Рабочая программа по русскому языку 8 класс (по УМК Т. А. Ладыженской и др.)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 5»

144010, Московская область, город Электросталь, улица Ялагина, дом 22А, тел.: 8-496-57-3-62-91, 3-13-67

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МОУ «СОШ № 5»

_______________ О.Н. Сахарова

« _______» ____________________2015г.

Приказ № _____ от _________________

М.П.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

(базовый уровень)

8 «Б» класс

Составитель Икиликян Алла Петровна

учитель русского языка и литературы

первой квалификационной категории

2015 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» составлена в соответствии с Федеральным законом №273-ФЗ от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации», Конвенцией о правах ребенка, Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015/16 учебный год, Санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях (СанПиН 2.4.2.2821-10), Образовательной программой МОУ «СОШ №5» , Положением о рабочей программе МОУ «СОШ № 5», на основе авторской программы по русскому языку Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой (Ладыженская Т.А. Русский язык. Рабочие программы. М.: Просвещение. 2011)

Рабочая программа по русскому языку ориентирована на учащихся 8 класса. Уровень изучения предмета - базовый. Тематическое планирование рассчитано на 3 учебных часа в неделю, что составляет 105 часов в год. Данное количество часов соответствует авторской программе основного образования по русскому языку к учебникам для 5-9 классов (М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский.- М.: Просвещение, 2011).

Изучение русского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

-воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

- совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

-формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск.

Данные цели обусловливают решение следующих задач:

- развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо;

- формирование общеучебных умений и навыков: коммуникативных, интеллектуальных, информационных, организационных;

- формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.

- обучение учащихся умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Для обучения русскому языку в МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 5» выбрана предметная линия учебников для 5-9 классов под редакцией М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского. Главные особенности учебно-методического комплекта по русскому языку состоят в том, что они обеспечивают преемственность курсов русского языка в основной и средней школы, а также в полной мере реализуют принципы деятельностного подхода, что полностью соответствует миссии и целям школы и образовательным запросам обучающихся.

Основное содержание программы

Русский язык в современном мире (1 ч).

Повторение изученного в V-VII классах (5 ч + 2 ч).

Пунктуация и орфография. Знаки препинания, знаки завершения, разделения, выделения. Знаки препинания в сложном предложении. Н и НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий. Слитное и раздельное написание Не с различными частями речи.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. Словосочетание (7+1 ч.).

1. Повторение пройденного о словосочетании в V классе. Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (глагольные, именные, наречные).

2. Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические
   по значению словосочетания.

Простое предложение (2+1 ч. )

1. Повторение пройденного о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение.

2. Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении, выразительно читать предложения.

3. Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности.

Двусоставные предложения

Главные члены предложения (6+ 2 ч).

I. Повторение пройденного о подлежащем. Способы выражения подлежащего. Повторение изученного о сказуемом. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым. Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.

II. Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием. Умение пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения подлежащего и сказуемого.

III. Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности.

Второстепенные члены предложения (6 + 2 ч).

1. Повторение изученного о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное). Сравнительный оборот; знаки препинания при нем.

2.Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.

3. Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности

Односоставные предложения (10 + 2 ч).

1. Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные). Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.

2. Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами. Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.

3. Понятие о неполных предложениях. Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.

Простое осложненное предложение 1ч

Однородные члены предложения (12+2 ч).

1. Повторение изученного об однородных членах предложения. Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях. Вариативность постановки знаков препинания.

2. Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами при однородных членах.

3. Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера).

Обособленные члены предложения (18 + 2 ч).

1. Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения. Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.

2. Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.

3. Сочинение на предложенную тему.

Обращения, вводные слова (9 ч + 2 ч).

1. Повторение изученного об обращении. Распространенное обращение. Выделительные знаки препинания при обращениях. Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях. Одиночные и парные знаки препинания. Текстообразующая роль обращений, вводных слов.

2.Умение интонационно правильно произносить предложения с обращениями, вводными словами и вводными предложениями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными словами; употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.

3.Публичное выступление на общественно значимую тему.

Чужая речь (6 ч + 1 ч).

1.Повторение изученного о прямой речи и диалоге. Способы передачи чужой речи.

Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании. Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.

2.Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять прямую речь косвенной.

3.Рассказ

Повторение и систематизация пройденного в VIII классе (5 + 1 ч).

