Конспект урока Волшебная сила любви 6 класс (по сказке Г. Х. Андерсена) с видеоприложением

МОУ СОШ № 29 г.Костромы.

Учитель: Воробьёва Светлана Яковлевна

Урок по сказке Г.Х.Андерсена " Русалочка" в 6 классе.

Тема: Волшебная сила любви.

Эпиграф: ( цитирование не точное -лишь основная мысль)

« Я не знаю ничего величественнее МОРЯ,

разве что НЕБО.

Ничто не может сравниться с НЕБОМ

по беспредельности и величию, разве что…

( ГЛУБИНА ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ДУШИ ) -ЗАКРЫТО

В.ГЮГО

Цели урока:

-Выяснить авторский замысел, т.е. позицию автора по отношению к героине и его понимание настоящей любви.

-Показать отличие интерпретаций художественного текста от объективного авторского замысла ( на примере иллюстраций Б.Диодорова, мультфильма и фильма по мотивам сказки)

-Выйти на уровень обобщений (Русалочка-символ самоотверженной любви)

ПОНЯТИЯ: -Подтекст; -Символ;-Интерпретация.

СЛОВАРЬ: Русалочка, Любовь, символ, подтекст, интерпретация.

Оборудование: портрет писателя , фильм с иллюстрациями Б.Диодорова к сказке «Русалочка», отрывки из мультфильма, отрывок из фильма, полный текст сказки, презентация к уроку, выставка книг Г.Х.Андерсена.

Ход урока

1. Организационный момент. Ребята, сегодня мы продолжаем с вами пребывать в сказочном мире Г.Х.Андерсена. По предыдущему уроку я поняла, что это знакомый вам с детства сказочник, чьи произведения вы хорошо знаете и любите, недаром вы принесли так много его книг. На этом уроке мы встретимся с очень необычной героиней его сказки и попробуем по-другому взглянуть на уже знакомое вам произведение.

-Как думаете, почему по-другому? ( мы стали взрослее, появился жизненный опыт, раздел учебника называется «Сказки для взрослых»)

Для начала я предлагаю вам отправиться на экскурсию в Данию.

-Кто знает, почему именно в Данию? ( это родина Андерсена)

Конкретнее, мы отправляемся в Копенгаген. Я попрошу вас быть внимательными к той информации, которой с вами поделится экскурсовод. Итак, внимание…

Просмотр видеоролика № 1, постановка проблемного вопроса: Любовь есть? Русалки есть? И формулировка темы урока. Озвучивание фразы, которая будет эпиграфом, но без последнего слова. На доске схема из трёх слов→→ (море-небо-… человеческая душа)

2. Проверка домашнего задания.

Дома вы прочитали сказку и составили план, сейчас мы его проверим.

-А для начала напишите мне свои первые впечатления от этой сказки, заполнив рабочий лист , который вложен в вашу рабочую тетрадь и с которым вы будете работать во время урока .Сейчас работаем только с левой частью листка.

-Озвучиваем несколько ответов

-О чём сказка? Кто такая Русалочка? Какой вы её увидели? Что такое любовь?

СПРАВКА (из словаря ОЖЕГОВА):Русалка-существо с женским телом и рыбьим хвостом, живущее в водоёмах. Любовь-чувство самоотверженной сердечной привязанности )

-А сейчас объединитесь в группы и сверьте свои планы. Выберите тот вариант плана, который ,по-вашему, лучше всего отражает сюжет сказки.(оцениваем план)

- Озвучиваем. Комментируем. Дополняем.

Ребята, я помню, что на вопрос о том, почему в детстве вы так любили сказки, вы мне ответили, что из-за рисунков, помещённых в книжках. Я, готовясь к уроку, поискала в Интернете и нашла иллюстрации к этой сказке в исполнении Бориса Диодорова, который был награждён престижной премией имени Г.Х.Андерсена в 2004 году.У меня получился такой фильм .

-Ваша задача- его посмотреть и сравнить с вашим планом. Всё ли совпадает, может каких-то важных по сюжету событий не хватает?

Просмотр видеофильма № 2 с иллюстрациями Б.Диодорова под Лунную сонату Бетховена.

2.Работа с текстом. Изучающее чтение.

Обратимся к тексту сказки.

-Какие чувства вызвало у вас начало сказки?

- Как автор описывает морское царство?

-Что мы узнаём о главной героине?

-Докажите текстом, как ей жилось в царстве подводного царя?

- Сколько сестёр было у русалочки?

- Как автор описывает русалочку? Чем она не похожа на своих сестёр? О чём она мечтала? Что любила? Как её это характеризует?

-Почему её так тянуло наверх, к людям?

- Когда русалочке разрешили всплыть на поверхность? (Когда ей исполнилось 15 лет.)

-Как другие сёстры относились к возможности бывать наверху? ( дома лучше)

- Как вы думайте, какие чувства она испытывала при этом? (Радость, восторг.)

- Что увидела русалочка на поверхности моря?

