Урок на тему Сложноподчиненные предложения с придаточными образа деиствия (9 класс)

Республика Казахстан, Южно-Казахстанская область, г. Шымкент, ОСШ № 51

Учительница русского языка и литературы Кожихова Р.М.

9-класс

Тема: Сложноподчиненные предложения с придаточными образа деиствия.

Цель: углубление понятия о сложноподчиненнном предложении, умение вычленять придаточное предложение по определенным признаком, закрепление навыков пунктуационного оформления сложноподчиненного предложения, правильно употреблять союзы в СПП с придаточными образа дейсивия, на примерах предложении рассказать о Л.Н.Толстом как об учителе, умение определить значение придаточных предложении.

Оборудование: портрет Л.Н.Толстого, предложения, схемы к предложениям, карточки.

Ход урока:

1. Оргмомент. Моблизация внимания учащихся на урок.

2. Сообщение цели урока.

Двое учащихся по карточкам работают у доски.

Поставить знаки препинания, определить вид придаточного предложения.

1. Народ всегда любил природу, потому что всегда был близок к ней.

2. Если хочешь познать истину, то начиноай с азбуки.

3.Беседа с классом о СПП.

- Какие предложения называются СП?

- С какими придаточными СПП могут употребляться?

СПП с придаточными обстоятельственными: времени; причины

Места

Цели

• Что обозначают придаточные места?

• С какими союзами употребляются придаточные места?

Примеры?

/Приводят примеры из домашнего упражнения/ Проверяем учащихся у доски.

4. Слово учителя. Мы познокомились с сложноподчиненными предложениями с придаточными обстоятельственными: времени, места, цели, причины. Сегодня мы продолжим эту тему с придаточными образа действия.

Записываем число, тему.

5. Работа по предложениям.

1. Рассказы Л.Толстого для детей написаны так увлекательно, что ребята читают их с большим интересом. [так], ^как? (что).

2. Он старался писать так, чтобы всем всё было понятно.

[так], ^как? (что).

- Найдите главное и придаточное предложение.

- На какой вопрос отвечает придаточное?

- С каким союзом связаны части СПП?

- Сформулируйте правило.

/На доске портрет Толстого, предложения, схемы к предложениям, вопросы, союзы/.

Придаточные образа действия указывают на образ действия, происходящего в главной части и отвечают на вопросы как? Каким образом?

Они относятся к сказуемому в главной части, в основном находятся после нее.

Присоединяются союзами что, чтобы, точно, словно, как будто. Иногда в главной части им соответствует слово так.

- Кто такой Л.Н. Толстой?

/Великий русский писатель/

Учитель. А еще мы узнаем одну страницу из его жизни. Он был не только писателем, Толстой открыл в Ясной Поляне школу для крестьянских детей. Сам писал рассказы для них. А каким был учителем, мы узнаем сегодня.

На каждой парте лежат файлы с упражнением. Играет тихая музыка.

Задание 1. Вставить пропущенные союзы. Текст о Л.Н. Толстом.

Проверяем. (Текст прилагается)

Вывод. В СПП с придаточными образа действия в основном употребляются союзы что, чтобы.

- Что вы узнали о Л.Н.Толстом? Каким он был учителем? (Толстой был любимым учителем для детей. Учащихся читают из текста предложения).

- А у вас есть любымый учитель?

Задание 2. Составтье маленький рассказ о своем любимом учителе, употребляя СПП с придаточными образа действия.

Играет тихая лирическая мелодия

Ученики читают свои рассказы. Определяют СПП с придаточными образа действия.

Вывод. СПП с придаточными образа действия обозначают образ действия, отвечают на вопросы Как? Каким образом?

Присоединяются союзами что, чтобы, точно, словно, как будто. Иногда в главной части им соответствует слово так.

Задание 3. На парте каждого ученика лежат файлы с предложениями. Учащиеся должны фломастером поставить запятые в предложениях, определить вид придаточного предложения. (Прилагается).

Слабые ученики ставят запятые.

Задание 4. Допишите предложения.

1. Надо работать так, ….

2.Каждый человек должен прожить свою жизнь так, ….

3. Задача по геометрии была так трудна, ….

Вывод урока.

Оценки.

Задание на дом: упражнение 239.