Методическое пособие для учителей II уровня обучения по применению компетентностного подхода через развитие проектной деятельности в урочной и внеурочной деятельности

Методическое пособие для учителей II уровня обучения по применению компетентностного подхода через развитие проектной деятельности в урочной и внеурочной деятельности

Электронный образовательный ресурс «С Интернетом вокруг света - виртуальная книга путешествий».

Автор

Попова Лариса Петровна, учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ № 3» Администрации МО «Город Майкоп»,

адрес: г.Майкоп, ул.Прямая, 81, тел. 89618190406

Руководитель

Хатагова Нелли Аслановна, директор МБОУ «СОШ № 3», Почетный работник образования,

Актуальность выбранной темы Проекта

Одной из приоритетных задач реализации современной модели воспитания и образования в России является обновление воспитательно-образовательной системы, направленной на интенсивный поиск путей формирования инновационного опыта, в основе которого - новый взгляд на всех субъектов педагогического процесса, построенного на принципах сотрудничества и сотворчества.

Происходящие изменения в современном обществе требуют развития педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициативу, выработку навыка самостоятельной навигации в пространстве медиатехнологий и сети Интернет, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем - профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни.

Важным становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

В настоящее время современная школа должна обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития (в том числе в области медиатехнологий), ценностных ориентаций и смыслотворчества.

Исходя из социального заказа общества, педагогический коллектив МБОУ «СОШ №3» занимается поиском современных методик и технологий, способных решать образовательные и воспитательные задачи в условиях модернизации образования. Инновационный поиск новых средств обучения привел к пониманию того, что для построения образовательного и воспитательного процесса, опирающегося на потребности, способности и возможности всех участников образовательной деятельности, оптимальным методом для реализации поставленных целей нужны деятельностные, практико-ориентированные, рефлексивные и прочие формы и методы обучения.

Среди разнообразных направлений современных методик и технологий наиболее адекватным поставленным целям является метод проектов.

В 2011 - 2012 учебном году педагогический коллектив МБОУ «СОШ № 3» реализовал инновационный воспитательно-образовательный проект «С Интернетом вокруг света», результатом которого стало создание электронного образовательного ресурса - виртуальная книга путешествий по странам мира.

Общее описание Проекта

В рамках воспитательно-образовательного проекта создан электронный образовательный ресурс «С Интернетом вокруг света» - виртуальная книга путешествий, в котором собрана и систематизирована информация о странах мира. Над созданием Проекта в рамках внеурочной и внешкольной деятельности работали четыре творческие группы обучающихся седьмых классов, педагогический коллектив МБОУ «СОШ № 3» при поддержке социальных партнеров школы. Электронный образовательный ресурс содержит сведения о четырех странах мира - Египте, Исландии, Китае, Соединенных Штатах Америки - и может расширяться и пополняться новыми страницами о странах мира.

Данный электронный ресурс может использоваться в любом муниципальном образовательном учреждении при осуществлении учебно-воспитательного процесса.

Глоссарий Проекта

Виртуальная книга путешествий - электронный образовательный ресурс, в котором собрана, систематизирована и размещена по разделам информация о странах мира.

Раздел виртуальной книги - презентация конкретной страны, в которой содержится различная информация.

Мини-проект - тематическая часть раздела виртуальной книги, подготовленная и оформленная индивидуально членом творческой группы.

Творческая группа - коллектив, добровольно сформированный на основе общих интересов учащимися седьмых классов.

Социальный партнер - физическое лицо (из числа родительской общественности, жителей микрорайона школы и др.), общественные организации, оказывающие на безвозмездной основе помощь в реализации Проекта.

Разработчики Проекта

Автор идеи Проекта

Попова Лариса Петровна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе МБОУ «СОШ № 3» Администрации МО «Город Майкоп»

Руководитель проекта

Хатагова Нелли Аслановна, директор МБОУ «СОШ № 3», Почетный работник образования,

Белянская Ирина Яковлевна, заведующая библиотекой
Цветков Денис Александрович, заместитель директора по учебно-воспитательной работе

Педагогический коллектив школы

Участники проекта

• учителя - предметники, работающие в параллели 7-х классов

• классные руководители

• социальный педагог

• библиотекарь

• руководители кружков дополнительного образования

• обучающиеся 7-х классов.

Цель разработчиков Проекта:

Апробация и внедрение в воспитательно-образовательный процесс инновационных педагогических технологий, обеспечивающих условия для развития личностного потенциала обучающихся, способных конкурировать в пространстве медиатехнологий и информационных полях.

