Конспект урока. Тема: Кормушка для птиц

Конспект урока

Учительница русского языка Имахан Кулзира Шарипханкызы

ВКО Абайский район с. Каскабулак

Урок

Предмет: Русский язык

Класс: 3

Всего учащихся: 12

Присутствовали на уроке:12

Тема:

«Кормушка для птиц»

Тип урока :

Объяснение новой темы

Форма урока:

Комбинированный урок

Цели урока:

Образовательная : Познакомить учащихся с некоторыми видами птиц. Умение различать домашних птиц. Работать над усвоением содержания текста «Кормушка для птиц», пополнение словарного запаса уч-ся новыми словами: плохо,корм, кормушка, повесили. Работать над произношением новых слов.

Воспитывающая: Эстетическое воспитание учащихся. Прививать любовь к пернатым друзьям. Воспитание доброго и чуткого отношения к птицам.

Развивающая: Развитие познавательной деятельности учащихся. Развитие навыков функциональной грамотности чтения. Развивать творческие способности учащихся.

Ресурсы:

Учебник,видео, доска, мел, флипчарты, фломастеры, стикеры, раздаточные и дидактические материалы, слайды, картинки, иллюстрации.

Инновационная технология:

Методы новой технологии, критическое мышление, ИКТ, оценивание, лидерство.

Методы и приёмы обучения:

Приёмы: индивидуальная работа, групповая работа, самостоятельная работа.

Методы: вопросно-ответная работа, мозговая атака, творческая работа, поисковая работа, эвокация, анализ.

Ожидаемый результат:

1.Учащиеся научаться различать домашние птицы.

2. Ориентироваться в учебнике, находить ответы на вопросы, делать выводы в результате совместной работы, уметь слушать и понимать других.

3.Оформлять мысли в устной речи, понимать речь других, умение работать в паре и в группе.

Ход урока:

Действие учителя

Действие ученика

Организационный момент:

1. Подготовка учащихся к уроку

2. Определить отсутствующих в классе- Здравствуйте, ребята! Сегодня, ребята, у нас радостный день, потому что к нам пришли гости. А мы всегда рады гостям.

3.Эмоциональный настрой класса. -А, теперь все встали в круг. Поднимем себе настроение.

1. Ученики готовятся к уроку.

2. Дежурный определяет отсутствующих.

3. Ученики становятся в круг и хором читают стихотворение.

-Я желаю вам сохранить хорошее настроение на протяжении всего урока. -Посмотрите за окном, какой чудесный день! Полюбуйтесь красотой природы. -Ребята, за окном - зима. Когда я говорю «Зима » чем вы её ассоциируете? (ёлка, снег, мороз, новый год, снежинки, деабрь, январь, февраль,буран)

1.Ученики называли явления зимы.

Опрос домашнего задания:

1. «Оратор»

а) Пересказ текста «На горке»

б) Опросить наизусть стихотворение «Снеговик»

2. «Полиглот»

а) Назвать предметы со слайда на русском, казахском и англииском языках.

1. Ученики пересказывают содержание текста.

2. Называют и произносят предметы на трёх языках.

2. Называют и произносят предметы на трёх языках.

Новая тема:

Рассказ « Кормушка для птиц»

1.Вступительное слово учителя

2. Работа по картинке

Это зимние птицы. А как вы думаете , каково им зимой? Почему?

- Им плохо и голодно. Им трудно добывать корм под снегом, нет у них домиков, как у домашних птиц, нет хозяйки, которая их кормила бы. Вот поэтому вы - дети должны заботиться о птицах. И тогда вы совершите доброе дело.

Закрепление:

Давайте не забывать о зимующих птицах и помогать им выживать в холодное время.

1.Ученики отвечают на вопросы.

Оценивание:

1.Выставление оценки за урок, учитывая выполнение домашнего задания, работу в группе, участие на уроке.

1.Оценивают работу группы.

Рефлексия:

- Давайте подведем итог урока.Как вы считаете, мы достигли наших целей?

Ученики высказывают своё мнение о уроке.

Задание на дом:

1. Упражнение 3,6 (читать)

2. Выполнение упражнении 2,4.

3. Выучить правило.

1.Прочитают текст, составляют вопросы к тексту.

2. Выполнят упражнение.

3.Выучат правило.

Утверждаю :

Завуч по учебной части : Гылымбаева Л. М.

Дата : 18.02.2016 год

Поурочный план учительницы русского языка Имахан Кулзиры Шарипханкызы

Урок

Предмет: Русский язык

Класс: 6

Всего учащихся: 10

Присутствовали на уроке:10

Тема:

Второстепенные члены предложения. Дополнение.

Тип урока :

Объяснение новой темы

Форма урока:

Комбинированный урок

Цели урока:

Образовательная : Совместно с учащимися открыть признаки дополнения - одного из видов второстепенных членов предложения. Начать развитие умения -находить дополнение в предложении, ставить к ним вопросы. Начать развитие умения графически обозначать дополнения.

Воспитывающая: Нравственное воспитание учащихся. Прививать любовь к окружающему миру. Прививать у учащихся чувства жалости и доброты. Воспитание доброго и чуткого отношения к собакам.

