ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Пояснительная запискА

КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА»

3-4 КЛАСС (68 ЧАСОВ)

Задачи обучения школьников родному языку определяется ролью, которую выполняет язык в жизни общества и каждого человека.

Язык - важное средство познания окружающего мира, общения людей и влияния их друг на друга. Именно в общении происходит становление школьника, как личности, рост его сознания, формирование познавательных способностей, нравственное, умственное и речевое развитие. У учащихся возникает потребность познать родной язык, для возможности точно и свободно выражать свои мысли, понимать собеседника.

Основной задачей обучения родному языку является развитие школьника как личности, владеющей устной и письменной речью.

- Овладение речевой деятельностью и ее видами (чтение, письмо, говорение, слушание)

- Усвоение основ знаний фонетики графики, грамматики (морфологии и синтаксиса), лексики (словарный состав языка), морфемики (состав слова), элементов словообразования

- Формирование каллиграфических, орфографических и пунктуационных навыков, речевых умений

- Воспроизведение и создание собственных высказываний в устной и письменной форме.

- Обогащение и уточнение лексического запаса, умение пользоваться словарями разных типов. Все эти задачи направлены на эстетическое, эмоциональное, нравственное развитие школьника.

Для школьника родной язык - это предмет не только изучения, но и средство обучения другим дисциплинам.

Умение анализировать прочитанное, устанавливать причинно-следственные связи, умение составлять план прочитанного, создавать текст (повествование, описание, рассуждение).

Все стороны языка - фонетическая, грамматическая, словообразовательная, лексическая - взаимосвязаны между собой, поэтому изучение всех направлений языка проводится не отдельно, а как составная часть.

При обучении письменной речи формируются каллиграфические навыки, которые постоянно закрепляются и совершенствуются.

Изучение языковых средств строится по принципу: единицы языка рассматриваются по роли их главных структурных частей: слово, словосочетание, предложение, текст. В коммуникативной направленности курса русского языка присутствует воспитательная сила предмета: дети учатся культуре речевого поведения, культуре общения, культуре обращения с родным языком, как средством духовного богатства народа.

Курс «Игровые технологии на уроках русского языка» - часть единого курса обучения начальной школы, направленная на формирование интереса детей к русскому языку и чтению, развитие их творческих и интеллектуальных способностей. Для развития этих способностей в данную программу включена работа над скороговорками, загадками, кроссвордами, викторинами, чайнвордами, нестандартными играми, ребусами, дидактическими рассказами и сказками.

Задачи данного (специального) курса «Игровые технологии на уроках русского языка»:

- развитие у детей любви и интереса к русскому языку, осознание его красоты, уважение к языку как части русской национальной культуре;

- воспитание потребности пользоваться всем языковым богатством, совершенствовать свою устную и письменную речь, делать ее правильной, точной, богатой;

- использовать полученные знания для достижения успехов и высоких результатов в различных школьных и внешкольных языковых конкурсах и олимпиадах;

- развития у учащихся орфографической и пунктуационной зоркости.

Курс «Игровые технологии на уроках русского языка» состоит из 5 блоков:

1. «Занимательная орфография» включает задания творческого характера и способствует привлечению всех учащихся к их выполнению. Они развивают логическое мышление и прививают интерес к родному языку. Помогают мыслить не по шаблону, знать историю возникновения слов и связь орфографии с исходным значением слова, сказки и рассказы о нормах и правилах письменной речи. Игры на определение слабых и сильных позиций гласных и согласных фонем. Отгадывание и составление литаграмм, связанных с фонетикой.

2. В блок «Занимательная грамматика» входит много стихов и грамматических сказок, помогает изучать основные правила русского языка намного быстрее. Разнообразие видов материалов в данном блоке позволяет увлечь ребенка, заинтересовать в процессе получения новых знаний. Использование загадок помогает активизировать мышление детей. Они дают возможность для наблюдения за окружающим миром. Скороговорки развивают фонетический слух, правильное произношение звуков, дикцию, темп речи, выразительность. Задания, требующие большого запаса знаний и умений, творческого подхода интеллектуального развития, оригинального мышления и самовыражения.

3. Блок «Волшебные книги» включает задания со словарями, основанные на научных теоретических проблемах русского языка, предполагает демонстрацию учениками глубоких знаний предмета. В блок входит выявление различных лексических значений слов, фразеологизмы, синонимы, антонимы, обогащение словарного запаса и приобщение школьников к литературе справочного типа, работе с различными словарями и учебными пособиями.

4. «Творческая мастерская». Задания блока направлены на развитие навыка звукобуквенного анализа, формирование грамматического строя речи, способствуют расширению кругозора, совершенствуют умственные способности.

5. «Загадочные конкурсы» - являются средством привития любви к русскому языку. Задания побуждают детей самостоятельно работать. Олимпиады являются массовым и увлекательным ученическим соревнованием, неформальным срезом уровня и качества школьного обучения. Задания курса разнообразны по форме и характеру. Они требуют от учащихся глубоких знаний по разным разделам русского языка и рассчитаны на общую эрудицию. Данная программа - целенаправленная подготовка учащихся к участию в международной игре «Русский медвежонок», конкурсах клуба «Эрудит», районных и городских дистанционных и очных олимпиадах.

