Урок по литературе на тему Прости нас, Юшка! (По рассказу А. Платонова Юшка)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Новотрёминская средняя общеобразовательная школа

МКОУ НОВОТРЁМИНСКАЯ СОШ

СОРОКИНА НАТАЛЬЯ ВАСИЛЬЕВНА

Учитель русского языка и литературы

П. Новотрёмино

Тайшетский район, Иркутская область

Урок литературы в 7 классе

«Прости нас, Юшка!» (По рассказу А. Платонова «Юшка»).

Цель: способствовать формированию навыков литературоведческого анализа произведения, обеспечить повторение и закрепление таких понятий как сострадание, милосердие, гуманизм, нравственность; развивать мыслительные процессы: выделять главное, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать воображение, используя задания творческого характера; на примере литературного образа суметь увидеть собственные внутренние качества, прочувствовать характер героя.

Ход урока:

I. Организационный момент.

II. Этап подготовки учащихся к активному и сознательному восприятию нового материала.

(звучит тихая музыка, стихотворение С.А. Есенина)

Шёл Господь пытать людей в любови.

Выходил он нищим на кулижку.

Старый дед на пне сухом в дуброве,

Жамкал деснами зачерствелую пышку.

Увидал дед нищего дорогой,

На тропинке, с клюшкою железной,

И подумал: «Вишь, какой убогой, -

Знать от холода качается, болезный».

Подошёл Господь, скрывая скорбь и муку:

Видно, мол сердца их не разбудишь…

И сказал старик, протягивая руку:

«На, пожуй… маленько крепче будешь».

Вопросы:

• Какое качество хотел увидеть Господь в людях?

• Обладал ли старый дед из стихотворения С.А.Есенина этим качеством?

• Кого из героев прочитанной повести напоминает старый дед?

• В чём сходство между этими героями?

• Обратите внимание на тему урока и скажите, что сегодня станет предметом исследования и что в этом поможет?

III. Объявление темы и цели урока.

Сегодня на уроке мы поговорим об очень важном качестве человека - о любви. О любви ко всему живому и прежде всего о любви к людям. Исследуем, к кому и к чему проявлял это чувство главный герой повести А.Платонова и почему обязательно нужно верить в великую силу любви.

- Какого человека мы называем нравственным? Легко ли быть нравственным человеком? Можем ли мы Юшку назвать нравственным человеком? (Нравственный человек - это добрый, трудолюбивый, честный человек. Быть нравственным человеком очень трудно, потому что надо уметь понимать других. Юшка - нравственный человек. Он очень добрый, трудолюбивый, терпеливый.)

- Слово Божие учит нас не мстить, а делать добро и любить врагов. «Побеждай зло добром»,- сказано в Библии. Юшка и был таким человеком, поэтому он и нравственный человек.

В прошлом веке жила Блаженная Ксения Петербуржская. Она была женой очень богатого человека. Когда её муж умер, Ксения продала всё его имение и деньги раздала бедным. Вскоре она тоже стала нищей. Ксения не брала милостыни у тех, кто больше неё нуждался в помощи. Ксения была сама Доброта.

Нравственный человек должен почитать отца и мать. Дети должны любить своих родителей, не перечить им, не обижать их, помогать им. Надо быть добрым.

IV. Анализ произведения.

• Как зовут главного героя произведения?

• Найдите описание Юшки. На что обращает внимание автор? Почему «в руках у него мало силы»?

• Почему автор особо выделяет глаза?

(У Юшки глаза наполнены влагой. Если глаза - зеркало души, то душа Юшки плачет. Именно душою мы любим, страдаем; разумом - мыслим.)

• Где живёт любовь? (В сердце Юшки. (Появляется центральная часть опорной схемы)

• Как проявляется герой через речь?

(Часто повторяет слова «любовь» и «любить»)

• Бывали в трудной жизни Юшки счастливые моменты?

(Когда он был на природе. Герой любил родину, родную природу, всё живое)

• Какие взаимоотношения были с односельчанами?

• Каково отношение детей к Юшке?

• Осуждает ли автор Юшку за такое молчание, терпение? (Нет, потому что А. Платонов писал: «Над народом не надо смеяться, даже когда он по-язычески верит в свою Богородицу».)

• В Библии сказано: «Побеждай зло добром». Можете ли вы доказать, что это суждение полностью относится к Юшке?

• Какие чувства вызывает отношение людей к Юшке у вас?

• Обратимся к эпизоду, когда Юшка «осерчал». Почему осерчал, а не разгневался?

Словарная работа.

Осерчать - то же, что сердиться.

Разгневаться - прийти в состояние сильного гнева.

(Юшка отстаивает своё право на любовь, на жизнь)

• Когда узнаём полное имя Юшки? От кого? Почему?

(Появляется человек, который любил и ценил Юшку (приёмная дочь), который с любовью относится и продолжает его дело - делает добро.)

• Хоронить Юшку пришли всем селом. Почему?

(Хотели искупить свою вину. Люди, наверное, поняли свою ошибку, потому что столяр вздохнул и сказал: «Прощай, Юшка, и нас всех прости».)

• Можем ли мы сказать: «Прости нас, Юшка!»? (Да, мы не только можем, но обязательно должны сказать эти слова Юшке. Эти слова нужно сказать не только Юшке, но и любому человеку, кому мы делаем зло.)

• Напрасно ли прожил свою жизнь Юшка?

V. Вывод.

Таким образом, в сердце Юшки жила огромная любовь ко всему, что его окружало. И идея рассказа в том, что любовь порождает добро, а зло не может породить ничего. На доске у нас получилась жизненная формула Юшки: нужно жить, храня в сердце любовь.

VI. Физминутка.

• Встаньте, поднимите руки вверх, потянитесь к солнышку, как Юшка.

• Сядьте, закройте глаза, представьте Юшку, улыбнитесь ему.

• Радостно: «Приятная встреча!».

• Утешительно: «Всё будет хорошо!».

• Счастливо: «Какой успех!».

VII. Творческая работа.

• Подумайте и скажите, как будет выглядеть сердце Юшки, если его изобразить. Подберите ассоциации. (Учащиеся подбирают ассоциации, у кого-то сердце в виде цветка, у кого-то в виде звёздочки и т.д.)

• В литературе образ странного человека, незащищённого, безотказного называется образ «маленького человека».

• Можем ли мы Юшку назвать странным человеком? В чём проявляется эта странность? (Его странность - в его доброте.)

• Выполнение творческой работы на тему: «Какого человека я считаю красивым?»

• Можем ли мы Юшку назвать красивым человеком?

VIII. Защита творческих работ.

IX. Итог урока.

• Вывод по уроку.

• Оценки за работу на уроке.

Домашнее задание: А в вашем сердце живёт любовь к чему? (ответить на вопрос)

4