Статья на тему: КРАЕВЕДЕНИЕ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ КАК СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ НАЦИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ ЛИЧНОСТИ

КРАЕВЕДЕНИЕ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ

КАК СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ НАЦИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ ЛИЧНОСТИ

Перед современной школой стоит трудная задача воспитания мо­лодого человека с активной гражданской позицией, неразрывно свя­занная с воспитанием чувства любви к Родине, которое включает в себя и любовь к малой родине, к тому месту, где ты живёшь, к истории своего края, к его языку, литературе, культуре в целом. Способом ре­шения этой задачи может стать краеведение на уроках русского языка и литературы и во внеклассной работе. Обращение к данной теме продиктовано теми изменениями, которые происходят в обществе, а значит, и в образовании.

Обращение к краеведению на уроках русского языка и литературы способствует достижению следующих обучающих и воспитательных задач: формированию интереса к литературе родного края; расшире­нию представления учащихся о литературе родного края; воспитанию любви к родному краю, его литературе; бережному отношению к слову; формированию и развитию регионального самосознания (ученик дол­жен знать свой край, литературу и культуру, осознавать место литера­туры и культуры своего края в общем литературном процессе). Необ­ходимо помочь учащимся осознать себя частичкой этого процесса и увидеть особенности, отличия своего края.

В основе содержания и структуры изучения краеведения на уроках русского языка и литературы и во внеурочной деятельности лежит кон­цепция изучения краеведческого материала на основе анализа литера­турного наследия писателей. Литературные произведения изучаются как результат конкретного периода творческой деятельности, как куль­турно-языковое явление, как эстетическое преображение реальности.

Формами организации занятий на уроках и во внеурочной дея­тельности могут быть различные виды анализа текстов произведений писателя на уроках русского языка; исследовательская работа уча­щихся (альманахи, рефераты, доклады, творческие работы, сочинения и т.д.); экскурсии (очные и заочные); выставки произведений писателя (например, к юбилею В.А.Солоухина - «Певец родного края»); лекции учащихся из лекторской группы; конкурсы чтецов (например, по твор­честву В.А. Солоухина - «О моя рябиновая родина!»); уроки внекласс­ного чтения по произведениям писателя; читательские конференции; конкурсы рисунков к произведениям писателя; литературные вечера; литературные гостиные; тематические Недели краеведения и др.

Эти мероприятия позволяют приобщить подрастающее поколение к лучшим образцам отечественной литературы, пропагандировать творчество писателей-земляков; воспитывать чувство ответственности по отношению к родному слову, красоте и выразительности русской речи, способствуют духовному и нравственному становлению лично­сти подростков, воспитанию гуманизма, любви к Человеку, жизни; раз­витию исследовательских, творческих способностей учащихся.

ЛИТЕРАТУРНОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ В ОРГАНИЗАЦИИ ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ

Одной из актуальных задач, стоящих перед современной школой в условиях реформы образования и воспитания, следует считать со­единение обучения и воспитания в единую систему, способствующую формированию интеллектуальной, духовно развитой личности.

Условием эффективного обучения, воспитания и развития школь­ников становится взаимодействие системы воспитания с системой обучения. Отсюда вытекают и основные задачи, стоящие перед учите­лями-словесниками:

- усиление коммуникативных свойств речи;

- создание содержания общения, которое в наибольшей мере соответствовало бы позитивному развитию и гармонизации личности. Одним из путей, способствующих целостному развитию личности школьника, формированию его готовности к дальнейшему развитию стали занятия литературным краеведением.

1. Занятия краеведением развивают умение видеть многоцветье мира, совершенствуют способность чувствовать и сопереживать, развивают инициативу и самостоятельность, творческое начало.

2. Школьники учатся обобщению и систематизации фактов, приоб­ретают навык публичных выступлений.

3. Занятия литературным краеведением способствуют увеличению словарного запаса, обогащению языка.

Функции литературного краеведения

в системе формирования личности

Воспитательные функции Досуг и отдых

Литературное краеведение

Функции творческого развития Функции общения

Одним из видов внеклассной работы, способствующим созданию таких работ, является сеть мероприятий, которая включает экскурсии, встречи, устные журналы и др.

Создание учащимися творческих работ учит их наблюдать, выде­лять важнейшие признаки в наблюдаемом явлении, высказывать от­ношение к увиденному.

Можно выделить следующие формы внеклассных занятий лите­ратурным краеведением:

• записи устно-поэтических произведений и рассказов людей, об­ладающих богатым жизненным опытом;

• чтение и беседы о прочитанном;

• литературно-краеведческие выставки и вечера;

• литературно-краеведческие объединения и кружки.

Главная задача внеклассных мероприятий - воздействовать на душу ученика, пробуждать высокие и сильные чувства. Проведение мероприятий всех форм также подразумевает выход на создание творческих работ, обогащение речевой и общей культуры учащихся.