Тематическое планирование по литературе в 9 классе

№

Дата

Тема урока

Тип урока

(форма
и вид деятельности обучающихся, форма занятий)

ЦОРы

Требования к уровню
подготовки
обучающихся

(результат)

Вид контроля

Задание на дом

1.

4.09

Литература как искусство слова.

Национальная самобытность русской литературы.

Р/К1. Национальные ценности и традиции литературы народов Ставрополья.

Урок усвоения новых знаний Лекция с элементами беседы

Диск «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия».

Знать: теоретико-литературные понятия: художественная литература как искусство слова, художественное отображение действительности, историко-литературный процесс.

Уметь: вступать

в речевое общение, использовать различные источники информации

Записать основные положения лекции учителя. Обосновать собственное отношение к предмету литературы

Лекция в тетради,

Термины

2.

6.09

Древнерусская литература.

Истоки и начало древнерусской литературы.

Жанры ДРЛ (летопись, слово, житие, поучение).

Урок усвоения новых знаний.

Эвристическая беседа

Презентация

Знать: в чем богатство и разнообразие жанров литературы Древней Руси.

Уметь: определять жанры литературы Древней Руси

Прочитать

с. 4-8 учебника. Устно ответить на вопросы 1-4, с. 8. Составить подробный план статьи о древнерусской литературе,
с. 4-8

Лекция в тетради

Стр.4-29

Термины

3.

8.09

«Слово о полку Игореве». Историческая основа, история открытия, сюжет, жанр и композиция памятника.

Урок усвоения новых знаний.

Комбинированный

Лекция, беседа, работа с книгой

Диск «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия».

Знать: содержание «Слова…», его историческую основу, основные версии авторства

Фронтальная проверка домашнего задания. Подготовить сообщения из дополнительных источников о памятнике Древней Руси

Стр.4-29,

Вопросы по теме в тетради

4.

11.

09

Вводная контрольная работа, 40 минут.

Контрольный

Показать знания, умения, навыки по программе 8 класса

Контрольная работа с элементами тестирования

Повторение темы №3

5.

13.

09

Ярославна как идеальный образ русской женщины. Значение «Слова…» для русской культуры.

Лекция с элементами беседы

Объяснение нового материала. Анализ художественного произведения

Диск БЭНП «Литература 5-11 класс».

Презентация

Знать: определения теоретических понятий: лирическое отступление, образ автора, пейзаж.

Уметь: формулировать проблематику произведения, характеризовать роль изобразительно-выразительных средств языка в художественном произведении

Тестирование по теме «Слово о полку Игореве». Устно подготовить информацию о жизни «Слова…»

в искусстве.

Выписать из текста «Слова…» изобразительно-выразительные средства языка, подтвердить цитатами из текста

Стр.4-29

Вопросы по теме в тетради, наизусть «Плач Ярославны»

6.

15. 09

Литература ХVIII века.

Идейно-художественное своеобразие литературы эпохи Просвещения. Классицизм и сентиментализм как литературное направление.

Урок усвоения новых знаний. Лекция с элементами беседы

Диск «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия».

Презентация

Знать: определения теоретических понятий; основные черты классицизма, сентиментализма как литературных направлений.

Уметь: производить сравнительный анализ стихотворных текстов

Записи основных положений лекции. Создание устных высказываний

Лекция в тетради

Термины

Стр.30-42

Вопросы стр.41-42

7.

18. 09

Эпоха классицизма в зарубежной литературе. Пьеса Ж.-Б. Мольера «Мещанин во дворянстве»

Комбинированный

Презентация

Знать: определения теоретических понятий; основные черты классицизма, сентиментализма как литературных направлений.

Уметь: анализировать классицистическое произведение, определять его жанр, тему, идею, композицию.

Сообщения учащихся

по теме.

Создание устных высказываний

Лекция в тетради

8.

20. 09

Сатира на дворянство и невежественных буржуа. Особенности классицизма в комедии

Практикум

Диск «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия».

Знать: определения теоретических понятий; основные черты классицизма, сентиментализма как литературных направлений.

Уметь: анализировать классицистическое произведение, определять его жанр, тему, идею, композицию.

Сообщения учащихся

по теме.

Создание устных высказываний

Индивидуальные сообщения уч-ся

9.

22. 09

Д.И. Фонвизин. Слово о писателе.

Эвристическая беседа

презентация

Знать: биографию Д.И.Фонвизина

Уметь: анализировать классицистическое произведение, определять его жанр, тему, идею, композицию.

Сообщения учащихся

по теме.

Создание устных высказываний

Лекция в тетради

10.

25. 09

Сатирическая направленность комедии. Проблема воспитания истинного гражданина. Основные каноны классицизма

Лекция с элементами беседы

Диск «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия».

Знать: сюжет произведения.

Уметь: составлять словесный портрет героя, давать речевую характеристику персонажу

Конспект лекции

Индивидуальные сообщения учащихся

по данным темам

Лекция в тетради

11.

27. 09

М.В. Ломоносов. Слово о поэте.

Урок усвоения новых знаний.

Беседа, работа с книгой Комбинированный

Диск БЭНП «Литература 5-11 класс».

Презентация

Знать: биографию М. В. Ломоносова, теорию« трех штилей», теорию стихосложения, особенности жанра оды.

Уметь: анализировать классицистическое стихотворное произведение, определять его жанр, тему, идею, композицию. Находить изобразительно-выразительные средства языка, приводить примеры из текста произведения

Сообщения учащихся

о М. В. Ломоносове.

Создание устных высказываний

С.42-49

12.

29. 09

«Вечернее размышление…», «Ода на день восшествия…». Прославление Родины, мира, науки.

Эвристическая беседа

Презентация

Сообщения учащихся

по теме.

Создание устных высказываний

С.50-58

13.

2.10

Р/К2. Тематика, проблематика и образный мир литературы народов Ставрополья.

Лекция с элементами беседы

Презентация

Уметь: самостоятельно подбирать материал по заданной теме

Сообщения учащихся

по теме.

Создание устных высказываний

Индивидуальные сообщения учащихся

по данным темам

14.

4.10

Г.Р.Державин. Стихотворения: «Фелица», «Памятник».

Комбинированный

Урок усвоения новых знаний. Лекция, аналитическое чтение стихотворений, беседа

Диск БЭНП «Литература 5-11 класс».

Знать: в чем новаторство поэта, особенности раскрытия темы поэта и поэзии, власти.

Уметь: анализировать стихотворное произведение

Письменно ответить

на вопрос:

«В чем заслуга Державина

в развитии русской литературы?»

Стр.43-48

Наизусть стр.46

15.

6.10

Традиция и новаторство в поэзии Г.Р.Державина.

Эвристическая беседа, аналитическое чтение стихотворений

Презентация

аналитическое чтение стихотворений

Стр.43-48,

вопросы стр.48

16.

9.10

А.Н.Радищев. «Путешествие из Петербурга в Москву». Быт и нравы крепостнической Руси в книге Радищева, её гражданский пафос. Черты классицизма и сентиментализма.

Урок усвоения новых знаний. Лекция с элементами беседы Комментированное чтение глав книги: «Посвящение» (А. М. К.), «Выезд», «Любани»

Диск БЭНП «Литература 5-11 класс».

Презентация

Знать: взгляды Радищева на крепостное право, на самодержавие.

Уметь: формулировать идею, проблематику изучаемого произведения, характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств языка, выявлять авторскую позицию

Самостоятельное чтение стихотворения «Ты хочешь знать: кто я?..»