Цель участников Проекта:

Создание виртуального дневника путешествий как способ удовлетворить потребности каждого школьника в познании мира, саморазвитии и самовыражении.

Задачи разработчиков Проекта:

• создать новые условия для развития творческих способностей учащихся, индивидуализации процесса обучения и воспитания;

• формировать у школьников устойчивый интерес к процессам, происходящим в мире, на основе установок толерантного сознания и поведения;

• осуществлять профилактические меры по предупреждению негативных проявлений (экстремизм, ксенофобия);

• формировать позитивную практику взаимоотношений носителей различных этнических и конфессиональных традиций.

Задачи участников Проекта:

• освоить комплекс новых компетенций (предметных, метапредметных, коммуникативных, информационно-коммуникационных, социальных);

• научиться конструктивно сотрудничать в рамках творческой группы ровесников.

Ресурсы проекта

Кадровые

• учителя - предметники, работающие в параллели 7-х классов

• классные руководители

• социальный педагог

• библиотекарь

• руководители кружков дополнительного образования.

Финансовые

• местный бюджет

• бюджет образовательного учреждения

• привлеченные средства

Материально-техническая база

• материально-техническая база МБОУ «СОШ № 3»

• персональные компьютеры обучающихся

• материально-техническая база партнеров Проекта.

В ходе реализации Проекта участвовал педагогический коллектив Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 3». Учителя разных предметных циклов, классные руководители в рамках внеурочной и внешкольной деятельности совместно с обучающимися 7 классов работали над созданием страниц виртуальной книги, рассказывающей о странах мира.

Педагогический коллектив активно был вовлечен в процесс создания электронного образовательного ресурса, осуществлял консультационную поддержку, способствовал формированию новых для участников Проекта коммуникативных навыков, сохранению и поддержанию познавательной активности обучающихся. Совместная работа педагогов и обучающихся способствовала созданию условий для возможности вести диалог разных национальных культур.

Страницы раздела «Кухня народов Китая, Египта» помогла подготовить Смелякова Ю.В.,учитель технологии.

Руководитель танцевального ансамбля «Пчелки» Денисова Л.Е, сотрудник Центра развития творчества детей и юношества, оказала содействие в постановке танца с веерами, который пожелали выучить участницы творческой группы «Китай».

Помощь в работе с различными источниками информации была оказана и библиотекарем школы Белянским А.В.

В реализации Проекта участвовала социальный педагог Гучетль Э.В., которая оказывала социально-методическую поддержку подросткам, относящимся к «группе риска» и состоящим на внутришкольном учете. Участие в общешкольном Проекте обучающихся, находящихся в социально опасном положении, способствовало созданию дополнительных условий для социализации каждого участника Проекта.

Большую помощь в поиске и систематизации материала оказали сотрудники Централизованной библиотечной системы муниципального бюджетного управления культуры г.Майкопа «Библиотека - филиал №7».

В рамках обеспечения финансирования проектной деятельности, в соответствии с принятой новой системой оплаты труда были установлены выплаты стимулирующего характера педагогам, принимающим активное участие в инновационной деятельности.

За счет средств местного бюджета производится оплата телефонных звонков, Интернет-трафика.

В качестве привлеченных средств были использованы родительские средства (оплата домашнего Интернета, техническое обслуживание персональных компьютеров, оргтехники)

Для реализации данного Проекта использовалась материально-техническая база

МБОУ «СОШ № 3». В распоряжении всех участников были

• 2 кабинета информатики (каб.221, каб.231)

• компьютерное и периферийное оборудование (принтер, сканер, модем, проектор, цифровая камера, фотоаппарат )

• Интернет

• конференц-зал

• актовый зал

• библиотека

• спортивный зал корпуса №1, №2

• зал хореографии

• школьный музей (для встреч с интересными людьми)

Социальные партнеры Проекта

• родительская общественность;

• выпускники школы;

• студенты ФГБОУ ВПО «Адыгейский государственный университет»;

• студенты ФГБОУ ВПО «Майкопский государственный технологический университет»;

• общественная организация ветеранов педагогического труда МБОУ «СОШ № 3»

• ЦБС «Библиотека - филиал № 7» БУК г.Майкопа;

• Филиал Государственного музея искусств народов Востока;

• Центр развития творчества детей и юношества;

Технология внедрения Проекта

Одной из сильных сторон разработанного Проекта авторы считают его технологичность, проработанность алгоритма действий по разработке, внедрению, реализации и подведению итогов. Данная технология может быть использована в любом муниципальном общеобразовательном учреждении на II уровне обучения. Для этого имеются в основном все необходимые ресурсы (кадровые, финансовые, материально-техническая база). Отсутствие некоторых ресурсных компонентов можно компенсировать развитием социального партнерства с учреждениями культуры, спорта и дополнительного образования.