Синтаксис и морфология. Синтаксис и пунктуация. Синтаксис и культура речи. Синтаксис и орфография.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся должны знать: основные сведения о языке, изученные в 5-8 классах; изученные языковедческие понятия, разделы языкознания; основные единицы языка, их признаки; смысл понятий: речь устная и письменная, монолог и диалог, сфера и ситуация речевого общения; признаки текста; способы и средства связи предложений и смысловых частей текста; признаки и жанровые особенности изученных стилей речи; функционально-смысловые типы речи, их признаки; основные нормы русского литературного языка ( орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), изученные в 5-8 классах; нормы речевого этикета.

Учащиеся должны уметь:

- различать изученные стили речи; определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

- опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

аудирование и чтение:

- адекватно воспринимать информацию устного и письменного сообщения; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое); извлекать информацию из различных источников; пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо:

- воспроизводить текст с заданной степенью свернутости; создавать тексты изученных стилей и жанров; свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста; адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному; соблюдать в практике речевого общения основные нормы русского литературного языка; соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации; соблюдать нормы русского речевого этикета; осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить и исправлять грамматические и речевые ошибки и недочеты; совершенствовать и редактировать собственные тексты.

Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, значения родного языка в жизни человека и общества;

- развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку;

- удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально- культурных ситуациях общения;

- увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке.

Перечень учебно- методического обеспечения

1.Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы (авторы: М.Т. Баранов,Т.А., Ладыженская, Н.М. Шанский) - М.: Просвещение, 2011

2..Русский язык: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений/ М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др. - М.:Просвещение,2014

3. Уроки русского языка в 8 классе: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ Г.А.Богданова - М.: Просвещение, 2012.

4. Промежуточное тестирование. Русский язык. 8 класс/ Козлова Т.И.- М.: Издательство «Экзамен», 2012.

5.ТАВСО

6.Интернет - ресурсы:

pedsovet.org.

1september.ru

alleng.ru

gramma.ru

gramota.ru

Proshkolu.ru

7. Компьютер

8. Мультимединый проектор

9. Интерактивная доска

Календарно - тематическое планирование по русскому языку (8 класс)

№

Наименование разделов и тем уроков

Кол-во часов

Сроки прохождения по плану

Скорректи-рованные сроки прохождения

1

Русский язык в современном мире

1

01.09. - 05.09.2015

Повторение изученного в 5-7 классах (5+2)

2

Пунктуация и орфография. Знаки препинания, знаки завершения, разделения, выделения

1

3

Знаки препинания в сложном предложении

1

4

Буквы н и нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий

1

07.09. - 12.09.2015

5

Слитное и раздельное написание не с различными частями речи

1

6

Слитное и раздельное написание не с различными частями речи

1

7

Сочинение о летнем отдыхе (упр.36)

1

14.09. - 19.09.2015

8

Сочинение о летнем отдыхе (упр.36)

1

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (7+1)

9

Основные единицы синтаксиса

1

10

Текст как единица синтаксиса

1

21.09. - 26.09.2015

11

Предложение как единица синтаксиса

1

12

Словосочетание как единица синтаксиса

1

13

Виды словосочетаний

1

28.09. - 03.10.2015

14

Синтаксические связи слов в словосочетаниях

1

15

Синтаксические связи слов в словосочетаниях

1

16

Синтаксический разбор словосочетаний

1

05.10. - 10.10.2015

Простое предложение (2+1)

17

Грамматическая (предикативная) основа предложения

1

18

Порядок слов в предложении. Интонация

1

19

Описание памятника культуры (упр.88, 89)

1

15.10. - 17.10.2015

Двусоставные предложения

Главные члены предложения(6+2)

20

Подлежащее

1

21

Сказуемое

1

22

Сочинение «Чудный собор» (упр.101,102)

1

19.10. - 24.10.2015

23

Сочинение «Чудный собор» (упр.101,102)

1

24

Простое глагольное сказуемое

1

25

Составное глагольное сказуемое

1

26.10. - 31.10.2015

26

Составное именное сказуемое

1

27

Тире между подлежащим и сказуемым

1

Второстепенные члены предложения(6+2)

28

Роль второстепенных членов предложения. Дополнение

1

09.11. - 14.11.2015

29

Определение

1

30

Приложение. Знаки препинания при нем

1

31

Обстоятельство

1

16.11. - 21.11.2015

32

Синтаксический разбор двусоставного предложения

1

33

Повторение темы «Второстепенные члены предложения»

