Урок русского языка по теме «Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных» (6 класс)

ПЛАН - КОНСПЕКТ УРОКА

Тема урока: Закрепление темы «Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных».

Цели урока:

1.Образовательные: закрепить сведения об условиях выбора О-Е после шипящих в суффиксах существительных, научить соблюдать условия выбора о и е при написании, обозначать орфограмму графически.

2. Развивающие: развивать устную и письменную речь, расширять словарный запас учащихся.

3. Воспитательные: формировать навыки самоанализа и самоконтроля, содействовать воспитанию познавательных интересов, активности.

Материальное обеспечение урока: учебник, презентация, ноутбуки, словари, тест, видеофрагменты.

Методы работы: словесный, практический, иллюстративный, репродуктивный, проблемно-поисковый, игровой.

Формы работы: работа в группе, работа в парах, индивидуальная, коллективная.

Ход урока:

№

Этапы урока

Время

Работа суворовцев

1.

Организационный момент.

Проверка подготовленности суворовцев к занятию.

Активизация мыслительной деятельности.

Слайд №1

Прозвенел звонок для нас.
Все вошли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу, взвод наш хоть куда!

Так начнём урок, друзья!

Словарная работа

Слайд №2

Сообщение суворовцев

РАПОРТ, рапорта, м. (фр. rapport) (офиц.) - Устное или письменное донесение, официальный доклад о чем-н. высшей инстанции, начальству или сообщение в общественном порядке о выполнении поручения, взятых обязательств. Рапорт ударной бригады о перевыполнении плана. (Первонач. - воен., теперь также о всяком сообщении, имеющем общественное значение).

Термин был введён Петром I, взявшим его из голландского языка (обучался в Голландии), а голландцами видно был заимствован из французского языка, где rapport обозначает донесение (от rapporter - «доносить», porter - «нести»).

В словаре синонимов Н. Абрамова указаны следующие синонимы и сходные по смыслу выражения: известие, извещение, весть, повестка, уведомление, донесение, донос, доклад, сообщение, объявление, отношение, циркуляр, декларация, показание, депеша, корреспонденция, письмо, телеграмма, эстафета.

В российском военно-морском флоте (ВМФ) традиционно принято произносить с ударением на втором слоге: рапо'рт.

Работа с видео и тестом на ноутбуках.

Видеофрагмент о сдаче рапорта суворовцем 1 взвода.

1 мин

5 мин

5 мин

Рапорт дежурного

Читает учитель

Приложение №1.

Сообщение суворовцев

(3 суворовца рассказывают о происхождении, этимологии и синонимах слова «рапорт»)

Работают с ноутбуками

Командиры отделений заполняют карточки контроля

Просматривают видеофрагмент

2.

3.

Объявление темы и целей урока.

Слайд №3

Слово преподавателя

Ребята, все люди в детстве любят сказки. И даже (скажу вам по секрету) многие взрослые не теряют этого чувства до конца жизни. Сегодня мы тоже попытаемся попасть в волшебный мир, но только наше путешествие со сказочными героями будет, надеюсь, ещё и познавательным. Итак, мы отправляемся в путь в сказку, которая называется «Что Шёпот Шороху шептал?».

Слайд №4

Цель определяют самостоятельно.

Изложение нового материала.

Инсценирование стихотворения

Ведущий:

В тишине лесной глуши

Шепот к Шороху спешит.

Шепот к Шороху спешит.

Шорох по лесу шуршит.

Шорох:

- Ты куда?

Шепот:

- К тебе лечу.

Шорох:

-Дай на ушко пошепчу:

Шу-шу-шу да ши-ши-ши.

Шепот:

-Тише, Шорох, не шурши,

Навостри-ка уши -

Тишину послушай!..

Слышишь?

Шорох:

- Слышу.

Шепот:

-Что ты слышишь?

Шорох:

-Шебаршатся где-то мыши,

Под кореньями шуршат -

Дружно шишку шелушат.

Шепот:

-Тише, Шорох, не дыши!..