Устно ответить на вопросы, с. 74 учебника. Индивидуальное задание: прочитать главы «Медное», «Пешки». Письменно ответить на вопрос: «Что рассказал писатель о положении крепостного крестьянства в России?»

Лекция в тетради

Стр.23-28

Вопросы стр.28

17.

11. 10

Н.М.Карамзин. Утверждение общечеловеческих ценностей в повести «Бедная Лиза»

Урок усвоения новых знаний. Лекция, беседа, анализ отдельных эпизодов повести, выразительное чтение поэтического текста Комбинированный

Диск «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия».

Презентация

Знать: определения теоретико-литературных понятий, сюжет повести.

Уметь: писать отзыв о прочитанном произведении

Самостоятельно написать отзыв о повести «Бедная Лиза» по плану:

I. Тезис.

II. Доказательства.

1. Аргументы.

2. …

III. Вывод. 1. Выделить черты сентиментализма

в повести «Бедная Лиза».

2. Написать сочинение-письмо одному из героев повести. вопросы с. 103-104

Индивидуальные сообщения учащихся

по данным темам Вопросы по теме

в тетради

18.

13. 10

Литература ХIХ века. Новое понимание человека в его связи с национальной историей. Романтизм как литературное направление. Реализм в русской литературе, многообразие реалистических тенденций, историзм и психологизм в литературе.

Лекция с элементами беседы

Развитие речи

Диск БЭНП «Литература 5-11 класс».

Презентация

Уметь: составлять план сочинения в соответствии с выбранной темой, грамотно отбирать литературный материал, логически его выстраивать, чтобы получился связный текст, самостоятельно редактировать сочинение

Создание письменных высказываний. Самостоятельная работа

Лекция в тетради

Термины

Стр.23-28

19.

16. 10

В.А.Жуковский. «Море», «Невыразимое». Черты романтизма в лирике Жуковского.

Урок усвоения новых знаний. Лекция, практикум Эвристическая беседа

Диск «Литература 19 века».

Знать: основные черты романтизма как литературного направления.

Уметь: отличать романтизм от других литературных направлений

Самостоятельная работа

в группах.

Подготовить устные сообщения по вопросам

на с. 112

Стр.29-48

20.

18. 10

Тема человека и природы, соотношение мечты и действительности в лирике поэта.

Урок усвоения новых знаний. Лекция. Аналитическая беседа. Практикум

Презентация

Знать: определения теоретико-литератур-ных понятий: элегия, баллада, лирический герой.

Уметь: анализировать поэтическое произведение, делать сравнительный анализ лирических произведений

Произвести сопоставительный анализ стихотворений В. А. Жуковского «Эолова арфа» и «Лесной царь»

Подготовить сообщение на тему «Значение Жуковского в истории русской литературы». Прочитать о Жуковском
в учебнике,
с. 125-132

Наизусть 1 из стихотворений,

Стр.29-48

21.

20. 10

А.С.Грибоедов. Жизнь и творчество.

Р/К3. Грибоедов и Кавказ.

Урок усвоения новых знаний. Лекция с элементами беседы

Диск «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия». Презентация

Знать: основные черты реализма как литературного направления, основные этапы жизненного пути Грибоедова.

Уметь: создавать хронологическую канву лекции

Письменный ответ на вопрос: «Что

в личности Грибоедова казалось Пушкину необыкновенным?» Перечитать комедию «Горе от ума». Написать сочинение-эссе «Грибоедов в моем восприятии». Прочитать с. 141-147 учебника,
ч. I

Лекция в тетради

Стр.64-69

Действие 1

22.

23. 10

Комедия «Горе от ума». Специфика жанра комедии.

Урок усвоения новых знаний. Комментированное чтение I действия пьесы, работа
в группах. Чтение в лицах 7 явления I действия комедии Практикум

Диск БЭНП «Литература 5-11 класс».

Знать: определение теоретических понятий: экспозиция, завязка, конфликт.

Уметь: выразительно читать в лицах, составлять портретную характеристику литературного героя

Составлять режиссерский комментарий
к диалогу Чацкого и Софьи

Стр.69-74

Действие 2

23.

25. 10

Искусство построения интриги (любовный и социально-психологический конфликт).

Урок усвоения новых знаний. Комментированное чтение
и анализ II действия комедии. Выразительное чтение монологов Эвристическая беседа

Презентация

Знать: определение теоретических понятий: экспозиция, завязка, конфликт.

Уметь: выразительно читать в лицах, составлять портретную характеристику литературного героя

Составлять режиссерский комментарий
к диалогу Чацкого и Софьи

Вопросы по теме в тетради, стр.74-75

Действие 3

24.

27. 10

Смысл названия и проблема ума в комедии.

Комбинированный

Диск БЭНП «Литература 5-11 класс».

Знать: определение теоретических понятий: экспозиция, завязка, конфликт.

Уметь: выразительно читать в лицах, составлять портретную характеристику литературного героя

Фронтальный опрос по заданиям предыдущего урока

Наизусть 1 из отрывков

комедии, стр.75-76

25.

30. 10

Чацкий и фамусовская Москва.

Урок усвоения новых знаний. Комментированное чтение
и анализ III действия комедии. Выразительное чтение монологов Аналитический

Презентация

Знать: определения теоретических понятий: идейное содержание, система образов, проблематика, внутренний конфликт.

Уметь: определять проблематику пьесы, идейное содержание, внутренний конфликт; составлять портретную и речевую характеристику персонажей пьесы

Фронтальный опрос по заданиям предыдущего урока

Стр.76-81

Действие 4

26.

1.11

Мастерство драматурга в создании характеров.

Комбинированный

Урок усвоения новых знаний. Комментированное чтение отрывков
и анализ 4-5 действия комедии.

Диск «Литература 19 века».

Знать: сюжет произведения.

Уметь: составлять словесный портрет героя, давать речевую характеристику персонажу

Построить связное устное высказывание на тему «Как я воспринимаю образ Чацкого?»

Индивидуальные сообщения учащихся

по данным темам,

Действие 5

27.

10. 11

«Открытость» финала пьесы, его нравственно-философское звучание.

Урок усвоения новых знаний. Наблюдение над развитием личной драмы Чацкого. Ролевое чтение пьесы, работа в группах Эвристическая беседа

Презентация

Знать: сюжет пьесы.

Уметь: составлять портретную и речевую характеристику героев; выявлять авторскую позицию; строить связное устное высказывание

Построить связное высказывание на тему «Всегда ли ровесники - единомышленники?»

Стр.81-84,

Вопросы стр.84

28.

13. 11

Черты классицизма и реализма в комедии, образность и афористичность её языка.

Практикум

Урок усвоения новых знаний. Обобщающая лекция с элементами беседы

Диск БЭНП «Литература 5-11 класс».

Уметь: строить связное устное высказывание на тему
«В чем, на мой взгляд, тайна Софьи
в комедии А. С. Грибоедова "Горе от ума"?»

Ответить устно на вопрос: «Почему Софья отвергла Чацкого и полюбила человека, не заметившего в ней "ничего завидного"?»

Термины

Характеристика образов

Вопросы стр.84

29.

15. 11

Анализ комедии в критическом этюде И.А.Гончарова «Мильон терзаний».

Аналитический Развитие речи. Аналитическая работа с критической статьёй

Диск «Готовимся к экзаменам вместе. Сочинения. Ответы на билеты по литературе». Издательство «Учитель».

