Интегрированный урок по литературе и истории

Интегрированный урок по истории, литературе:

«Отечественная война 1812 года в истории

и на страницах романа Л.Н.Толстого

«Война и мир»

Отечественная война 1812 года в истории и на страницах романа Л.Н.Толстого «Война и мир»

(интегрированный урок истории, литературы) 1 час.

«Недаром помнит вся Россия про день Бородина»

Война двенадцатого года

Настала - кто тут нам помог?

Остервенение народа.

Барклай, зима иль русский Бог?

А.С.Пушкин.

Цели урока

• 1. Показать историческое значение Бородинской битвы, ее стратегическое значение в ходе Отечественной войны 1812года; Проследить изображение войны в романе, исходя из взглядов Толстого на историю; раскрыть их слабость и силу.

• 2. Научить сравнивать взгляды писателей и историков, делать выводы

• 3.Воспитывать учащихся на ярких примерах героизма русской армии, приобщать к историческим и материальным источникам, свидетельствующим о храбрости русского воина, готовности стоять насмерть, защищая Родину.

План урока:

1. Проверка домашнего задания.

2. Вторжение Наполеона в Россию.

3. Бородинское сражение.

4. Викторина

Новые термины и даты: 1812, Отечественная война, 26 августа 1812- Бородинское сражение.

Оборудование; Карта, схема, таблицы, показывающие ход сражения; роман

Л.Н. Толстого « Война и мир» (3й том), фрагмент фильма «Война и мир» (сцена Бородинского сражения глазами Пьера), графопроектор

Предварительная подготовка: Отдельные учащиеся готовят сообщения: «Полководец М.И.Кутузов», «Наполеон».

Ход урока

1. Сообщение темы урока, цели, задач.

В истории России много блестящих страниц, которыми мы гордимся. Одна из них - это победа нашего народа в Отечественной войне 1812 года над Наполеоном. Это событие оценили не только историки, но и великий русский писатель Лев Николаевич Толстой. Сегодня мы рассмотрим Отечественную войну 1812 года и в историческом и в художественном аспектах, сравним их и попытаемся ответить на самый важный вопрос: в чем причины победы России в этой войне, войне против сильнейшего противника - Наполеона Бонапарта.

Учитель истории предлагает учащимся таблицу, над которой они будут работать в течение урока. (Слайд №1)

II. Вопросы для фронтальной беседы. ( повторение пройденного).

1.Назовите основные направления внешней политики Александра 1? (Ближневосточное и европейское направления.)

2. Какова была расстановка сил в Европе в начале ХХ века? (С конца 18 в. в Европе шли непрерывные войны, в которых коалиция европейских держав во главе с Англией противостояла республиканской Франции. С приходом к власти Наполеона Бонапарта начинаются войны за мировое господство, связанные с агрессивной захватнической политикой Франции.)

3. Каковы были цели антинаполеоновских коалиций? Кто были союзниками России в войне против Наполеона в 1805 г.? (Установления в Европе порядка, при котором Франции не позволялось вести захватническую политику и угрожать независимости соседних государств. Союзники- Англия, Австрия.)

4. В чем причина неудач России в кампании 1805-1807 гг.? (Несогласованность действий союзников. Образовавшаяся коалиция была непрочной, каждый из участников имел собственные интересы.)

5. Каковы основные условия Тильзитского мира? Насколько оно было для России? (Присоединение к континентальной блокаде против Англии. Чрезвычайно невыгодно - ухудшение экономического положения, подрыв экономических интересов русского дворянства и купечества.)

III. Сообщение плана изучения нового материала

1. Вторжение Наполеона в Россию.

История.

Рассказ учителя с использованием карты.

- Итак, война началась, 12 июня 1812 года "Великая армия" (640 тысяч человек) вторглась в пределы Российской империи. Русская армия насчитывала 590 тысяч человек, но она была разделена на три далеко стоящие друг от друга группы (под командованием генералов М.Б.Барклая де Толли, П.И.Багратиона и А.П.Тормасова). Армия Наполеона быстро продвигалась, необходимо было объединить армию, а численное превосходство неприятеля ставило вопрос о срочном пополнении армии. АлександрI решился на необычный шаг - издал манифест с призывом создавать народное ополчение, а чуть позже в Смоленске обратился к епископу Иринею с рескриптом, в котором возлагал на него долг ободрять и убеждать крестьян, чтобы они вооружались, чем только могут и наносили врагам "великий вред и ужас". Дворяне и состоятельные граждане делали пожертвования на благо победы над врагом. Тем не менее, отступление продолжалось. В конце июля у Смоленска русским армиям удалось соединиться. Однако, Смоленск, несмотря на мужество и отвагу русских воинов, пришлось оставить.

