ОГБПОУ «ТОМСКИЙ ЭКОНОМИКО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ»

филиал в с. Зырянское Томской области

УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по УМНР

________О.Н. Пояркова

«____»__________ 2015г.

О.Б.ЕЛЬКИНА

ЛИТЕРАТУРА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

профессия 13.01.10 «Электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования»

Зырянское 2015

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе стандарта среднего общего образования примерной программы учебной дисциплины Литература.

Рассмотрено на заседании

цикловой комиссии филиала колледжа

«Общеобразовательных дисциплин»

Протокол № ____ от «____» _______________2015г.

Руководитель цикловой комиссии ______________ С.В. Симакова

Разработала:

Елькина О.Б., преподаватель русского языка и литературы филиала колледжа

Согласовано:

Дон Е.В., заместитель заведующего филиалом по образовательному процессу

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5

3. условия реализации РАБОЧЕЙ программы учебной дисциплины

21

4. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

22

1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ЛИТЕРАТУРА

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии среднего профессионального образования Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудовани».

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: учебная дисциплина относится к общеобразовательному циклу основной профессиональной общеобразовательной программы.

1.3. Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

• воспроизводить содержание литературного произведения;

• анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

• соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;

• выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы;

• соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

• определять род и жанр произведения;

• сопоставлять литературные произведения;

• выявлять авторскую позицию;

• выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

• аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

• содержание изученных литературных произведений;

• основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв., этапы их творческой эволюции;

• историко-культурный контекст и творческую историю изучаемых произведений;

• основные закономерности историко-литературного процесса;

• основные теоретико-литературные понятия.

1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося- 280 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 194 часа, в том числе

практические и лабораторные занятия - 60 часов

самостоятельной работы обучающегося- 86 часов

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

280

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

194

в том числе:

лабораторные занятия

-

практические занятия

60

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающегося (всего)

86

в том числе:

- заучивание наизусть стихотворений

- письменный и устный анализ стихотворений

- заучивание наизусть дат жизни и творчества поэтов и писателей

- чтение произведений

- подготовка сообщений

12

12

10

26

26

Итоговая аттестация проводится в форме дифференцированного зачета.

2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Максимальная учебная нагрузка

Аудиторная нагрузка

в том числе ЛПР

Внеаудиторная

сам. работа

РАЗДЕЛ 1. РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА

150

100

21

50

Тема 1.1. Обзор русской литературы Х1Х века.

Содержание учебного материала

2

2

1.

Обзор русской литературы Х1Х века.

2

2

1

Тема 1.2. Творчество А.С. Пушкина.

Содержание учебного материала

6

4

1

2

2.

Художественные открытия Пушкина. «Вечные» темы в творчестве Пушкина.

2

2

1

3.

Поэма «Медный всадник». Конфликт личности и государства в поэме. Образ стихии. Развитие реализма в творчестве А.С. Пушкина.

1

1

1

Практическое занятие №1. Анализ стихотворений А.С. Пушкина.

1

1

1

2

Самостоятельная работа обучающихся №1. Выучить наизусть стихотворение А.С. Пушкина (из списка).

2

2

2

Тема 1.3. Творчество М.Ю. Лермонтова.

Содержание учебного материала

6

4

1

2

4.

Своеобразие художественного мира, развитие в его творчестве пушкинских традиций. Темы родины, поэта и поэзии, любви, мотив одиночества в лирике поэта.

2

2

1

5.

Романтизм и реализм в творчестве М.Ю. Лермонтова.

1

1

1

Практическое занятие №2. Анализ стихотворений М.Ю. Лермонтова.

1

1

1

2

Самостоятельная работа обучающихся №2. Выучить наизусть стихотворение М.Ю. Лермонтова (из списка).

2

2

2

Тема 1.4. Творчество Н.В. Гоголя.

Содержание учебного материала

6

4

1

2

6.

Жизнь и творчество. Особенности стиля Гоголя.

2

2

1

Самостоятельная работа обучающихся №3. Выучить основные даты жизни и творчества Н.В. Гоголя, перечитать повесть «Невский проспект».

2

2

2

7.

Повесть «Невский проспект». Особенности стиля Н.В. Гоголя, своеобразие его творческой манеры.

1

1

1

Практическое занятие №3. Выполнение теста.

1

1

1

3

Тема 1.5. Творчество А.Н. Островского.

Содержание учебного материала

14

10

1

4

8.

Жизнь и творчество А.Н. Островского. Театр Островского.

2

2

1

Самостоятельная работа обучающихся №4. Выучить даты жизни и творчества А.Н. Островского.

2

2

2

9.

