Рабочая программа по русскому языку для 5 класса

Пояснительная записка

Планирование по русскому языку для 5 класса составлено с использованием материалов ФГОС основного общего образования, Примерной программы по русскому (родному) языку для основных школ и в соответствии c рабочей программой по русскому языку к учебникам для 5 - 9 классов (авторы программы М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский)

Планирование составлено из расчёта 5 часов в неделю (5 класс - 170 часов в год) и ориентировано на учебник: Русский язык. 5 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений в 2 ч./ (Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н. М. Шанский). - М.: Просвещение, 2012.

Целями и задачами изучения русского языка в основной школе являются:

• воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности. Средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе;

• овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании, овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования;

• освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования, развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма используемых в речи грамматических средств, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности, развитие умений стилистически корректного использования лексики фразеологии русского языка;

• развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие речевой культуры учащихся, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета, воспитания стремления к речевому самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;

• совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.

Планируемые результаты изучения русского языка в 5 классе:

В результате изучения русского языка учащиеся должны знать определение основных изученных в 5 классе языковых явлений и речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил.

К концу 5 класса учащиеся должны уметь:

речевая деятельность:

аудирование:

• понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;

• выделять основную мысль, структурные части исходного текста;

чтение:

• владеть техникой чтения;

• выделять в тексте главную и второстепенную информацию;

• разбивать текст на смысловые части и составлять простой план;

• отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста;

• владеть ознакомительным и изучающим видами чтения;

• прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника;

• извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов;

• правильно расставлять логические ударения, паузы;

• выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух;

говорение:

• доказательно отвечать на вопросы учителя;

• подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи;

• создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль;

• выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и интонации;

письмо:

• подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи;

• создавать письменные высказывания разных типов речи;

• составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма;

• определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания;

• делить текст на абзацы;

• писать небольшие по объему тексты (сочинения-миниатюры разных стилей, в том числе и научного);

• пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста;

• выражать свое отношение к предмету речи;

• находить в тексте типовые фрагменты описания, повествования, рассуждения;

• подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста;

• использовать элементарные условные обозначения речевых ошибок (ошибки в выделении абзаца, неоправданный повтор слов, неправильное употребление местоимений, избыточная инфор­мация и др.);

• исправлять недочеты в содержании высказывания и его построении;

фонетика и орфоэпия:

• выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику;

• различать ударные и безударные слоги, не смешивать звуки и буквы;

• использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука объяснения написания слова;

• находить в художественном тексте явления звукописи;

• правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи;

• работать с орфоэпическим словарем;

графика:

• правильно произносить названия букв русского алфавита;

• свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями;

• проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова;

морфемика:

• выделять морфемы на основе смыслового анализа слова;

• подбирать однокоренные слова с учетом значения слова;

• учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами;

• пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов;

• объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами в ху­дожественных текстах;

лексикология и фразеология:

• объяснять лексическое значение слов и фразеологизмов разными способами (описание, краткое толкование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов);

• пользоваться толковыми словарями для определения и уточнения лексического значения слова, словарями синонимов, антонимов, фразеологизмов;

• распределять слова на тематические группы;

• употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;

• различать прямое и переносное значение слов;

• отличать омонимы от многозначных слов;

• подбирать синонимы и антонимы;

• выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово;

• находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном значении;

• владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета;

• использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;

морфология:

• различать части речи;

• правильно указывать морфологические признаки имен существительных;

• уметь склонять, правильно, уместно и выразительно употреблять имена существительные в роли главных и второстепенных членов, а также в роли обращения;

• отличать имя существительное от однокоренных слов других частей речи по совокупности признаков;

орфография:

• находить орфограммы в морфемах;

• группировать слова по видам орфограмм;

• владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии;

• устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные графические обо­значения;

• самостоятельно подбирать слова на изученные правила;

синтаксис и пунктуация:

• выделять словосочетания в предложении;

• определять главное и зависимое слово;

• составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по за­данной схеме;

