ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС ОБУЧЕНИЕ СОЧИНЕНИЯМ РАЗНЫХ ЖАНРОВ

Раздел Русский язык и Русская литература
Класс 11 класс
Тип Рабочие программы
Автор
Дата
Формат doc
Изображения Есть
For-Teacher.ru - все для учителя
Поделитесь с коллегами:









ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС ОБУЧЕНИЕ СОЧИНЕНИЯМ РАЗНЫХ ЖАНРОВ

Пояснительная записка

Подготовка к сочинению, его написание, оценка учителем и самооценка школьником занимают одно из важнейших мест в сис­теме образования. Данная работа сопутствует анализу художест­венного текста, его интерпретации в совместной творческой дея­тельности учителя и учащихся.

Цель данной программы: помочь учащимся обобщить знания по литературе, завершить формирование умений работать с тек­стом художественных произведений и литературно-критических статей; совершенствовать умения оперировать теоретико-литературным понятиями и терминами как инструментом анализа в их связи с конкретными темами сочинений и заданиями, помочь свести к минимуму различие требований к школьному и вступи­тельному сочинениям.

Программа рассчитана на 68 часов: по 1 часу в неделю (34 часа) - в 10 классе, по 1 часу (34 часа) - в 11 классе; программа элективного курса мо­жет быть рекомендована для учащихся любого профиля.

Основные требования к знаниям, умениям, навыкам учащихся

Учащиеся должны:

- понимать основные проблемы общественной жизни и законо­мерности историко-литературного процесса того или иного периода;

- знать основные этапы творческой биографии крупнейших пи­сателей, своеобразие эволюции их мировоззрения, метода, стиля, принадлежности их к литературным направлениям;

- уметь определять роль и место каждого автора и конкретного произведения в литературной жизни, понимать конкретно-историческое и общечеловеческое значение художественных про­изведений;

- хорошо знать тексты программных произведений, их литера­туроведческие и литературно-критические оценки;

- воспринимать целостность литературного произведения, уметь выделять и характеризовать основные компоненты его фор­мы и содержания: при анализе конкретных художественных произ­ведений знать тему, идейное богатство, проблематику, авторские идеалы и пафос, систему образов и средств их создания, компози­цию и сюжет, внесюжетные элементы, конфликт, роль заглавия, эпиграфа, художественной детали, приемы психологического изо­бражения, особенности художественной речи (эпитет, сравнение, олицетворение, метафора, гипербола, аллегория, символ, гротеск, антитеза), особенности жанра;

- уметь оперировать при анализе следующими теоретико-литературными понятиями и терминами: роды художественной литературы (эпос, лирика, драма) и их основные жанры (роман, повесть, рассказ, поэма и др.); литературные направления и тече­ния (классицизм, романтизм, реализм, символизм, акмеизм, футу­ризм и др.); стихотворные размеры;

- самостоятельно работать с текстом и создавать свой собствен­ный грамотный текст в условиях ограниченного времени, выражать свои мысли современным литературным языком, избегая при этом ложно-публицистических штампов и общих мест, выстраивать свой текст по определенной модели, продумывать план и композицию, отбирать фактический материал в соответствии с темой.




















Содержание программы


  1. Сочинение как текст. Основные признаки текста. Общие тре­бования к составлению текста. Сбалансированность частей работы, соответствие определенной стилистике.

  2. Работа над текстом художественного произведения при под­готовке к сочинению. Отбор материала, систематизация фактического материала, планирование будущего текста.

  3. Теоретико-литературные понятия и их роль в подготовке к экзаменам по литературе. Основные литературоведческие понятия в формулировках тем сочинений.

  4. Классификация сочинений по проблематике, тематике и жанрам. Своеобразие жанров: литературно-критическая статья, ре­цензия, эссе, очерк, дневник, путешествие, сочинение-характе­ристика, литературный портрет. Зависимость структуры сочинения от его типа.