Уметь: давать характеристику герою

(речевую), отбирать материал из критической статьи И. А. Гончарова «Мильон терзаний»

Коллективная работа над статьёй по плану:

1. Значение комедии.

2. Образ Чацкого.

3. Фамусов

и люди его круга.

4. Молчалин.

5. Софья Составить словарь крылатых выражений

Прочитать статью

И. А. Гончарова «Мильон терзаний»

Конспект статьи

Работа над сочинением по теме

30.

17. 11

Р/Р. Сочинение №1 по произведению Грибоедова «Горе от ума». 40 минут.

Контрольный

Темы сочинений:

1. «Он дойдет до степеней известных…»

2. «Что за тузы живут в Москве и умирают!»

3. «Нельзя не пожалеть, что с эдаким умом…»

4. В чем вина
и беда Софьи?

5. Бал в доме Фамусова.

6. «Чацкие живут и не переводятся в обществе».

7. «Мильон терзаний» Чацкого

Уметь: составлять план сочинения, подбирать эпиграф в соответствии с темой сочинения, грамотно отбирать литературный материал, соблюдать логику изложения, приводить нужные цитаты из текста художественного произведения

Самостоятельная работа, создание письменных работ

Повторение стр.64-84

31.

20. 11

Р/Р. Сочинение №1 по произведению Грибоедова «Горе от ума». 40 минут.

32.

22. 11

Европейская литература эпохи романтизма. Дж.Г.Байрон. «Корсар». Романтизм поэзии Байрона. Своеобразие «байронического» героя, загадочность мотивов его поступков.

Урок усвоения новых знаний. Выразительное чтение. Аналитическая беседа Эвристическая беседа Комбинированный

Диск «Литература 19 века».

Презентация

Знать: сюжет произведения; монолог наизусть.

Уметь: давать характеристику героям, принимать участие
в диалоге, выразительно читать монологи героев

Работа в группах. Близкий к тексту
и сжатый пересказ текста. Чтение в лицах отдельных эпизодов трагедии

Индивидуальные сообщения учащихся

по данным темам

33.

24. 11

Контрольная работа №1 по произведению Грибоедова «Горе от ума». (40 минут)

Контрольный срез знаний

Вопросы по теме в тетради, стр.85-86

34.

27. 11

А.С.Пушкин. Жизнь и творчество.

Урок усвоения новых знаний. Лекция с элементами беседы. Выразительное чтение. Аналитическая беседа

Диск БЭНП «Литература 5-11 класс».

Презентация ПК по теме урока

Знать: основные этапы жизненного
и творческого пути поэта.

Уметь: создавать хронологическую канву лекции учителя, писать сочинение-эссе

Написать сочинение-эссе «Мой Пушкин»

Индивидуальные задания: подготовить выразительное чтение

и анализ стихотворения

А. С. Пушкина:

1. «К Чаадаеву»;

2. «К морю»;

3. «Пророк»;

4. «Анчар»;

5. «На холмах Грузии лежит ночная мгла…»6. «Я вас любил: любовь еще, быть может…»;

7. «Бесы»;

8. «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…»

Лекция в тетради

Стр.96-119

35.

29. 11

Поэтическое новаторство Пушкина, трансформация традиционных жанров в пушкинской лирике.

Урок усвоения новых знаний. Выразительное чтение. Аналитическая беседа Комбинированный

Презентация

Знать: основные мотивы лирики Пушкина.

Уметь: анализировать поэтическое произведение с точки зрения жанра, темы, идеи, композиции, изобразительно-выразительных средств языка

Выразительное чтение стихотворений А. С. Пушкина

Индивидуальные сообщения учащихся

по данным темам

Наизусть 1 из стихотворений

36.

1.12

Основные мотивы поэзии Пушкина.

Образно-стилистическое богатство и философская глубина лирики Пушкина.

Семинар

Урок усвоения новых знаний.

Беседа, проблемные задания. Изучение художественного произведения

Диск «Готовимся к экзаменам вместе. Сочинения.». Издательство «Учитель». Презентация

Знать: основные мотивы лирики
А. С. Пушкина.

Уметь: анализировать поэтическое произведение

Выразительное чтение наизусть и анализ лирического произведения (по выбору учащихся)

Наизусть 1 из стихотворений

Стр.87-96

37.

4.12

Р/Р. Сочинение №2 (домашнее) -

анализ стихотворений А.С.Пушкина. 40 минут.

Урок развития речи

Уметь: составлять план сочинения, подбирать эпиграф в соответствии с темой сочинения, грамотно отбирать литературный материал, соблюдать логику изложения, приводить нужные цитаты из текста художественного произведения

Самостоятельная работа, создание письменных работ

Работа над сочинением по теме

38.

6.12

Р/К4. А.С.Пушкин на Кавказе.

Комбинированный

Презентация ПК по теме урока

Знать: основные мотивы лирики
А. С. Пушкина.

Уметь: анализировать поэтическое произведение

Выразительное чтение наизусть и анализ лирического произведения (по выбору учащихся)

Наизусть 1 из стихотворений

Стр.119-127

39.

8.12

Поэма «Цыганы». Черты романтизма в произведении.

Урок усвоения новых знаний. Анализ «вслед за автором». Изучение художественного произведения Эвристическая беседа

Знать: сюжет поэмы.

Уметь: составлять рассказ, устно строить высказывание о прочитанном

Ответить на вопросы:

1. Что роднит Алеко с героем «Кавказского пленника» и в чем их различие?

2. Почему Алеко, поборник свободы, становится убийцей? Индивидуальное задание: какова роль образа старого цыгана
в раскрытии идеи поэмы?

Стр.119-127

40.

11. 12

Образ главного героя: переосмысление байроновского типа.

Комбинированный

Презентация

Знать: основные мотивы лирики
поэта.

Уметь: анализировать поэтическое произведение

Выразительное чтение и анализ лирического произведения (по выбору учащихся)

Стр.127-136

41.

13. 12

ВН/ЧТ. «Моцарт и Сальери». «Гений и злодейство» как главная тема в трагедии.

Урок усвоения нового материала. Ролевая игра, беседа Практикум

Презентация

Знать: сюжет произведения.

Уметь: анализировать драматическое произведение

Письменно ответить на вопрос: «Какова позиция Пушкина

в оценке двух типов»

Чтение в лицах эпизодов трагедии

Стр.136-144

Подготовка к контр. чтению наизусть

42.

15. 12

Контрольное выразительное чтение наизусть стихотворений Пушкина.

Контрольный

Диск «Литература 19 века».

Знать: основные мотивы лирики
А. С. Пушкина.

Уметь: анализировать поэтическое произведение

Выразительное чтение наизусть и анализ лирического произведения (по выбору учащихся)

Стр.144-167 (инд.выбор)

43.

18. 12

Роман в стихах «Евгений Онегин». Своеобразие жанра и композиции романа в стихах.

Урок усвоения новых знаний. Комментированное чтение Эвристическая беседа

Диск БЭНП «Литература 5-11 класс».

Презентация

Знать: жанровые особенности произведения.

Уметь: анализировать ритмический рисунок стихотворного текста

Устно ответить на вопросы:

1. Как Пушкин представляет своего героя?

2. Имеет ли к нему отношение эпиграф к первой главе?

3. Почему автор так разнообразно и противоречиво характеризует своего героя? (По вариантам) Выписать из текста романа определения, которыми Пушкин характеризует главного героя: «молодой повеса», «педант», «ученый малый», «философ

в осьмнадцать лет»

и т. д.