1

34

Характеристика человека

1

23.11. - 28.11.2015

35

Характеристика человека

1

Односоставные предложения (10+2)

36

Главный член односоставного предложения

1

37

Назывные предложения

1

30.11. - 05.12.2015

38

Определенно-личные предложения

1

39

Неопределенно-личные предложения

1

40

Инструкция

1

07.12. - 12.12.2015

41

Безличные предложения

1

42

Безличные предложения

1

43

Рассуждение

1

14.12. - 19.12.2015

44

Неполные предложения

1

45

Синтаксический разбор односоставного предложения

1

46

Повторение темы «Односоставные предложения»

1

21.12. - 26.12.2015

47

Контрольная работа по теме «Простое предложение»

1

Простое осложненное предложение(1)

48

Понятие об осложненном предложении

1

Однородные члены предложения(12+2)

11.01. - 16.01.2016

49

Понятие об однородных членах

1

50

Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них

1

51

Однородные и неоднородные определения

1

52

Однородные и неоднородные определения

1

18.01. - 23.01.2016

53

Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них

1

54

Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них

1

55

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них

1

25.01. - 30.01.2016

56

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них

1

57

Синтаксический разбор предложения с однородными членами

1

01.02. - 06.02.2016

58

Повторение темы «Однородные члены предложения»

1

59

Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения»

1

60

Анализ контрольной работы

1

61

Подготовка и написание сочинения-рассуждения дискуссионного характера на литературную тему

1

08.02. - 13.02.2016

62

Подготовка и написание сочинения-рассуждения дискуссионного характера на литературную тему

1

Обособленные члены предложения(18+2)

63

Понятие об обособленности

1

64

Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них

1

15.02. - 20.02.2016

65

Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них

1

66

Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них

1

67

Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них

1

22.02. - 27.02.2016

68

Рассуждение на дискуссионную тему

1

69

Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них

1

70

Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них

1

29.02. - 05.03.2016

71

Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них

1

72

Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них

1

73

Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них

1

07.03. - 12.03.2016

74

Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при уточняющих членах предложения

1

75

Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при уточняющих членах предложения

1

76

Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при уточняющих членах предложения

1

14.03. - 19.03.2016

77

Сочинение по предложенному тексту(упр.338)

1

78

Синтаксический разбор предложения с обособленными членами

1

79

Пунктуационный разбор предложения с обособленными членами

1

21.03. - 25.03.2016

80

Повторение темы «Обособленные члены предложения»

1

81

Контрольный диктант по теме «Обособленные члены предложения»

1

82

Анализ контрольного диктанта

1

04.04. - 09.04.2016

Слова, грамматически не связанные с членами предложения

Обращение(4)

83

Назначения обращения

1

84

Распространенные обращения

1

85

Выделительные знаки препинания при обращении

1

11.04. - 16.04.2016

86

Употребление обращений

1

Вводные и вставные конструкции(5+2)

87

Вводные конструкции. Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению

1

88

Выделительные знаки препинания при вводных словах, водных сочетаниях слов и вводных предложениях. Вставные слова, словосочетания и предложения

1

18.04. - 23.04.2016

89

Публицистическое выступление на общественно-значимую тему(упр.386)

1

90

Публицистическое выступление на общественно-значимую тему(упр.386)

1

91

Междометия в предложениях

1

25.04. - 30.04.2016

92

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения

1

93

Повторение темы «Слова, грамматически не связанные с членами предложения»

1

Чужая речь(6+1)

94

Понятие о чужой речи. Комментирующая часть

1

02.05. - 07.05.2016

95

Прямая и косвенная речь

1

96

Прямая и косвенная речь

1

97

Диалог

1

09.05. - 14.05.2016

98

Рассказ

1

99

Цитата

1

100

Повторение

1

16.05. - 21.05.2016

Повторение и систематизация изученного в 8 классе (5)

101

Синтаксис и морфология

1

102

Синтаксис и пунктуация

1

103

Синтаксис и культура речи

1

23.05. - 28.05.2016

104

Синтаксис и орфография

1

105

Итоговая контрольная работа

1

СОГЛАСОВАНО.

Протокол заседания ШМО №1 от «___» августа 2015г.

СОГЛАСОВАНО.

Зам. директора по УВР _______________ / Т.Н.Снычева/

«____» августа 2015г.