История создания "Грозы". Своеобразие конфликта. Быт и нравы города Калинова

2

2

1

Самостоятельная работа обучающихся №5. Прочитать пьесу «Гроза».

2

2

1

10

Образ Катерины. Нравственная проблематика пьесы.

2

2

1

11

«Темное царство" в драме.

2

2

1

12

Д. Писарев и Н. Добролюбов о «Грозе».

1

1

1

Практическое занятие №4. Выполнение теста по пьесе «Гроза».

1

1

1

3

Тема 1.6. Творчество Ф.И. Тютчева.

Содержание учебного материала

3

2

1

1

13.

Жизнь и творчество. Драматические переживания героя в любовной лирике Ф.И. Тютчева.

1

1

1

Практическое занятие №5. Анализ стихотворений Ф. Тютчева.

1

1

1

2

Самостоятельная работа обучающихся №6.Выучить наизусть стихотворение Ф.И. Тютчева (из списка).

1

1

2

Тема 1.7. Творчество А.А. Фета.

Содержание учебного материала

3

2

1

1

14.

Жизнь и творчество. Слияние внешнего и внутреннего мира в лирике А.А. Фета.

1

1

1

Практическое занятие №6. Анализ стихотворений А.А. Фета.

1

1

1

2

Самостоятельная работа обучающихся №7. Выучить наизусть стихотворение А.А. Фета (из списка).

1

1

2

Тема 1.8. Творчество И.А. Гончарова.

Содержание учебного материала

6

4

1

2

15.

Жизнь и творчество И.А. Гончарова.

2

2

1

Самостоятельная работа обучающихся №8. Выучить даты жизни и творчества И.А. Гончарова.

2

2

2

16

Роман «Обломов». Сущность характера героя, его судьба.

1

1

1

Практическое занятие №7. Мини - сочинение «Не напрасно ли прожита жизнь?»

1

1

1

3

Тема 1.9. Творчество И.С. Тургенева.

Содержание учебного материала

18

12

2

6

17.

Жизнь и творчество И.С Тургенева.

Своеобразие романа И.С. Тургенева «Отцы и дети».

2

2

1

Самостоятельная работа обучающихся №9. Выучить даты жизни и творчества И.С. Тургенева.

2

2

2

18

Смысл названия романа «Отцы» в романе. «Вечные» темы в романе.

2

2

1

Самостоятельная работа обучающихся №10.Прочитать роман «Отцы и дети».

2

2

1

19

Образ Базарова в романе. Базаров и его мнимые последователи.

2

2

1

20

Конфликт жизненных позиций. Тема народа в романе.

2

2

1

21

Смысл финала романа.

1

1

1

22

Авторская позиция и способы её выражения.

1

1

1

Практическое занятие №8. Заполнение таблицы цитатами из текста.

2

2

2

2

Самостоятельная работа обучающихся №11. Закончить заполнение таблицы цитатами из текста.

2

2

2

Тема 1.10. Творчество А.К. Толстого.

Содержание учебного материала

4

2

2

23.

Жизнь и творчество А.К. Толстого. Поэзия.

2

2

1

Самостоятельная работа обучающихся №12.Сделать письменный анализ стихотворения из списка.

2

2

2

Тема 1.11. Творчество Н.С. Лескова.

Содержание учебного материала

4

2

2

24.

Жизнь и творчество Н.С. Лескова. Повесть «Очарованный странник».

2

2

1

Самостоятельная работа обучающихся №13. Прочитать повесть «Очарованный странник» и ответить на вопросы.

2

2

3

Тема 1.12. Творчество М.Е. Салтыкова-Щедрина.

Содержание учебного материала

6

4

1

2

25.

Жизнь и творчество М.Е. Салтыкова-Щедрина. Своеобразие сатиры Салтыкова-Щедрина.

2

2

1

Самостоятельная работа обучающихся №14. Подготовить сообщение о формах смеха, прочитать «Историю одного города».

2

2

3

26

Обличение деспотизма, невежества власти, бесправия и покорности народа в «Истории одного города».

1

1

1

Практическое занятие №9. Анализ последней главы «Истории одного города».

1

1

1

2

Тема 1.13. Творчество Н.А. Некрасова.

Содержание учебного материала

8

6

1

2

27.

Жизнь и творчество Н.А. Некрасова. Гражданский пафос поэзии и её основные темы, идеи.

2

2

1

Самостоятельная работа обучающихся №15. Выучить даты жизни и творчества Н.А. Некрасова и прочитать поэму «Кому на Руси жить хорошо».

2

2

2

28

История создания поэмы «Кому на Руси жить хорошо». Сюжет, жанровое своеобразие, фольклорная основа.