• выделять основы предложений с двумя главными членами;

• конструировать предложения по заданным типам грамматических основ;

• характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепен­ных членов, количеству грамматических основ;

• правильно интонировать предложения, различные по цели высказывания и эмоциональной окраске, использовать повествовательные и вопросительные предложения как пункты плана выска­зывания, соблюдать верную интонацию конца предложений;

• составлять простые и сложные предложения изученных видов;

• опознавать предложения, осложненные однородными членами, обращениями, вводными словами;

• находить, анализировать и конструировать предложения с прямой речью;

• владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации;

• устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях, изученных синтаксических конструкциях и использовать на письме специальные графические обозначения;

• самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.

Литература:

1. Беляева О. В., Даценко О. А. Универсальные поурочные разработки по русскому языку. 5-ый класс. - М.: ВАКО, 2012

2. Богданова Г. А. Уроки русского языка в 5 кл. / Г. А. Богданова. - СПб., 2013

3. Богданова Г. А. Сборник диктантов по русскому языку: 5-9 классы. / Г. А. Богданова. - М.: Просвещение, 2015.

4. Введенская Л. А. От собственных имён к нарицательным / Л. А. Введенская, Н. П. Колесников, - М., 2010.

5. Виноградова Л. А. Сборник диктантов по русскому языку: 5 кл. / Л. А. Виноградова. - М., 1985.

6. Гдалевич Л. А. Уроки русского языка в 5 классе / Л. А. Гдалевич, Э. Д. Фудим. - М., 1991.

7. Граник Г. Г. Секреты орфографии / Г. Г. Граник, С. М. Бондаренко, Л. А. Концевая. - М., 1991.

8. Ивченков П. Ф. Обучающее изложение: 5-9 кл. / П. Ф. Ивченков. - М., 1994.

9. Костяева Т. А. Проверочные и контрольные работы по русскому языку: 5 класс / Т. А. Костяева. - М.: Просвещение, 2015.

10. Ладыженская Т. А. Развивайте дар слова / Т. А. Ладыженская, Т. С. Зепалова. - М., 1990.

11. Скороход Л. К. Словарная работа на уроках русского языка / Л. К. Скороход. - М., 1990.

№

урока

Тема урока

Количество

часов

Контроль

знаний

Дата

проведения

1

Язык и общение.

1

2

Ваш учебник.

1

3

Р/Р: Стили речи

1

Р/Р

4

Повторение изученного в начальных классах.

Звуки и буквы. Произношение и правописание.

1

5

Орфограмма. Опознавательные признаки орфограммы.

1

6

Правописание проверяемых безударных гласных в корнях слов.

1

7

Ур/пр: Правописание проверяемых безударных гласных в корнях слов.

1

8

Правописание непроверяемых безударных гласных в корнях слов.

1

9

УР/ПР: Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова.

1

10

Правописание проверяемых согласных в корнях слов.

1

11

Правописание непроверяемых согласных в корнях слов.

1

12

Правописание непроизносимых согласных в корнях слов.

1

13

Ур/пр: Правописание согласных в корнях слов.

1

14

Буквы И, У, А после шипящих.

1

15

Разделительные Ь и Ъ

1

16

Раздельное написание предлогов с другими словами.

1

17

Р/Р: Текст. Тема текста. Основная мысль текста.

1

Р/Р

18

Р/Р: Подробное изложение /Упр №70/

1

Р/Р

19

Части речи.

1

20

Глагол. Правописание -тся, -ться в глаголах

1

21

Личные окончания глагола.

1

22

Имя существительное.

1

23

Ь после шипящих.

1

24

Падежные окончания существительных.

1

25

Имя прилагательное.

1

26

Правописание падежных окончаний прилагательных.

1

27

Местоимение.

1

28

Р/Р:Тема текста. Основная мысль текста.

1

Р/Р

29

Обобщающий урок по повторению. Тестирование.

1

Т

30

Контрольный диктант по теме: «Повторение изученного в начальных классах».

1

К/Д

31

Р/Р: Сочинение-рассказ на тему: «Летние радости»(упр.118)

1

Р/Р

32

Анализ письменных работ.

