стояло несколько (кочерга).

4. Рим пал от нашествия ( варвары).

5. Сегодня мне нужно забрать братишку из ( ясли).

6. Отец привез несколько (дыня).

7. В далекий поход мы взяли две пары резиновых (сапоги), несколько пар шерстяных (чулки) и (носки).

8. Осенью всегда бывает много (свадьба).

9. И.А. Крылов написал много (басни).

10. После (заморозки) ягоды рябины становятся сладкими.

11. На черном море много песчаных (побережия).

12. Отряд (солдаты) и группа (партизаны) встретились в назначенном месте.

13. Я оставался в лесу долго: от синих (сумерки) до полных (потемки).

14. Я встала, сняв ребенка с (колени).

15. В саду много (яблони, вишни, смородина).

16. Сколько же (платья) тебе нужно?

17. Я купила весь садовый инвентарь, кроме (грабли).

18. Над болотом кружила пара (цапли).

19. Сколько (доли) от наследства ты получил?

20. В нашем городе много (грузины, туркмены, узбеки, цыгане, осетины, башкиры).

№2

Какие слова относятся к мужскому роду?

1) туфля, 2) ваниль, 3) мозоль, 4) рояль, 5) какаду, 6) бра, 7) тюль,

8) гуашь, 9) фамилия, 10) рельс, 11) шимпанзе, 12) Конго,

13) иваси, 14) кольраби, 15) кофе, 16) фойе, 17) салями, 18) зебу, 19) Сочи, 20) шампунь, 21) толь, 22) вуаль, 23) Баку, 24) георгин.

№3

В каких существительных в форме родительного падежа множественного числа будет нулевое окончание?

1) амперы, 2) яблоки, 3) томаты, 4) грузины, 5) джинсы, 6) гусары,

7) солдаты, 8) шпроты, 9) амперы, 10) аршины, 12) апельсины,

13) чулки, 14) шахматы, 15) башкиры, 16) носки, 17) сапоги.

№ 4

В каких словосочетаниях нет ошибок?

1) гостиница- пансионат находился, 2) театр- студия воспитал, 3)бал- встреча проведена, 4) альбом- книга подарена, 5) балет- сказка новый, 6) зеленый плащ- палатка, 7) диван- кровать стояла.

Глагол

№1

Выберите вариант, соответствующий литературной норме

1.Еще только пол- одиннадцатого, а солнце (жгет, жжет) немилосердно.

2. Женщины на реке (полоскают, полощут ) белье.

3. Раздается свисток, и поезд (движется, двигается).

4. (Шли, шло) триста по безлюдным улицам как будто вымершего городка.

5. Местность в последнее время ( обезлесела, обезлесила) от порубок.

6. Куда (идти, пойти ) учиться?

7. Я не (ропчу, ропщу).

8. Не ( кладите, ложите) локти на стол.

9.Живя в глуши, старик почти не (видал, видел) людей.

Имя числительное

Много ошибок допускается выпускниками в склонении

собирательных, порядковых, а также количественных простых и составных числительных в разных падежных формах. Представленные задания помогут в формировании устойчивого навыка правильного употребления числительного в речи. Упражнения можно выполнять как устно, так и письменно.

№1

Поставьте числительные в нужную форму

1. Библиотека института ежемесячно пополняется ( 300 книг).

2. Вместе с новыми (1250слов) учебник испанского языка будет насчитывать свыше (4,5 тыс.) Слов.

3. Разность между (87) и (58) составляет 29.

4. Второй искусственный спутник земли находился в космосе (163 сутки).

5. Одной (1000) жителей в городе стало больше.

6. С каждой (1000) метров подъема самолета температура снижается.

7. На традиционной встрече выпускников я встретил 23 (одноклассника - одноклассников).

8. Радостно встретились после разлуки (два- двое) друзей.

9. В семье старого охотника было ( четыре сына - четверо сыновей).

10. Буря не утихала в течение (трех - троих)суток.

11. Для (трех- троих) друзей путешествие окончилось печально.

12. Этот переход составил около 455 километров.

13. Я (обоими - обеими ) руками голосую за тебя.

14. Так мы и живем (семь - семеро) в одной комнате.

15. Картины были оценены от 775 рублей до 2 тысяч.

16. Мы готовимся к 1( мая- маю).

17. Из 596 вычесть 387.

18. Высота останкинской башни со стальной трубчатой антенной равна 540 метрам 74 сантиметрам.

19. Длина окружности равна 422(сантиметрам).

20. Прибыл поезд с 287 курсантами.

21. К 250 г сметаны добавьте 150 г масла.

22. Он жалеет о потерянных 590 рублях.