Стр.167-168

Записи в тетрадях, дополнительная литература, текст романа

Составить сюжетно-хронологический план романа.

44.

20. 12

Единство эпического и лирического начал.

Практикум

Комментированное чтение, беседа

Презентация

Знать: жанровые особенности произведения.

Уметь: анализировать ритмический рисунок стихотворного текста

Составить сюжетно-хронологический план романа.

Записи в тетрадях, дополнительная литература по теме,

текст романа

45.

22. 12

Образ автора в произведении.

Комбинированный

Урок усвоения новых знаний. Комментированное чтение. Аналитическая беседа

Презентация

Знать: идейную направленность произведения.

Уметь: анализировать художественное произведение

Выявление авторской позиции:

1. Какую роль играет образ автора в романе?

2. Каково его отношение
к жизни, природе, людям, искусству?

Стр.196, вопрос 25, 27 текст романа

46.

25. 12

Сюжетные линии романа и темы лирических отступлений.

Комбинированный

Диск «Литература 19 века».

Знать: жанровые особенности произведения.

Уметь: анализировать ритмический рисунок стихотворного текста

Тест по теме урока

Стр.196, вопрос 28

текст романа

47.

27. 12

Образ Онегина и тип «лишнего человека» в русской литературе.

Урок усвоения новых знаний. Комментированное чтение, беседа Аналитический

Презентация

Знать: жанровые особенности произведения.

Уметь: анализировать ритмический рисунок стихотворного текста

Устно ответить на вопросы:

1. Как Пушкин представляет своего героя?

2. Имеет ли к нему отношение эпиграф к первой главе?

3. Почему автор так разнообразно и противоречиво характеризует своего героя? (По вариантам)

Вопросы по теме в тетради, стр.171-178 текст романа

48.

29. 12

Образ Онегина в произведении.

Урок усвоения новых знаний. Комментированное чтение, беседа Практикум

Презентация

Знать: жанровые особенности произведения.

Уметь: анализировать ритмический рисунок стихотворного текста

Составить характеристику главного героя.

Стр.171-178, цитатная характеристика Онегина текст романа

49.

12. 01

Онегин и Ленский.

Аналитический

Изучение художественного произведения. Анализ «вслед за автором», выборочное комментированное чтение. Чтение в лицах

Презентация

Знать: сюжет романа в стихах.

Уметь: определять роль изобразительно-выразительных средств языка и интерпретировать их

Определить авторские приёмы создания характеристик героев

Стр.178-181, текст романа, сравнительная характеристика героев

50.

15. 01

Татьяна как «милый идеал» Пушкина. Тема любви и долга в романе.

Урок развития речи

Анализ «вслед за автором». Чтение в лицах. Выразительное чтение письма Татьяны
к Евгению

Диск «Готовимся к экзаменам вместе. Сочинения.». Издательство «Учитель». Презентация

Знать: отрывки из романа в стихах наизусть.

Уметь: интерпретировать роль стилистических фигур в тексте, составлять цитатную характеристику персонажа

Подготовить характеристику Татьяны Лариной

Выписать из текста цитаты, характеризующие героиню романа:

Татьяну Лари-ну, - I вариант, Ольгу Ларину - II вариант

Наизусть отрывок романа, текст романа Индивидуальные сообщения учащихся

по данным темам

51.

17. 01

Нравственно-философская проблематика произведения. Проблема финала.

Семинар, зачёт

Презентация

Знать: отрывки из романа в стихах наизусть.

Уметь: интерпретировать роль стилистических фигур в тексте, составлять цитатную характеристику персонажа

Определить авторские приёмы создания характеристик героев

Текст романа,

Стр.181-194

52.

19. 01

Реализм и энциклопедизм романа. Онегинская строфа.

Комбинированный

Диск «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия».

Знать: признаки реализма в романе

Уметь: отличать онегинскую строфу от других видов рифмы.

Индивидуальные сообщения по теме

Стр.168-171,

текст романа

53.

22. 01

Оценка художественных открытий Пушкина в критике В.Г.Белинского.

Эвристическая беседа

Развитие речи

Диск «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия».

Диск «Готовимся к экзаменам вместе. Сочинения. Ответы на билеты по литературе». Издательство «Учитель».

Знать: содержание статей выдающихся критиков о романе.

Уметь: анализировать критическую статью, составлять план, конспект

Законспектировать статью С. Бонди

«А. С. Пушкин», помещённую
в учебнике,

с. 243-246,
ч. I

Сопоставить размышления

С. Бонди
с мнением
В. Непомнящего из его статьи «"Евгений Онегин" - про что это?»,

с. 246

Конспект статей

Работа над сочинением по теме

54.

24. 01

Р/Р. Сочинение №3 по творчеству А.С.Пушкина.

40 минут.

Контрольный

Уметь: составлять план сочинения в соответствии с выбранной темой, отбирать литературный материал, самостоятельно редактировать сочинение

Самостоятельная работа

Ответить на вопросы стр.196, №26, 29-35

55.

26. 01

Р/Р. Сочинение №3 по творчеству А.С.Пушкина.

40 минут.

Контрольный

Индивидуальные задания:

1. Твоя первая встреча с Лермонтовым.

2. Твои любимые произведения Лермонтова.

3. Что бы мне хотелось прочитать наизусть из Лермонтова?

Ответить на вопросы стр.196, №26, 29-35

56.

29. 01

М.Ю.Лермонтов. Жизнь и творчество.

Урок усвоения новых знаний Лекция с элементами беседы, заочная экскурсия

Диск БЭНП «Литература 5-11 класс».

Презентация ПК по теме урока

Знать: основные факты жизни и творческого пути писателя

Выступления учащихся, подготовленных заранее

Индивидуальные сообщения учащихся

по данным темам, стр.272-284

Лекция в тетради

57.

31. 01

Развитие в творчестве Лермонтова пушкинских традиций. Основные мотивы лирики.

Р/К5. Тема Родины. Природа и человек в философской лирике Лермонтова.

Комбинированный

Урок усвоения новых знаний. Определение характерных признаков лирического жанра

Диск «Литература 19 века».

Презентация

Знать: основные тропы.

Уметь: находить тропы в тексте поэтического произведения

Выразительное чтение
и анализ стихотворений

Вопросы по теме в тетради, стр.272-284

Наизусть 1 из стихотворений

58.

2.02

Образ поэта в лермонтовской лирике. Поэт и его поколение.

Практикум

Презентация

Знать: основные тропы.

Уметь: находить тропы в тексте поэтического произведения

Выразительное чтение
и анализ стихотворений

Стр.269-272

Наизусть 1 из стихотворений

59.

5.02

Р/К6. Образ Кавказа в творчестве Лермонтова.

Семинар

Презентация ПК по теме урока

Знать: основные тропы.

Уметь: находить тропы в тексте поэтического произведения

Выразительное чтение
и анализ стихотворений

Индивидуальные сообщения учащихся

по данным темам, стр.284-295, наизусть 1 из стихотворений

60.

7.02

Роман «Герой нашего времени». Жанр социально-психологического романа.

Изучение художественного произведения. Урок усвоения новых знаний. Практикум

Диск БЭНП «Литература 5-11 класс». Презентация

Знать: сюжет романа.

Уметь: характеризовать особенности сюжета и композиции

Подготовить рассказ
о трех периодах творчества Лермонтова, с. 252 учебника, ч. I

Стр.295-298

текст романа

61.

9. 02

Образы повествователей, особенности композиции произведения.