Слышишь, стихли камыши?

Слышишь?

Шорох:

-Слышу

По болоту

Вышли цапли на охоту.

Цапли ужинать спешат,

Ищут, ищут лягушат.

Шепот:

-Слышишь?

Шорох:

-Слышу...

Две букашки

Спать устроились в ромашке,

Под простынку влезть хотят,

Лепестками шелестят.

Шепот:

"Звинь-звинь-звинь!"-

А это Шмель

Прошмыгнул и сел на ель.

У Пчелы-портнихи Шмель

Шьет хорошую шинель.

Шорох:

Он вернется с этой ели

В новой шелковой шинели

С медной шашкой,

В звонких шпорах -

И умчится в вышину...

Шепот:

-Что еще ты слышишь, Шорох:

Шорох:

-Тише!..

Слышу

Тишину...

Ведущий: «Встретились как-то таинственный Шепот и подозрительный Шорох. Шорох шёл по чащобе и был чем-то очень раздражён. «Что случилось с малышом? У него шоковое состояние», - подумал Шёпот и смущённо поинтересовался об этом у Шороха. «Меня все боятся!» - ответил Шорох. «Ну что ты, дружок, это совсем не так! Я скажу тебе что-то очень важное, но сначала помоги мне разобраться, почему мы с тобой так похожи, а пишемся по- разному», - прошептал Шёпот.

Шёпот: Давай разберёмся. Начнём с того, что у нас общего?

Шорох: Мы оба существительные, да и орфограмма у нас в корне.

Шёпот: Может быть, родственники нам помогут?

У меня есть дядюшка, глагол ШЕПТАТЬ. А у тебя?

Шорох: А у меня нет никого. Вот в чём дело!

Слайд 5

По щелчку появляется дядюшка Шептать, который даёт за­дание классу: «Ребята, помогите Шёпоту и Шороху сделать вывод»

Корень нужно проверить, подобрав однокоренные слова.

Если в однокоренном слове пишется Е,

то и в слове пишется Ё, если нет, то пишется О.

Слайд 6

Дядюшка Шептать: Познакомься и подружись, ува­жаемый Шорох, со своими друзьями.

Появляется графический объект со словарными словами

Шоколад, шофёр, крыжовник, шов, шоссе, обжора, шорник, капюшон, жокей, чащоба, шорох, чопорный, трущоба.

Шорох: Ой, и я тут!

Дядюшка IIIептать: Да, ты тоже словарное слово, но это же не значит, что у тебя никого нет.

Шорох: Спасибо, я очень рад!

Учитель: Думаю, что теперь вы уже можете преодолеть первое сказочное препятствие. Вот оно.

Слайд 7

Появляется графический объект с заданием: Распредели слова на две группы - с буквой Ё и О в корне:

Ш...лк, печ...нка, ш...к, реш...тка, обж...ра, ч...лка, ш...мпол, пч...лка, ч...рствый, ш...рстка, ш...фёр, деш...вый, крыж...вник.

Шёпот: Вот это задачка... Попробуй решить!

Шорох: Нажми для проверки

Самопроверка

Слайд 8

Шорох: Вот видишь, твоя компания всё-таки больше! Обидно... (на экране появляется анимация с огнём).

Шёпот: Ой, пока мы выясняем отношения, по-моему, что- то горит...

Шорох: Неужели кто-то совершил поджог?

Шёпот: А почему ты у меня слово забрал? «Поджог» про­веряется словом «поджечь»!

Шорох: Некогда выяснять! Давай тушить! А ПОДЖОГ и ОЖОГ, раз уж ко мне прибежали, пусть иногда будут с буквой О!

После диалога появляется графический объект.

ПОДЖОГ и ОЖОГ пиши с буквой О, если это существительные!

Пр: Совершить ПОДЖОГ

ПОДЖЁГ , ОЖЁГ, СЖЁГ - глаголы пиши с буквой Ё!

Пр: ПОДЖЁГ дом

По щелчку выводится на экран задание.

Объясните!