2

2

1

29

Народное представление о счастье, тема бунта в поэме «Кому на Руси жить хорошо».

1

1

1

Практическое занятие №10. «ЭССЭ» на тему «Почему Н.А. Некрасова заинтересовала тема счастья в поэме «Кому на Руси жить хорошо»».

1

1

1

3

Тема 1.14. Творчество К. Хетагурова.

Содержание учебного материала

4

2

2

30.

Жизнь и творчество поэта. Стихотворения из сборника «Осетинская лира».

2

2

1

Самостоятельная работа обучающихся №16. Сделать анализ стихотворения из списка.

2

2

2

Тема 1.15. Творчество Ф.М. Достоевского.

Содержание учебного материала

18

12

4

6

31.

Жизнь и творчество Ф.М. Достоевского. История создания романа «Преступление и наказание».

2

2

1

Самостоятельная работа обучающихся №17.Выучить даты жизни и творчества Ф.М. Достоевского.

2

2

2

32

Особенности сюжета и композиции. Своеобразие жанра. Проблематика, система образов романа. Петербург Достоевского.

2

2

1

Самостоятельная работа обучающихся №18.Прочитать роман «Преступление и наказание».

2

2

1

33

Психологический отчет одного преступления (по роману «Преступление и наказание»).

1

1

1

34

Теория Родиона Раскольникова и её крушение на страницах романа.

1

1

1

Практическая работа №11. Анализ глав романа.

2

2

2

2

35

Образы «униженных и оскорблённых». Образ Сони Мармеладовой.

1

1

1

36

Роль эпилога. Христианские мотивы в романе.

1

1

1

Самостоятельная работа обучающихся №19.Подготовиться к сочинению по роману «Преступление и наказание».

2

2

2

Практическое занятие №12.Сочинение по роману.

2

2

2

3

Тема 1.16. Творчество Л.Н. Толстого.

Содержание учебного материала

24

16

4

8

37.

Жизнь и творчество Л.Н. Толстого. История создания романа «Война и мир». История создания, жанровое своеобразие. Система образов в романе.

2

2

1

Самостоятельная работа обучающихся №20. Выучить даты жизни и творчества Л.Н. Толстого.

2

2

2

38

Путь идейно-нравственных исканий князя Андрея Болконского и Пьера Безухова.

2

2

1

Самостоятельная работа обучающихся №21. Подготовить сообщения по роману (из списка).

2

2

3

Практическая работа №13. Анализ глав романа.

2

2

2

2

39

«Мысль народная» и «мысль семейная» в романе.

2

2

1

Самостоятельная работа обучающихся №22. Подготовить сообщения по роману «Женские образы в романе «Война и мир».

2

2

3

40

Наташа Ростова и княжна Марья как любимые героини Толстого.

2

2

1

41

Изображение Отечественной войны 1812 года

2

2

1

42

Проблема национального характера, истинного и ложного героизма.

2

2

1

Самостоятельная работа обучающихся №23. Подготовиться к сочинению по роману (из списка).

2

2

2

Практическое занятие №14. Сочинение по роману.

2

2

2

3

Тема 1.17. Творчество А.П. Чехова.

Содержание учебного материала

12

8

2

4

43.

Жизнь и творчество А.П. Чехова. Темы, сюжеты и проблематика чеховских рассказов.

2

2

1

Самостоятельная работа обучающихся №24. Выучить даты жизни и творчества А.П. Чехова, прочитать драму «Вишнёвый сад».

2

2

2

44

Комедия «Вишневый сад». Особенности сюжета и конфликта пьесы. Система образов.

2

2

1

Самостоятельная работа обучающихся №25. Прочитать драму «Вишнёвый сад».

2

2

1

45

Символический смысл образа вишневого сада. Тема прошлого, настоящего и будущего России в пьесе.

1

1

1

46

Символический подтекст пьесы. Своеобразие жанра. Новаторство Чехова-драматурга.

1

1

1

Практическая работа №15. ЭССЭ на темы (по выбору студентов) «Кого вы считаете «никчёмными людьми» и почему?» в пьесе А.П. Чехова «Вишнёвый сад»; «Почему пьеса «Вишнёвый сад» по жанровому определению «комедия»?»

2

2

2

3

Тема 1.18. Обзор зарубежной литературы ХIX века.

Содержание учебного материала

6

4

2

47.

Г. де Мопассан. Жизнь и творчество (обзор). Новелла «Ожерелье».

2

2

1

Самостоятельная работа обучающихся №26. Прочитать драму Г. Ибсена «Кукольный дом».

2

2

1

48

Г. Ибсен. Жизнь и творчество (обзор). Драма «Кукольный дом».