Проект «С Интернетом вокруг света: виртуальная книга путешествий» способствовал реализации

актуальных в воспитательно-образовательной системе подходов:

• компетентностный

• личностно ориентированный

• деятельностный

стратегических задач, нашедших отражение в документах по развитию системы образования:

• Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».

• Основные направления социально-экономической политики правительства Российской Федерации на долгосрочную перспективу.

• Концепция модернизации российского образования на период до 2020 г.

• Концепция духовно-нравственного развития и воспитания российских школьников.

• Федеральная программа развития образования.

• Концепция системы воспитания муниципального образования «Город Майкоп».

• Программа развития МБОУ «СОШ №3» «Школьник-Гражданин-Россиянин» на

2011-2015 годы.

Данный проект направлен на развитие социально значимых компетенций всех участников воспитательно-образовательного процесса:

Предметные:

(в области изучаемых предметов)

история - знание, понимание важнейших достижений культуры стран мира и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития; объяснить свое отношение к наиболее значимым событиям и личностям всеобщей истории, достижениям мировой культуры;

литература- сравнение и сопоставление полученной информации, овладение монологической и диалогической речью, использование разных видов чтения(ознакомительное, просмотровое, поисковое, сопоставлений плана текста);

география - умение работать с картами различной тематики и разнообразными статистическими материалами, поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, в том числе в геоинформационных системах;

биология - умение проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить отличительные признаки основных систематических групп, работать с биологическими словарями и справочниками в поисках семантики биологических терминов и другой научной информации (в том числе с использованием информационных технологий);

иностранный язык - расширение образовательного кругозора, формирование толерантного отношения к поликультурному пространству, приобщение к другой национальной культуре;

информатика - умение оперировать информационными объектами: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности, создавать информационные объекты, презентации, разрабатывать веб-страницы;

основы

безопасности

жизнедеятельности - соблюдение нормы поведения в социуме, правил здорового образа жизни; следование требованиям техники безопасности, гигиены эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

физическая культура - осознание роли физической культуры как явления общечеловеческой культуры, обеспечивающей творческую активность, культуру поведения, общения, взаимодействия с людьми;

мировая

художественная

культура - понимание ценности мировой художественной культуры как средства развития культуры личности, формирование личностной оценки произведений мировой художественной классики и современного искусства.

Метапредметные:

в области экономики, экологии, этнографии, статистики.

Социальные:

умение сотрудничать в группе, координировать и анализировать деятельность своей группы, распространять информацию в школьном сообществе, налаживать связи с социальными партнёрами.

Коммуникативные:

отбор, компелляция, презентация информации из разных источников.

Медиа-технологии:

работа в Интернете, освоение новых программных продуктов, подготовка презентации, разработка веб-страниц.

Проект реализовался в три этапа:

I этап (подготовительный): август - сентябрь 2011 г.

II этап (основной): сентябрь 2011 г.- апрель 2012 г.

III этап (завершающий): май - август 2012 г.

Дорожная карта проекта:

I этап (подготовительный): август - сентябрь 2011 г.

• проведение школьной линейки, информирующей о начале работы над Проектом;

• освещение всех этапов реализации Проекта на школьном радио;

• опрос обучающихся с целью выявления желающих участвовать в Проекте;

• создание творческих групп по реализации Проекта;

• мониторинг уровня владения информационно-коммуникационными технологиями участниками проекта;

• организация и проведение обучающих семинаров, семинаров-практикумов для педагогических работников участвующих в Проекте;

• определение стран мира для создания страниц виртуальной книги путешествий

• разработка программы факультативов по предметам.

В начале сентября 2011 - 2012 учебного года была проведена общешкольная линейка с целью информирования всех обучающихся о начале реализации общешкольного Проекта «С Интернетом вокруг света: виртуальная книга путешествий».

Среди обучающихся седьмых классов был проведен опрос с целью выявления желающих участвовать в Проекте «С Интернетом вокруг света».

К работе над Проектом была привлечена родительская общественность, которая в ходе опроса выразила свое отношение к идее Проекта и выразила желание участвовать в нем.

В этот же период школьное радио предоставило информацию о целях и задачах Проекта «С Интернетом вокруг света».