ОЖ...Г руку - тяжёлый ОЖ...Г

Учитель: Итак, в глаголах ОЖЁГ и ПОДЖЁГ пишется бу­ква Ё!

Слайд 9

Шёпот: У моего дядюшки глагола есть братья...

Д я д ю ш к а: Да-да! Познакомьтесь с ними и подружитесь!

На экран выводится список слов.

Стережёт, стрижёшь, испечёт, бережёшь, сожжёт, испечённый, сушёный, корчёвка.

Шорох: А почему это Ваши родственники?

(По щелчку на экране появляется ответ)

В глаголах и образованных

от них словах

пишется только Ё!

1 мин

10 мин.

1 мин

1 мин

Слушают преподавателя

Записывают в тетрадь

Приложение №2.

Инсценирование стихотворения (3 суворовца)

Продолжают беседу

Отвечает 1 суворовец

Произносят хором

Работают в парах, рассказывая друг другу свои выводы, затем заслушиваются несколько вариантов ответа и выводится по щелчку на экран правильная формулировка.

Отвечают устно

Физкультминутка с мячом (называют слова с экрана, перебрасывая друг другу мяч)

Отвечают устно (Ответ заключается в том, что все слова либо глаголы, либо отглагольные образования.)

4.

5.

Самостоятельная работа суворовцев.

Учитель: А вот и следующее испытание, которое приготовил нам Шёпот.

Слайд 10

Шёпот: Докажите, что в этих словах пишется буква Ё.

зажжём (глагол)

ночёвка (от ночевать)

лишённый (от лишить)

пресечём (от пресечь)

отражённый (от отразить)

тушёнка (от тушить)

запряжённый (от запрячь)

Учитель: Вы справились и со вторым испытанием. Продолжаем путешествие

Слайд 11-12 Работа над орфограммой

Слайд 13 Работа с текстом

Ведущий: «Пошли двое товарищей дальше по берегу речонки, встретили ежонка и грачонка, вышли на лужок, где рос большой дуб, на котором они увидели плюшевого медвежонка. Шепот и Шорох радовались свежему ветру и яркому солнцу».

Выполнение задания, которое даёт Шепот: «Распределите наших друзей по группам»

Проверка самостоятельной работы.

При нажатии на объекты «Вывод» появляется правильный ответ.

10мин

В столбик появляются объекты со словами (второй столбик по ходу объяснения учениками).

Отвечают устно

Выполняют письменно

Поочерёдно 1 сув. у доски вставляет пропущенную орфограмму и объясняет графически.

Делают вывод устно

6.

Подведение итогов.

Учитель: Какие же вы молодцы, ребята! Надеюсь, вы помните начало нашей сказки и то, что Шорох был очень расстроен из-за того, что его все боятся. Вам интересно узнать, что же Шёпот сказал Шороху? И хотя подслушивать плохо, всё-таки вы заслужили право узнать, чем же закончилось путешествие двух друзей.

Слайд14

Шёпот: Ну а теперь я расскажу тебе самое главное. Люди, конечно, иногда боятся тебя, но им очень нравится и другое: шо­рох... (выводятся объекты):

Шорох: Как я рад! Только помогите мне ребята!

Учитель: Наши друзья нашли ответы на сложные вопросы, а вы им в этом очень помогли. Но Шепот и Шорох уже отправились по домам, а их дома оказались разобранными. Что же делать? Конечно, отремонтировать жилища! Слайд 15

Учитель: Докажем, что с помощью двух друзей мы стали знатоками русского языка.

Слайды 16-18

Слайд 19 Вставить пропущенные в тексте орфограммы

Рефлексия. Слайд 20

Учитель: Пришла пора прощаться со сказкой.

Дайте оценку своей работе и работе товарищей.

Поделитесь своими впечатлениями о нашем путешествии...

10 мин

Суворовцы должны назвать пропущенные буквы

Проверка происходит по ходу объяснения.

Ребята по очереди выходят к компьютеру, приводят примеры, доказывающие правильность выбора направления объекта.