-Какая деталь говорит нам о том, что Русалочка уже готова была к встрече с принцем? ( скульптура мальчика на морском дне, за которой она ухаживала)

-Что в первую очередь поразило её в принце? ( глаза)

- Что же произошло дальше? (Началась буря, корабль развалился на части.)

- Почему русалочка, не думая о том, что сама может погибнуть, бросилась спасать принца? (Он ей очень понравился, она не хотела, чтобы он погиб.)

- Как вы думаете, правильно ли она поступила? Чем она рисковала? ( могла сама погибнуть)

- Как бы вы поступили на её месте?

- Почему русалочке пришлось оставить принца одного на берегу?

(Зазвонили колокола и в сад пришли девушки.)

- Найдите в тексте и прочитайте, какой стала русалочка после этого случая?

(Стала ещё тише, задумчивее, чем прежде. Каждый раз всё печальнее...)

- Как вы думаете, почему она рассказала обо всём сестрам?

- Чем они помогли ей? (Показали, где живёт прекрасный принц.)

- Как вы считаете, обрадовало ли её это известие?

- Как теперь она проводила вечера? (Приплывала каждый вечер, подолгу наблюдала за принцем.)

- Какие чувства у неё возникли к принцу? Что их укрепило? (о нём хорошо отзывались рыбаки, значит он -хороший человек)

-На что пошла Русалочка ради принца?

-Почему автор показывает нам путь к ведьме прямо с бала, который состоялся в подводном царстве?

-Как относился к ней принц?

-Почему он на ней не женился?

-Что он говорит по этому поводу?

-Почему Русалочка не рассказала обо всём принцу? ( нет голоса, а язык взглядов он прочесть не сумел)

-Был ли у Русалочки шанс остаться в живых? Что нужно было для этого сделать?

-Почему Русалочка поступила так, как поступила?

-Что сделали ли бы вы на её месте?

-Как относится автор к своей героине? Докажите текстом.

-Почему же тогда он позволил ей умереть?

Давайте посмотрим, как интерпретировали сказку режиссёры

Просмотр видеороликов №3,4. Беседа по ним.

-Кто из вас прочитал сказку до конца?

-как она заканчивается?

-Если хотите узнать-слушайте…(Чтение концовки сказки)

-Так что подарил автор своей любимой героине? (бессмертную душу)

В начале перед нами было СУЩЕСТВО, пусть и сказочное и весьма привлекательное, но СУЩЕСТВО, а в конце сказки перед нами уже человек со своей БЕССМЕРТНОЙ ДУШОЙ.

3.Итоги урока Возвратимся к эпиграфу. Оказывается, с небом может сравниться только ГЛУБИНА ЧЕЛОВЕЧЕСКОУ ДУШИ

-Так почему так изменилась Русалочка? ( Её изменила любовь)

-А в какой ещё сказке любовь меняет героев? (Гоффмана «Щелкунчик и Мышиный король». У Андерсена в сказке

« Снежная королева», «Дикие лебеди», «Стойкий оловянный солдатик», «Огниво»)

-Может, кто-то ответит, почему именно Русалочке был поставлен памятник в столице Дании?

4.Рефлексия -А теперь вернитесь к вашим рабочим листам и ответьте на уже поставленные ранее вопросы, но в правой части листа.

-Что-то изменилось в вашем представлении о сказке? Что именно?

-Оцените свою работу на уроке. Напишите, какой вид работы ( чей ответ) вам более всего запомнился.

Домашнее задание:

Письменно ответить на вопрос в рабочей тетради( № 1 или № 3)( почему именно Русалочке был поставлен памятник на родине сказочника) , используя тип речи -рассуждение.

Можно заслушать несколько ответов.

Рабочий лист ученика (цы)__________________________________________________

1.О чём эта сказка?

левая сторона правая сторона

2.Русалочка-это…

3.Подберите слова, которые могут охарактеризовать Русалочку:

иллюстрация:

мультфильм:

кинофильм:

книга:

4. Что такое любовь?

5.Как, по-вашему, закончилась сказка?

6.Оцените свою работу на уроке ( нужное подчеркнуть)

1.Я узнал(а) или получил(а) новую информацию / ничего нового не узнал(а)

2.Моё первое впечатление о сказке изменилось / не изменилось.

3.Мне на уроке было интересно / скучно.

4.Больше всего мне запомнился ответ ученицы(ка)__________________________

5.Мне понравился такой вид работы как___________________________________

6.Я могу оценить свою работу на уроке отметкой__________________________

Составление плана к сказке Г.Х.Андерсена «Русалочка»

1.________________________________________________________________________________

2.________________________________________________________________________________

3.________________________________________________________________________________

4.________________________________________________________________________________

5.________________________________________________________________________________

6.________________________________________________________________________________

7.________________________________________________________________________________

8.________________________________________________________________________________

9.________________________________________________________________________________

10._______________________________________________________________________________

11._______________________________________________________________________________

12._______________________________________________________________________________

13._______________________________________________________________________________

14._______________________________________________________________________________

15.________________________________________________________________________________