- Вопрос к учащимся: как можно охарактеризовать поведение Александра I в начале войны?

Литература

Мы уже видели, что Толстой почти никогда не описывает войну от себя, своими глазами. Мы видели битвы глазами Николая Ростова и Андрея Болконского, мы увидим Бородино глазами Пьера - так и теперь мы подъезжаем к Смоленску, под которым уже стоят французы, вместе с Алпатычем.

Алпатыч всегда останавливается у дворника Ферапонтова. Купец Ферапонтов только один раз появится на страницах романа, но то что с ним произойдет, поможет нам понять и Наташу, и князя Андрея, и Пьера, и всех людей, которые вчера жили в мире, а сегодня живут на войне.

Владелец дома, постоялого двора и мучной лавки «толстый….» (стр. 353, 356, 358).

Анализ сцен: «Оставление русскими своих земель: Смоленск».

- Сцена оставления Смоленска (ч.2 гл. 4).

- Поведение Ростовых, патриотизм Пьера, снарядившего на свои деньги полк.

- А как повели себя главные герои романа. Пьер? (снарядил на свои деньги полк).

- Наташа? (Не думая ни о своем приданом, ни об имуществе семьи, а думая о раненых, которых нельзя оставить французам, освобождает подводы от ящиков с посудой, от ковров и фарфора, на которые кладут раненых)

- Что доказывают все приведенные примеры? (Все примеры доказывают единство патриотического поведения русских людей.

- На чем основано это единство? (Ненависть к захватчикам, любовь и привязанность к своей земле).

- А что в это время делают представители светского общества?

(салоны Жюли Карагиной, Элен, А.П.Шерер; Б.Друбецкой, Берг). (они ведут привычный образ жизни: балы, салоны, званые обеды, развлечения. Единственное, что изменилось в их светских беседах - появились громкие слова о патриотизме, шумная деятельность и суетливость)

Толстой показывает, что это единство не было всеобщим, высшее общество осталось вне общих требований жизни.

Вывод:

Автор подчеркивает контраст между людьми, стремящимися слиться с народом в его судьбе, и «трутнями», застывшими в эгоизме и в расчете.

- Каков характер войны для обеих сторон? (Отечественная, война для России, защита свободы и независимости своей Родины. Захватническая и грабительская для армии Наполеона.)

- Какую реку должны были перейти французские войска для вторжения в Россию? (Неман)

Запись на доске и в тетради:

12 (24) июня 1812 г. - армия Наполеона вторглась на территорию России.

История.

И все-таки именно русское общество взяло дело защиты Отечества в свои руки, оно настояло и на том, чтобы главнокомандующим русской армией стал Кутузов (далее идет сообщение учащегося о Кутузове и о том, как он получил высокое и очень ответственное назначение)

Литература

- А как Толстой объясняет появление Кутузова в армии?

Вывод:

Известно, что Толстой отрицал роль личности в истории. Но говорить о полном отрицании нельзя: он отрицал личность, ставящую себя над народом.

В отличие от Наполеона, который вел захватническую войну, Кутузов вместе с армией защищает свободу и национальную независимость. Сам народ выбирает его «против воли царя в предводители народной войны». Отставку военного министра Барклая-де-Толли Толстой объясняет так: «Пока Россия была здорова, ей мог служить чужой…, но как только она в опасности, нужен свой, родной человек». И таким человеком, великим патриотом, был Кутузов.

Запись на доске и в тетради:

8 (20) августа 1812г. - М.И.Кутузов был назначен главнокомандующим русской армии.

2. Бородинское сражение.

История.

Когда Кутузов прибыл в армию, он продолжил отступление, но понимал, что решающей битвы не избежать. Это сражение состоялось 26 августа 1812 года под Бородино. В Бородинской битве русская армия обескровила французов и нанесла им невосполнимые потери: было убито 58 тыс. чел. ( 43%) всего состава участвовавших в сражении, в том числе 47 генералов, русские войска потеряли 38 тыс. чел. (30%), в том числе 23 генерала, сохраняя высокую стойкость и волю к победе.