1

33

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

1

34

Словосочетание. Строение. Способы выражения грамматической связи.

1

35

Виды словосочетания. Разбор словосочетания.

1

36

Предложение. Грамматическая основа предложения.

1

37

Виды предложений по цели высказывания.

1

38

Восклицательные предложения.

1

39

Р/Р: Сочинение-рассказ на тему: «Памятный день»(упр №157)

1

Р/Р

40

Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.

1

41

Сказуемое.

1

42

Тире между подлежащим и сказуемым.

1

43

Нераспространённое и распространённое предложения.

1

44

Второстепенные члены предложения. Дополнение.

1

45

Определение.

1

46

Обстоятельства.

1

47

Предложения с однородными членами.

1

48

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

1

49

Ур/пр: «Знаки препинания в предложениях с однородными членами»

1

50

Обращение.

1

51

Знаки препинания при обращении.

1

52

Синтаксический и пунктуационный разбор простого предложения.

1

53

Простые и сложные предложения.

1

54

Знаки препинания в сложных предложениях.

1

55

Союз и в предложениях с однородными членами и в сложном предложении.

1

56

Синтаксический разбор сложного предложения.

1

57

Прямая речь.

1

58

Знаки препинания при прямой речи.

1

59

Ур/пр: «Знаки препинания при прямой речи»

1

60

Диалог. Знаки препинания при диалоге.

1

61

Повторение изученного по теме: «Синтаксис и пунктуация» Тестирование.

1

Т

62

Контрольный диктант по теме: «Синтаксис и пунктуация»

1

К/Д

63

Анализ контрольного диктанта.

1

64

Р/Р: Сочинение - рассказ по картине Ф.Решетникова «Мальчишки»

1

Р/Р

65

Фонетика. Гласные и согласные звуки.

1

66

Позиционные чередования гласных и согласных звуков.

1

67

Согласные твёрдые и мягкие.

1

68

Р/Р: Повествование. Подробное изложение

1

Р/Р

69

Согласные звонкие и глухие.

1

70

Графика и алфавит.

1

71

Р/Р: Описание предмета. Сочинение-описание предмета.

1

Р/Р

72

Обозначение мягкости согласных с помощью Ь.

1

73

Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я.

1

74

Орфоэпия.

1

75

Фонетический разбор слова.

1

76

Повторение изученного по теме: «Фонетика» Тестирование

1

Т

77

Контрольный диктант по теме: «Фонетика»

1

К/Д

78

Р/Р: Сочинение-описание по картине Ф.Толстого «Цветы, фрукты, птица»

1

Р/Р

79

Анализ письменных работ.

1

80

Лексика. Слово и его лексическое значение.

1

81

Однозначные и многозначные слова.

1

82

Прямое и переносное значение слов.

1

83

Омонимы.

1

84

Синонимы.

1

85

Антонимы.

1

86

Р/Р: Сочинение-описание по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»

1

Р/Р

87

Повторение изученного по теме: «Лексика» Тестирование.

1

Т

88

Р/Р: Подробное изложение.(упр.375)

1

Р/Р

89

Контрольный диктант по теме: «Лексика»

1

К/Д

90

Анализ письменных работ.

1

91

Морфемика. Изменение и образование слов.

1

92

Окончание.

1

93

Основа слова.

1

94

Корень слова.

1

95

Суффикс.

1

96

Приставка.

1

97

Чередование звуков. Беглые гласные.

1

98

Варианты морфем. Морфемный разбор слова.

1

99

Р/Р: Выборочное изложение(упр.420)

1

Р/Р

100

Правописание гласных и согласных в приставках.

1

101

Буквы З-С на конце приставок.

1

102

Удвоенные согласные на стыке приставки и корня.

1

103

Буквы О-А в корнях лаг/лож

1

104

Буквы О-А в корнях раст/ ращ/ рос.

1

105

Буквы О-Ё после шипящих в корне слов.

1

106

Буквы И-Ы после ц.

1

107

Ур/пр: «Разграничение безударной проверяемой гласной и букв и-ы после ц в корне слов.