  5. Выбор темы сочинения. Выбор эпиграфа. Цитирование. Ис­пользование цитат в сочинении. Развернутый план работы над со­чинением-рассуждением. Сочинение-рассуждение. Рассуждение-доказательство, рассуждение-опровержение.

  6. Структура сочинения. Вступительная часть сочинения. Виды вступлений (историческое, историко-литературное, аналитическое или проблемное, биографическое, сравнительное, публицистиче­ское, лирическое). Заключительная часть сочинения.

  7. Сочинение-характеристика героя (герои, образ, персонаж, повествователь, лирический герой). Сравнительная характеристика литературных героев. Групповая характеристика литературных ге­роев. План построения сочинения-сравнения.

  8. Сочинение-характеристика нескольких произведений или периода творчества одного писателя. Принципы, лежащие в основе сочинений по нескольким произведениям или периоду творчества писателя.

  9. Обобщающие сочинения-рассуждения по нескольким произ­ведениям разных писателей. Принцип построения сочинения об­зорного характера.

  10. Анализ эпизода. Схема анализа эпизода. Работа над эпизо­дом при анализе художественного произведения.

  11. Сочинение-анализ стихотворения. Имманентный анализ. Интертекстуальный анализ.

  12. Стилистика сочинения. Редактирования и рецензирование, анализ сочинения.

































Календарно-тематический план

№ п/п

Тема

Кол-во час

Виды деятельности учащихся

Дата

1

2

3

4

По плану

Факт.

1

Сочинение как текст. Основные признаки текста

1

Слушание лекции учителя и ее запись: составление плана, опорной таблицы

5.09




2

Работа над текстом ху­дожественного произве­дения при подготовке к сочинению

1

Отбор и систематизация фак­тического материала к темам сочинений

12.09




3

Теоретико-литератур­ные понятия и их роль в подготовке к экзаме­нам по литературе

1

Составление таблиц терминов (литературоведческих, общест­воведческих), анализ формули­ровок тем сочинений, в которых есть термины; анализ сочинений; составление плана сочинения, подбор фактического материала

19.09


4

Классификация сочине­ний по проблематике, тематике и жанрам

1

Запись лекции учителя, под­бор тем сочинений, анализ тем сочинений

26.09


5

Своеобразие жанров сочинений

1

Создание коллективного плана сочинения любого жанра, ана­лиз сочинений, отбор фактиче­ского материала и его струк­турирование в зависимости от жанра

3.10


6

Выбор темы сочине­ния. Структура сочине­ния

1

Практикум по выбору темы сочинения, его обоснование, подбор эпиграфа, составление планов (простых, сложных, написание вступлений и за­ключений в зависимости от жанра

10.10


7

Сочинение-рассуждение

8

Практикум (обдумывание основного тезиса, определе­ние объема и содержания те­мы, составление плана, под­бор аргументов и фактическо­го материала. Разработка темы сочинения как доказа­тельство или опровержение

17.10

24.10

31.10

14.11

21.11

28.11

5.12

12.12








8

Сочинение-характерис­тика

6

Устное сочинение по плану, анализ планов; составление таблицы, представляющей сравнение двух образов, фор­мулировка тем по творчеству одного писателя, двух писате­лей

19.12

26.12

16.01

23.01

30.01

6.02


9

Обобщающие сочинения. Принципы их построения

4

Подбор цитат и аргументов для доказательства утверждений, подбор произведений к теме сочинения, составление плана сочинения с тезисами и цитатами

13.02

20.02

27.02

5.03




10

Анализ эпизода в школьном сочинении

3

Составление списка эпизодов,

анализ которых значим для

понимания смысла произведения XIX и XX вв., анализ эпизодов по плану, создание

сочинения - анализ эпизода. Анализ школьных сочинений, в основе которых лежит анализ эпизода

12.03

19.03

2.04








11

Анализ стихотворения в школьном сочинении

3

Практическое занятие (по восприятию, истолкованию и оценке поэтического текста, нахождение художественных средств, определение их роли.