Наполеон не достиг своих целей - разгрома русской армии - и впервые не смог одержать победу в крупном генеральном сражении. По словам А. Крмлева, при Бородине « французская армия расшиблась о русскую». Оценивая Бородино, Кутузов писал в донесении императору: « Сей день пребудет вечным памятником мужества и отличной храбрости российских воинов, где пехота, кавалерия и артиллерия дрались отчаянно. Желание всякого было умереть на месте и не уступить неприятелю. Французская армия под предводительством самого Наполеона, будучи в превосходнейших силах, не превозмогла твердость духа российского солдата, жертвовавшего с бодростью жизнею за свое отечество».

В приказе по армии Кутузов писал: «Объявить мою совершенную благодарность всем вообще войскам, находившимся в последнем сражении».

Вывод учителя: Итак, сражение закончено вничью, Наполеон вспоминал о нем как о самом тяжелом сражении: «Из всех моих сражений самое страшное то, которое я дал под Москвой. Французы показали себя достойными одержать победу, а русские стяжали право быть непобедимыми».

Литература

- И все-таки, оставаться непобедимыми на своей земле мудрее, чем побеждать на чужой!

Анализ эпизода «Битва под Бородино» (т.3,ч.3,гл30) (отрывок из фильма «Война и мир)

- Толстой показывает Бородино глазами совсем невоенного Пьера Безухова. Как вы думаете, почему?

(Толстой стремится показать войну глазами её участников, современников. Но иногда он смотрит не из 1812 года, а из 1862. В представлении Пьера война должна быть торжественной, а она оказалась не праздником, не парадом. Для Толстого война - тяжёлая, будничная и кровавая работа. Вместе с Пьером мы внезапно начинаем видеть это, вместе с ним ужасаемся тому, что видим. А видим плохую организацию, неудачные планы, неразбериху. Вот для чего был нужен Пьер.

Вывод:

Желая показать, что Бородинское сражение было только нравственной победой русских, Толстой большинство сцен показывает глазами Пьера Безухова, ничего не понимающего в военном деле. Он воспринимает войну с психологической точки зрения и наблюдает за настроением участников, которое, по мнению Толстого, и является причиной победы.

- Как ведет себя Кутузов во время сражения?

( «Кутузов сидел, понурив седую голову и опустившись тяжелым телом, на покрытой ковром лавке, на том самом месте, на котором утром его видел Пьер. Он не делал никаких распоряжений, а только соглашался или не соглашался на то, что предлагали ему».

- Одинаково ли ведут себя Кутузов и Наполеон в бою?

(Наполеону посвящены 7 глав из 20, описывающих Бородинскую битву. Кутузову - только одна. Наполеон во всех этих главах напряженно-деятелен: он одевается, переодевается, принимает посланников из Парижа и Мадрида, отдает распоряжения, диктует приказ по армии, объезжает позиции. Он отдавал распоряжения - и все-таки чувствовал, что проигрывает ту игру, в которой всегда был удачлив.

Кутузов сидит на одном месте и как бы дремлет. Ему привозят донесения, но он выслушивает их и не дает никаких распоряжений.). (Сравнительная таблица «Кутузов - Наполеон»).

- Каково главное отличие Кутузова от Наполеона, подмеченное Толстым - автором романа?

(Один из них, руководя, как ему кажется, сражением, отдает массу приказов, «которые или уже были исполнены прежде, чем он делал их, или же не могли быть и не были исполняемы» т.к. менялась обстановка, и приказ становился неверным. Стройные массы французских войск возвращались «расстроенными, испуганными толпами». А Кутузов следит только за духом войска и руководит им насколько может. Он отдает лишь те приказы, которые могут поддержать дух войска)

- Что говорит Толстой об итогах Бородинского сражения?

Вывод:

Как итог Бородинского сражения звучит вывод Толстого о нравственной победе русских (гл.39) стр.509-510.

IV. Заключение.

Слово учителя истории. Как же мы ответим на главные вопросы урока: Насколько сохранена историческая правда в романе «Война и мир» и каковы причины победы русского народа в Отечественной войне1812 года?

(Учащиеся отмечают историческую достоверность на страницах романа, верное отображение единого духа народа в его патриотическом порыве, всеобщую борьбу с врагом - поднялось все Отечество, героизм и мужество русских людей, полководческий дар М.И.Кутузова, его единство с народом, верный на тот момент стиль поведения Александра I как главы государства)

Изучая исторические документы, касающиеся войны 1812г, Бородинского сражения, мы не можем не обратиться к роману «Война и мир».

