Конспекты уроков по русскому языку Состав слова (6 класс), Сложноподчиненные предложения (9 класс), Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными (9 класс)

ВКО, Кокпектинский район

КГУ «Средняя школа имени И.Жансугурова»

Открытый урок по русской речи с использованием интерактивной доски

Состав слова.

Словообразование.

Класс: 6

Учительница русского языка:

Мукатаева К.А.

с.Шугылбай

2015 - 2016 учебный год

Предмет: Русский язык.

Класс: 6.

Учительница: Мукатаева Кенжехан Абимаджиновна

Учебный год: 2015 -2016.

КГУ «Средняя школа имени И.Жансугурова».

Тема: Состав слова. Словообразование.

Цель: образовательная: повторение и контроль знаний учащихся по разделу «Состав слова. Словообразование».

развивающая: развитие умений и навыков подбора однокоренных слов и разбора слов по составу; развитие устной и письменной речи учащихся; активизация их мыслительной и творческой деятельности.

воспитательная: повышение интереса к русскому языку, воспитание у школьников чувства дружбы и доброжелательности.

Оборудование: компьютер, слайды.

Тип урока: урок повторения.

Методы: словесный, практический.

Ход урока:

І. Организационный момент. Постановка цели и задачи урока (слайд 1).

ІІ. Вступительная беседа. Обращаюсь к эпиграфу урока (слайд 2):

Поймите, люди свей земли:

Вражда - плохое дело.

Живите в дружбе меж собой,

Нет лучшего удела.

А.Навои.

Сегодня на уроке будем повторять тему «Состав слова. Словообразование», поговорим о дружбе. Вы научитесь понимать значение слова «дружба», ценить дружбу.

Что такое дружба? Существет дружба между народами разных стран, но есть и такая дружба, которая связывает навеки двух людей. И где бы ты ни был, ты всегда чувствуешь плечо любимого друга.

ІІІ. Проверка домашнего задания.

1. Выразительное чтение текстов о дружбе (слайд 3).

2. Выполнение заданий к текстам.

А) Выписать из текста 1 однокоренные слова и разобрать их по составу.

Б) Подобрать однокоренные слова к выделенному слову (помочь) в тексте 2.

Текст 1.

Дружба - это великое чувство людей. Дружба приносит пользу всему народу. Друг познается в беде, работе, учении. Если ты дружишь с хорошим человеком, то стараешься во всем походить на него. Друг поможет в любую минуту.

Текст 2.

Друг - это близкий тебе человек. Он тебя хорошо понимает и всегда готов

помочь. Крепкая дружба делает людей сильными. Умей дорожить доверием

друга.

ІУ. Проверка теоретических знаний по теме.

1. Построение схемы «паучок» по типу логического дерева в соответствии с теорией американского филолога Дугласа Хаблина.

Учащиеся самостоятельно работают с книгой и по сигналам учебного текста строят визуально-графические схемы на интерактивной доске (слайд 4).

2. Фронтальный опрос по опорной схеме (слайд 5).

Домик, домище дом, дома, перед домом

однокоренные слова формы одного и того же слова

Учащиеся рассказывают правила и приводят свои примеры.

3. Тесты «Проверь себя» по теме «Способы образования слов в русском языке» (слайд 6).

1) Найдите строку, где даны слова, образованные при помощи приставки.

А) подруга, подружиться.

Б) дружественный, дружить.

2) Укажите слова, образованные при помощи приставки и суффикса.

А) Дружок, дружище.

Б) Подружка, подруженька.

3) Найдите «лишнее» слово. Обоснуйте свой выбор.

А) Друг Б) Дружба В) Дружелюбие г) Дружить

Ученики по «листу ответа» (слайд 7) самостоятельно проверяют свою работу и оценивают сами себя.

У. Самостоятельная работа по разноуровневым заданиям (слайд 8).

1 уровень

Подобрать однокоренные слова с корнем друг и разобрать их по составу.

2 уровень

Написать слова в таком порядке:

1. Слова, обозначающие предмет;

2. Слова, обозначающие признак предмета;

3. Слова, обозначающие действие.

