Конспект урока литературного чтения «С. А. Есенин «Нивы сжаты, рощи голы…. »»

Литературное чтение в 4 классе

Тема: С.А.Есение «Нивы сжаты, рощи голы….»

( коллективная подготовка к сочинению - отзыву )

Цель урока:

1. Создать условия для коллективной подготовки к сочинению - отзыву о стихотворении С.Есенина «Нивы сжаты, рощи голы...»

2. Развивать технику чтения учащихся, умение выразительно читать поэтический текст, анализировать поэтическое произведение, умение выделять настроение, способствовать расширению словарного запаса учащихся, умению рассуждать.

3. Через любовь к поэзии, воспитывать бережное отношение к природе, способствовать повышению нравственного потенциала учащихся.

Оборудование:

Мультимедийная установка, магнитофон, аудиокассета с записью симфонического отрывка музыки ……………., карточки настроений, словарь настроений.

Ход урока:

Организационный момент.

1. Этап актуализация знаний известного способа действия.

Учитель:

- Сегодня на уроке литературы мы с вами окунемся в мир поэзии. Но сначала я хотела бы узнать с каким настроением вы пришли сегодня на урок.

- А в конце урока мы посмотрим изменилось ли ваше настроение.

а) Работа с анаграммой.

Учитель:

-Для того что бы продолжить урок вы должны отгадать фамилию и имя поэта, о котором мы будем сегодня говорить.

(Слайд № 1).

- Да , ребята сегодня мы будем говорить о поэте Сергее Есенине. О его жизни и творчестве коротко расскажет Бархатов Юрий, а ваша задача вслушаться в музыку, которая будет сопровождать его рассказ.

б) Биография С.Есенина.

(Подготовленные заранее ученики знакомят детей со страницами биографии поэта.) (Тихо включаю музыку и перехожу на обсуждение)

-Родился в селе Константинове, Рязанской губерне и уезда, в семье бедного крестьянина, но с двухлетнего возраста был взят на воспитание зажиточным дедом, с сыновьями которого, «ребятами озорными и отчаянными», провел детство. «Среди мальчишек, - вспоминает о себе Есенин., - всегда был коноводом и большим драчуном и ходил всегда в царапинах».

-Сочинять Есенин стал очень рано, лет с 9.

-Первоначальное образование Есенина. получил в церковно-учительской школе: его воспитатели хотели сделать из него сельского учителя.

- После окончания школы в 1912 г. Есенин приехал в Москву. Работал в книжном магазине, затем поступил в типографию.

- Для Есенина стали открыты литературные салоны, его стихи печатали «Северные записки», «Русская мысль», «Ежемесячный журнал».

-Поэзия Есенина пронизана глубокой любовью к России, ее природе и обычаях.

в) Немного продолжает звучать музыка ……………...

-Какие картины навеяла вам эта музыка?

-К какому времени года подходит эта музыка?

(Это композиция Чайковского «Времена года»)

(Ответы детей).

-Итак, это поздняя осень. (Слайд №2) (Это композиция Чайковского «Времена года»).

2. Этап выдвижения гипотез.

В 3 классе мы учили стихотворение Сергея Есенина посвященной этой поре, название этого стихотворения зашифровано в анаграмме, предлагаю вам вспомнить и назвать его.

(Слайд № 3)

- Может, кто - нибудь помнит наизусть это стихотворение и сможет прочитать его?

3. Поиск недостающего способа действий.

- У нас сегодня первая попытка письменно выразить свое читательское отношение к стихотворению. Наша задача сегодня написать отзыв о стихотворении С.Есенина «Нивы сжаты, рощи голы..». Вы уже писали отзыв о рассказе А.П.Чехова «Ванька» и они у вас получились замечательными, а вот о стихотворении мы отзыв еще не писали.

- Давайте вспомним, по какому плану мы писали отзыв:

- Какие три пункта нужно соблюдать при написании отзыва?

Герой. Какие его душевные качества - мысли, чувства, настроение?(Слайд4) по щелчку)

Автор. Какие мысли и чувства хотел вызвать автор у нас, читателей?

Читатель. Какие чувства и настроение вызывает у нас, читателей, это произведение? Что вы думаете о его героях, об авторе?

Обсуждение:

- Кто рассказчик в стихотворении? (ЛГ)

- Что главное в стихотворении должен увидеть читатель, чтобы потом написать хороший отзыв? (Настроение ЛГ, как оно развивается, как меняется)

-( В стихотворении главное - описание настроения.)

