Урок. Художественное своеобразие стихотворения Е. А. Баратынского Водопад

Художественное своеобразие стихотворения Евгения Абрамовича Баратынского «Водопад».

…Он шёл своею дорогой один и независим.

А. С. Пушкин.

Цель: познакомить учащихся с творчеством Е. А. Баратынского, показать своеобразие его философской лирики на примере стихотворения «Водопад».

Задачи: 1) познакомить учащихся с поэтами пушкинской поры;

2) на примере стихотворения Е. А. Баратынского «Водопад» показать учащимся особенности философской лирики;

3) продолжить формирование у учащихся навыка работы с поэтическим текстом.

Ход урока.

I Этап погружения.

Галерея поэтов пушкинской поры (портреты на доске). Краткие индивидуальные сообщения учащихся о них, подготовленные заранее.

Антон Дельвиг

Николай Пётр

Языков Вяземский

А. С. Пушкин

Пётр Евгений

Плетнёв Баратынский

II Постановка цели.

Евгений Абрамович Баратынский - одна из ярких звёзд «пушкинской плеяды» (плеяда - созвездие). Он жил в ту эпоху, когда поэзия играла ведущую и господствующую роль во всём литературном и культурном бытии. Поэзия приобретала особое значение, поэтому мы говорим не о пейзажной и не о любовной лирике, а о философской, о «поэзии мысли».

Сегодня на уроке мы соприкоснёмся с поэзией Баратынского и попытаемся открыть для себя, в чём же своеобразие его философской лирики.

Подробнее мы остановимся на стихотворении «Водопад». С чем ассоциируется у вас это слово? (вода, брызги, поток, пена, река). Посмотрим, как рисует водопад Баратынский.

III Чтение стихотворения учителем. Выявление первичного восприятия.

- Какие чувства вызвало у вас это стихотворение? (страх, волнение).

- Какую картину рисует автор? (грозная, величественная непогода, стихия).

- Что помогает создать такую картину? (художественные образы).

- Какой образ является центральным? (водопад).

- На первый взгляд кажется, что поэт рисует лишь пейзаж. Но философская лирика тем и интересна, что она не так проста, не так поверхностна. Обратимся к тексту, чтобы определить, так ли это.

IV Самостоятельная работа с текстом.

С помощью каких звуковых и зрительных образов автор создаёт центральный образ водопада (незаполненные схемы у каждого лежат на столе).

Образ водопада

зрительный звуковой

Водопад

Образ водопада

зрительный звуковой

поток седой шум

дымная бездна протяжный вой

рёв мятежный

безглагольная речь

Коллективная проверка.

V Анализ текста. Беседа.

- Рисует ли автор конкретный образ? Можем ли мы представить водопад по данному описанию? (нет, это что-то бесформенное, размытое, туманное).

- Какова роль звуковых средств? (водопад наделён своим голосом; приём олицетворения). Какие эпитеты выбирает поэт для определения голоса водопада? (протяжный, мятежный, безглагольный).

- Почему рёв водопада поэт называет мятежным? (в словаре: «тревожный, беспокойный, бурный», то есть происходит борьба со стихией). Вспомните, в каком стихотворении мы ещё встречаемся с эпитетом «мятежный»? (М. Ю. Лермонтов «Парус»)

- Какие ещё образы находим мы в этом стихотворении? (аквилон, ель скрипучая, долина). С какой целью рисует их автор? (дополняют картину стихии).

- Где находит отзыв рёв водопада?

«трепещет грудь»

Водопад

«протяжный отзыв долины» «сердцем разумею речь

(природа) безглагольную твою»

(человек)

Вывод: происходит единение природы и человека. Мятежный рёв водопада находит отклик в мятежной душе человека (аллегория).

- Почему трепетание в груди вещее? (предчувствие стихии в душе лирического героя).

- Чего ищет мятежная душа? (свободы)

- Обратите внимание на композицию стихотворения (кольцевая). Как соотносятся форма и содержание? (они едины).

VI Работа над эпиграфом.

- Как вы понимаете строки эпиграфа?

- Как перекликается идея стихотворения с эпиграфом? (воспевание свободы человеческой души).

VII Подведение итогов.

- В чём же своеобразие стихотворения Баратынского «Водопад»?

1) Через образы природы пытается показать состояние души человека, человеческую мысль.

2) Какие романтические мотивы присутствуют в стихотворении? (одиночество, борьба, свобода, мотив воды).

3) Стихотворение наполнено разными звуковыми образами.

VIII Комментарий домашнего задания.

Прочитать стихотворение Баратынского «Чудный град порой сольётся».

Докажите, что для Баратынского важно поймать мгновение, когда человек с природой едины, когда мирская суета не мешает этому единению.