Урок русского языка в 6 классе по теме Имя числительное

Урок русского языка в 6-ом классе

Автор: Закирова Гульнара Аухатовна- учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории

МБОУ «Надеждинская основная общеобразовательная школа»

Пестречинского муниципального района Республики Татарстан

ТЕМА : Имя числительное как часть речи

Цели:

- ознакомление с признаками числительного как части речи (общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении),

- отличать числительные от других частей речи с числовым значением;

- уметь находить числительные в тексте; различать количественные и порядковые числительные.

Ход урока:

1. Слайд-1. - Здравствуйте ребята, меня зовут Гульнара Аухатовна, урок русского языка у вас сегодня проведу я.

Здравствуйте!

- Здравствуйте!

- Да, здравствуйте! Мы сказали всего одно слово, и ничего больше, а радости стало на капельку больше. Счастья прибавилось на две капельки. И веселее стало на душе. Как вы думаете, Почему? Да потому, что этим обычным словом «здравствуйте» мы пожелали друг другу и всем , здесь присутствующим, здоровья, здравия и хорошего настроения. Ну что готовы? Ну, тогда начнем наш урок.

2. Я вас разделила на две команды, поэтому помогайте друг- другу и активно работайте.

3. Сегодня на уроке мы продолжаем изучать большой раздел русского языка «Морфология», продолжаем знакомиться с частями речи.

С какой частью речи мы будем знакомиться сегодня? - попробуйте догадаться сами.

- Обратимся к эпиграфу. Подумайте, как он может быть связан с темой урока:

Слайд-2.

Вышел старик-годовик, махнул рукавом,

И полетели двенадцать птиц,

У каждой птицы по четыре крыла,

В каждом крыле по семь перьев,

Каждое перо с одной стороны чёрное,

А с другой - белое.

Знаете отгадку? А какие слова помогли найти отгадку?

( отвечают:

старик-годовик - это год,

двенадцать птиц - это 12 месяцев,

четыре крыла - это 4 недели,

семь перьев - это 7 дней в неделе,

чёрное крыло - ночь,

белое крыло - день)

- Двенадцать, четыре, семь - это слова новой части речи, название которой, как вы верно заметили, связано со словом «число».

- Так какая тема нашего урока, да, конечно, «Имя числительное» Слайд-3

Конечно, с цифрами и числами вы, ребята, давно уже знакомы. Каждый день вы сталкиваетесь с огромным количеством разных чисел. И дома, когда, например, смотрите телевизор (первый канал, второй канал, третий и так далее), и в школе, а особенно на уроках математики, и даже на улице нас всех окружают цифры и числа. Мы можем найти человека, если знаем адрес (номер дома и номер квартиры), в большом городе на остановке мы будем ждать автобус именно того номера, который нам нужен.

- А представьте, что было бы, если бы в нашем мире не было бы ни одной цифры…

(не знали бы, какой сегодня год и какое число, сколько каждому из нас лет, не смогли бы ничего купить в магазине, потому что не было бы цен, денег, да и магазинов бы тоже не было. Мы потеряли бы такое понятие как время: не знали бы истории, событий, когда произошли открытия)

- Как видим, люди без цифр не смогли бы нормально жить и работать.

Счёт возник в глубокой древности, и люди считали по пальцам рук. Было время, когда счёт достигал только четырёх - по числу протянутых четырёх пальцев рук. Потом возник счёт пятёрками. С развитием жизни счёт совершенствовался, и возник, наконец, современный счёт - десятками

Слайд-4

- Какова же наша цель? Что вы хотите узнать по теме?

( - познакомиться с частью речи,

- узнать, что обозначает имя числительное,

- на какой вопрос отвечает и т.д.)

Итак, имя числительное это часть речи. А вот на какие вопросы отвечает имя числительное? Как вы думаете?

4. Слайд-5

Обратите внимание на таблицу "Вопросник" и ответьте на вопросы обоих столбиков

" 1. Сколько тебе лет? 1. В каком году ты родился?

2. Сколько лет ты учишься в этой школе? 2. Какой год ты посещаешь школу?

3. Сколько предметов вы изучаете? 3. На каком этаже ты живёшь?

4. Сколько этажей имеет здание твоей школы? 4. В каком году прошла Универсиада?

5. Сколько человек учится в твоем классе? 5. В каком году ты закончил школу?

6. Из скольких человек состоит ваша семья? 6. В каком году ты поступил в третий класс?

Отвечают команды по очереди на данные вопросы.

- Делаем вывод: на какие вопросы отвечает имя числительное? Сколько? Какой?

Обратимся к учебнику, нашему правилу, правильно ли мы с вами определили вопрос имени числительного. (Читаем правило)

5. Слайд-6. Для того, чтобы лучше запомнить правило, я вам хочу предложить такой метод работы, который называется «Кластер». (раздаю листки с таблицей для заполнения по пунктам определения)

- что обозначает числительное (порядок при счете-какой?)

- количество предметов -сколько?

- отвлеченное число- сколько?

Делаем вывод: имена числительные бывают количественными и порядковыми; имена числительные изменяются по падежам.

А что мы будем делать с пустыми местами? А вы их будете заполнять на следующих уроках, изучая новые темы относящиеся к имени числительному. С каждым уроком ваша таблица будет пополняться новыми пунктами, а вы новыми знаниями.