Объяснение новой темы, беседа, комментированное чтение Эвристическая беседа

Презентация

Знать: основные сюжетные линии романа.

Уметь: давать устные словесные портреты героям произведения

Подготовить сообщения
о героях по учебному пособию с привлечением текста художественного произведения,
с. 300-315

Индивидуальные сообщения учащихся

по данным темам, стр.298-305,

текст романа

62.

16. 02

Печорин в ряду героев романа. (Максим Максимыч, горцы).

Семинар

Диск «Литература 19 века».

Презентация

Знать: содержание критических статей

о романе.

Уметь: осмысливать значение произведения в историко-литературном аспекте

Законспектировать статью учебного пособия
«В творческой лаборатории

М. Ю. Лермонтова»,
с. 315-317,
ч. I

Индивидуальные сообщения учащихся

по данным темам, стр.298-305,

текст романа

63.

19. 02

Печорин в ряду героев романа. (Грушницкий, представители «водяного общества»).

Урок усвоения новых знаний. Аналитическое чтение, беседа Комбинированный

Презентация

Знать: сюжет произведения, основные теоретические понятия.

Уметь: использовать в речи разные виды пересказа

Тест по теме

Стр.298-305,

сравнительная характеристика героев

64.

21. 02

Печорин в ряду героев романа. (Вернер, Вулич, котрабандисты).

Р/Р. Сочинение №4 (домашнее) по произведению М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени».

Урок развития речи

Диск «Готовимся к экзаменам вместе. Сочинения. Ответы на билеты по литературе». Издательство «Учитель».

Знать: основные этапы жизненного
и творческого пути писателя.

Уметь: осуществлять собственный выбор, подбирать эпиграф в соответствии
с темой, составлять план, соблюдать последовательность изложения

Самостоятельная работа

Работа над сочинением по теме

65.

24. 02

Тема любви и женские образы романа.

Комбинированный

Презентация

Знать: сюжет произведения, основные теоретические понятия.

Уметь: использовать в речи разные виды пересказа

Подготовить сообщения по индивидуальным темам

Индивидуальные сообщения учащихся

по данным темам, сравнительная характеристика героинь

66.

26. 02

Печорин в галерее «лишних людей».

Аналитический

Презентация

Знать: сюжет произведения, основные теоретические понятия.

Уметь: использовать в речи разные виды пересказа

Подготовить сообщения по индивидуальным темам

Вопросы по теме в тетради

67.

28.

02

Нравственно-философская проблематика произведения, проблемы судьбы. Черты романтизма и реализма в произведении.

Практикум

Обобщение

и систематизация полученных знаний по теме

Диск «Готовимся к экзаменам вместе. Сочинения.». Издательство «Учитель».

Знать: сюжет произведения, основные теоретические понятия.

Уметь: использовать в речи разные виды пересказа

Подготовить сообщения по индивидуальным темам

Термины,

вопросы стр. 306

Подготовка к изложению по теме

68.

2.03

Р/Р. Изложение №1 с творческим заданием по произведениям М.Ю.Лермонтова. 40 минут.

Контрольный

Уметь: составлять план изложения, грамотно отбирать литературный материал, соблюдать логику изложения, приводить нужные цитаты из текста художественного произведения

Самостоятельная работа, создание письменных работ

Повторить темы по древнерусской литературе (№1-3)

69.

5.03

Р/Р. Изложение №1 с творческим заданием по произведениям М.Ю.Лермонтова. 40 минут.

Контрольный

70.

7.03

К.Н.Батюшков. Стихотворения «Мой гений», «Пробуждение».

Комбинированный

Диск «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия».

Знать: основные мотивы лирики поэтов XIX века.

Уметь: анализировать лирическое произведение

Выступления учащихся (сообщения, компьютерные презентации о поэтах XIX века). Защита собственных проектов

Анализ стихотворения по выбору

71.

9.03

Е.А.Баратынский. Стихотворение «Мой дар убог и голос мой негромок…»

Аналитический

Диск «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия».

Знать: основные мотивы лирики поэтов XIX века.

Уметь: анализировать лирическое произведение

Выступления учащихся (сообщения, компьютерные презентации о поэтах XIX века). Защита собственных проектов

Индивидуальные сообщения учащихся

по данным темам

72.

12. 03

Р/К7. Произведения поэтов Ставрополья о природе родного края.

Семинар

Презентация

Знать: основные мотивы лирики поэтов Ставрополья.

Уметь: анализировать лирическое произведение

Индивидуальные задания: доклады-сообщения о личности Н. В. Гоголя, его творческом пути, компьютерные презентации о жизни
и творчестве
Н. В. Гоголя

Наизусть 1 из стихотворений

73.

14. 03

Н.В.Гоголь. Жизнь и творчество.

Урок усвоения новых знаний. Лекция с элементами беседы Выразительное чтение

Диск БЭНП «Литература 5-11 класс».

Презентация

Знать: основные этапы жизненного
и творческого пути писателя.

Уметь: конспектировать основные положения лекции

Сформулировать собственное суждение на просмотренную компьютерную презентацию о писателе Перечитать
поэму «Мертвые души».
Написать отзыв о прочитанном произведении

Лекция в тетради,

Стр.197-236 (выбрать главное, сжатый рассказ)

74.

16. 03

Поэма «Мёртвые души». История замысла, жанр и композиция поэмы, логика последовательности её глав.

Урок усвоения новых знаний. Изучение художественного произведения Эвристическая беседа

Диск «Литература 19 века».

Презентация

Знать: историю создания поэмы, композиционные особенности, жанровое своеобразие произведения.

Уметь: определять жанровое своеобразие произведения

Подготовить пересказ статьи В. Коровина, с. 319-323 учебника, ч. I

Стр.236-243

Текст произведения

75.

19. 03

Авантюра Чичикова как сюжетная основа повествования.

Комбинированный

Изучение художественного произведения.

Презентация

Знать: содержание художественного произведения.

Уметь: давать характеристику (портретную, речевую) персонажу поэмы

Работа в группах. Составить и презентовать портрет одного помещика,

с. 351-361 учебника, ч. I

Подготовить иллюстрации к эпизоду художественного произведения. Выписать из текста цитаты, характеризующие
П. И. Чичикова

Индивидуальные сообщения учащихся

по данным темам,

стр.253-257

Текст произведения

76.

21. 03

Место Чичикова в системе образов.

Комбинированный Изучение художественного произведения. Углубленная работа с текстом художественного произведения

Презентация ПК по теме урока

Знать: содержание поэмы.

Уметь: определять нравственный потенциал героя времени

Подготовить пересказ

с. 344-350 учебника, ч. I. Составить портретную характеристику Чичикова

Стр.243-253, цитатная характеристика Чичикова Текст произведения

77.

23. 03

Образы помещиков и чиновников и средства их создания.

Практикум

Изучение художественного произведения. Обобщающая работа над текстом

Диск БЭНП «Литература 5-11 класс».

Презентация

Знать: текст художественного произведения.

Уметь: формулировать авторскую позицию, определять религиозные и философские аспекты произведения

Проанализировать один эпизод поэмы
(по вариантам): «Чичиков
у Собакевича», «Чичиков
у Коробочки»,
«Чичиков
у Манилова», «Чичиков
у Плюшкина»
и т. д. Выучить наизусть отрывок из поэмы «Эх, тройка! Птица-тройка…»

Вопросы по теме в тетради, сравнительная характеристика героев, стр.243-253

Текст произведения

78.