1. Чистенький, чистота, чистый, очищать, вычислить.

2. Варить, варёный, повар, варенье, сварить, отварной.

3. Низкий, низина, низовье, понизить, занизить, унизительный.

4. Готовить, подготовка, готовый, подготовительный , заготовка, готовность.

3 уровень

1) Заменить словосочетания одним словом с приставкой пре-, при-.

площадка при школе - …

чуть открыть окно - …

перестать делать что-либо - …

4 уровень

1. Из слов каждой строчки составить предложения. Составленный рассказ озаглавить.

Таня, шли, Аленка, и, лес, через.

Полянке, на, ореховый, им, встретился, куст.

Рвать, орехи, стали, девочки.

Опушке, увидели, на, они, рябину.

Красные, висели, рябинке, на, ягоды.

2. Расположить предложения так, чтобы получился рассказ. Дать название тексту.

А её школьная подруга Лена росла ловкой и сильной.

Девочки задумались: почему так?

Оля часто болела.

Зимой катается на лыжах и коньках.

Лена решила помочь Оле стать сильной.

Определить, как образованы (от каких слов и при помощи чего) выделенные слова (школьная, подруга).

УІ. Работа над текстом «Меня ждет подруга».

А) Чтение текста учителем.

Б) Словарная работа (слайд 9).

Запевать - ән бастау.

С нетерпением - шыдамсыздана.

Подхватит - қосыла кетті.

Поступок - қылық.

Наградил - марапаттады.

Ученик читают слова с переводом и записывают их в тетради.

В) Ответы на впоросы по содержанию текста.

1) Кто должен петь на празднике?

2) Как Сауле готовилась к концерту?

3) Хотелось ли Сауле петь на празднике?

4) Почему Сауле отказалась от участия в вечере?

5) Какие черты характера проявились в этом поступке?

6) Как отнесся к поступку двеочки руководитель хора?

7) Как вы оцениваете поступок Сауле? Порассуждайте на эту тему.

Начните так: «Сауле поступив правильно...» или «Сауле не права, потому что...».

Г) Беседа по вопросам:

Расскажите о своем друге или подруге.

Кого вы называете настоящим другом?

Какие пословицы о дружбе вы знаете?

УІІ. Составление синквейна (пятистишье) к слову «дружба».

Дружба

Настоящая, крепкая.

Помогает, окрыляет, бережёт.

Без дружбы жить трудно.

Сила.

УІІІ. Подведение итогов урока.

Мы сегодня, повторяя тему «Состав слова. Словообразование», беседовали о настоящей дружбе и убедились, как важно жить дружно, помогать друг другу, уважать и беречь своих друзей.

Песня «Настоящий друг» в исполнении учащихся.

ІХ. Задание на дом.

1. Чтение диалогов из текста «Меня ждет подруга» по ролям.

2. выучить наизусть стихи о дружбе (по выбору).

3. Размышление на тему «Настоящая дружба».

Х. Комментирование оценок.

ВКО, Кокпектинский район

КГУ «Средняя школа имени И.Жансугурова»

Открытый урок по русскому языку по теме

«Сложноподчиненные предложения»

(использование элементов модульной технологии)

Класс: 9

Учительница русского языка:

Мукатаева К.А.

2015 - 2016 учебный год

Предмет: Русский язык..

Класс: 9.

КГУ «Средняя школа имени И.Жансугурова».

Учебный год: 2015 - 2016.

Учительница: Мукатаева Кенжехан Абимаджиновна.

Тема: Сложноподчиненное предложение.

Цель:

1. Знать строение и группы СПП, узнать, как строить схемы СПП.

2. Научиться различать СПП от ССП, строить схемы, определить место придаточного в предложении; научиться конструировать СПП.

3. Учиться смелости и храбрости, любить Родину и служить ей.

Оборудование: эпиграф к уроку, фотомонтаж о К.Кайсенове, таблица учебного модуля, кластеры, опорные схемы, тексты, карточки, таблица «Что знаем. Что узнали».