Толстовское описание Бородинской битвы позволяет нам воссоздать целостную картину конкретного исторического события и, несмотря на разногласия Л.Н.Толстого с учеными и военачальниками, лучше понять историю России, проникнуться чувством благодарности к

« богатырям русским», защищавшим Родину в 1812г. Читая роман «Война и мир», убеждаешься в правоте великого писателя- гуманиста, заявившего, что «…вопрос, не решенный дипломатами, еще меньше решается порохом и кровью», «…война есть сумасшествие, или ежели люди делают это сумасшествие, то они совсем не разумные создания».

Л.Н.Толстой: «Прямым следствием Бородинского сражения было беспричинное бегство Наполеона из Москвы, возвращение по старой смоленской дороге, погибель пятисоттысячного нашествия и погибель наполеоновской Франции, на которую в первый раз под Бородиным была наложена рука сильнейшего духом противника».

V. Чтение таблицы, составленной в течение урока (на слайдах)

Исторические материалы о Бородинском сражении

Л.Н. Толстой о Бородинском сражении в романе «Война и мир»

1.Цели преследуемые русской армии

Обескровить противника, добиться изменения соотношения сил, не допустить к Москве

«…не имело ни малейшего смысла…»

2. Подготовка к сражению

Сражение тщательно планировалось, выбиралось место, строились укрепления.

«Русские не отыскивали лучшей позиции…»;

«…сражение…принято было русскими на открытой, почти не укрепленной местности

3. Соотношение сил накануне сражения

120 тыс. человек, 624 орудия у Кутузова. 135 тыс. человек, 587 орудий у Наполеона.

5/6, т.е. 100 тыс. у русских и 120 тыс. у французов.

4. Ход сражения

Наполеон и Кутузов руководили в сражении своими армиями

Ход сражения не был управляем ни со стороны Наполеона, ни со стороны Кутузова

5. Итоги сражения,

следствие.

Русские потеряли 38 тыс. человек (30%), французы-58тыс.человек (43%). Кутузов: «Французская армия не превозмогла твердость духа российского солдата…»

Наполеон: «Французы показали себя достойными одержать победу, а русские стяжали славу быть непобедимыми»

«Нравственная сила французской армии была истощена… победа нравственная была одержана русскими»

Викторина (с использованием слайдов)

1.По свидетельству современников, в момент Бородинской битвы он с ледяным спокойствием оказывался в самых опасных местах, как будто намерено искал смерть. Под ним было убито 5 лошадей, рядом с ним погибли 2 его адъютанта. Кто это был?

2.Какова была численность французской армии на начало войны?

3.Кто правил Российской империей во время Отечественной войны?

4.В каком городе произошло первое сражение между русскими и французами?

5. Он дважды получил смертельные раны в голову, но выжил. Прожил после ранения еще 20 лет и свои главные военные подвиги совершил на склоне лет. Кто это?

6. У Кутузова была двойная фамилия. Назовите вторую часть.

7. Какое важное событие произошло 26 августа 1812 года?

8. Какое важное событие произошло 1 сентября 1812 года?

9.Поэт, гусар, герой войны 1812 года. Кто он?

10.Он был самым молодым генералом русской армии. При Бородино командовал артиллерией и погиб в бою, не дожив четырех суток до своего дня рождения. Ему бы исполнилось 28 лет.

11.Война - дело мужское. Но история войны 1812 года сохранили имена двух женщин, которые сражались наравне с мужчинами. Назовите их.

12.Кого из полководцев называли «вихрь-атаманом»?

13.В русской армии долгое время были так называемые иррегулярные (непостоянные) части. Одни из них особенно прославились в войне 1812 года, а 1814 году они удивляли Париж. Что это за части?

14.Драгуны, уланы, кавалергарды, киросиры - что объединяет эти рода войск?

15.Он, бесспорно, принадлежал к числу выдающихся военных и государственных деятелей России. По отзыву декабриста М.Ф. Орлова,

имя его «должно служить украшением нашей истории». «Подвиги Ваши - достояние Отечества, и Ваша слава принадлежит России», - писал ему А.С. Пушкин. Его воспели в своих стихах Пушкин, Лермонтов, Жуковский, декабрист Рылеев, Глинка, Кюхельбекер. Назовите этого человека.

16. « Лучший генерал русской армии» - говорил о нем Наполеон. Погиб в Бородинском сражении. Назовите его.

17. На Бородинском поле он стоял в центре русских позиций. Его знаменитая батарея вошла в историю. «Человек с ясным умом, с простой, прекрасной душой», - писал о нем Пушкин. Кто он?

18.Как назывались военные формирования, создававшиеся во время Отечественной войны 1812 года из горожан, крестьян, дворян?