2.04

Образы помещиков и чиновников и средства их создания. Место в сюжете поэмы «Повести о капитане Копейкине».

Семинар

Диск «Литература 19 века».

Презентация

Знать: текст художественного произведения.

Уметь: формулировать авторскую позицию, определять религиозные и философские аспекты произведения

Тест по теме «Жизнь
и творчество

Н. В. Гоголя»

Стр.267-268,

Связный рассказ о помещиках и чиновниках Текст произведения

79.

4.04

Смысл названия произведения. Души мёртвые и живые в поэме. Лирические отступления в поэме, образ Руси и мотив дороги.

Комбинированный

Презентация

Знать: содержание художественного произведения.

Уметь: давать характеристику (портретную, речевую) персонажу поэмы

Выступления учащихся (сообщения, компьютерные презентации)

Стр.268, вопрос №19 Текст произведения

80.

6.04

Художественные особенности прозы Гоголя (приём контраста, роль гиперболы и сравнения, алогизм и лиризм в повествовании). Своеобразие гоголевского реализма.

Аналитический

Диск «Готовимся к экзаменам вместе. Сочинения. Ответы на билеты по литературе». Издательство «Учитель».

Презентация

Знать: содержание художественного произведения.

Уметь: давать характеристику (портретную, речевую) персонажу поэмы

Выступления учащихся (сообщения, компьютерные презентации)

Повторить термины по теории литературы, вопросы

на стр.267-268,

Работа над сочинением по теме

81.

9.04

Р/Р. Сочинение №5 по произведениям Н.В.Гоголя.

40 минут.

Контрольный

Знать: сюжет произведения.

Уметь: анализировать текст художественного произведения

с точки зрения его идейного содержания

Самостоятельная работа: выбор темы, подбор эпиграфа, составление плана, подбор цитат и т. д.

Повторить темы по творчеству Грибоедова

82.

11. 04

Р/Р. Сочинение №5 по произведениям Н.В.Гоголя.

40 минут.

Контрольный

83

13. 04

А.А.Фет. «Как беден наш язык! Хочу и не могу…»

Обзорный семинар Аналитический

Диск «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия». Презентация

Знать: основные мотивы лирики поэтов XIX века.

Уметь: анализировать лирическое произведение

Выступления учащихся (сообщения, компьютерные презентации о поэтах XIX века). Защита собственных проектов

Наизусть 1 из стихотворений

84.

16. 04

Н.А.Некрасов. Представления Некрасова о поэте и поэзии.

Обзорный семинар Лекция с элементами беседы

Диск БЭНП «Литература 5-11 класс».

Презентация

Знать: основные мотивы лирики поэтов XIX века.

Уметь: анализировать лирическое произведение

Выступления учащихся (сообщения, компьютерные презентации о поэтах XIX века). Защита собственных проектов

Лекция в тетради,

дополнительная литература по теме

85.

18. 04

А.П.Чехов. Рассказы «Тоска», «Смерть чиновника». Комическое и трагическое в прозе Чехова.

Комбинированный

Изучение художественного произведения. Формирование теоретико-литературных понятий

Диск БЭНП «Литература 5-11 класс».

Презентация

Знать: основные факты биографии писателя, сюжет его произведений.

Уметь: формулировать мировоззренческую позицию писателя

Выразительное чтение эпизода рассказа, собственный анализ прочитанного

Термины, анализ текста одного рассказа

по выбору

86.

20. 04

Русская литература ХХ века.

Р/К8. Человек и история в литературе. Личность и государство. Тема родины и её судьбы в творчестве писателей Ставропольского края.

Лекция с элементами беседы

Диск «Материалы к УМК по курсу «Литература» ФИ». Издательство СГУ, автор Лукъянцева И.И.

Знать: определения теоретико-литературных терминов.

Уметь: выделять главное и значимое

в различных учебных источниках

Конспект основных положений лекции

Лекция в тетради

Обзор одного из произведений (выбор)

87.

23. 04

И.А.Бунин. Рассказ «Тёмные аллеи». Лиризм повествования и мастерство писателя.

Практикум

Презентация

Знать: Знать основные факты жизненного и творческого пути И.А.Бунина, содержание рассказа.

Уметь конспектировать основные положения статьи; определять тему рассказа, оценивать особенности бунинской прозы.; определения теоретико-литературных терминов.

Уметь: выделять главное и значимое в различных учебных

источниках

Конспект основных положений лекции

Обзор одного из произведений (выбор)

Повторить термины по теории литературы

88.

25. 04

М.А.Булгаков Повесть «Собачье сердце». Поэтика повести «Собачье сердце». Смысл названия.

(стр111-117)

Лекция.

Художественный фильм «Собачье сердце» (реж. Бортко) (фрагменты»)

Знать основные факты биографии М.А.Булгакова, определение понятий «сатира», «ирония», «сарказм», «фантастика», «художественная условность», названия произведений; историю создания и судьбу повести «Собачье сердце». Понимать идейный смысл повести. Уметь анализировать произведение с учётом особенностей художественного метода.

комментированное чтение повести «Собачье сердце»

Индивидуальные задания по темам

89.

27. 04

Русская поэзия Серебряного века. Образ России в поэзии ХХ века.

Р/К9. Образ России в творчестве поэтов Ставрополья.

Эвристическая беседа

Презентация

Знать: основные поэтические направления поэзии Серебряного века, определения понятий «лирический герой», «художественный образ», основные события творческой биографии поэтов.

Уметь: анализировать поэтический текст, выделять тропы и стилистические приёмы

Работа в группах (выразительное чтение и анализ стихов одного поэта)

Индивидуальные сообщения учащихся

по данным темам, Наизусть 1 из стихотворений

90.

30. 04

Р/Р. Изложение №2 по творчеству писателей Ставропольского края. 40 минут.

Контрольный

Повторить темы по творчеству Пушкина

91.

2.05

Р/Р. Изложение №2 по творчеству писателей Ставропольского края. 40 минут.

Контрольный

Повторить темы по творчеству Пушкина

92.

4.05

А.А.Блок. Родина и любовь как единая тема в творчестве Блока.

Урок-обзор. Художественное восприятие лирического произведения. Выразительное чтение

Диск «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия». Презентация

Знать: основные события творческой биографии поэтов.

Уметь: анализировать поэтический текст, выделять тропы и стилистические приёмы

Работа в группах (выразительное чтение и анализ стихов одного поэта)

Наизусть 1 из стихотворений

93.

7.05

С.А.Есенин. Человек и природа в художественном мире поэта.

Урок-обзор. Художественное восприятие лирического произведения. Выразительное чтение Аналитический

Презентация ПК по теме урока

Знать: основные события творческой биографии поэтов.

Уметь: анализировать поэтический текст, выделять тропы и стилистические приёмы

Работа в группах (выразительное чтение и анализ стихов одного поэта)

Анализ 1 из стихотворений

Повторить термины по теории литературы

94.

8.05

А.А.Ахматова. Тема Родины и гражданского долга в лирике Ахматовой.

Урок-обзор. Художественное восприятие лирического произведения. Выразительное чтение Комбинированный

Диск «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия». Презентация

Знать: основные события творческой биографии поэтов.

Уметь: анализировать поэтический текст, выделять тропы и стилистические приёмы

Работа в группах (выразительное чтение и анализ стихов одного поэта)

Наизусть 1 из стихотворений

95.

11. 05

М.А.Шолохов. Рассказ «Судьба человека».