1

108

Повторение изученного по теме: «Морфемика и орфография» Тестирование.

1

Т

109

Контрольный диктант по теме: «Морфемика и орфография»

1

К/Д

110

Р/Р: Сочинение-описание по картине П.Кончаловского «Сирень»(упр.470)

1

Р/Р

111

Анализ письменных работ.

1

112

Имя существительное как часть речи.

1

113

Р/Р: Рассуждение. Доказательства в рассуждении.

1

Р/Р

114

Р/Р: Сочинение-рассуждение.

1

Р/Р

115

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

1

116

Имена существительные собственные и нарицательные.

1

117

Род имён существительных.

1

118

Имена существительные, имеющие форму только мн. числа.

1

119

Имена существительные, имеющие форму только ед. числа.

1

120

Три склонения имён существительных. Падеж.

1

121

Правописание падежных окончаний существительных ед. числа.

1

122

Обобщающий урок по теме: «Правописание падежных окончаний существительных ед. числа»

1

123

Р/Р: Подробное изложение с изменением лица.(упр.547)

1

Р/Р

124

Множественное число имён существительных.

1

125

Правописание О-Е после шипящих и ц в окончаниях существительных.

1

126

Повторение изученного по теме: «Имя существительное» Морфологический разбор имени существительного

1

127

Тестирование по теме: «Имя существительное»

1

Т

128

Контрольный диктант по теме: «Имя существительное»

1

К/Д

129

Р/Р: Сочинение-описание по картине Г. Нисского «Февраль. Подмосковье»

1

Р\Р

130

Анализ письменных работ.

1

131

Имя прилагательное как часть речи.

1

132

Р/Р: Лексическое значение прилагательных. Роль прилагательных в тексте.

1

Р/Р

133

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.

1

134

Правописание О-Ё после шипящих в окончаниях прилагательных.

1

135

Р/Р: Описание животного. Подробное изложение

1

Р/Р

136

Краткие прилагательные. Правописание кратких прилагательных.

1

137

Морфологический разбор прилагательных.

1

138

Повторение изученного по теме: «Имя прилагательное» Тестирование.

1

Т

139

Контрольный диктант по теме: «Имя прилагательное»

1

К/Д

140

Р/Р: Сочинение-рассказ по картине А. Комарова «Наводнение» (упр598)

1

Р/Р

141

Анализ письменных работ.

1

142

Глагол как часть речи.

1

143

Не с глаголами.

1

144

Неопределённая форма глагола.

1

145

Правописание глаголов неопределённой формы.

1

146

Правописание -тся/ться в глаголах.

1

147

Виды глагола.

1

148

Буквы Е-И в корнях с чередованием.

1

149

Ур/пр по теме: «Буквы Е-И в корнях с чередованием»

1

150

Р/Р: Невыдуманный рассказ о себе.

1

Р/Р

151

Время глагола. Прошедшее время.

1

152

Настоящее время.

1

153

Будущее время.

1

154

Спряжение глаголов.

1

155

Определение спряжения глаголов с безударным личным окончанием.

1

156

Правописание безударных личных окончаний глагола.

1

157

Морфологический разбор глагола.

1

158

Ь после шипящих в глаголах 2 лица ед. числа.

1

159

Ур/пр по теме: «Ь после шипящих в глаголах 2 лица ед. числа»

1

160

Р/Р: Употребление времён. Репортаж.

1

Р/Р

161

Повторение изученного по теме: «Глагол» Тестирование.

1

Т

162

Контрольный диктант по теме: «Глагол»

1

К/Д

163

Р/Р: Сочинение-рассказ по рисунку

1

Р/Р

164

Анализ письменных работ.

1

165

Систематизация изученного. Разделы науки о языке.

1

166

Орфограммы в приставках и в корнях слов.

1

167

Орфограммы в окончаниях слов.

1

168

Употребление Ь-Ъ

1

169

Знаки препинания в простом и сложном предложении и в предложениях с прямой речью.

1

170

Итоговое тестирование.

1

Т

Итого

170

Т - 9

К/Д - 8

Р/Р - 26