4. Контроль и оценка найденного способа действия.

- Попробуем применить свои «открытия», вчитываясь в прекрасное стихотворение С.А.Есенина «Нивы сжаты, рощи голы».

Откройте учебники стр.12 Часть 2

(Чтение произведения детьми про себя.)

а) Словарная работа. (Слайд 4)

- В стихотворении встречаются такие слова, объясните значение этих слов.

Нивы сжаты- засеянное поле рожью, прижавшись друг к другу.

Роща - небольшой, чаще лиственный лес.

Примечталось - что-то созданное в воображении, в мечтах.

Живые картины природы в стихах Сергея Есенина учат любить и хранить мир земной красоты, быть добрыми, милосердным и гуманными.

б) Анализ стихотворения.

-А сейчас еще раз прочитаем стихотворение по строфам

• И будем наблюдать какие картины рисует автор, попробуем услышать звуки природы, какое настроение вызывают у нас эти картины?

в) Чтение стихотворения по строфам с комментированием (мед­ленное чтение).

1-я строфа (после чтения вслух) (словесное рисование)

- Какую картину вы можете нарисовать?

-А какое настроение вызывает эта картина?

- Настроение у ЛГ ГРУСТНОЕ потому что…. Даже солнца нет, «тихое», потому что уже не греет сильно, неяркое светит слабо. И природа молчит; тихо - закат солнца не сопровождается пением птиц, звуками природы, все замерло.

-«Колесом» - солнце сравнивается по форме с колесом, «скатилось» - быстро скрылось.

НАСТРОЕНИЕ - ТИХАЯ ГРУСТЬ (Слайд № 6).

2-я строфа.

• Прочитайте 2-ю строфу. (Ученик читает вслух.)

• Какую картину вы увидели?

• А какое настроение вызывает эта картина?

• НАСТРОЕНИЕ СОННОЕ -«дремлет взрытая дорога» - МЕЧТАТЕЛЬНОЕ - «ей сегодня примечталось» (Она мечтает, что скоро придет зима. Дорога с нетерпением ждет зимы, почему?

(На дороге глубокие, грязные колеи, ездить по ней очень сложно, началась распутица, и она ждет с нетерпением, когда она замерзнет и по ней опять поедут люди, вот об этом мечтает дорога)

• Какую картину вы увидели?(Слайд № 7).

3-я строфа

-Прочитаем 3-ю строфу. (ученики читают вслух)

• Какую картину вы увидели?

• А какое настроение вызывает эта картина?

-ЛГ, как и дорога («ах, и сам я») с нетерпением ждет зимы. И ему, как и дороге, видится зимняя картина «рыжий…..». Это ожидание радостное, уже готовы сани, ЛГ мечтает о том, что скоро будут какие то перемены, пора унылая, дремотная скоро кончится, встанет , как говорили раньше «санный путь». Для крестьянина, это много значило, потому что в пору распутицы деревня была отрезана от всего мира, все ждали, когда встанет «санный путь» (Слайд №8)

-Давайте посмотрим изменилось настроение ЛГ?

ВЫВОД: тихая грусть ЛГ в начале стихотворения сменяется нетерпеливым радостным ожиданием скорого прихода зимы. (Слайд № 9)

5. Контроль и оценка овладения открытым способом действия.

а) Групповая работа

А теперь предлагаю поработать в группах. Объединитесь в группах, и покажите свою готовность. Каждая группа получает задание. Прочитайте задания

Давайте повторим правила работы в группах.

Прочитайте задания

а) Коллективно творческая работа.

ПОДУМАТЬ, КАК ОТНОСЯТСЯ К СТИХОТВОРЕНИЮ АВТОР, ГЕРОЙ И ЧИТАТЕЛЬ, и сделать наметки.

6. Определение следующего шага в движении.

а) Рефлексия.

- Как вы думаете получился ли у ребят отзыв?

Итог урока:

- Какая задача стояла перед нами?

• Изменилось ли ваше настроение в конце урока? Почему?

• Для Есенина природа - это вечная красота. Своими стихами о природе он призывает нас оста­новиться хотя бы на мгновение, посмотреть вокруг себя, увидеть эту красоту, ценить ее и беречь.

б) Домашнее задание:

- Написать сочинение - отзыв о стихотворении С.Есенина «Нивы сжаты, рощи голы..), и придумать самим название.

Спасибо за урок!