- Преподавателю
- Русский язык и литература
- Рабочая программа в 6 кл Русский язык
Рабочая программа в 6 кл Русский язык
Раздел | Русский язык и Русская литература |
Класс | 6 класс |
Тип | Рабочие программы |
Автор | Нахушева М.М. |
Дата | 16.02.2016 |
Формат | doc |
Изображения | Есть |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 6 КЛАССЕ.
Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, программы основного общего образования по русскому языку М.Т..Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского (М.Т..Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский. Программа по русскому языку. //Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы. - М.: Просвещение, 2010.
Данная программа отражает базовый уровень подготовки школьников по разделам программы, конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.
Государственный стандарт общего образования;
Учебник - автор М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова, Л.Т. Григорян, И.И. Кулибаба. Просвещение, 2010.
Количество учебных часов 204, из них на развитие речи - 41. В неделю - 6.
Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится повторению. Для повторения в начале и конце года в каждом классе выделяются специальные часы.
Свободное владение русским языком - надежная основа каждого русского человека в его жизни, труде, творческой деятельности. Для реализации этой цели необходимо поднять преподавание русского языка на новый качественный уровень, соответствующий условиям и потребностям современного общества, усилить практическую направленность обучения русскому языку, повысить эффективность каждого урока.
Рабочая программа разработана на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:
-
Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012г.
-
Закон КБР «Об образовании » №23-Рз от 24.04.2014г.
-
Приказ Минобразовании КБР № 676 от 30.06.2015г. «Об утверждении республиканского базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений КБР на 2015-2016 учебный год»
-
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897;
-
СанПина 2.4.2. №2821-10, зарегистрированные в Минюсте России 3.03. 2011 г. № 19993 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
-
Приказ министерство труда и социальной защиты Российской Федерации от 18. 10.2013г. №144н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог ( педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем , основном общем , среднем общем образовании )( воспитатель , учитель)». Регистрационный номер 30550
-
Концепции филологического образования;
-
Приказа № 253 от 31 03.2014г. «О федеральном перечне учебников , рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования на 2014 - 2015 учебный год»;
-
Положения о рабочей программе МОУ СОШ №3 с.п. Атажукино;
-
Учебного плана муниципального общеобразовательного учреждения МОУ «СОШ №3_» с.п.Атажукино на 2015-2016 учебный год;
-
Устава МОУ «СОШ №3_» с.п.Атажукино.
Специальной целью преподавания русского языка в школе является формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.
Языковая компетенция, то есть осведомленность учащихся в системе родного языка, реализуется в процессе следующих познавательных задач:
-
Формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения.
-
Вооружения их основами знаний о родном языке (его устройстве и функционировании).
-
Развитие языкового и эстетического идеала,то есть представления о прекрасном в языке и речи.
Цели обучения:
- воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
- совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
-
освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
-
формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения: умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск.
Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса
В результате изучения русского языка в 6 классе ученик должен: знать/понимать:
- определения изученных в 6 классе основных языковых единиц, речеведческих понятий;
- орфографические, пунктуационные правила;
уметь:
РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:
АУДИРОВАНИЕ:
- воспринимая устную речь учителя, следить за ходом рассуждения, выделять главную информацию; - определять и формулировать основную мысль аудируемого текста;
- вычленять структурные части исходного текста, составлять простой план;
ЧТЕНИЕ:
- осмысленно читать, понимать и пересказывать учебные тексты лингвистического содержания;
- дифференцировать главную и второстепенную информацию прочитанного текста;
- разбивать текст на составные части и составлять сложный план;
- самостоятельно формулировать вопросы по содержанию прочитанного текста;
- прогнозировать содержание текста, опираясь на средства зрительной наглядности (заготовки, иллюстрации, различные шрифтовые выделения информации);
-выразительно читать художественные и научно-учебные тексты;
ГОВОРЕНИЕ:
- пересказывать основное содержание прослушанного или прочитанного текста
- подробно и выборочно пересказывать художественные повествовательные тексты;
- сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;
- строить небольшое по объему устное высказывание на заданную тему;
- соблюдать последовательность и связность изложения;
ПИСЬМО:
-
подробно и выборочно пересказывать содержание прослушанного или прочитанного текста;
-
сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;
-
строить письменные высказывания на заданную тему;
-
соблюдать последовательность и связность изложения;
-
собирать материал к сочинению и систематизировать его;