компьютер, слайды.

Ход урока:

І. Организация класса. Отчет дежурных.

ІІ. Изучение нового.

1. Объявление темы урока. Ознакомление с учебным модулем, эпиграфом.

2. Мозговой штурм (по разделам «Что мы знаем о членах предложения и второстепенных членах», «Второстепенные члены» и «Сложноподчиненные предложения»). 1 группа задает вопросы, 2 - отвечает, затем, 2 группа задает вопросы, 1 группа отвечает.

3. Заполнение таблицы «Что знаем о СПП?» (сложное, союзное, подчинительные союзы).

4. Постановка самоцели - чему мы должны научиться? Что узнать?

5. Объяснение новой темы через таблицы, схемы, кластеры. (Айгерим, Маржан, Тимур, Кайрат).

Что называется СПП? (Тимур).

Расскажите о группах СПП (Кайрат).

Схема СПП (Жадыра).

Различие СПП и ССП (кластер - Маржан).

(Учащиеся переписывают в тетради).

ІІІ. Закрепление пройденного.

Уровневые задания.

І уровень

Работа в группах - воссоздающий, ученический.

1. Дописать теоретические определения (для всех учащихся - карточки).

2. Привести по одному примеру СПП, определить главное и придаточное, задать вопрос, выделить союз.

ІІ уровень - типовой.

Региональный компонент.

1. Работа с текстом «Земля отцов» (по К.Кайсенову).

Мою память о красоте моей земли война пыталась перепахать снарядами и выжечь огнем. Злой войне этого сделать не удалось. Я и нынче представляю отчий край таким же прекрасным, каким он был во времена моего детства. Моя любовь к нему не уменьшилась. Но я хочу, чтобы и будущие мальчишки любили его не меньше меня. Знаю, что их детская привязанность, любовь к земле помогут им вырасти добрыми и сильными людьми. Помогут стать настоящими патриотами нашей великой Родины.

Чтение и осмысление. Нахождение СПП 1 - 2 гр.). Запись в тетрадях. Построение схемы.

2. Работа по карточкам: дописать СПП, выделить союзы, составить схемы.

3. Вопрос: определить стиль (публистический) и тип (повествование) текста.

ІІІ уровень - эвристический.

1. (Д.з.) Устное сообщение о К.Кайсенове (должны прозвучать СПП).

2. Формулировка основной темы и эпиграфа урока: Где нет знаний, там нет и смелости. (Без знаний и без смелости советские люди не смогли бы отстоять Победу).

3. Составление синквейна (пятистишья), со словами герой (1 гр.) и война (2 гр.). 4 строка - СПП (выражение своего отношения).

ІУ. Обобщение.

А) Игра «Веришь - не веришь».

1. СПП состоят из 2 или более равноправных частей? (нет, не верю).

2. Придаточные предложения зависят от главного? (да, верю).

3. Союзы и союзные слова одно и тоже? (нет, не верю).

4. Подчинительные союзы не прикрепляют придаточное к главному? (нет, не верю).

5. Придаточное всегда поясняют все главное предложение? (нет, не верю).

6. Союзные слова не являются членами предложения? (нет, не верю).

7. Существует 4 группы СПП? (нет, не верю).

8. В казахском языке СПП соответствуют салалас құралас сөйлемдер? (нет, не верю).

9. Самая большая группа СПП - это СПП с придаточными определительными? (нет, не верю).

10. Придаточные места относятся к обстоятельственным? (да, верю).

11. В казахском языке главное предложение называется басыңқы сөйлем? (да, верю).

12. А придаточное предложение называется бағыныңқы сөйлем? (да, верю).

Б) Заполнение таблицы «Что узнали?» СПП - сл.союзн.пр. состоит из 2 или нескольких неравн.частей - гл. И прид.пр.

Узнали 3 группы.

Самая большая группа - придаточное обстоятельственные.

Схема: [ ] - гл.пр., (...) - прид.пр.

У. Оценки и комментарии «экспертов».

УІ. Домашнее задание: написать мини-сочинение «Где нет знаний, там нет и смелости» (использовать СПП).