Изучение художественного произведения. Художественное восприятие литературного произведения Эвристическая беседа

Диск «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия».

Диск «Материалы к УМК по курсу «Литература» ФИ». Издательство СГУ, автор Лукъянцева И.И. Презентация

Знать: сюжет рассказа, особенности композиции произведения.

Уметь: давать пространственно-временную характеристику текста

Объяснить значение понятий: «хронотоп», «топонимы». Привести примеры

Составить связный рассказ о главном герое, находящемся в плену

у немцев

Индивидуальные сообщения учащихся

по данным темам

Повторить темы по творчеству Лермонтова

96.

14. 05

Трагедия народа в годы войны и судьба Андрея Соколова. Проблема нравственного выбора в рассказе.

Эвристическая беседа

Презентация

Знать: сюжет рассказа, особенности композиции произведения.

Уметь: давать пространственно-временную характеристику текста

Подготовить сообщения по индивидуальным темам

Индивидуальные сообщения учащихся

по данным темам

Повторить темы по творчеству Лермонтова

97.

16. 05

Р/К10. Великая Отечественная война в творчестве писателей Ставропольского края.

Семинар

Презентация

Знать: сюжет выбранного для обзора рассказа, особенности композиции произведения.

Уметь: давать пространственно-временную характеристику текста

Подготовить сообщения по индивидуальным темам

Вопросы по теме в тетради

Повторить темы по творчеству Гоголя

98.

18. 05

А.И.Солженицын. Рассказ «Матрёнин двор». Образ главной героини и тема праведничества в русской литературе.

Эвристическая беседа

Изучение художественного произведения. Художественное восприятие литературного произведения

Диск «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия». Презентация

Знать: сюжет рассказа, его автобиографическую основу.

Уметь: раскрывать художественное своеобразие рассказа

Определить авторскую позицию в рассказе, письменно сформулировать ответ на вопрос

Вопросы по теме в тетради

Повторить термины по теории литературы

99.

21. 05

А.Т.Твардовский. Раздумья о Родине и о природе в лирике поэта.

(стр.208-232)

Р/К11. Образы современников в творчестве писателей Ставропольского края.

Комбинированный

Беседа. Практикум

Презентация

Знать: Знать основные факты жизни А.Твардовского, особенности творческого метода. Понимать идейный смысл стихов о войне; сюжет выбранного для обзора рассказа, особенности композиции произведения.

Уметь: давать пространственно-временную характеристику текста

Выразительное чтение стихотворений Составление рассказа о войне по стихотворениям Твардовского.

Подготовить сообщения по индивидуальным темам

100.

22.

05

Контрольная работа №2. Зачёт по произведениям XX века. «Герои, темы и проблемы русской литературы XX века»

(40 мин)

Урок контроля

Тест с выбором ответа и с кратким ответом

Знать разнообразие направлений, жанров как отличительную черту русской литературы XX века. Уметь определять работать с заданиями теста.

Тестирование

Подготовить сообщения по индивидуальным темам

101.

23. 05

Гай Валерий Катулл. Чувства и разум в любовной лирике поэта.

(стр.303-308)

Данте Алигьери. «Божественная комедия» (Фрагменты).

(стр.315-325)

Урок внеклассного чтения Комбинированный

Презентация Иллюстрации с изображением древнеримских статуй, архитектурных сооружений

Знать особенности взгляда римлян на человека, сложность эпохи и реакцию поэта на время. Понимать стихотворения, миропонимание поэта. Уметь выразительно читать стихотворения, создавать историко -культурный комментарий стихотворения

Выразительное чтение и смысловой анализ стихотворений

Подготовить сообщения по индивидуальным темам

102.

25. 05

У.Шекспир. Трагедия «Гамлет». Одиночество Гамлета в его конфликте с реальным миром. (Фрагменты). (стр326-334) Трагизм любви Гамлета и Офелии. (стр.330-333)

В.И.Гёте. Трагедия «Фауст» (Обзор с чтением отдельных глав). Эпоха Просвещения.(стр.335-346)

Лекция с элементами беседы

Урок внеклассного чтения

Диск «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия». Презентация Презентация,АУДИЗАПИСЬ: художественное чтение трагедии

Знать основные факты жизни Шекспира, Гёте содержание трагедий «Гамлет» и «Фауст». Понимать вечные проблемы в творчестве Шекспира, жанровые особенности драматического произведения. Уметь читать по ролям драматическое произведение

Чтение по ролям, чтение монологов Гамлета. Сопоставление с стихотворением Б.Пастернака «Гамлет»(из р.»Доктор Живаго»)

Подготовить сообщения по индивидуальным темам

103.

Резервный урок

104.

Резервный урок

105.

Резервный урок. Задания для летнего чтения. (список произведений)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящий тематический план уроков литературы в 9 классе составлен на основе примерной программы основного общего образования по литературе для образовательных учреждений с русским языком обучения и примерной программы среднего (полного) общего образования по литературе (базовый уровень). План предусматривает изучение литературы на этапе основного общего образования в объёме 105 часов. В плане отражён региональный компонент, на который в федеральном базисном учебном плане отводится 10% учебного времени (от 105 часов это составляет 11 часов).

Цели и задачи плана:

- воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

- развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

- освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

• овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний. Настоящий тематический план составлен в соответствии с учебным пособием под авторством Коровиной В.Я., М., «Просвещение», 2013.

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и этическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единствами формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирования умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

Цель изучения литературы в школе - приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования - чтение и изучение художественных произведений, знакомство с библиографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.

Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы.

Под литературным образованием понимается изучение литературы как искусства слова. Литературное произведение рассматривается как результат творческой деятельности, как культурно-знаковое явление, как эстетическое преображение реальности.

Литературное развитие школьника предполагает выработку у учащихся следующих основных умений:

• владение техникой грамотного и осмысленного чтения;

• владение умениями выразительного чтения;

• восприятие художественного произведения как сюжетно-композиционного единства в его причинно-следственных связях;

• умение видеть в произведении автора и авторское отношение к героям и событиям, к читателю;

• умение выделять эстетическую, социально-историческую и нравственно-философскую проблематику произведения;

• умение определять жанрово-родовую природу произведения как воплощение историко-культурного развития искусства слова;

• умение грамотно строить монологические высказывания различных форм и жанров, владеть культурой диалогической речи;

• умение выполнять письменные работы различных жанров, в том числе творческого характера;

• умение выполнять элементарные исследовательские работы, грамотно презентовать и оформлять исследовательские результаты читательской деятельности (профильный уровень).