6. Слайд-7. посмотрите на презентацию. Вы согласны со мной, все слова имена числительные? (ученики отвечают)

(Двое, трое, четверо, пятеро, шестеро, семеро (ещё три, которые в современном языке почти не употребляются: восьмеро, девятеро, десятеро. И оба (обе).

7. А теперь смотрим следующий слайд. Слайд-8. Вам нужно распределить по частям речи слова.

8. Задание командам. 1- написать пословицы и поговорки, где применяются имена числительные. ( семь раз отмерь- один раз отрежь. Семь бед- один ответ. Один в поле не воин.)

2- написать названия произведений из курса литературы, так же , где применяются имена числительные ( «Три мушкетера», «Три толстяка», «Три орешка для золушки», «Три танкиста и собака») Молодцы, вы справили с этим заданием.

Слайд-9. (с пословицами и поговорками, с названиями произведений)

9. А теперь смотрим на презентацию. Слайд-10. Ваша задача, добавить числительные во фразеологизмы.

1. Заблудиться в … соснах. 6. … лишний.

2. Согнуться в … погибели. 7. … сапога пара.

3. Знать как свои … пальцев. 8. За … вёрст киселя хлебать.

4. Лить слёзы в … ручья. 9. На все … стороны.

5. … пядей во лбу. 10. … пятниц на неделе.

Молодцы, вы справились.

10. Ребята, подумайте и скажите, на каких предметах, изучаемые в школе, вы еще встречаете имена числительные.

Математика- как наука о числах

Русский язык- изучаем имена числительные

Физкультура- счет по порядку

История- применяются даты в тех или иных событиях.

Литература- даты и названия произведений с применением цифр.

Да, молодцы. Действительно, в каждом предмете, изучаемом вами так или иначе применяются цифры, числа.

Слайд- 11. А вы знаете, что среди этих чисел есть таинственное число . это число семь.

- Семь - таинственное число, особое, в нём есть некое волшебство. Семь дней в неделе, семь планет на небе, семь чудес на свете… Чем же это объяснить?

-Послушайте сообщение из истории числительных

(ученик читает информацию о числе СЕМЬ ). Древний мир управлялся семью вторичными причинами. Это архангелы: Михаил - ангел истины; Гавриил - правитель чудес; Рафаил - правитель наук, который несет свидетельство правды; Анаил - правит королевствами и королями, провозглашая единство власти; Самуил - провозглашает единство справедливости; Саки ил - является королем священников и жертвоприношений; Касиил - ангел одиночества и слез.

Ученик 1 (сообщение) Примерно 4 тысячи лет тому назад у древних народов, находившихся на территории современного Ирака, были уже первые астрономические познания. Эти народы наблюдали на звёздном небе движение пяти планет, которые вместе с Солнцем и Луной составляли 7 небесных светил. Древние учёные заметили, что лунный месяц равен 28 суткам, и разделили его на 4 равные части с тем, чтобы каждый из семи дней посвятить одному из семи божеств. Так возникла семидневная неделя, которая перешла ко многим другим народам и дошла до нас. Число «семь» считалось священным, оно было весьма распространено.

Спасибо большое.

11. . Слайд-12. Работа с текстом.

Доброе дерево

Кого берёзой удивишь? Выгляни из окна в городе ли, в деревне, всюду берёзу увидишь - белоногую, в зелёной листве, такую знакомую. Радостное, нарядное дерево. Оно забрало в своё одеяние два главных цвета русской природы: зелень лугов и белизну заснеженных полей.

Ещё берёза к людям добра. В стародавние времена люди нарекли её деревом четырёх дел: первое дело - мир освещать, второе - чистоту соблюдать, третье - крик утишать, четвёртое - больных исцелять. Самая светлая - берёзовая лучина. Берёзовый веник в бане «чистоту соблюдал». Скрип телеги утишался берёзовым дёгтем. От всяких хворей лечил настой из берёзовых почек.

Какое родное, тёплое, верное дерево!

Ю. Крутогоров

- Есть ли в тексте имена числительные? Назовите их.

- С какой целью автор использует их в тексте?

- о чем этот текст?

12. - А теперь, ребята, подведем итог нашего урока, сформулируем сами правило. Какая часть речи называется именем числительным? Для этого можем применить наши «кластеры». (ребята отвечают)

А на дом вам написать сочинение- миниатюру на тему «Мой класс» с применением числительных.

13. Слайд-13. - А завершить наш урок мне хочется на лирической ноте. (Звучит песня группы Любе «Отчего же, в России ,березы шумят?»

- Посмотрите, ребята, на берёзы (фотография на экране), красивы он, правда? А я вам прочту стихотворение В. Бокова

Не руби берёзы!

Не руби берёзы белой, Не губи, не тронь берёзы,

Не губи души лесной, Обойдись с ней по-людски,

Не губи и зла не делай, А иначе брызнут слёзы,

А особенно весной. Сам засохнешь от тоски.

Пусть берёза, как невеста,

Бережёт свою красу,

Ей не в печке жаркой место,

Место ей всегда в лесу!

- Любуйтесь нашей русской берёзой, белоствольной, белоногой, красавицей-невестой!

Большое спасибо всем за урок.

Использованная литература:

1. Исторические сведения о числах

2. Пословицы и поговорки о числах

3. Применение фразеологизмов

4. Картины великих художников о березах

5. Музыкальное сопровождение. Песни о березах.

6. Лирика великих поэтов. Стихи о березе и о природе.