Развивающая: Развитие познавательной деятельности учащихся. Развитие навыков функциональной грамотности чтения, диалогической речи. Развивать творческие способности учащихся.

Ресурсы:

Учебник,видео, доска, мел, флипчарты, смайлики, фломастеры, стикеры, раздаточные и дидактические материалы, слайды, картинки, иллюстрации.

Инновационная технология:

Методы новой технологии, критическое мышление, ИКТ, оценивание, лидерство.

Методы и приёмы обучения:

Приёмы: индивидуальная работа, групповая работа, самостоятельная работа.

Методы: вопросно-ответная работа, бумеранг, творческая работа, поисковая работа, эвокация, анализ, чтение по ролям.

Ожидаемый результат:

1.Учащиеся научаться различать второстепенные члены предложения от главных членов предложения.

2. Ориентироваться в учебнике, находить ответы на вопросы, делать выводы в результате совместной работы, уметь слушать и понимать других.

3.Оформлять мысли в устной речи, понимать речь других, умение работать в паре и в группе.

Ход урока:

Действие учителя

Действие ученика

Организационный момент:

1. Подготовка учащихся к уроку

2. Определить отсутствующих в классе. - Здравствуйте, ребята! Сегодня, ребята, у нас радостный день, потому что к нам пришли гости. А мы всегда рады гостям.

3.Эмоциональный настрой класса. -А, теперь все встали в круг. Поднимем себе настроение.

-Я желаю вам сохранить хорошее настроение на протяжении всего урока.

1. Ученики готовятся к уроку.

2. Дежурный определяет отсутствующих.

3. Ученики становятся в круг и хором читают стихотворение.

Опрос домашнего задания:

1. «Бумеранг». Вопросы по разделу: «Главные члены предложения»

а) Задают вопросы и сами на них отвечают

а) Что такое подлежащее?

б) Подлежащее выражается?

в)Что называется сказуемым?

г) Сколько спряжении у глагола?

д) Сколько видов у глагола?

е) Назовите личные окончания глаголов І и ІІ спряжения?

ж) Чем выражается сказуемое?

з) Как пишется не с глаголами?

и) Сколько времени у глагола?

к) Когда ставится тире между подлежащим и сказуемым?

1. Ученики задают вопросы и сами на эти же вопросы отвечают.

Новая тема:

Второстепенные члены предложения. Дополнение. 1.Вступительное слово учителя

-Ребята, перед тем как начнём новую тему, давайте разделимся на группы.

2. Деление на группы. (Смайлики)

а) Каждый свой ответ будете оценивать смайликами.

3. Работа над теоретической частью.

а) Прочитать правило.

б) Работа со слайдом.

(ответить на вопросы, повторить падежи)

4.Выполнение упражнении 369

а) Списать, подчеркнуть главные члены и дополнения.

5. Работа над текстом. Упражнение 371

-Ребята дайте характеристику к слову « Собака».

а) Озаглавить текст, разделить текст на смысловые части, озаглавить каждую из них, выписать из текста два предложения, имеющие в своём составе дополнения.

б) Ответить на вопросы ( Я тебе, ты мне).

- Ребята, перед тем как начнём читать текст, давайте посмотрим видео.

6. Словарная работа

Сенбернары -это собаки - горноспасатели,

спасать - құтқару, ценить - бағалау.

7.Разминка. «Музыкальная пауза».

Песня « Зимняя песенка».

8. Ребята ,я хотела у вас узнать какие есть клички у собак в русском языке и в казахском.

9. Чтение диалога по ролям. Упражнение 373

2.Учащиеся делятся на группы.

С помощью смайликов:

1-группа - синие смайлики

2-группа -зелёные смайлики.

3. Работают с учебником, читают правило,отвечают на вопросы со слайда, и повторяют падежи.

4. Выполняют упражнение, подчёркивают главные и второстепенные члены предложения.

5. Дают характеристику к слову, смотрят видео, читают текст, выполняют задания к тексту.

7. Делают разминку, поют песню.

8. Называют клички собак.

9. Ученики попарно читают диалог.

Закрепление:

- Ребята, сегодня мы прошли второстепенные члены предложения. Очень много узнали про собак. Сейчас будет такое задание:

1-группа составляет « Синквейн» (пятистрочный).

2-группа . Я с вами поиграю в игру «Поймайте» дополнение.( Собаки произошли от волков- Р.п).

1.Ученики 1-группы пишут «Синквейн».

2. 2 - группа находят дополнение в предложении.

Оценивание:

1. -В начале урока я вам раздала «Смайлики», чтобы вы оценивали каждый свой ответ смайликами.

- Давайте , посмотрим у кого сколько смайликов.

1.Каждый ученик оценивает свои знания «Смайликами».

Рефлексия:

- Давайте подведем итог урока.Как вы считаете, мы достигли наших целей? Я хочу, чтобы вы на дереве «Блоба» указали, насколко вам урок понравился и достиг цели.

1.Ученики высказывают своё мнение о уроке. И закращивают человечка на дереве « Блоба».

Задание на дом:

1. Выучить правило.

2.Упражнение 374,375

1.Выучат правило

2. Выполнят упражнение.