Урок Лермонтов. Герой нашего времени

10 класс. Урок русской литературы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Тема урока: Повести «Бэла», «Максим Максимыч»,«Тамань» из романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».

Цели: 1. Проследить, как на фоне жизни простых людей резко выступает противоречивость Печорина.

2. Развивать у учащихся умение высказывать собственное суждение.

3. Воспитывать интерес к творчеству М.Ю. Лермонтова.

Учащиеся готовятся к уроку.

1.Опрос домашнего задания

-Перескажите содержание повести «Тамань».

Рассказывают домашнее задание

2. Актуализация знаний

Работа со словами: скверный, лачуга, убогий, насилу, вприпрыжку.

*Словарная работа. Поясните значения слов скверный, лачуга, убогий, насилу, вприпрыжку , которые встретились при чтении повести. Запишите значения этих слов в тетради и запомните.

Ответим на вопрос: кто же Печорин- виновник или жертва трагедии?

*Аналиаз прочитанного

-С какими героями вы познакомились?

Уч-ся слушают, записывают, обсуждают в группах, по парам.

3. Закрепление материала

Работа в группах:

I-группа 1.Изображение природы Кавказа и быта горцев.

2.Казбич и Азамат в изображении Лермонтова.

3.Особенности характера Бэлы.

II-группа1.Максим Максимыч как офицер и простой человек.

III- группа1. Причины,побудившие Печорина нарушить покой»честных контрабандистов».

2.Поведение Печорина в среде горцев, контрабандистов и в обществе Максим

Максимыча.

Обобщающая беседа:

1.Что известно из повести «Бэла» о жизни Печорина до появления в крепости?(использовать автохарактеристику героя)

2. Что вам нравится в Печорине,где вы ему сочувствуете и когда решительно осуждаете?

3.Устно опишите перевал путников через Крестовую гору.Изменился ли характер пейзажа в начале и в конце перевала?

4.Как удается автору создать ощущение присутствия человека,рисующего пейзаж?

5.Какими изображены рассказчик и Максим Максимыч в повести? Что они за люди? Можно ли довериться их взгляду,их мнению?

6.Какая повесть произвела на вас более грустное впечатление?Объясните причины этого.

Изменился ли Печорин после отъезда из крепости, заполнить таблицу:

до

после

Был способен открыть М.М. причины своей тоски,признаться, что страдает.

Делает записи в дневнике, вверяет бумаге свои задушевные мысли и переживания.

Произошли изменения в характере.

Возросли апатия, холодность ,эгоизм.

Не хочет рассказывать даже о самых поверхностных событиях своей жизни.

Теперь он не интересуется судьбой своих записей.

В портрете героя появилась «нервическая слабость» и равнодушно-спокойный взгляд