ВКО, Кокпектинский район

КГУ «Средняя школа имени И.Жансугурова»

Открытый урок по русскому языку по теме

«Сложноподчиненные предложения

с придаточными изъяснительными»

(использование элементов модульной технологии)

Класс: 9

Учительница русского языка:

Мукатаева К.А.

2015- 2016 учебный год

Предмет: Русский язык.

Класс: 9

Учительница: Мукатаева Кенжехан Абимаджиновна

Учебный год: 2015 -2016

КГУ «Средняя школа имени И.Жансугурова».

Тема: Сложноподчиненное предложение с придаточными

изъяснительными.

Цель:

Отработка навыков нахождения в тексте сложноподчиненных предложений (СПП) с придаточными изъяснительными, определения места придаточных в СПП, средства их связи с главным, выработка пунктуационных навыков, составление схемы, развитие монологической речи учащихся, воспитание патриотических чувств, гордости за РК.

Оборудование: кроссоворд, тексты «Послания Президента РК народу

Казахстана», портрет Президента РК, кластер, «Словарь

русского языка» С.И.Ожегова.

Метод: комбинированный.

Ход урока:

І. Организационный этап.

ІІ. Проверка домашнего задания.

Решение кроссоврда:

1

2

3

4

5

6

7

8

1. Как называется зависимая часть СПП? (придаточное).

2. Средства связи придаточного и главного предложений в сложном (союз).

3. Все падежи кроме именительного падежа (косвенные).

4. Независимое предложение в СПП (главное).

5. Отделяющий знак препинания (запятая).

6. Второстепенный член предложения, отвечающий на вопросы косвенных падежей (дополнение).

7. Раздел языка, изучающий словосочетания и предложения (синтаксис).

8. Второстепенный член предложения, отвечющий на вопросы: Какой? Какая? Какое? Какие? (определение).

Ключевое слово: «Послание».

1. Синтаксический разбор предложения.

Президент РК Н.А.Назарбаев обратился к народу с Посланием, которое взволновало всех и каждого. (СПП с придаточным определительным).

Придаточное стоит после главного, связано с помощью союзного слова [ ], (которое).

ІІІ. Беседа с классом:

• Что вы знаете о личности нашего Президента?

• Какие качества Президента привлекают к нему симпатии всех людей?

Задание: составить кластер со словом «Президент».

Учащиеся рассказывают о Президенте и составляют следующий кластер:

лидер

Государственный деятель

дипломат

реформатор

патриот

интеллектуал

стратег

оратор

спортсмен

мудрый политик

2. Словарная работа.

По «Словарю русского языка» С.И.Ожегова выясняются значения слов «ускоренная», «модернизация», «социальная», «экономическая», «политическая».

3. Слово - учителю истории, который знакомит учащихся с основными положениями Послания Президента РК к народу Казахстана.

4. Учитель русского языка дает задание составить синквейн (пятистишие) со словом «Послание», которое может выглядеть следующим образом:

Послание

Целеустремленное, мудрое.

Направляет, вдохновляет, воодушевляет.

Новая модель, развития Казахстана.

Стратегия.

5. Повторение теоретического материала о СПП с придаточными изъяснительными.

Задание: найти в тексте Послания данные предложения, составить схему.

Среди множества приведенных примеров прозвучали следующие:

Я всегда говорил, что наступит это время.

Курс на ускоренную экономическую и социальную модернизацию должен способствовать тому, чтобы Казахстан и дальше сохранял свое лидерство в экономическом и социальном развитии.

Считаю, что надо в первую очередь развивать технические специальности. Надо помнить, что демократия - это культура мысли и поведения человека.

Люди искусства должны знать, что их оценят по достоинству.

Мы воочию убеждаемся, что становимся частью мировой экономики и неизбежно входим в русло глобальной конкуренции.

6. Выводы по теме урока. Оценки за ответы учащихся.

ІУ. Домашнее задание: выучить правило и приготовить вопросы для взаимоконтроля по теме, написать эссе о своем отношении к Посланию Президента РК.