-
составлять сложный план и на его основе создавать текст;
-
использовать цепную и параллельную связь предложений в текстах разных стилей:
-
употреблять синонимы, повтор слов, однокоренные слова как средства выразительности текста и связи предложений;
-
исправлять неоправданный речевой повтор различными способами: заменой слова
местоимением или синонимом, заменой синтаксической конструкции;
ТЕКСТ:
-
определять основную мысль текста, подбирать наиболее удачный заголовок, делить
текст на смысловые части, составлять простой и сложный план анализируемого текста; -
определять вид связи и средства связи предложений в тексте;
-
устанавливать принадлежность текста к определенной функциональной разновидности языка и стилю речи;
ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:
-
проводить фонетический и орфоэпический разбор слова;
-
использовать транскрипцию;
-
правильно произносить широко употребляемые слова и формы слов изученных частей речи;
-
пользоваться орфоэпическим словарем, обнаруживать орфоэпические ошибки в звучащей речи;
МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ:
-
выделять морфемы на основе словообразовательного анализа;
-
давать структурно-грамматическую характеристику словам по морфемной модели;
-
выделять исходную часть слова и словообразовательную морфему при проведении словообразовательного анализа слова;
-
различать изученные способы словообразования существительных, прилагательных, глаголов и наречий;
-
составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;
-
давать комментарии к словообразовательному гнезду;
-
объясняя смысловую и структурную связь однокоренных слов, пользоваться словообразовательным словарем, а также словарем морфемных моделей слов;
ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ:
-
пользоваться разными способами толкования лексического значения слова;
-
употреблять слова (термины, заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями и задачами общения;
-
толковать лексическое значение слов и фразеологизмов;
-
подбирать синонимы и антонимы;
-
выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово в данной речевой ситуации;
-
пользоваться различными видами словарей (синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологизмов, эпитетов и др.);
-
анализировать примеры использования слов в переносном значении;
- проводить лексический разбор слова;
МОРФОЛОГИЯ:
-: указывать морфологические признаки изученных частей речи, правильно образовывать и употреблять соответствующие грамматические формы;
-
уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;
-
опираться на морфологические признаки слова при решении задач правописания;
ОРФОГРАФИЯ:
- обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих слов
-
объяснять суть основного принципа русской орфографии (единообразное написание морфем) и с этой позиции анализировать написание морфем;
-
свободно пользоваться орфографическим словарем;
- владеть приемом поморфемного письма;
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ:
-составлять схемы словосочетаний разных видов и конструировать словосочетания по предложенной схеме;
-
анализировать разные виды сложных предложений (простые случаи);
-
определять синтаксическую роль изученных частей речи;
-
правильно применять изученные пунктуационные правила;
-
устно объяснять пунктуацию предложения, использовать на письме специальные
графические обозначения; -
строить пунктуационные схемы предложений;
-
самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.
Учебное и учебно-методическое обеспечение по русскому языку.
Для учителя:
1. Бакулина Г. А. Конспекты уроков для учителей русского языка: 6 класс / Г. А. Бакулина. - М.: Владос, 2004.
-
Безымянная О. М. Диктанты с комплексным анализом текста / О. М. Безымянная, С. А. Лукьянов. - М.: Айрис, 2003.
-
Костяева Т. А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку: 6 класс / Т. А. Костяева. - М.: Просвещение, 2006.
-
Ладыженская Т. А. Обучение русскому языку в 6 классе / Т. А. Ладыженская, М. Г. Баранов, Л. А. Тростенцова, Л. Ю. Комиссарова. - М.: Просвещение, 2006.
-
Ларионова Л. Г. Сборник упражнений по орфографии: 6 класс/Л. Г. Ларионова. - М.: Просвещение, 2006.
-
Львова С. И. Практикум по русскому языку: 6 класс / С. И.Львова. - М.: Просвещение, 2006.
-
Михайлова, С. Ю. Дидактический материал по русскому языку для 5-7 классов средней школы / С. Ю. Михайлова, О. Ю. Шарапова. - СПб: Специальная литература, 1998.
-
Трошин В. В. Слова и числа: Занимательные материалы по русскому языку на уроках, внеурочных и самостоятельных занятиях. - Волгоград: Учитель, 2006.
-
Хазанова А. С. Русский язык: Практическое руководство / А. С. Хазанова, Л. В. Цвайг.- М.: ВАКО, 2002.
Для учащихся:
-
Ахременкова Л. А. К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором: Русский язык. 6 класс / Л. А. Ахременкова. - М.: Просвещение, 2005.
-
Баранов М. Т. Русский язык. Учебник. 6 класс/М. Т. Баранов, Т.А.Ладыженская, Н. М. Шанский. - М.: Просвещение, 2005.
-
Богданова Г. А. Тестовые задания по русскому языку. 6 класс: Пособие для учащихся / Г. А. Богданова. - М.: Просвещение, 2006.
-
Дидактические материалы по русскому языку: 6 класс / Сост. Т. М. Купалова. - М.: Просвещение, 1997.
-
Книгина М. П. Русский язык: 6 класс: Тесты: в 2 ч. / М. П. Книгина. - Саратов: Лицей, 2006.
-
Книгина М. П. Русский язык. 6 класс: Тетради на печатной основе/М. П. Книгина. - Саратов: Лицей, 2006.
-
Малюшкин А. Б. Тематические зачеты по русскому языку: 6 класс / А. Б. Малюшкин, Е. Ю. Рогачева. - М.: Сфера, 2006.