К доске вызываются слабые ребята, есть возможность исправить ошибку сразу же.

Задание выполняет ведущий

Отметка выставляется следующим образом: каждый суворовец бе­рёт смайлик и дарит его тому, кто отличился в группе. Те, кто набрал большинство смайликов, получают «пятёрку», остальные отметки - по решению учителя и по ситуации, тому, кто вообще не получил смайлик, его вручает учитель.

7.

Задание на самоподготовку:

Слайд 21 §46 Упр.257 (образец выполнения дан в учебнике), стр 107

Выучить словарные слова.

2 мин

Записывают в дневник

Приложение №1

РАПОРТ, рапорта, м. (фр. rapport) (офиц.). Устное или письменное донесение, официальный доклад о чем-н. высшей инстанции, начальству или сообщение в общественном порядке о выполнении поручения, взятых обязательств. Рапорт ударной бригады о перевыполнении плана. (Первонач. - воен., теперь также о всяком сообщении, имеющем общественное значение).

Термин был введён Петром I, взявшим его из голландского языка (обучался в Голландии), а голландцами видно был заимствован из французского языка, где rapport обозначает донесение (от rapporter - «доносить», porter - «нести»).

В словаре синонимов Н. Абрамова указаны следующие синонимы и сходные по смыслу выражения: известие, извещение, весть, повестка, уведомление, донесение, донос, доклад, сообщение, объявление, отношение, циркуляр, декларация, показание, депеша, корреспонденция, письмо, телеграмма, эстафета.

В российском военно-морском флоте (ВМФ) традиционно принято произносить с ударением на втором слоге: рапо'рт

Приложение №2

Ведущий:

В тишине лесной глуши

Шепот к Шороху спешит.

Шепот к Шороху спешит.

Шорох по лесу шуршит.

Шорох:

- Ты куда?

Шепот:

- К тебе лечу.

Шорох:

-Дай на ушко пошепчу:

Шу-шу-шу да ши-ши-ши.

Шепот:

-Тише, Шорох, не шурши,

Навостри-ка уши -

Тишину послушай!..

Слышишь?

Шорох:

- Слышу.

Шепот:

-Что ты слышишь?

Шорох:

-Шебаршатся где-то мыши,

Под кореньями шуршат -

Дружно шишку шелушат.

Шепот:

-Тише, Шорох, не дыши!..

Слышишь, стихли камыши?

Слышишь?

Шорох:

-Слышу

По болоту

Вышли цапли на охоту.

Цапли ужинать спешат,

Ищут, ищут лягушат.

Шепот:

-Слышишь?

Шорох:

-Слышу...

Две букашки

Спать устроились в ромашке,

Под простынку влезть хотят,

Лепестками шелестят.

Шепот:

"Звинь-звинь-звинь!"-

А это Шмель

Прошмыгнул и сел на ель.

У Пчелы-портнихи Шмель

Шьет хорошую шинель.

Шорох:

Он вернется с этой ели

В новой шелковой шинели

С медной шашкой,

В звонких шпорах -

И умчится в вышину...

Шепот:

-Что еще ты слышишь, Шорох:

Шорох:

-Тише!..

Слышу

Тишину...

Ведущий:

Встретились как-то таинственный Шёпот и подозрительный Шорох. Шорох шёл по чащобе и был чем-то очень раздражён. «Что случилось с малышом? У него шоковое состояние!»

Шорох: «Меня все боятся!»

Шепот: «Ну что ты, дружок, это совсем не так! Я скажу тебе что-то очень важное, но сначала помоги мне разобраться, почему мы с тобой так похожи, а пишемся по-разному. Давай разберёмся. Начнём вот с чего. Что у нас общего? »

Шорох:

Мы оба существительные, да и орфограмма у нас в корне...

Шепот: Может быть, родственники нам помогут? У меня есть дядюшка глагол ШЕПТАТЬ. А у тебя?

Шорох:

А у меня нет никого. Вот в чём дело!

Ведущий:

Ребята, помогите Шёпоту и Шороху сделать вывод.