Анализ и рецензирование готовых сочинений

9.04

16.04

23.04






12

Редактирование и рецензирование сочинений

2

Анализ ошибок, правка готовых сочинений, написание рецензий

30.04

7.05




13

Защита учащимися сочинений разных жанров

1

14.05


14

Резервный урок

1

21.05


Всего 34 ч.




Литература для учителя


  1. Айзерман, Л. С. Сочинение о сочинениях. - М.: Просвеще­ние, 1986.

  2. Богданова, О. Ю., Овчинникова, Л. В., Романичева, Е. С. Эк­замен по литературе: от выпускного к вступительному / под ред. О. Ю. Богдановой - М.: Просвещение, 1997.

  3. Воронкевич, А. С. Как писать вступительное сочинение: из опыта экзаменов в МГУ им. М. В, Ломоносова. - М., 1993.

  4. Иванченко, Н. И. Подготовка к выпускному экзамену по ли­тературе: уроки повторения русской классики в 11 классе. - М.: Просвещение, 2001.

  5. Ильин, Е. Н. Как сдать экзамен по литературе. Рекомендации для поступающих в вузы. - 2-е изд. - М.: Школа - Пресс, 1995.

  6. Калганова, Т. А. Сочинения различных жанров в старших классах. -М.: Просвещение, 1997.

  7. Козловская, Н. В., Сергеева, Е. В. Экзаменационное сочинение. В помощь выпускнику школы и абитуриенту. - СПб.: Паритет, 2000.

  8. Кохтев, Н. Н. Сочинение: работа над содержанием и язы­ком. - М.: Издательство МГУ, 1994.

  9. Крундышев, А. А. Сочинение как вид самостоятельной рабо­ты.-М.: Просвещение, 1987.

  10. Лазаренко, Г. П. Школьное сочинение как литературный жанр. - М., 1990.

  11. Леонов, С. В. Развитие речи учащихся на уроках литерату­ры. - М.: Флинта, 1994.

  12. Монахова, О. П., Малхазова, М. В. Русская литература XIX века: в 3 ч.-М.: МАРК, 1994.

  13. Обернихина, Г. А. Как писать сочинение. - М.: РИПКРО, 1989.

  14. Обернихина, Г. А. Сочинение на литературную тему: посо­бие для учителя. - М.: АРКТИ, 2000.

  15. Озеров, Ю. А. Раздумья перед сочинением. - М.: Просве­щение, 1990.

  16. Письменный и устный экзамены по литературе и русскому языку: пособие для старшеклассников и абитуриентов / под ред. Маранцмана В. Г. - СПб.: Специальная литература, 1996.

  17. Приложение «Литература» к газете «Первое сентября» № 11, 1999; № 10, № 15, 2000; № 10, 2001; № 8, 2002.

  18. Русова, Н. Ю. Как писать сочинение, изложение, диктант. -Н. Новгород, 1994.

  19. Штейберг, Л. Я., Кондаков, И. В. От Горького до Солжени­цына: пособие для поступающих в вузы. - М,: Высшая школа, 1994.

  20. Карнаух, Н. Л., Щербина, И. В. Письменные работы по ли­тературе. 9-11 кл. - М.: ДРОФА, 2002.

  21. Коган, И. И., Козловская, Н. В. Анализ эпизода и анализ стихотворения в школьном сочинении. -СПб.: САГА, 2003.

Литература для учащихся


  1. Лимонад, Т. В. С сочинением на «ты»: Пособие для старших школьников и абитуриентов. - М.: Школьная Пресса, 2001.

  2. Лион, П. Э., Лохова, Н. М. Литература: Для школьников старших классов и поступающих в вузы: учебное пособие. - М.: Дрофа, 1999.



© 2010-2022