-
Малюшкин А. Б. Комплексный анализ текста: Рабочая тетрадь: 6 класс / А. Б. Малюшкин. - М.: Сфера, 2006.
9. Поникарова Л. А.» Русский язык: Морфология в таблицах и заданиях/ Л. А. Поникарова. - М.: Просвещение, 2006.
10. Тростенцова Л. А. Дидактические материалы по русскому языку. 6 класс/ Л. А. Тростенцова, Т. А. Ладыженская, М. М. Стракевич. - М.: Просвещение, 2005.
8. Шклярова Т. В. Найди ошибку! Сборник самостоятельных работ/Т. В. Шклярова. -М.: Грамотей, 2006.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИИ ПЛАН ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 6 КЛАСС
№
Тема урока
Кол-во часов
Тип урока
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки обучающихся
Вид контроля. Измерители
Домашнее задание
Дата проведения
План
Факт
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
РАЗДЕЛ I. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ (1 час)
1
Русский язык как развивающееся явление
1
Уроки усвоения новых знаний
Русский язык как развивающееся явление. Лексические и фразеологические новации последних лет. Необходимость бережного и сознательного отношения к русскому языку как к национальной ценности
Понимать, что язык - явление развивающееся, знать элементарные сведения об исторических изменениях в разных областях русского языка, об этимологии как науке о происхождении исконно-русских и иноязычных слов, уметь работать с учебным этимологическим словарем
Выразительно прочитать стихотворение А. Шибаева «Слова, слова, слова», подтвердить примерами мысль «Язык и стар, и вечно нов»
Записать слова Д. С. Лихачева о языке из книги «Земля родная», пояснить мысль ученого в своем рассуждении о родном языке: написать несколько предложений, развивая основной тезис
02.09.15
РАЗДЕЛ П. ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В 5 КЛАССЕ (13 часов, Р.р. 4, К.д.-1)
2
Фонетика. Орфоэпия
1
Повтори-тельно-обоб-щающие уроки
Звук как единица речи. Звуки речи (гласные и согласные, глухие и звонкие, твердые и мягкие, шипящие, сонорные). Сильные и слабые позиции звуков. Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я. Фонетический разбор слова. Нормы произношения
Знать особенности образования гласных и согласных звуков, парность согласных по мягкости-твердости, звонкости-глухости, понимать позицию смягчения и оглушения - озвончения согласного. Уметь находить фонетические явления, делать фонетический разбор слова; соблюдать основные правила литературного произношения, различать буквенный и звуковой состав слова, объяснять причину количественного несоответствия букв и звуков, делить слова на слоги для переноса, осознавать смыслораз-личительную роль ударения, определять ударение в слове, группировать слова с общностью фонетических признаков, обнаруживать ошибки в звучащей речи, уметь пользоваться орфоэпическим словарем
Подготовить устный рассказ на тему «Как вы понимаете образное высказывание «Гласные - река, а согласные - берега звучащей речи», принадлежащее знаменитому русскому режиссеру К. С. Станислав скому?»
Доказать, что звук в слове выполняет смыслоразли-чительную роль
03.09.15
3-4
Морфемика Орфограммы в
приставках и корнях слов
2
Повтори-тельно-обоб-щающие уроки
Морфема как минимальная значимая часть слова. Морфемный разбор слова. Правописание гласных и согласных в приставках; буквы 3-С на конце приставок. Правописание гласных в корнях с чередованием. Буквы О- Ё после шипящих в корне. Буквы И-Ы после Ц
Знать определения морфем, орфографические правила, изученные в этом разделе в 5 классе; уметь давать структурно-грамматическую характеристику словам по морфемной модели, выделять однокорен-ные слова и слова с одинаковой морфемной структурой, членить слово на морфемы для использования орфографических правил, определять значение морфем, группировать слова по видам орфограмм, пользоваться словарем морфемных моделей слов
Морфемный разбор, составление слов по схемам, объяснительный диктант
Упр. 13, 14, 16. Из художественного текста подобрать отрывок с изучаемыми орфограммами
03.09.15
04.09.15
5-6.
Морфология. Орфография
Морфологический разбор слов.
2
Повтори-тельно-обоб-щающие уроки
Части речи, изученные в 5 классе. Буквы Е-И в падежных окончаниях имен существительных. Правописание личных окончаний глаголов. Образование формы именительного (инженеры, выборы) и родительного (носок, носков) падежей множественного числа. Ударения в краткой форме прилагательных (труден, трудна, труд но), в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки (начать, понять)
Знать определения частей речи, изученных в 5 классе; уметь находить изученные части речи в тексте, разграничивать грамматическое и лексическое значения слова. Знать орфографические правила, уметь применять их на практике. Уметь образовывать формы именительного и родительного падежей множественного числа. Уметь правильно ставить ударения в краткой форме прилагательных, в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки, уметь группировать слова по наличию некорневых морфем, по общности морфемных признаков
Деформированный текст (определить части речи, вставить пропущенные буквы и знаки препинания)
Упр. 18, 25. Обозначить части речи в тексте
05.09.15
08.09.15
7
Орфограммы в окончаниях слов
1
Повторительно- обощающий урок
Буквы е-и в падежных окончаниях сущ 1-3 склонения, сущ на ие, ий, ия; личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения
Знать условия выбора окончаний сущ и личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения.