ТРЕБОВАНИЯ

К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ УЧАЩИХСЯ

Оканчивая основную (9-летнюю) школу, учащиеся должны знать:

• авторов, названия и смысл названий и эпиграфов изученных произведений

• сюжетное своеобразие и композиционные особенности изучаемого произведения

• жанровые особенности изучаемого произведения

• основные признаки понятий: силлабо-тоническая и тоническая система стихосложения: двусложные (ямб, хорей) и трехсложные (дактиль, амфибрахий, анапест) размеры

Учащиеся должны уметь:

• выявлять основную проблематику произведений, раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных произведений

• выделять основные сюжетные линии художественного произведения

• осмыслять композиционные приемы

• давать оценку поступкам героя, его нравственному облику

• различать литературные роды и жанры, выделяя их основные признаки на примере конкретных произведений

• воспроизводить текст драматического произведения (перевод диалогической речи в монологическую)

• находить в художественном тексте лексику разных стилистических пластов

• правильно употреблять в устной и письменной речи лексику определенной стилистической окрашенности

• составлять устные и письменные изложения с элементами сочинения (подробные, сжатые, с лексико-стилистическими заданиями) по готовому или самостоятельно составленному плану

• самостоятельно готовить устное и письменное сообщение о прочитанных произведениях с элементами их анализа, сопоставления

• воспринимать произведения литературы в тесной связи с другими видами искусства (живопись, музыка)

2. Структура курса

№ п/п

Тема (глава)

1

Блок 1. Древнерусская литература

2

Блок 2. Русская литература 19 века

3

Блок 3. Русская литература 20 века

4

Блок 4. Из зарубежной литературы

Контроль уровня достижений учащихся и критерии оценки

Виды и формы контроля:

1) промежуточный: пересказ (подробный, сжатый, выборочный, и изменением лица рассказчика, художественный), выразительное чтение (в том числе наизусть), развёрнутый ответ на вопрос, анализ эпизода, анализ стихотворения, комментирование художественного текста, характеристика литературного героя, конспектирование (фрагментов критической статьи, лекции учителя, статьи учебника), сочинении на литературную тему, сообщение на литературную и историко - культурную тему, презентация проектов; викторина;

2) итоговый: анализ эпизода; анализ стихотворения, тест, включающий задания (с выбором ответа, с кратким ответом), проверяющие начитанность учащихся, знание теоретико-литературных понятий; письменный развёрнутый ответ на проблемный вопрос, творческая работа (сочинение).

Контроль уровня достижений учащихся:

• • начитанность учащихся в области художественной литературы (разносторонность, систематичность, направленность чтения, факторы, влияющие на выбор книг; складывающиеся читательские интересы);

• глубина освоения идейно - художественного содержания произведения (личностный характер восприятия, широта охвата различных сторон содержания и формы произведения, обоснованность и самостоятельность оценки);

• уровень овладения знаниями по литературе (умение применять важнейшие из них к анализу и оценке художественных произведений);

• качество речевых умений и навыков, формируемых в процессе изучения литературы (овладение необходимыми для общения на уроках литературы видами речевых высказываний).

и критерии оценки:

• «3» -удовлетворительно - выполнено 70% предложенных заданий;

• «4» - хорошо - выполнено 85% заданий;

• «5» - отлично - более 90% заданий.

Работа считается выполненной («3», «зачёт»), если учащийся выделил в тексте и объяснил роль некоторых художественных средств, указанных вопросом (или найденных самим учащимся), и предложил одно из возможных объяснений мотивов поведения, отношений и характеров героев или общего смысла фрагмента, указав на связь его с проблематикой всего произведения. Этот уровень свидетельствует о понимании учащимся героев, проблематики произведения и знаний важнейших сведений о нём.

Высоким результатом («4») можно считать такое выполнение работы, когда учащийся выделил в тексте и объяснил смысл наиболее характерных для него средств изображения и истолковал смысл всего изображённого (героев, событий, картин жизни и пр.) в тесной связи с проблематикой всего произведения, с авторским замыслом, воплощённым в нём. При таком выполнении работы важно, что учащийся понимает художественные особенности, присущие конкретному произведению и автору. Важно также, что ученик понимает и истолковывает связь содержания фрагмента с одной из проблем произведения или указывает на место фрагмента в композиции.

Отличным следует признать результат («5»), когда, выполняя работу, ученик истолковывает содержание фрагмента в единстве раскрываемых в нём проблем и художественных средств их воплощения. В этом случае важно осознание учеником авторской позиции, которой определяется и изображённое, и средства его воплощения. Работы такого уровня приближаются к пониманию художественного мира автора.

В письменных работах по литературе орфографические и пунктуационные ошибки отмечаются, но не учитываются. Речевые и стилистические ошибки учитываются. Если количество этих ошибок превышает положенную норму (Нормы оценки знаний, умений и навыков по литературе. 2012.) и влияют на смысл сказанного, то работа считается невыполненной. Если эти ошибки искажают смысл одного из тезисов, развиваемых автором, то оценка снижается на один балл.

Описание используемого УМК и дополнительных материалов

• • Государственный стандарт общего образования;

• Программы по литературе. 5-11 классы; /авторы В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин, И.С. Збарский, В.П.Полухина; /под ред. В.Я.Коровиной./ - М.: Просвещение, 2012);

• Коровина В.Я. Учебник - хрестоматия для общеобразовательных учреждений. 9 класс. - М., Просвещение, 2013.

• Журнал «Литература в школе».

• Литература. Приложение к газете «Первое сентября».

• Золотарёва И.В., Н.В.Егорова. Универсальные поурочные разработки по литературе. Изд. 4-е. - М., «Вако», 2008.

• Полухина В.Т. Читаем, думаем, спорим… Дидактические материалы по литературе. 9 класс. - М., 2012.

Произведения для заучивания наизусть

1. Слово о полку Игореве ( вступление или плач Ярославны).

2. М. В. Ломоносов. Вечернее размышление о божием величестве при случае великого северного сияния ( отрывок по выбору).

3. Г. Р. Державин. Властителям и судьям. Памятник( на выбор).

4. А. С. Грибоедов. Горе от ума ( один из монологов Чацкого).

5. А. С. Пушкин. К Чаадаеву. Анчар. Мадона. Пророк. «Я вас любил…» ( по выбору).

Евгений Онегин. (отрывок).

6. М. Ю. Лермонтов. Смерть поэта. «И скучно и грустно». Родина. Пророк. Молитва

( по выбору).

7. А. А. Блок. «Ветер принес издалека…». «О, весна без конца и без краю…». «О, я хочу безумно жить…» (на выбор).

8. С. А. Есенин. «Край ты мой заброшенный…». «Не жалею, не зову, не плачу…». «Разбуди меня завтра рано…». «Отговорила роща золотая…» (на выбор).

9. В. В. Маяковский. Люблю (отрывок).

10. М. И. Цветаева. «Идешь, на меня похожий…». «Мне нравится, что вы больны не мной…». Стихи о Москве. Стихи к Блоку. Из циклов «Ахматовой», «Родина» (по выбору).

11. Н. А. Заболоцкий. «Я не ищу гармонии в природе…». «Где - то возле Магадана….». О красоте человеческих лиц. Можжевеловый куст. Завещание (по выбору).

12. А. А. Ахматова. Сероглазый король. Молитва. «Не с теми я, кто бросил землю…». «Что ты бродишь неприкаянный…». Муза. «И упало каменное слово…».

13. А. Т. Твардовский. Весенние строчки. «Я убит подо Ржевом…» (отрывок).

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3, с.Камбулат»

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УРОКОВ ЛИТЕРАТУРЫ НА 2014 - 2015 УЧЕБНЫЙ ГОД.

Класс: 9

Учитель: Грибанова И.Э.

Количество часов: Всего - 105 часов; в неделю - 3 часа;

Плановых контрольных уроков: 2 часа (+вводный)

Плановых сочинений: 5

изложений: 2

Планирование составлено на основе: Примерные программы по учебным предметам. Литература 7-9 классы. Стандарты второго поколения., Москва, «Просвещение» 2012 г.; Программы по литературе. 5-11 классы; /авторы В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин, И.С. Збарский, В.П.Полухина; /под ред. В.Я.Коровиной./ - М.: Просвещение, 2012)

Учебник: Коровина В.Я. Учебник - хрестоматия для общеобразовательных учреждений. 9 класс. - М., Просвещение, 2013.