А. Рембо. Жизнь и творчество (обзор). Стихотворение «Пьяный корабль»

2

2

1

РАЗДЕЛ 2. РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА.

130

94

21

36

Тема 2.1. Обзор русской литературы XX века

Содержание учебного материала

8

6

2

1.

Обзор русской литературы XX века Традиции и новаторство в литературе рубежа XIXХХ вв. Реализм и модернизм.

Развитие реалистической литературы, ее основные темы и герои.

2

2

1

2.

Трагические события первой половины XX в. и их отражение в русской литературе и литературах других народов России. Конфликт человека и эпохи.

2

2

1

Самостоятельная работа обучающихся №27. Подготовить сообщения «Литература русской эмиграции».

2

3

3.

Советская литература и литература русской эмиграции. "Социалистический реализм". Художественная объективность и тенденциозность в освещении исторических событий. Проблема "художник и власть".

2

2

1

Тема 2.2. Творчество Ивана Алексеевича Бунина.

Содержание учебного материала

5

4

1

1

1.

Творчество И.А. Бунина. Развитие традиций русской классической литературы в прозе Бунина. Тема угасания "дворянских гнезд" в рассказе "Антоновские яблоки".

2

2

1

2.

Вечные" темы в рассказах Бунина (счастье и трагедия любви, связь человека с миром природы, вера и память о прошлом). Психологизм бунинской прозы.

1

1

1

Практическое занятие №16.Анализ глав рассказа «Господин из Сан - Франциско».

1

1

1

2

Самостоятельная работа обучающихся №28. Выучить даты жизни и творчества И. Бунина, прочитать рассказ «Господин из Сан - Франциско».

1

1

2

Тема 2.3. Творчество А.И. Куприна.

Содержание учебного материала

5

4

1

1

1.

Жизнь и творчество (обзор). Повесть «Гранатовый браслет». Своеобразие сюжета повести.

2

2

1

2.

Споры героев об истинной, бескорыстной любви. Утверждение любви как высшей ценности. Трагизм решения любовной темы в повести. Мастерство психологического анализа. Роль эпиграфа в повести, смысл финала.

2

1

1

Практическое занятие №17. Ответить на вопросы к повести.

1

1

1

2

Самостоятельная работа обучающихся №29.Подготовить сообщение о жизни и творчестве А.И. Куприна, прочитать повесть «Гранатовый браслет».

1

1

3

Тема 2.4. Творчество А.М. Горького.

Содержание учебного материала

8

6

1

2

1.

Жизнь и творчество (обзор). Рассказ «Старуха Изергиль»

Романтизм ранних рассказов Горького. Тема поиска смысла жизни. Прием контраста, особая роль пейзажа и портрета в рассказах писателя. Своеобразие композиции рассказа.

2

2

1

2.

Пьеса «На дне». Сотрудничество писателя с Художественным театром. «На дне» как социально-философская драма. Смысл названия пьесы. Система образов.

2

2

1

3.

Судьбы ночлежников. Образы хозяев ночлежки. Споры о человеке. Три правды в пьесе и их драматическое столкновение: правда факта (Бубнов), правда утешительной лжи (Лука), правда веры в человека (Сатин). Проблема счастья в пьесе. Новаторство Горького-драматурга.

1

1

1

Практическое занятие №18. «ЭССЭ» на тему: «Как Вы считаете, допустима ли ложь во спасение» по пьесе «На дне».

1

1

1

3

Самостоятельная работа обучающихся №30.Выучить даты жизни и творчества М. Горького, прочитать рассказ «Старуха Изергиль».

2

2

2

Тема 2.5. Символизм. В.Я. Брюсов, К.Д. Бальмонт, А. Белый.

Содержание учебного материала

5

4

1

1

1.

Истоки русского символизма. Влияние западноевропейской философии и поэзии на творчество русских символистов. Связь с романтизмом. Понимание символа символистами (задача предельного расширения значения слова, открытие тайн как цель нового искусства). «Старшие символисты". В. Я. Брюсов, К. Д. Бальмонт.

2

2

1

2.

Конструирование мира в процессе творчества, идея "творимой легенды". Музыкальность стиха. " "Младосимволисты". А. Белый.

1

1

1

Практическое занятие №19. Анализ стихотворений К. Бальмонта, А. Белого.

1

1

1

2

Самостоятельная работа обучающихся №31.Подготовить сообщение о Н. Гумилёве.

1

1

3

Тема 2.6. Акмеизм. Творчество Н.С. Гумилёва.

Содержание учебного материала

3

2

1

1

1.

Истоки акмеизма. Программа акмеизма в статье Н. С. Гумилева "Наследие символизма и акмеизм". Утверждение акмеистами красоты земной жизни, возвращение к "прекрасной ясности", создание зримых образов конкретного мира. Идея поэта-ремесленника.