Распределительный диктант, выборочный диктант
09.09.15
8
Р.р.
Текст
1
Урок развития речи
Признаки текста.
Знать основные признаки текста.
Составление текста.
10.09.15
9-10
Р.р.
Типы речи.
Стили речи. Официально-деловой стиль
2
Урок развития речи
Функционально-смысловые типы речи (описание, повествование, рассуждение). Доминирование определенной части речи в текстах разного типа. Синонимия. Функциональные разновидности языка
Знать особенности стилей речи, сферу употребления, типичную ситуацию речевого общения, задачу речи, умение использовать в речи существительные-синонимы, прилагательные-синонимы, глаголы-синонимы для более точного выражения мыслей и для устранения неоправданного повтора одних и тех же слов. Умение составлять тексты разных типов речи, опознавать стили речи, учитывать их особенности при создании текстов
Составление текстов разных типов речи с использованием синонимов
Написать сочинение на тему «Какой должна быть школьная перемена?»; решить, в каком стиле будете писать, какой тезис будете доказывать
10.09.15
11.09.15
11
Р.р. Диалог и монолог
1
Урок развития речи
Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Оформление диалога. Этикетный монолог. Основная мысль текста. Письмо как разновидность текста. Адресат и адресант
Уметь составлять диалоги, в том числе этикетные; правильно оформлять диалог
Составление этикетного диалога
Составить диалог на тему «В библиотеке»
12.09.15
12-13
Синтаксис. Пунктуация
Синтаксический разбор словосочетаний и предложений
2
Повтори-тельно-обоб-щающие уроки
Словосочетание. Предложение простое и сложное. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений. Знаки препинания в предложениях с обобщающими словами, с однородными членами, при обращении, при прямой речи. Знаки препинания в предложениях
Знать определение простых и сложных предложений. Уметь производить синтаксический разбор. Знать правила постановки знаков препинания в сложных предложениях, в простых предложениях с обобщающими словами, с однородными членами, при обращении, при прямой речи. Уметь применять правила, видеть структуру предложения
Тест
Написать сочинение-этюд по данному началу - первым строчкам из миниатюр М. М. -Пришвина: «Стояла на красивом месте лавочка»; «Все цветет», «Время летит, моргнуть не успел»
15.09.15
16.09.15
14
Контрольная
работа
(тест или диктант)
1
Урок контроля
Правописание гласных и согласных в приставках; буквы 3-С на конце приставок. Правописание гласных в корнях с чередованием. Буквы О-Ё после шипящих в корне. Буквы И-Ы после Ц. Буквы Е-И в падежных окончаниях имен существительных. Правописание личных окончаний глаголов. Образование формы именительного (инженеры, выборы) и родительного (чулок, носков) падежей множественного числа. Знаки препинания в предложениях с обобщающими словами, с однородными членами, при обращении, при прямой речи
Знаки препинания в сложных предложениях. Ударения в краткой форме прилагательных (труден, трудна, трудно), в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки (начать, понять). Функционально-смысловые типы речи (описание, повеств вание, рассуждение). Функциональные разновидности языка: разговорный язык; функциональные стили: научный, язык художественной литературы о
17.09.15
РАЗДЕЛ III. ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ (15 часов - Р.р. 5, К.д.- 1)
15.
Повторение изученного по разделу «Лексикология» в 5 классе
1
Повтори-тельно-обоб-щающий урок
Лексикология как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово, его лексическое и грамматическое значения. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари
Знать понятие лексикологии как раздела науки о языке, лексического и грам значения слова. Знать определения синонимов, антонимов, омонимов, однозн и многозн слов, прямого и переносного значения слова. Уметь находить синонимы, антонимы, омонимы, слова в перенос и прямом значении, однозн и мног слова, пользоваться разными способами толкования лекси значения слова. Уметь пользоваться толковым словарем, словарями синонимов, антонимов. Уметь употреблять слова в соответствии с их лексическим значением, условиями и задачами общения
Терминологический диктант, анализ фрагментов художественных текстов
Упр.58, 60
17.09.15
16
Р.р. Словари
1
Урок развития речи
Структура словарной статьи. Словари энциклопедические, толковые, этимологические, орфографические, иностранных слов, крылатых слов и выражений, синонимов, антонимов, словообразовательные
Знать, какие бывают словари, как строятся словарные статьи. Уметь работать со словарями, использовать справочную литературу, составлять словарную статью
Работа с текстом-отрывком из книги Д. С. Лихачева «Письма о добром и прекрасном». Объяснить значения слов при помощи словаря
Подготовить сообщение об одном русском ученых-лингвистов
18.09.15
17
Р.р. сочинение по картине Герасимова «После дождя»
1
Урок развития речи
Структура сочинения-описания картины
Знать особенности сочинения - описания картины
Уметь составлять текст описания картины
Сочинение- описание
19.09.15
18
Профессиональные слова
1
Урок усвоения новых знаний
Профессиональные слова. Сфера употребления профессиональных слов. Лексика ограниченного употребления
Знать определение профессиональных слов, их сферу употребления. Уметь находить профессиональные слова в тексте, в толковых словарях, истолковывать их значения. Уметь объяснять использование профессиональных слов в художественных произведениях
Осложненное списывание
Составить словарь профессиональных слов
22.09.15
19.
