Контрольная работа по теме: Сложноподчинённое предложение

Урок 62

Тема: Контрольная работа №3 Тестирование. Контрольный словарный диктант

Цель: проверить знания и навыки учащихся по теме: «Сложнопочинённое предложение».

Задачи с позиции УУД:

1.Предметные: Знать как осуществлять самоконтроль и самоанализ.

Уметь: производить синтаксический и пунктуационный разбор СПП, конструировать СПП разных видов, интонационно правильно читать, пунктуационно оформлять, производить синонимичную замену СПП и СПП, различать СПП и простые предложения с однородными членами, воспроизводить текст, воспринимаемый на слух под диктовку, понимать орфографические и пунктуационные нормы, выполняя различные виды разбора

2.Метапредметные: умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3.Личностные: желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Межпредметные связи: литература. Человек и общество

Оборудование: ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ВАРИАНТАМ

Тип урока: контроль и коррекция знаний и умений.

ХОД УРОКА

I. Оранизационный этап

II. Контроль знаний и умений учащихся

Выполнение работы по вариантам в тетрадях для контрольных работ.

III.Подведение итогов урока

Контрольная работа

ТЕМА: СЛОЖНОПОДЧИНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

1 вариант

1. уровень

1. Назови средства связи простых предложений в сложноподчиненном предложении; виды сложноподчиненных предложений. Чем отличаются союзы и союзные слова в сложноподчиненных предложениях?

2. Спиши, вставляя пропущенные буквы и запятые. Определи тип придаточных предложений.

1. Отец сказал что читал эту книгу. 2. Он п..просил чтобы я прочитал эту книгу. 3. Меня спросили см..трел ли я эту книгу. 4. Я знаю и ты знаешь всякий знает что зло чел..веческое уничтожается людьми. 5. Известно, что зло человеческое уничтожается людьми. 6. Мне снился сон, что сплю я непр..будно. 7. Я зрел во сне, что будто умер я. 6. И я вижу во сне, как на волке в..рхом еду я по тр..пинке л..сной.

3. Спиши, расставляя запятые, заключи союзы в овал, определи типы придаточных предложений.

1. Мне не стало хв..тать его только сейчас будто он не вернулся из боя. 2. И услышала она, ровно кто взд..хнул за беседкою. 3. Мне чуд..тся словно прошло мое горе. 4. Ему на время показалось как бы он оч..тился в какой-то малолетней школе затем чтобы сызнова учит..ся азбуке как бы за проступок перевели его из верхнего класса в нижний. 5. Горячие умы готовые все толковать по-своему ув..ряют якобы и тут строго выдержаны классические правила. 6. Многие до сих пор д. .пускают будто бы вес тела при свободном полете в космическом пространстве завис..т от его местонахождения. Это - неверно.

2. уровень

1. Вставь подчинительные союзы и союзные слова. Расставь недостающие знаки препинания. Составь схемы.

1. Человек должен быть наделен фантазией творить.

2. Я наблюдал свысока волны головы ломают.

3. Живешь в заколдованном диком лесу уйти невозможно.

4. Все равно я отсюда тебя заберу во дворец играют свирели.

5. Соглашайся хотя бы на рай в шалаше терем с дворцом кто-то занял.

6. Мне,теперь не понять же прав был из нас в наших спорах без сна и покоя.

2. Найди четвертое лишнее.

Пели петухи и было уже светло, как достигли они Жадрина.

Пока чистили оружие, седла, сбрую и коней, звезды померкли, стало совсем светло, и потянул предрассветный ветерок.

Когда заводишь друга, смотри в его сердце.

Когда Аню провожали домой, то уже светало и кухарки шли на рынок.

2. Укажите СПП с последовательным подчинением.

1. Пока свободою горим, пока сердца для чести живы, мой друг, отчизне посвятим души прекрасные порывы!

2. Когда все части снова были оттянуты к шоссе, пришло известие, что командир ранен в голову.

3. Когда, утомленные ходьбой, они воротились в свою каморку, из штаба прислали вестового, сообщившего, что связь налажена.

III уровень

1. Прочитай арабскую пословицу, чему она учит? Каше качества характера она воспитывает? Дай письменный ответ.

Если боишься - не говори, если сказал - не бойся.

Контрольная работа

ТЕМА: СЛОЖНОПОДЧИНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

2 вариант

1. уровень

1. На какие вопросы отвечают и к каким членам главного предложения относятся придаточные изъяснительные? При помощи каких слов соединяются с изъясняемым словом? В чем особенность придаточных определительных; придаточных обстоятельственных?

2. Спиши, вставляя пропущенные буквы и запятые. Определи тип придаточных предложений.

1. Напиши этому разбойнику что ты п..шутил что у нас и денег-то таких не вод..тся. 2. Я в латах был один за герцогским столом. Отговорился я тем что на турнир попал случайно. 3. Я спорил лишь сейчас что ог..рчитесь вы. Но вид ваш так сп..коен. 4. К чести нашей народной горд..сти надобно заметить что в русском сердце всегда обита..т прекрасное чувство взять сторону угнетенного. 5. Я не говорю что нашел способы выразить особе..ость интонации: я их ищу.

3. Спиши, расставляя запятые, заключи союзы в овал, определи типы придаточных предложений и виды подчинительной связи.

1. Если радость кончается ищи в чем ошибся. 2. Избавлю вас от описания гор, от возгласов которые ничего не выражают от картин которые ничего не изображают особенно для тех которые там не были и от статистических замечаний которых решительно никто читать не будет. 3. Есть у России березоньки белые, кедры, забывшие сколько им лет горы, от вечных ветров поседелые, реки которым названия нет.

2. уровень

1. Объясни, в каких случаях запятая не ставится: 1) перед союзом и; 2) на стыке двух союзов. Составь схемы предложений, расставьте знаки препинания.

1. Ибрагим чувствовал что судьба его должна была перемениться и что связь его рано или поздно могла дойти до сведения графа Д. 2. Кутузов между тем подошел к деревне и сел в тени ближайшего дома на лавку которую бегом принес один казак а другой поспешно покрыл ковриком. 3. В то время как Пьер входил в окоп он заметил что на батарее выстрелов не слышно было но какие-то люди что- то делали там.

2. Найди четвертое лишнее.

Все березы на дожде как бы радостно плачут.

Перед восходом солнца в лесу стало еще холоднее.

Так как сильно лил дождь мы не могли выйти из палатки.

Часы только что глухо пробили один раз.

2. Укажите СПП, в котором союз связывает придаточное предложение с главным.

1. Я сказал, что люблю осенний лес.

2. Не знаю, что меня привлекает в этом юноше.

3. Пустыня покоряется тем, кто не боится ее суровых будней.

Д. Ночью прибой вздыхает, будто бы сено косят.

Е. Мы увидели новый дом, который недавно сдали в эксплуатацию.

III уровень

1. Прочитай китайскую пословицу, чему она учит? Какие качества характера она воспитывает, о каком отношении к слову она говорит? Дай письменный ответ.

Если хорошую речь повторить три раза - даже у собак появится отвращение.