1

1

1

Практическое занятие №20. Анализ стихотворений Н. Гумилёва.

1

1

1

2

Самостоятельная работа обучающихся №32.Подготовить сообщение о И. Северянине, В. Хлебникове.

1

1

3

Тема 2.7. Футуризм. Творчество И. Северянина, В. Хлебникова.

Содержание учебного материала

3

2

1

1

1.

Манифесты футуризма, их пафос и проблематика. Декларация о разрыве с традицией, абсолютизация "самовитого" слова, приоритет формы над содержанием, вторжение грубой лексики в поэтический язык, неологизмы, эпатаж. Звуковые и графические эксперименты футуристов.

Группы футуристов: эгофутуристы (И. Северянин), кубофутуристы (В. В. Маяковский, В. Хлебников).

1

1

1

Практическое занятие №20. Анализ стихотворений И. Северянина и В. Хлебникова.

1

1

1

2

Самостоятельная работа обучающихся №33. Подготовить сообщения о творчестве А. Блока.

1

1

3

Тема 2.8. Творчество А.А. Блока.

Содержание учебного материала

5

4

1

1

1.

Жизнь и творчество. Романтический мир раннего Блока, музыкальность его стихотворений. Тема города в творчестве Блока. Образы "страшного мира". Тема Родины и основной пафос патриотических стихотворений. Тема исторического пути России в цикле "На поле Куликовом" и стихотворении "Скифы". Лирический герой поэзии Блока, его эволюция

2

2

1

2.

Поэма «Двенадцать». История создания поэмы, авторский опыт осмысления событий революции. Сюжет поэмы, ее герои, своеобразие композиции. Строфика, интонации, ритмы поэмы, ее основные символы. Образ Христа и многозначность финала поэмы. Авторская позиция и способы ее выражения в поэме.

1

1

1

Практическое занятие №21. Семинар по теме «Основные темы лирики А. Блока».

1

1

1

3

Самостоятельная работа обучающихся №34. Выучить стихотворение А. Блока «Незнакомка».

1

1

2

Тема 2.9. Творчество А.А. Ахматовой.

Содержание учебного материала

5

4

1

1

1.

Жизнь и творчество. Стихотворения. Отражение в лирике Ахматовой глубины человеческих переживаний. Темы любви и искусства. Патриотизм и гражданственность поэзии Ахматовой. Разговорность интонации и музыкальность стиха. Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Ахматовой.

2

2

1

2.

Поэма «Реквием». История создания и публикации. Смысл названия поэмы, отражение в ней личной трагедии и народного горя. Библейские мотивы и образы в поэме. Победа исторической памяти над забвением как основной пафос "Реквиема". Особенности жанра и композиции поэмы, роль эпиграфа, посвящения и эпилога.

1

1

1

Практическое занятие №22. Анализ особенностей жанра и композиции поэмы, роли эпиграфа, посвящения и эпилога.

1

1

1

2

Самостоятельная работа обучающихся №35.Подготовить сообщения о творчестве В. Маяковского.

1

1

3

Тема 2.10. Творчество В.В. Маяковского.

Содержание учебного материала

3

2

1

1

1.

Жизнь и творчество. Стихотворения: «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно», «Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся» «Нате!», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Письмо Татьяне Яковлевой». Новаторство Маяковского (ритмика, рифма, неологизмы, гиперболичность, пластика образов, неожиданные метафоры, необычность строфики и графики стиха). Особенности любовной лирики. Тема поэта и поэзии, осмысление проблемы художника и времени. Сатирические образы в творчестве Маяковского.

1

1

1

Практическое занятие №23. Семинар по теме «Основные темы лирики В. В. Маяковского».

1

1

1

3

Самостоятельная работа обучающихся №36.Сделать анализ стихотворения В.В. Маяковского (из списка).

1

1

2

Тема 2.11.

«Новокрестьян

ская» поэзия. Творчество С.А. Есенина.

Содержание учебного материала

5

4

1

1

1.

Жизнь и творчество. Стихотворения. Традиции А. С. Пушкина и А.В. Кольцова в есенинской лирике. Тема родины в поэзии Есенина. Отражение в лирике особой связи природы и человека.

2

2

1

2.

Цветопись, сквозные образы лирики Есенина. Светлое и трагическое в поэзии Есенина. Тема быстротечности человеческого бытия в поздней лирике поэта. Народно-песенная основа, музыкальность лирики Есенина.

1

1

1

Практическое занятие №24. Семинар по теме «Основные темы лирики С. Есенина».