Общеупотребительные слова. Диалектизмы
1
Урок усвоения новых знаний
Сфера употребления лексики. Общеупотребительные слова. Диалектизмы. Нормы употребления диалектной лексики. Употребление диалектной и общеупотребительной лексики в обиходной речи, в художественном произведении
Знать различие слов русского языка по сфере употребления (общеупотребительные слова и слова ограниченного употребления), нормы употребления диалектной лексики. Уметь пользоваться толковыми словарями для определения того или иного слова, определять уместность / неуместность использования диалектных слов в обиходной речи, в художественном произведении
Анализ текста
23.09.15
20-21
Р.р. Изложение (подробное) «Собиратель русских слов» (о В. И. Дале)
2
Урок развития речи
Понятие текста; тема, основная мысль текста
Уметь адекватно воспринимать текст на слух, выделять главную информацию, вычленять структурные части текста, пересказывать основное содержание прослушанного текста
Изложение
24.09.15
24.09.15
22.
Жаргонизмы
1
Урок усвоен ия новых знаний
Жаргонизмы. Неоправданное расширение сферы употребления жаргонизмов в разговорной речи, средствах массовой информации, публичных выступлениях
Знать определение жаргонизмов, сферу их употребления. Уметь отличать жаргонизмы от других слов; соблюдать нормы языка
Редактирование текста
Составить словарь жаргонизмов 6 класса
25.09.15
23.
Стилистически окрашенные слова
1
Урок усвоения новых знаний
Нейтральные и стилистически окрашенные слова, сфера их употребления. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения уместности использования стилистически окрашенной лексики в различных ситуациях речевого общения
Знать определение нейтральной и стилистически окрашенной лексики, сферу употребления лексики
Выборочное списывание
Упр 83
26.09.15
24.
Устаревшие слова и неологизмы
1
Урок усвоения новых знаний
Историческая изменчивость словарного состава языка. Основные причины появления устаревших и новых слов. Образование новых слов в языке как один из путей пополнения словарного состава языка. Общеязыковые и индивидуально-авторские неологизмы. Два типа устаревших слов: архаизмы и историзмы. Наблюдение за использованием устаревших слов и неологизмов в тексте. Словари устаревших слов и неологизмов
Знать причины выхода из общего употребления одних и появления новых слов в русском языке. Уметь различать общеязыковые и индивидуально-авторские неологизмы; различать архаизмы и историзмы. Уметь пользоваться словарем для определения значения устаревших и новых слов, правильно использовать их в речи
Привести примеры устаревших слов, пользуясь учебником истории, ответить на вопрос: что дает история родного языка для его изучения?
Найти устаревшие слова в былинах
29.09.15
25.
Исконно русские и заимствованные слова
1
Урок усвоения новых знаний
Источники пополнения лексики. Исконно русские и заимствованные слова. Основные причины заимствования новых слов. Основные языки источники лексиче-
Знать определение заимствованных и исконно русских слов; основные причины заимствования новых слов, способы заимствования, признаки и источники заимствования. Уметь оценивать речь с точки зрения целесообразности и уместности использовании иноязычных слов. Уметь пользоваться словарями иностранных слов
Редактирование текста, насыщенного заимствованными словами, заменить заимствованные слова русскими сино-
Упр
30.09.15
26.
Фразеологизмы. Источники фразеологизмов
1
Урок усвоения новых знаний
Фразеология как раздел лексикологии. Различия между свободными сочетаниями слов и фразеологическими оборотами. Основные признаки фразеологизмов. Нейтральные и стилистически окрашенные фразеологизмы, особенности их употребления в речи. Фразеологическое богатство русского языка. Пословицы и поговорки, афоризмы и крылатые слова; их уместное употребление в речевой практике. Фразеологические словари русского языка, их использование
Знать определение фразеологии как раздела лексикологии; основные признаки фразеологизмов, их роль в обогащении речи. Понимать сходство и различие со словом и словосочетанием, специфику значений фразеологизмов по сравнению со свободным словосочетанием. Уметь определять значение фразеологизмов, употреблять в речи фразеологизмы с целью ее обогащения
Написать начало сказки о лентяе и труженике, используя фразеологизмы; озаглавить сказку, использовать сложные предложения с союзом А
Упр
01.10.15
27.