23. Командир с( 70 солдат) отправился на поиски ребенка.

24. у меня был кошелек с ( 800 рублей).

25. Он владел 600 акрами земли.

26. Экспедиция длилась около 490 дней.

27. Он прочитывал до 400 листов.

№2

Прочитайте информационное сообщение

Экран криминальных сообщений

Гражданка Мухина, найдя кошелек с 562 093 рублями, приобрела самовар стоимостью около 250 600 рублей, а также чай, сахар и кондитерские изделия на сумму свыше 340 900 рублей, прибавив к найденным 562 093 рублям еще что-то около 29 500 рублей из личных сбережений. Собравшимся у Мухиной 187 гостям было предложено роскошное угощение. На 38-й минуте пира на хозяйку напал некто пауков, но гости, увлеченные едой, не обратили на это внимания. Спас Мухину оперуполномоченный комаров ( это его 265-я подобная операция). Видно, жалеет теперь Мухина о 590 000 рублей, потраченных на негодяев - гостей!

Деепричастие

При изучении этой темы важно обратить внимание на навык правильного использования деепричастного оборота.

№1

Укажите предложения с грамматической ошибкой.

1. Не соблюдая правил дорожного движения, ждет опасность.

2. Садясь за руль, машина должна быть в полной исправности.

3. В тот день, выезжая из парка, тормоза барахлили.

4. Нажав на тормоз изо всех сил, машина все- таки врезалась в столб.

5. Он был спасен подоспевшим прохожим, вовремя заметив горящую машину.

6. Авария произошла, понадеявшись на случай.

7. Читая это произведение, меня изумляет глубина мыслей писателя.

8. Чувствуется ширь, взглянув на волгу.

9. Занимаясь в яхт- клубе, мое здоровье поправилось.

10. Входя в школу, у ребят открывается дорога к знаниям.

11. Вернувшись в имение, ее ждали разочарования.

12. Прочитав это стихотворение, у меня создалось общее впечатление.

13. Повернув направо, педаль не нажалась.

14. Слушая Шаляпина, слезы накатывались непроизвольно.

15. Разбирая бумаги, Владимир наткнулся на письмо отца.

16. Вернувшись в дом, его не очень порадовала обстановка.

17. Наскоро приготовив яичницу, завтрак получился очень вкусным.

18. Вырубая леса, гибнут реки.

19. Перенеся пытки. Сотникова вешают.

20. Находясь на эскалаторе, левый ряд должен быть свободен.

21. Дописав письмо, у Ваньки полились слезы.

22. Делая вывод. В рассуждение вкралась ошибка.

23. Наблюдая за птицами, орнитологов интересуют их повадки.

24. Старательно прицелившись, стрела попала в центр мишени.

25. Рассматривая в музее картины Васнецова, мне вспомнились русские народные сказки.

26. Взобравшись на крышу сарая, у меня закружилась голова.

27. Наклеивая обои, многое зависит от аккуратности.

28. Доехав до конечной станции, дальше путь лежал по реке.

29. Не имея часов, сориентироваться во времени помогут растения.

30. Гордо подняв голову, она вышла из комнаты.

Предлог и союз

Массовый характер носят ошибки в управлении. Выпускники испытывают серьезные затруднения в выборе падежной формы при производных предлогах ввиду, благодаря, вопреки, согласно, вследствие, подобно, наподобие и других. Поэтому при изучении темы « Служебные части речи» в 7 классе обращаем особое внимание на употребление предлогов и союзов, на нормы управления

№1

Исправьте ошибки в употреблении союзов и предлогов

1 Созданы не только благоприятные условия для опубликования научных работ, но и внедрения их в практику.

2. В городе построены не только новые школы. Больницы, а также театр и планетарий.

3. Отличники производства выступали на конференции, которые добились новых успехов.

4. В школе дают детям не только знания, а воспитывают настоящего человека.

5. Учитель не только сам должен двигаться вперед, но вести за собой учеников.

6. Но ведь не только эта профессия трудна. Она и интересна.

7. Экзамен не только разговор двух умных , но и одинаково заинтересованных людей.

8. Успех в соревновании зависит не только от сноровки, а и от знания технологии.

9. Ведь по этим именно цветам можно узнать погоду.

10. Какие у нас трудности? О них я остановлюсь в дальнейшем.

11. С общими усилиями мы эту работу выполнили.

12. Она делится с нами о своих творческих замыслах.

13 .преданность к родине - отличительная черта героев Симонова.

14. Авторы просят читателей присылать отзывы по книге в адрес редакции.

15. Недавно приехал с Москвы.

16. Успешно ведется борьба по сокращению сроков строительства.

