Методические рекомендации по выполнению самостоятельных работ по литературе

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

К ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

по дисциплине ОДБ.02. литература

Пояснительная записка

Рекомендации по планированию организации и проведению внеаудиторной самостоятельной работы соответствуют Типовому положению об ОУ СПО, утвержденному постановлением Правительства Российской Федерации от 18 июля 2008г. №543 и Типовому положению об ОУ НПО, утвержденному постановлением Правительства Российской Федерации от 14 июля 2008 г. №521.

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся проводится с целями:

• систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений обучающихся;

• углубления и расширения теоретических знаний;

• развития познавательных способностей и активности обучающихся: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

• формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

развития исследовательских навыков.

Виды заданий для внеаудиторной самостоятельной работы:

- для овладения знаниями: чтение текста; составление плана текста; графическое изображение структуры текста; конспектирование текста; выписки из текста; работа со словарями и справочниками;

использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета

и др.;

- для закрепления и систематизации знаний: повторная работа над учебным материалом; составление плана и тезисов ответа; составление таблиц для систематизации учебного материала; ответы на контрольные вопросы; аналитическая обработка текста; подготовка сообщений; тестирование;

- для формирования умений: выполнение упражнений по образцу;

выполнение вариативных упражнений; заданий для самопроверки; написание сочинений по теме, мини-сочинений по предложенному тексту.

Перед выполнением внеаудиторной самостоятельной работы для обучающихся проводится инструктаж по выполнению задания, который включает цель задания, его содержание, сроки выполнения, ориентировочный объем работы, основные требования к результатам работ. В процессе инструктажа обучающиеся предупреждаются о возможных типичных ошибках, встречающихся при выполнении задания. Инструктаж проводится за счет объема времени, отведенного на изучение дисциплины.

Внеаудиторная самостоятельная работа осуществляется индивидуально и группами обучающихся в зависимости от цели, объема, конкретной тематики самостоятельной работы, уровня сложности, уровня умений обучающихся.

Контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся осуществляется в пределах времени, отведенного на обязательные учебные занятия по дисциплине и внеаудиторную самостоятельную работу, может проходить в письменной, устной или смешанной форме, в форме презентации.

Тема: «Тема любви в творчестве Бунина».

«Тема любви в творчестве Куприна»

Цель работы: расширить представление о творчестве писателей; показать мастерство писателей в изображении мира человеческих чувств; совершенствовать умение анализировать текст; активизировать мышление обучающихся.

Этапы проведения работы:

1.Инструктаж по выполнению:

1.1. Для подготовки устного сообщения: «Тема любви в творчестве Бунина. Тема любви в творчестве Куприна» используются

• тексты рассказов Бунина: «Солнечный удар», «Чистый понедельник», «Тёмные аллеи», любой рассказ о любви;

• текст повести Куприна «Олеся»;

• Учебник. Голубков М.М. Литература. 11 класс. М.:Мнемозина, 2010;

• Учебник Литература. Под редакцией Г.А. Обернихиной. М.: Издательский центр «Академия», 2007.

• Литература. Практикум. Под редакцией Г.А. Обернихиной. М.: Издательский центр «Академия», 2007.

1.2. Материал для подготовки сообщения- учебник (1) стр. 61-64; учебник (2) стр. 397-399; практикум, стр. 46-47.

1.3. Задание выполняется по группам

1 группа - «Тема любви в творчестве Бунина»

2 группа - «Тема любви в творчестве Куприна»

2.Алгоритм работы:

2. 1. Прочитайте один из рассказов.

2. 2. Сделайте (устно) анализ одного из рассказов по данной схеме:

• Время написания произведения

• Сюжет, тема и идея произведения

• Проблематика рассказа

• Образная система

• Конфликт

• Художественные особенности (композиция, художественны приёмы: портрет, изображение поступков героев, роль деталей для характеристики героев)

2.3. Для анализа рассказа Бунина «Лёгкое дыхание» можете пользоваться вопросами и заданиями Практикума, стр. 46-47.

2.4. При анализе повести Куприна «Олеся» обратите внимание на место действия повести и подумайте, какое значение оно имеет. Подумайте, почему герои повести не могут быть вместе?

2.5.Используя текст рассказов, материал учебника, подготовьте сообщение

1 группа - «Тема любви в творчестве Бунина»

2 группа - «Тема любви в творчестве Куприна»

2.6.При подготовке сообщения ответьте на вопросы:

• Как Бунин и Куприн изображают мир человеческих чувств?

• Что есть любовь в понимании Бунина и Куприна?