Р.р. Сочинение
1
Урок развития речи
Тип речи повествование. Композиция рассказа
Знать особенности повествования как типа речи, структурные элементы рассказа, уметь составлять рассказ, включая в него фразеологические обороты
Рассказ
Повторить материал по Лексике
01.10.15
28.
Систематизация и обобщение изученного по теме«Лексикология»
1
Повтори-тельно-обоб-щающий урок( игра «Счастливый случай»)
Профессиональные слова. Общеупотребительные слова. Диалектизмы. Жаргонизмы. Стилистически окрашенные слова. Устаревшие слова и неологизмы. Исконно русские и заимствованные слова. Фразеологизмы
Знать определения всех групп слов. Уметь определять лексическое значение слова и фразеологизма, используя различные типы словарей; определять, в каком значении употреблены слова и фразеологизмы в контексте. Уметь употреблять слова и фразеологизмы в речи в соответствии с их лексическим значением и стилистическими свойствами. Уметь определять уместность употребления слов в речи, в художественном тексте
Лексический диктант. Подбор примеров с иноязычной морфемой. Работа с текстом, устный рассказ в научном стиле на тему «Изменение в словарном составе русского языка»
Упр.
02.10.15
29.
Контрольная работа
1
Урок контроля
Системные отношения в лексике. Лексика как развивающаяся система. Лексика ограниченного употребления. Источники пополнения лексики
Понимать системные отношения в лексике, уметь рассматривать в сопоставлении и противопоставлении синонимы и антонимы, определять их функции в тексте, группировать слова и фразеологизмы по заданному основанию, определять лексическое значение слова и фразеологизма, используя различные типы словарей; определять, в каком значении употреблены слова и фразеологизмы в контексте. Уметь употреблять слова и фразеологизмы в речи в соответствии с их лексическим значением и стилистическими свойствами. Уметь определять уместность употребления слов в речи, в художественном тексте
Контрольная работа
03.10.15
РАЗДЕЛ IV. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ (31часов, Р.р.- 5, К.д-1, работа над ошибками -1)
30-31.
Систематизация и обобщение изученного по теме «Морфеми-ка»
2
Повтори-тельно-обоб-щающие уроки
Морфема как минимальная значимая часть слова. Типы морфем в русском языке. Морфемный разбор слова. Зависимость правописания слова от его строения.
Знать определения морфем, орфографические правила, изученные в этом разделе в 5 классе. Уметь делать морфемный разбор слова, различать разные типы морфем, определять зависимость правописания слова от его строения, группировать слова по общности морфем
Диктант «Проверяю себя»
Упр.113, 119
06.10.15
07.10.15
32
Р.р. описание помещения
1
Урок развития речи
Особенности описания помещения
Учить определять и формулировать основную мысль текста, вычленять структурные части, включать в повествование описание помещения
Составление текста описания помещения
08.10.15
33-34.
Основные способы образования слов в русском языке
2
Уроки усвоения новых знаний
Основные способы образования слов в русском языке. Образование слов с помощью морфем (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бес-суфиксный). Сложение как способ словообразования. Виды сложения. Переход из одной части речи в другую как один из способов образования слов. Сращение сочетания слов в одно слово. Словообразовательные словари
Знать основные способы образования слов в русском языке. Уметь производить словообра1 зовательный разбор слова. Уметь пользоваться словообразовательными словарями, группировать слова с одинаковой структурой, определять способ и средства словообразования
Поиск слов, соответствующих схеме. Составление слов по схеме
Упр 124, 125
08.10.15
09.10.15
35.
Способы образования слов в русском языке
1
Урок закрепления изученного
Основные способы образования слов в русском языке. Образование слов с помощью морфем (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бес-суффиксный). Сложение как способ словообразования. Виды сложения. Переход из одной части речи в другую как один из способов образования слов. Сращение сочетания слов в одно слово. Словообразовательные словари
Уметь группировать слова по общности словообразовательных признаков, определять способ и средства образования слов, различать разные виды сложения, выделять исходную часть слова и словообразующую морфему при проведении словообразовательного анализа слова, согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени, осознавать семантические и стилистические различия слов-паронимов
Выборочный диктант, анализ текстов. Восстановить пропущенные части словообразовательной цепочки, сопоставительный анализ паронимов
Упр 126, 127
10.10.15
36.
Этимология слова
1
Урок усвоения новых знаний
Этимологические словари, особенности построения словарных статей в этимологических словарях. Использование этимологических словарей для определения истинного значения слова, состава и способа его образования, обогащения речи
Знать об исторических изменениях в структуре слова, особенностях построения словарных статей в словаре. Уметь пользоваться этимологическими словарями для определения истинного значения слова, состава и способа его образования, обогащения речи
Рассказать о строении словарной статьи этимологического словаря
Упр131
13.10.15
37-38.