1

1

1

3

Самостоятельная работа обучающихся №37.Выучить стихотворение С.А. Есенина (из списка).

1

1

2

Тема 2.12. Творчество М.И. Цветаевой.

Содержание учебного материала

3

2

1

1

1.

Жизнь и творчество (обзор).Стихотворения. Основные темы творчества Цветаевой. Конфликт быта и бытия, времени и вечности. Поэзия как напряженный монолог-исповедь. Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Цветаевой. Своеобразие поэтического стиля.

1

1

1

Практическое занятие №25. Семинар по теме «Основные темы лирики М.И. Цветаевой».

1

1

1

3

Самостоятельная работа обучающихся №38. Сделать анализ стихотворения М. Цветаевой (из списка).

1

1

2

Тема 2.13. Творчество Б.Л. Пастернака.

Содержание учебного материала

6

4

1

2

1.

Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения. Поэтическая эволюция Пастернака: от сложности языка к простоте поэтического слова. Тема поэта и поэзии (искусство и ответственность, поэзия и действительность, судьба художника и его роковая обреченность на страдания). Философская глубина лирики Пастернака. Тема человека и природы. Сложность настроения лирического героя. Соединение патетической интонации и разговорного языка.

2

2

1

2.

Роман «Доктор Живаго» (обзор). История создания и публикации романа. Цикл "Стихотворения Юрия Живаго" и его связь с общей проблематикой романа.

1

1

1

Практическое занятие №26. Семинар «Поэтическая эволюция Пастернака».

1

1

1

3

Самостоятельная работа обучающихся №39. Подготовить сообщение о жизни и творчестве М. Булгакова.

2

2

3

Тема 2.14. Творчество М.А. Булгакова.

Содержание учебного материала

12

8

1

4

1.

Жизнь и творчество. Роман «Белая гвардия» (обзор). История создания романа. Своеобразие жанра и композиции. Проблема нравственного выбора в романе. Смысл финала романа.

2

2

1

Самостоятельная работа обучающихся №40. Прочитать роман «Мастер и Маргарита», подготовить сообщения.

2

2

3

2.

Роман «Мастер и Маргарита». История создания и публикации романа. Своеобразие жанра и композиции романа. Роль эпиграфа. Эпическая широта и сатирическое начало в романе. Сочетание реальности и фантастики. Москва и Ершалаим. Образы Воланда и его свиты. Библейские мотивы и образы в романе.

2

2

1

3.

Человеческое и божественное в облике Иешуа. Фигура Понтия Пилата и тема совести. Проблема нравственного выбора в романе. Изображение любви как высшей духовной ценности.

2

2

1

4.

Проблема творчества и судьбы художника. Смысл финальной главы романа.

1

1

1

Самостоятельная работа обучающихся №41. Подготовиться к сочинению по произведениям М.А. Булгакова.

2

2

2

Практическое занятие №27. Сочинение по произведениям М.А. Булгакова.

1

1

1

3

Тема 2.15.

Творчество А. Платонова.

Содержание учебного материала

5

4

1

1

1.

Жизнь и творчество. Рассказ «Государственный житель».

Традиции Салтыкова-Щедрина в прозе Платонова.

1

1

1

Практическое занятие №28. Анализ рассказа «Государственный житель».

1

1

1

2

2.

Высокий пафос и острая сатира в "Котловане". Утопические идеи "общей жизни" как основа сюжета рассказа. "Непростые" простые герои Платонова. Тема смерти в рассказе. Самобытность языка и стиля писателя.

2

2

1

Самостоятельная работа обучающихся №42. Подготовить сообщение о жизни и творчестве М.А. Шолохова.

1

1

3

Тема 2.16. Творчество М.А. Шолохова.

Содержание учебного материала

11

10

2

1

1.

Жизнь и творчество. Роман-эпопея «Тихий Дон» (обзорное изучение).

История создания романа. Широта эпического повествования. Сложность авторской позиции. Функция пейзажа в романе. Смысл финала. Художественное своеобразие романа. Язык прозы Шолохова.

2

2

1

Самостоятельная работа обучающихся №43. Прочитать роман «Тихий Дон», подготовить сообщения о героях романа.

1

1

3

2.

Система образов в романе. Семья Мелеховых, быт и нравы донского казачества.

2

2

1

3.

Глубина постижения исторических процессов в романе. Изображение гражданской войны как общенародной трагедии. Тема разрушения семейного и крестьянского укладов.

2

2

1

4.

Судьба Григория Мелехова как путь поиска правды жизни. "Вечные" темы в романе: человек и история, война и мир, личность и масса. Утверждение высоких человеческих ценностей. Женские образы.

2

2

1

Практическое занятие №29. Сочинение по роману «Тихий Дон».