17. Факты, о которых изложил автор письма, полностью подтвердились.

18 оплатите за проезд.

19.компьютеры нового поколения не такие громоздкие, чем прежде.

20. Отправитель просит ответить сразу по получению письма.

21. Ветер словно помогает спортсмену, чтобы прыгнуть дальше.

22. Школу часто обвиняют за недостаточные знания выпускников.

23. Согласно приказа все ученики носили школьную форму

№2

Определите следующие словосочетания с точки зрения норм современного литературного языка :

А) неправильно

В)правильно

Г)вариант нормы

1. Стакан чая

2. Интересоваться о результатах

3. Интересоваться результатами

4. Волноваться за выполнение плана

5. Волноваться из-за выполнения плана

6. Тревожиться за брата

7. Дистанция два километра

8. Характеристика на студента

9. Вносить вклад для укрепления колхоза

10. Вносить вклад в укрепление колхоза

11. Вести борьбу по увеличению производства

12. Вести борьбу за увеличение производства

13. Проявить заботу о благосостоянии тружеников полей

14. Проявить заботу по благосостоянию тружеников полей

15. Лекция по истории города

16. Лекция об истории города

17. Уделять внимание по контролю за работой машин

18. Гнушаться ложью

19. Гнушаться лжи

20. В городе Раменском

21. В городе Раменское

22. Оплачивать за проезд

23. Слыть весельчаком

24. Слыть за весельчака

25. Объяснить в запущенности физкультурной работы

Тесты, представленные ниже, можно использовать на дополнительных занятиях по русскому языку в старших классах, выборочно использовать в среднем звене для формирования культуры речи учащихся.

Повторение стилистических норм

№1

Выберите предложения, соответствующие нормам литературного языка. Укажите их номер.

1. Жители нашего города были свидетелями театрализованного представления.

2. Жители нашего города были зрителями театрализованного представления.

3. Спортивные общества выполняют большую роль.

4. Спортивные общества играют большое значение.

5. За стеклянными витражами магазина были видны первые покупатели.

6. Есть годы, часы, минуты, о которых тяжело писать . Слушать их тоже нелегко.

7. Оплатить проезд по железной дороге.

8. Прошу представить мне отпуск.

9. Ему представилась возможность уехать в санаторий.

10. На утренней проверке не была выкрикнута его фамилия.

11. Корабли приближались все ближе и ближе к городу.

12. Индейцы - коренные аборигены Америки.

13. Напишите, пожалуйста, свою автобиографию.

14. Памятные даты в жизни нашей семьи.

15. Памятный монумент воздвигнут на Поклонной горе.

16. Большая половина студентов прошла практику.

17. В ночь на второе ударил сильный заморозок.

18. Купите мне пару носок и пару чулок.

19. Ученик был способный к математике.

20. Это произведение более худшее.

21. Петров отвечал бойчее.

22. Больной попросил сестру налить себе воды.

23. Цветы сохнули в вазе.

24. Больным давали фрукты, какао, апельсины.

25. Назойливая реклама в магазинах, транспорте, на улице раздражает.

26. Зайдя в машинное отделение, меня обдало жаром.

№2

Избыточность речи. Плеоназм. Тавтология.

Исправь ошибку

1. Рождество я отмечал у коллеги по работе.

2. Близнецы были так похожи, что даже родители с трудом различали их одного от другого.

3. Деепричастный оборот всегда обособляется запятыми.

4. Специфическая особенность художественной речи состоит в том, что в ней много образных слов и выражений.

5. Дайте сообщение в газету о свободных вакансиях.

6. Он дебютировал впервые в кино.

7. Мимика на ее лице чрезвычайно выразительна.

8. Нам предстоит очень огромная работа, причем большая.

9. Музей разместился в заново реконструированном здании.

10. Недавно в клуб приобрели самую новейшую аппаратуру.

11. Наша семья внесла в фонд милосердия 1000 рублей денег.

12. В своей автобиографии Есенин ,размышляя об истоках, своим учителем называет Пушкина.

13. Из-за распахнутой нараспашку рубашки выглядывала тельняшка.

14. Девочка с маленьким малышом тяжело шла по дороге.

15. Такой поворот дела он предвидел заранее.

16. будучи в командировке, я приготовил родителям памятные сувениры.

17. В экспедиции мы собирали народный фольклор.

18. Президент фирмы призвал всех к совместному сотрудничеству.

Литература

Проценко Б.Н. Русский язык. Пособие - репетитор. Ростов- на - Дону: Феникс,1997

Розенталь. Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. М.:1988.

Сморщок М.Ф. Сборник диктантов и лексико-стилистических упражнений. Минск. 1998