Р. р. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план. Сочинение -описание помещения
2
Уроки развития речи
Систематизация материалов к сочинению. Сложный план. Сочинение - описание помещения
Знать структурные особенности описания, особенности сложного плана, отличия сложного и простого планов. Уметь составлять сложный план к сочинению; отбирать, систематизировать материал к сочинению, создавать текст в соответствии с темой и типом речи
Сочинение описание помещения
14.10.15
15.10.15
39-40
Правописание корней с чередованием
2
Урок усвоения новых знаний
Буквы О-А в корнях КОС-КАС
Знать условия выбора букв О-А в корнях КОС-КАС, отличать корни с проверяемыми гласными от корней с чередованием, уметь безошибочно писать
Составить текст по опорным словам
Упр138
15.10.15
16.10.15
41-42
Буквы О-А в корнях ГОР-ГАР, ЗОР-ЗАР
2
Урок усвоения новых знаний
Буквы О-А в корнях ГОР-ГАР, ЗОР-ЗАР
Знать условия выбора букв О-А в корнях ГОР-ГАР, ЗОР-ЗАР, отличать корни с проверяемыми гласными от корней с чередованием
Объяснительный диктант
Упр144, 145
17.10.15
20.10.15
43.
Правописа-
ние корней с
чередова-
нием
1
Повтори-
тельно-
обоб-
щающие
уроки
Корни с чередовани-
ем О-А (ЛОЖ-ЛАГ,
РОС-РАСТ, КОС-КАС,
ГОР-ГАР, ЗОР-ЗАР);
Е-И в корнях (БЕР-
БИР, ДЕР-ДИР и др.)
Знать перечень корней с чере-
дованием гласных, уметь заме-
чать орфограммы, ха-
рактеризовать и объяснять
правописание, списывать текст
без ошибок, писать грамотно
текст, воспринятый на слух,
обращаться к словарям в слу-
чае затруднения, подбирать
примеры с изученными ор-
фограммами
Диктант по па-
мяти, осложнен-
ное списывание
Сочинение по опорным словам
21.10.15
44.
Буквы И и Ы
после при-
ставок
1.
Урок
усвоения
новых
знаний
Буквы И и Ы после
приставок на соглас-
ные
Знать условия выбора букв И и
Ы после приставок на соглас-
ные.
Уметь применять правило на
практике
Словарный
диктант
Упр 153
22.10.15
45-46.
Гласные в
приставках
ПРЕ- и ПРИ-
2
Уроки
усвоения
новых
знаний
Зависимость написа-
ния гласных в при-
ставках пре- и при-
от их значения. Опре-
деление значения
приставки ПРИ- (при-
ближение, присоеди-
нение, добавление к
чему-либо, нахожде-
ние вблизи чего-либо,
неполное действие) и
приставки ПРЕ-
(«очень», «пере-»),
правильное написа-
ние приставок
Знать о зависимости написания
гласных в приставках ПРЕ- и
ПРИ- от лексического значения,
уметь правильно определять
значение приставок и в зависи-
мости от значения выбирать
приставку
Тест, выбороч-
ный диктант
Упр 154, 155
22.10.15
23.10.15
47-48.
Гласные в
приставках
ПРЕ- и ПРИ-
2
Уроки
закрепле-
ния изу-
ченного
Правописание слов с
трудноопределяемым
значением приставок
ПРЕ-и ПРИ-
Правильно писать слова с
трудноопределяемым значени-
ем приставок ПРЕ- и ПРИ-,
различать значения и правопи-
сание слов с приставками ПРИ-
иПРЕ-
Подготовленный
диктант, взаи-
мопроверка
Упр 161, 164
24.10.15
27.10.15
49
Соединительные О и Е в сложных словах
1
Урок усвоения новых знаний
Образование сложных слов от основ исходных слов с помощью соединительных гласных О и Е. Выбор соединительной гласной О и Е в сложных словах
Знать об образовании сложных слов от основ исходных слов с помощью соединительных гласных О и Е. Уметь правильно выбирать соединительную гласную О и Е в сложных словах
Словарный диктант, подобрать антонимы, заменить словосочетание сложным словом
Упр 168
28.10.15
50-51
Сложносокращенные слова
2
Урок усвоения новых знаний
Виды сложносокращенных слов по способу их образования. Определение лексического значения сложносокращенных слов, употребление их с именами прилагательными, глаголами прошедшего времени
Знать аббревиатуры, уметь их читать, определять род сложносокращенных слов, виды сложносокращенных слов по способу их образования. Уметь определять лексическое значение сложносокращенных слов; употреблять их с именами прилагательными, глаголами прошедшего времени
Осложненное списывание
Упр 174
29.10.15
29.10.15
52-53
Р. р. Сочинение по картине Т. Н. Яблоне кой «Утро»
2
Урок развития речи
Сочинение по картине Т. Н. Яблонской «Утро»: замысел сочинения-описания, тема, основная мысль
Знать особенности написания сочинения по картине. Уметь писать сочинение -описание пейзажа, создавать текст в соответствии с заданным типом речи, использовать цепную и параллельную связь, синонимы и однокоренные слова как средства выразительности
Сочинение
30.10.15
31.10.15
54-55
Морфемный и словообразовательный разборы
2
Повтори-тельно-обоб-щающие уроки