2

2

2

3

Тема 2.17. Творчество А.Т. Твардовского.

Содержание учебного материала

3

2

1

1

1.

Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения: «Я убит подо Ржевом...», «О сущем». Исповедальный характер лирики Твардовского. Служение народу как ведущий мотив творчества поэта. Тема памяти в лирике Твардовского. Роль некрасовской традиции в творчестве поэта.

1

1

1

Практическое занятие №30. Анализ стихотворений «Я убит подо Ржевом..», «О сущем».

1

1

1

2

Самостоятельная работа обучающихся №44. Подготовить сообщение о жизни и творчестве В. Шаламова.

1

1

3

Тема 2.18.

Творчество В.Т. Шаламова.

Содержание учебного материала

5

4

1

1

1.

Жизнь и творчество (обзор). Рассказы: «Стланик», «Воскресение лиственницы». История создания книги "Колымские рассказы".

2

2

1

Самостоятельная работа обучающихся №45. Прочитать рассказы «Стланик», «Воскресение лиственницы».

1

1

2

2.

Своеобразие раскрытия "лагерной" темы. Характер повествования.

1

1

1

Практическое занятие №31. Анализ рассказов.

1

1

1

2

Тема 2.19.

Творчество А.И. Солженицына.

Содержание учебного материала

6

4

1

2

1.

Жизнь и творчество (обзор). Повесть «Один день Ивана Денисовича».

2

2

1

Самостоятельная работа обучающихся №46. Подготовить сообщения по повести (из списка).

2

2

3

2.

Своеобразие раскрытия "лагерной" темы в повести. Проблема русского национального характера в контексте трагической эпохи.

1

1

1

Практическое занятие №32. Семинар «Проблема русского национального характера в контексте трагической эпохи».

1

1

1

3

Тема 2.20.

Творчество В.М. Шукшина.

Содержание учебного материала

4

2

1

2

1.

Жизнь и творчество. Рассказы: «Микроскоп», «Сапожки», «Крепкий мужик». Изображение народного характера и картин народной жизни в рассказах. Диалоги в шукшинской прозе. Особенности повествовательной манеры Шукшина.

1

1

1

Самостоятельная работа обучающихся №47. Прочитать рассказы В. Шукшина: «Микроскоп», «Сапожки», «Крепкий мужик».

2

2

2

Практическое занятие №33. Анализ рассказов.

1

1

1

2

Тема 2.21.

Творчество В.Г. Распутина.

Содержание учебного материала

6

4

1

2

1.

Жизнь и творчество. Повесть «Прощание с Матерой».

Проблематика повести и ее связь с традицией классической русской прозы. Тема памяти и преемственности поколений.

2

2

1

Самостоятельная работа обучающихся №48. Подготовить сообщения по повести (по списку).

2

2

3

2.

Образы стариков в повести. Проблема утраты душевной связи человека со своими корнями. Символические образы в повести.

1

1

1

Практическое занятие №34. Мини-сочинение по повести.

1

1

1

3

Тема 2.22.Обзор русской поэзии II/XX в. (И.А. Бродский, Б.Ш. Окуджава)

Содержание учебного материала

4

4

1.

И. А. Бродский. Неприятие абсурдного мира и тема одиночества человека в "заселенном пространстве".

1

1

1

Самостоятельная работа обучающихся №49.Подготовить сообщения по жизни и творчеству Б. Окуджавы.

1

1

3

2.

Б. Ш. Окуджава. Стихотворения: «Полночный троллейбус», «Живописцы».

Особенности «бардовской» поэзии 60-х годов. Жанровое своеобразие песен Окуджавы.

1

1

1

Самостоятельная работа обучающихся №50. Подготовить сообщения по жизни и творчеству Л.С. Петрушевской.

1

1

3

Тема 2.23.

Творчество Л.С. Петрушевской.

Содержание учебного материала

4

4

1.

Творчество Л.С. Петрушевской. Проблематика рассказа «Свой круг».

2

2

1

2.

Основной конфликт. Смысл финала рассказа.

2

2

1

Тема 2.24. Обзор зарубежной литературы XX века.

Содержание учебного материала

6

4

2

1.

Творчество Б. Шоу. Жизнь и творчество (обзор). Пьеса «Пигмалион» Своеобразие конфликта в пьесе. Англия в изображении Шоу. Прием иронии. Парадоксы жизни и человеческих судеб в мире условностей и мнимых ценностей Чеховские традиции в творчестве Шоу.

2

2

1

Самостоятельная работа обучающихся №51. Написать рефераты на темы (из списка).

1

1

3

2.

