Повторение по теме Имя прилагательное

Повторение и обобщение знаний по теме «Имя прилагательное».

Цель урока: повторить, обобщить и углубить знания учащихся по пройденной теме; помочь учащимся выработать навык правильного применения изученных орфограмм; учить преобразовывать полученную информацию в форму таблиц, кластера и работать с ними; повторить приёмы работы с текстом; развивать способность к самооценке.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

2. Опрос по домашнему заданию.

• Проверка знаний орфограмм по темам «Имя существительное», «Имя прилагательное».

• Словарный диктант.

Прекрасный, линюч, вовсе не красивый, прибрежный, оловянный, кожаный, пришкольный, клюквенный, свиной, преступный, небольшой, не высокий, а низкий, светло-зелёный, железнодорожный, приоткрыть, общественно полезный, кареглазый, превосходный.

3. Мотивация учебной деятельности.

«Мои ожидания».

• Выскажите свои ожидания от повторения материала.

• Что, на ваш взгляд, изменится после повторения и систематизации материала?

• Изменится ли что-нибудь, если вы не будете повторять, а будете только писать вместе со всеми? Докажите свою точку зрения.

4. Актуализация опорных знаний.

Беседа.

• Что такое имя прилагательное?

• На какие вопросы отвечает эта часть речи?

• Как изменяются имена прилагательные?

• Какими членами предложения бывают?

• Какие разряды имен прилагательных вы знаете? Приведите примеры.

• Чем полная форма отличается от краткой? Приведите примеры.

5. Постановка цели и задач урока.

6. Работа над темой урока.

1. Составление кластера.

• Составьте кластер отличительных признаков прилагательного.

2. Выборочный диктант.

• Выпишите имена прилагательные с существительными, поставив их в именительный падеж.

Бывает это после майских праздников. Зелёные листья на берёзе ещё маленькие и мокрые. На длинных концах нежных веток появляются коричнево-золотые серёжки. Вся молодая берёза в мелких серёжках. Сверкает, как будто в солнечном дожде.

• Образуйте, где это возможно, краткую форму от имён прилагательных.

Зелёные - зелены.

Молодая - молода.

3. Словарная работа.

• Образуйте от приведённых имён прилагательных новые слова со значением оттенка цвета.

Образец: зелёный - светло-зелёный.

Красный -

Синий -

Фиолетовый -

Оранжевый -

4. Свободный диктант.

БАБА-ЯГА.

Баба-Яга - так называли старуху-волшебницу в славянской мифологии и русских народных сказках. В некоторых сказках одна нога у неё костяная, поэтому её называют Баба-Яга - костяная нога.

Живёт она в лесу в избушке на курьих ножках и летает по небу в деревянной ступе или на метле. Во время её полёта воют ветры, стонет земля, трещат и гнутся вековые деревья. Она известна тем, что пожирает людей.

Ветхая избушка её может поворачиваться. Большую часть времени Баба-Яга сидит на печи, прядёт или ткёт холсты. Она знает язык животных, знает много тайн, любит загадывать загадки. Может помогать героям.

Образ Бабы-Яги создан многими русскими художниками: И.Я. Билибиным, В.М. Васнецовым.

(Из книги «Россия. Большой лингвострановедческий словарь»)

• В каких русских народных сказках вы встречали этого персонажа?

• В каком возрасте вы познакомились с этим фольклорным образом?

• Как изменилось ваше отношение? Почему?

• Сделайте морфологический разбор слов: русскими (художниками), в славянской (мифологии).

7. Рефлексия.

• Что мы повторяли сегодня?

8. Домашнее задание: повторить орфограммы, пунктограммы; подготовиться к написанию диктанта; выполнить упражнение №355.