В сентябре 2011 года путем жеребьевки определились страны, которые составили основу виртуальной книги путешествий.

Этими странами стали:

• Египет

• Исландия

• Китай

• Соединенные Штаты Америки

Обучающимся представилось право свободного выбора страны. Семиклассники объединились в группы по интересам и по желанию проявить себя в новом творческом деле. Творческие группы назвались так же, как страны, которые станут объектом изучения - «Египет», «Исландия», «Китай», «Соединенные Штаты Америки (США)».

Разнообразие представленного материала способствовало реализации личностного потенциала семиклассников, формированию и развитию у подростков толерантного, поликультурного и поликонфессионального сознания, что является одним из приоритетных направлений духовно-нравственного развития и воспитания современного школьника.

На старте Проекта также был проведен мониторинг уровня владения информационно-коммуникационными технологиями участниками проекта с целью координации работы в области компьютерной грамотности.

На подготовительном этапе были организованы и проведены для педагогов обучающие семинары и семинары-практикумы в целях расширения представлений об особенностях и специфике данного Проекта.

Педагоги разработали программы факультативных занятий по предметам: история, литература, география, биология, иностранный язык, информатика, мировая художественная культура, физическая культура, - которые использовались для организации учебно-воспитательного процесса в постпроектный период.

Классные руководители привели в соответствии с целями и задачами Проекта планы воспитательной работы.

Еженедельно школьное радио информировало всех обучающихся и педагогов о ходе реализации Проекта.

II этап (основной): сентябрь 2011 г. - апрель 2012 г.

• работа творческих групп «Египет», «Исландия», «Китай», «Соединенные Штаты Америки »;

• консультации участников Проекта;

• дистанционная подготовка участников Проекта;

• совместная работа с социальными партнерами;

• работа над мини-проектами (страницами виртуальной книги);

• защита мини-проектов перед школьным сообществом;

• выпуск информационных бюллетеней;

• анализ работы участников Проекта;

• создание единого электронного метапредметного ресурса;

• презентация электронного ресурса «С Интернетом вокруг света: виртуальная книга путешествий» на Педагогическом совете;

• диссиминация инновационного опыта в муниципальном Интернет-пространстве.

В ходе основного этапа общешкольного Проекта участники творческих групп «Египет», «Исландия», «Китай», «Соединенные Штаты Америки» занимались сбором, компелляцией информации о странах, составивших первые страницы виртуальной книги. Создание страниц книги включало работу с разными источниками информации в соответствии с совместно разработанными критериями:

1. Название страны.

2. Государственная символика.

3. Географическое положение.

4. Экономическая характеристика.

5. Особенности флоры.

6. Фауна выбранной страны.

7. Культура и искусство.

8. Спортивные достижения.

Но в ходе работы над страницами книги отмеченные критерии подверглись корректировке со стороны участников творческих групп. Семиклассники, скомпеллировав необходимую информацию, внесли изменения в презентационные рамки страниц книги и включили ту информацию, которая, на их взгляд, представилась наиболее важной или удивила их. Так, участники группы «Исландия» решили добавить информацию о здравоохранении Исландии и особенностях исландской литературы, проследили этимологическую связь урбанонимов Исландии и России. Творческие группы «Китай» и «Египет» включили страницы о кухне народов Китая и Египта.

В рамках развития социального партнерства представители родительской общественности провели мастер - класс «Кухня народов мира», где представили рецепты блюд, распространенные в Китае, Исландии, Египте, США.

Творческая инициатива приветствовалась педагогами-участниками Проекта.

В рамках интерактивного общения происходило формирование и развитие новых информационных и коммуникационных навыков обучающихся, что способствовало стимулированию продуктивной образовательной и воспитательной деятельности.

При возникновении трудностей в работе с разными источниками информации и подготовкой мини-проектов, учителя-предметники, классные руководители оказывали помощь разного характера.

Работа над Проектом не ограничивалась стенами школы. Активное общение всех участников Проекта и консультации педагогов проводились дистанционно. Это способствовало формированию и развитию компетенций в области Медиа-технологий.

На этом же этапе были вовлечены в работу социальные партнеры. Так, сотрудники Централизованной библиотечной системы муниципального бюджетного управления культуры г.Майкопа «Библиотека - филиал №7» выразили готовность предоставить помещение для работы с библиотечным фондом по теме Проекта. На базе читального зала библиотеки-филиала №7 состоялась встреча с интересными людьми (читателями библиотеки, среди которых были представители родительской общественности), побывавшими в Египте, Китае, Соединенных Штатах Америки. Это помогло семиклассникам в составлении презентации виртуальных страниц книги.