3. Срок выполнения - 5 дней.

4. Список рекомендованной литературы

• Учебник. Голубков М.М. Литература. 11 класс. М.:Мнемозина, 2010;

• Учебник Литература. Под редакцией Г.А. Обернихиной. М.: Издательский центр «Академия», 2007.

• Литература. Практикум. Под редакцией Г.А. Обернихиной. М.: Издательский центр «Академия», 2007.

• Текст повести А.И. Куприна «Олеся».

• Текст рассказов И.А. Бунина

Тема: «М. Горький. Пьеса «На дне»

Цель работы: вызвать интерес к произведению; выявить позиции героев пьесы и авторскую позицию по отношению к вопросу о правде; развивать мышление обучающихся и побуждать к высказыванию собственной точки зрения.

Этапы проведения работы:

1.Инструктаж по выполнению:

1.1.Для письменного ответа на вопрос «Что лучше - истина или сострадание?» используются

• текст пьесы М. Горького «На дне»

• учебник Литература. Под редакцией Г.А. Обернихиной. М.: Издательский центр «Академия», 2007.

1.2. Материал для ответа на вопрос - текст пьесы, учебник стр.412-416.

2.Алгоритм работы:

2. 1. Прочитайте пьесу М. Горького «На дне».

2.2. Обратите внимание на место действия пьесы и подумайте, какое значение оно имеет.

2.3. Какое впечатление произвели на вас обитатели ночлежки? Как они воспринимают своё положение до появления Луки? Каким образом Лука действует на ночлежников? Врал ли ночлежникам Лука?

2.4. Прочитайте материал учебника.

2.5. Используя текст пьесы и материал учебника, ответьте письменно на вопрос: Что лучше - истина или сострадание?

2.6. При выполнении задания, ответьте на вопрос № 7 стр. 422, используйте цитаты.

2.7. В заключение подумайте: А нужна ли вообще правда?

3. Срок выполнения - 7 дней.

4. Работа оформляется на листе формата А4.

5. Список рекомендованной литературы

• учебник Литература. Под редакцией Г.А. Обернихиной. М.: Издательский центр «Академия», 2007.

• Текст пьесы М. Горького «На дне»

Тема: «М. Горький. Пьеса «На дне»».

Подготовка к сочинению.

Цель работы:активизировать знания обучающихся о пьесе М. Горького «На дне», развивать творческие способности обучающихся и навыки письменной литературной речи; воспитывать любовь к художественному слову.

Этапы проведения работы:

1.Инструктаж по выполнению:

1.1.Для подготовки к написанию сочинения используются

• текст пьесы М. Горького «На дне»

• цитаты

• учебная литература: Агеносов В.В. Русская литература ХХ века. 11 класс. М.: Дрофа, 2008;Голубков М.М. Литература. 11 класс. М.:Мнемозина, 2010; Литература. Под редакцией Г.А. Обернихиной. М.: Издательский центр «Академия», 2007.

• Интернет ресурсы

2.Алгоритм работы:

2.1. Выбрать тему сочинения из предложенных:

1. Спор о человеке в драме М.Горького «На дне».

2. Правда и ложь в драме «На дне».

3. Люди дна: характеры и судьбы.

4. Смысл названия драмы М.Горького «На дне».

5. Анализ 4-ого действия драмы М.Горького «На дне».

6. Лука и Сатин.

7. «…приход Луки только на минуту ускоряет пульс замирающей жизни, но не спасти, ни поднять он никого не может». (И. Анненский)

8. Социальный и философский конфликт.

2.2. Определить основную тему сочинения.

2.3. Определить жанр сочинения.

2.4. Подобрать материал: цитаты, высказывания.

2.5. Выбрать эпиграф к сочинению (эпиграф желателен, но необязателен).

2.6. Составить план.

План - это каркас сочинения. Без него невозможно выразить свои мысли последовательно и логично.

• Обдумать вступление к основной части. Виды вступления: историческое, аналитическое, биографическое, сравнительное, лирическое.

• Составить подробный план основной части.

• Анализ заключения (подводит итоги).

3. Срок выполнения - 7 дней.

4.Работа оформляется на листе формата А4.

5. Список рекомендованной литературы

• Текст пьесы М. Горького «На дне»

• Агеносов В.В. Русская литература ХХ века. 11 класс. М.: Дрофа, 2008;

• Голубков М.М. Литература. 11 класс. М.:Мнемозина, 2010;

• Литература. Под редакцией Г.А. Обернихиной. М.: Издательский центр «Академия», 2007.

• Интернет - ресурсы