Главная задача курса - не перегрузить знаниями о языке, а научить думать над языком. Не засыпать научными терминами, а помочь понять саму природу русского языка, гармонию его законов и правил.

По окончании изучения курса «Игровые технологии на уроках русского языка» учащиеся

Должен знать:

- признаки правописания и пунктуации в предложении;

- основные орфоэпические нормы русского языка;

- признаки частей речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение;

- лексическое значение слова.

Должен уметь:

- правильно писать слова и предложения на все изученные орфограммы;

- решать различные языковые головоломки, ребусы, кроссворды, загадки и т.д.;

- говорить и читать с правильной интонацией;

- писать изложения, сочинения, сказки и другие творческие работы;

- самостоятельно работать с различными словарями, учебной и другой справочной литературой;

- применять теорию на практике.

Программа курса

«Игровые технологии на уроках русского языка» 3-4 класс (68 часов)

1. «Занимательная орфография» - 14 час

Роль языка - средство отражения реального мира, общение людей, выражение мыслей, связь языка с историей развития общества. Происхождение письменности, почему так называется и пишется. Творческие задания «Язык для людей и от людей», словарные слова в загадках и ребусах, волшебные знаки русского языка (Ь и Ъ), тематические кроссворды, их составление и разгадывание. Речевой этикет.

2. «Занимательная грамматика» - 18 час

Высказывание - продукт речи, средство и объем общения. Формы высказывания - устная, письменная, диалогическая, монологическая. Средство выразительности речи - языковые кроссворды и головоломки, лингвистические сказки, высказывания.

Слова как части речи. Представление о всех группах слов русского языка, объединенных общим значением в занимательной форме. Имя существительное и их роль в предложениях. Имя прилагательное и его предназначение. Глагол и его пассивные действия, повелительные формы, побуждения, просьбы. Слово и его значение. Наблюдение за смыслом пословиц, поговорок. Развитие внимания к значению слова, наблюдение за особенностями употребления слов. Морфемный состав слов.

3. «Волшебные книги» - 6 час

Представление о разновидностях словарей. Знакомство с толковым словарем С.И.Ожегова и В.И.Даля. Работа с орфографическими, фразеологическими словарями синонимов и антонимов.

4. «Творческая мастерская» - 14 час

Изобразительно-выразительные средства языка. Интонация. Оценочная и эмоциональная лексика. Сравнение, средство его выражения: описательные, сравнительные обороты. Употребление слов в прямом и переносном значении и другие секреты слов. Рассказы-шутки, сказки о значении слова. Кроссворды, чайнворды, загадки и игры на подбор синонимов, антонимов, омонимов. Викторины и шарады на определение прямого и переносного значения слов. Творческие работы: изложения, сочинения, диктанты, размышления. Грамматические сказки, веселые рифмы о частях слова. Игры на ознакомление с этимологией слов. Работа по созданию этимологического словарика. Головоломки, кроссворды, лингвистические задачи, связанные с морфемным анализом слов. Кроссворды, викторины, дидактические игры со словами, обозначающими самостоятельные и служебные части речи. Подбор скороговорок, головоломок, загадок и ребусов.

5. «Загадочные конкурсы» - 16 час

Речевая активность и обогащение мотивов речевой деятельности младших школьников в устной и письменной речи. Интуитивное владение детьми родным языком, осознанное отношение к предмету. Понимание как образуется новые слова, изложения, сочинения с другими словами коммуникативного, грамматического смысла интонационной стороны речи. Задания повышенной сложности. Стилистические окраски речи (художественная, научно-деловая, разговорная), назначение речи (описание, повествование, рассуждение). Реализация знаний, применение на различных уровнях: школьных и городских олимпиадах, конкурсах.

Литература:

1. Агеева И.Д. Новые загадки про слова. - М.: Сфера, 2005.

2. Бетенькова Н.М., Фокин Д.С. Игры и занимательные упражнения на уроках русского языка 1-4 кл. - М., 2003.

3. Волина В.В. Веселая грамматика. - М., 2003.

4. Даль В. Пословицы русского народа. - М., 2007.

5. Иванова В.А., Розенталь Д.Э. Занимательно о русском языке. - Л., 2005.

6. Калугин М.А. После уроков: кроссворды, викторины, головоломки. - Ярославль, 2006.

7. Лопатин В.В.Рождение слова. - М., 2003.

8. Панов М.В.Занимательная орфография. - М., 2004.

9. Полникова М.Ю. Дидактическая тетрадь по русскому языку: серия тетрадей 1-4 кл. - СПб., 2005.

10. Тарабарина Т.И., Соколова Е.И. И учеба, и игра: русский язык. - М., 2007.

11. Тикунова Л.И., Корепанова М.Н. Русский язык, 3 класс: Теория в таблицах. В 2 частях. - М.:Роткнига. 2005.

12. Ушаков Н.Н. Внеклассные занятия по русскому языку в начальных классах. - М., 2008.

13. Ходова Т.В. Подготовка к олимпиадам по русскому языку. Начальная школа. 2-4 классы. - М.: Айрис-пресс, 2007.

14. Шукейло В.А. Учимся вместе. Учимся с увлечением. - СПб.: Паритет, 2004.