В подготовке информационного материала для создания страниц виртуальной книги оказали содействие ветераны педагогического труда МБОУ «СОШ №3». С целью развития социального партнерства обучающиеся приглашали на заседания творческих групп педагогов, находящихся на заслуженном отдыхе, но согласившихся принять участие в реализации воспитательно-образовательного Проекта.

В конце января 2012 года состоялась защита мини-Проектов перед школьным сообществом, где члены творческих групп представили разработанные индивидуально тематические части раздела. Выпустили бюллетени, расширяющие и дополняющие информацию о странах.

Этот этап помог скоординировать дальнейшие действия и внести коррективы в создание презентаций конкретной страны, которые станут основой электронного образовательного ресурса.

III этап (завершающий): май - август 2012 г.

• анализ деятельности творческих групп по реализации Проекта;

• опрос учащихся, педагогов, родителей обучающихся об эффективности реализации Проекта;

• анкетирование обучающихся и педагогов с целью выявления динамики развития личностных компетенций;

• освещение итогов Проекта на школьном радио;

• распространение позитивного инновационного опыта в воспитательно - образовательной системе города.

На завершающем этапе проведен анализ деятельности творческих групп по реализации Проекта, отмечены результаты совместной творческой деятельности, проведена торжественная линейка с подведением итогов и вручением сертификатов участникам воспитательно-образовательного Проекта «С Интернетом вокруг света: виртуальная книга путешествий».

Все этапы реализации Проекта сопровождались опросом, анкетированием всех участников общешкольного Проекта. Результаты опроса показали позитивное отношение к новой творческой деятельности. Проект помог приобрести социально - значимые компетенции, расширить представления о поликультурном, поликонфессиональном мире, способствовал формированию толерантного сознания личности.

Воспитательно-образовательный проект пополнил методическую библиотеку МБОУ «СОШ № 3»,был размещен на сайте школы и доступен для общественного обсуждения.

Описание эффектов, достигаемых при

использовании инновационного продукта

Использование в образовательном пространстве школы такого инновационного продукта, как представленный Проект, позволит достигнуть разноплановых эффектов.

Для обучающихся

- формирование навыков социально направленной деятельности в области медиатехнологий;

- развитие имеющихся и формирование новых компетенций по предметам;

- повышение мотивации к изучению различных предметов, занятиям внеурочной и внешкольной деятельности;

- повышение уровня толерантности;

- расширение представления о многообразии социокультур;

- предупреждение негативных явлений в подростковой среде, связанных с неприятием экстремизма и ксенофобии;

- развитие имеющихся и формирование новых компетенций по предметам:

• история

• литература

• география

• биология

• иностранный язык

• информатика

• мировая художественная культура

• физическая культура

• основы безопасности жизнедеятельности

Для педагогов

- увеличение количества учителей, вовлеченных в инновационную деятельность

- возможность использовать новые (внеурочные) формы взаимодействия с учениками

- повышение квалификации в области применения компетентностного подхода.

Для школы вцелом

• повышение культуры и правосознания при использовании медиа- и IT-технологий

• выработаны установки неприятия ксенофобии, негативного отношения к экстремизму

- повышение уровня инновационности образовательного процесса

• повышение уровня комфортности школьной образовательной среды

• создание привлекательной воспитательно-образовательной среды, способствующей развитию личностного потенциала обучающихся

Постпроектное развитие

Ход и итоги Проекта освещались в местных средствах массовой информации, в муниципальной газете «Майкопские новости», в виде электронных публикаций. Дальнейшее создание виртуальной книги путешествий «С Интернетом вокруг света» силами учащихся - участников завершённого Проекта продолжается в 2013- 2014 учебном году. Будут добавлены новые страницы в уже имеющиеся разделы книги, и созданы новые разделы о странах мира.

Распространение позитивного опыта в воспитательно-образовательной среде школы проводилось через проведение обучающих семинаров, мастер-классов, выпуск и распространение методических рекомендаций.

Распространение инновационного опыта в муниципальной и региональной образовательной системе осуществилось через участие в фестивалях профессионального мастерства в 2012 году, Педагогических чтениях в 2013 году, августовском совещании педагогических работников в 2013 году, публикации в местных средствах массовой информации.

Вцелом такая комплексная разноплановая деятельность способствовала внедрению медиапроектов в воспитательно-образовательный процесс уже не в инновационном режиме, а в режиме постоянной практики.