Урок русского языка по теме "Местоимение" (7-й класс)

Цели урока:

• Обобщать знания учащихся по теме: "Местоимение";

• Совершенствовать навыки правильного употребления местоимения в речи;

• Развивать память, орфографическую зоркость, мышление, речь.

Задачи урока:

• Воспитывать активность, формировать положительную мотивацию к обучению.

Оборудование: учебник русского языка , тетради, карточки с заданиями для индивидуальной работы.

Ход урока

1.Организационный момент. 1.Приветствие. 2.Перекличка.

2.Проверка знаний. Ответить на вопросы.

3. Актуализация знаний учащихся.

• Местоимение-это самостоятельная часть речи,которая указывает на предметы,признаки,количество,но не называет их.

• Местоимения обычно изменяются по падежам.Есть местоимения,которые изменяются по родам и числам.Это зависит от той части речи,которую местоимения заменяет.

• В предложении местоимения бывают подлежащими и дополнениями, как имена существительные,определениями,как имена прилагательные,обстоятельствами,как наречия.

• Разряды местоимении.По значению и грамматическим особенностям местоимения бывают:

• Личные (я,ты);

• Возвратное (себя);

• Притяжательные (мой,твой,ваш);

• Указательные (тот,этот);

• Вопросительные (кто,что,какой,чей);

• Неопределённые (некто,кое-кто);

• Отрицательные (никто,ничей);

• Определительные (весь,сам,каждый).

2.1. Работа по учебнику.

-Упр.№596 стр.263

2.2. Беседа по вопросам:

- Как называются эти слова?
- Почему эти слова называются местоимениями?
- Почему так называется эта часть речи? Что вы знаете о местоимении?

Я заменить могу любые части речи,
Взвалив обязанности их себе на плечи.
Когда приходится слова другие замещать,
На их значение всегда мне надо указать.

• Местоимения я,ты,он,она,оно,мы,вы,они называются личными,потому что указывают на лица.

• Личные местоимения изменяются по числам,по падежам,а в 3-м лице ед.числа-по родам.Они отвечают на вопросы имён существительных кто? что?

3. Обобщение изученного материала о личных местоимениях.

Индивидуальная работа по карточкам:

- Прочитайте предложения, которые у вас на карточках.

Лес пахнет дубом и смолой.
За лето высох он от солнца.

- Сколько предложений?
- Найдите основу каждого предложения.
- Чем выражено подлежащее? Поставьте вопросы.
- О каком сходстве с именем существительным вы можете сказать?

(Существительные и местоимения отвечают на одни и те же вопросы).

Какие местоимения 1 лица, 2 лица, 3 лица вы знаете?

- Как склоняются местоимения?

4. Практическая работа.

Просклонять местоимения я, ты, вы, он, она, оно, они (карточка с заданием у каждого ученика и на слайде). Задание выполняется письменно.

5. Проверка выполнения задания:

- Как пишутся местоимения с предлогами? (Местоимения с предлогами пишутся отдельно).

6. Работа в дифференцированных парах.

1 вариант.

Коля и Петя делали уроки. С ими был пёс тузик и кот Васька. Они решали задачу. Они играли на ковре. Все были заняты своими делами.

2 вариант.

Коля и Петя приехали в деревню. Перед ими было озеро. Оно красивое. В ём водятся карпы. Они приехали рыбачить. Ч ними были удочки и наживка. Они поймали много их.

3 вариант.

Коля и Петя рисовали. К им пришла девочка. Иё зовут Надя. У ей не было красок. Ани дали ей краски. Ани стали рисовать большую картину вместе. Картина у их вышла хорошая.

(Проверка исполнения работы в парах).

7. Работа по дифференцированным группам (для каждой группы заранее приготовлены карточки с заданиями).

1 группе.

Вписать в предложения подходящие по смыслу местоимения.

Интересная загадка.

Однажды …. шёл по лугу. Ко ….. пристала ласточка. …. кружилась около …… Ласточка задевала …… за плечо, кричала жалобно, словно ….. отнял у …. птенца, и …..просила отдать ….. обратно. ….. не понимал, что …. нужно. Я рассказал об этом деду, а ….посмеялся надо …..и всё объяснил.

Человек идёт по лугу и спугивает кузнечиков и жучков. Ласточка уже не ищет….. в траве, а …..летает около человека и ловит…. на лету.

2 группа.

Медвежонок отправился бродить по полянке. Вдруг …. остановился. Перед….. сидела большая лягушка. ……только очнулась от зимней спячки. Медвежонок протянул к ….. лапу. Лягушка сделала в сторону скачок. Мишка принял это за игру. …..тоже сделал скачок. Так …..добрались до лужи.

3 группа у доски.

Исправить ошибки в словосочетаниях:

Дать ему, дружить с им, знать её, спросить у его, зайти за ей, покормить их, сделать из его, выросли у её, брать с её, следить за ей, подкрался к им, пестрели под ими, вместе с им.

8. Словарная работа.

- Спишите словарные слова и подчеркните местоимения, которые в них спрятались.

Агроном, вагон, воробей, заяц, язык.

(слова на слайде № 8). (Оно, он, ей, я, я.)

- Какое местоимение составлено из двух предлогов? (Она).

Какое местоимение одинаково читается справа налево и слева направо?(Оно).

9. Работа по развитию речи.

Задание "Редактор".

Прочитать текст, найти местоимения 1 лица. Заменить в тексте местоимения 1 лица единственного числа на местоимения 1 лица множественного числа.

10. Итог урока.

Рефлексия урока.

Какую тему мы проходили на уроке?
Какие задания были особенно интересными?
Что было трудным на уроке?