Творчество Г. Аполлинера. Жизнь и творчество (обзор). Стихотворение «Мост Мирабо» Непосредственность чувств, характер лирического переживания в поэзии Аполлинера. Музыкальность стиха. Особенности ритмики и строфики. Экспериментальная направленность аполлинеровской поэзии.

2

2

1

Самостоятельная работа обучающихся №52.Прочитать и сделать анализ стихотворения Г. Аполлинера «Мост Мирабо».

1

1

2

ВСЕГО:

280

194

60

86

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. - продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. условия реализации РАБОЧЕЙ программы

УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению:

Реализация программы учебной дисциплины предполагает наличие учебного кабинета Русского языка и литературы.

Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета:

• доска - 1 шт.;

• посадочные места по количеству обучающихся - 30 шт.;

• рабочее место преподавателя (стол, стул) - 1 шт.;

• комплект учебно-методической документации:

• практикум по дисциплине - 30 экз.

• учебно-методическое пособие - 30 экз.

Средства обучения (в том числе технические):

- компьютер с лицензионным программным обеспечением - 1 шт.,

- подключение к глобальной сети Интернет.

3.2. Информационное обеспечение обучения:

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники и литература:

1. В мире литературы. Под ред. А.Г. Кутузова. - 7-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2010.

2. Педчак Е.П. Литература. Русская литература. Серия «Среднее профессиональное образование». - Ростов н/Д.: Издательство «феникс», 2010.

3. Русская литература ХХ века в 2 частях под ред. Журавлёва. - М.: Просвещение, 2011.

4. Агеносов В.В. и др. Русская литература XX в. Учебник. Ч. 1,2. 11 кл. - М.: «Дрофа», 2014.

5. Архангельский А.Н. Русская литература XIX века. Учебник. Ч. 1,2 10 кл. - М.: «Дрофа», 2011.

Интернет-ресурсы:

1. [email protected]

2. videouroki.net

3. [email protected]

4. Контроль и оценка результатов освоения

УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения устного и письменного опроса, практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных или групповых заданий: подготовки докладов, рефератов, а также творческих работ в виде сочинений и эссе.

Колледж, реализуя подготовку по учебной дисциплине, обеспечивает организацию и проведение промежуточной аттестации и текущего контроля знаний, умений и навыков обучающихся.

Обучение завершается промежуточной аттестацией в форме дифференцированного зачета.

Формы и методы промежуточной аттестации и текущего контроля доводятся до сведения обучающихся в соответствии со сроками, установленными Положением о текущем контроле и промежуточной аттестации обучающихся колледжа.

Для промежуточной аттестации и текущего контроля преподавателем создаются комплекты оценочных средств (КОС). КОС включают в себя педагогические контрольно-измерительные материалы, предназначенные для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных образовательных достижений основным показателям оценки результатов подготовки.

Для определения соответствия индивидуальных образовательных достижений основным показателям оценки результатов подготовки.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Освоенные умения:

- воспроизводить содержание литературного произведения;

Методы устного и письменного контроля. Тестирование.

- анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

Методы устного и письменного контроля. Тестирование. Эссе. Сочинения.

- соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;

Методы устного и письменного контроля. Сообщения. Рефераты.

- выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы;

Методы устного и письменного контроля. Пользование книгой. Работа со справочной литературой. Сообщения. Рефераты.

- соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

Методы устного и письменного контроля. Сочинения. Эссе.

- определять род и жанр произведения;

Методы устного и письменного контроля. Работа со справочной литературой.

- сопоставлять литературные произведения;

Наблюдение. Пользование книгой. Доклады. Сообщения. Эссе.

- выявлять авторскую позицию;

Наблюдение. Пользование книгой. Эссе.

- выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

Методы устного контроля. Пользование книгой.

- аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению.

Методы устного и письменного контроля.

Сочинения. Эссе.

Усвоенные знания:

- содержание изученных литературных произведений;

Методы устного и письменного контроля.

Сочинения. Эссе. Тестирование

- основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв., этапы их творческой эволюции;

Методы устного и письменного контроля. Тестирование. Зачёты.

Практические работы.

- историко-культурный контекст и творческую историю изучаемых произведений;

Методы устного и письменного контроля. Пользование книгой. Эссе. Сочинения

- основные закономерности историко-литературного процесса;

Методы устного и письменного контроля. Пользование книгой. Работа со справочной литературой. Тестирование.

- основные теоретико-литературные понятия.

Методы устного и письменного контроля. Работа со справочной литературой. Тестирование.

Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля и промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой.

На этапе промежуточной аттестации по медиане качественных оценок индивидуальных образовательных достижений преподавателем определяется интегральная оценка уровня подготовки по учебной дисциплине.