Членение слова на морфемы. Различение словообразовательного разбора и разбора слова по составу. Образование различных частей речи
Знать различия словообразовательного разбора и разбора слова по составу, уметь определять значения морфем, группировать слова по общности словообразовательных признаков и общности морфем, производить словообразовательный разбор и разбор слова по составу
Словообразовательный разбор. Разбор слова по составу. Составление слов по схемам
Упр 181, 182
12.11.15
12.11.15
56
Правописание гласных и согласных в корне слова
1
повтори тельно-обоб-щающий урок
Проверяемые и непроверяемые гласные и согласные корня. Чередующиеся гласные А-О, Е-И в корне
Опознавать изученный орфограммы в слове, группировать их, разграничивать написания проверяемых гласных от непроверяемых
распределительный диктант
Упр 183
13.11.15
57-58
Правописание приставок
2
Повтори-тельно-обоб-щающие уроки
Правописание гласных в приставках ПРЕ-ПРИ, гласных И-Ы после приставок на согласные. Приставки на 3-С
Опознавать слова с изученной орфограммой, уметь выбрать правильное написание
Распределить слова на три группы, заполнить таблицу «Правописание приставок» своими примерами
14.11.15
17.11.15
59
Контрольная работа
1
Урок контроля
Текст. Тема. Основная мысль. Тип. Стиль. Способы словообразования. Члены предложения. Части речи. Виды орфограмм. Структура предложения. Знаки препинания
Уметь определять тему, основную мысль, тип, стиль речи, выполнять задания по грамматике на основе исходного текста
Комплексный анализ текста
18.11.15
60.
Работа над ошибками
1
Урок коррекции знаний
Тип речи, стиль речи, правописание корней и приставок
Уметь определять место орфограммы в слове, ее вид, объяснять причину появления ошибки, корректировать и редактировать готовый текст
Тест
Составить словарный диктант по изученным орфограммам
19.11.15
РАЗДЕЛ V. МОРФОЛОГИЯ (136 часов)
Имя существительное (26 часов , Р.р-5 Кд -1, работа над ошибками-1)
61
Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе
1
Повтори-тельно-обоб-щающий урок
Грамматическое значение существительного. Морфологические признаки имени существительного. Типы склонений. Выбор условий написа ния падежных окончаний имен существительных
Знать типы склонений, условия выбора правильного написания падежных окончаний имен существительных, синтаксическую роль в предложении, выразительную роль имен существительных в речи. Уметь распознавать существительные на основе общего значения, морфологических признаков, синтаксической роли, типичных суффиксов и окончаний,. Уметь воспринимать текст на слух, выделять существительные в нем. В художественном тексте узнавать приемы олицетворения, безошибочно писать падежные окончания существительных
Доказать справедливость утверждения Л. В. Успенского «Имя существительное - хлеб языка»
Упр192
19.11.15
62.
Имя существительное
1
Повтори-тельно-обоб-щающий урок
Синтаксическая роль в предложении. Номинативная, коммуникативная и эмоционально-выразительная роль имен существительных в речи
Уметь распознавать существительные на основе общего значения, морфологических признаков, синтаксической роли типичных суффиксов и окончаний
Ответить на вопрос: какие картины могут нарисовать существительные?
Подготовить сообщение «Роль существительных-антонимов в речи»
20.11.15
63-64.
Р. р. Выборочное изложение
1
Урок развития речи
Выборочный пересказ исходного текста повествовательного характера. Включение описания помещения в художественном стиле. Отрывок из повести А. С. Пушкина «Станционный смотритель»
Знать особенности написания выборочного изложения. Уметь воспринимать текст на слух, выделять главную информацию, определять и формулировать основную мысль аудируемого текста, вычленять структурные части исходного текста, дифференцировать главную и второстепенную информацию, включать в пересказ описание
Изложение
Повторить склонение существительных в русском языке, правописание падежных окончаний имен существительных
21.11.15
24.11.15
65-66.
Разносклоняемые имена существительные
2
Урок усвоения новых знаний
Склонение существительных на -МЯ и слова ПУТЬ. Суффикс -ЕН- /-ЁН- в основе существительных на -МЯ
Знать, что существительные на -МЯ и слово ПУТЬ находятся вне склонений; правило склонения существительных на -МЯ. Уметь правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -МЯ, определять род, тип склонений существительных, обосновывать выбор гласной в окончаниях
Объяснительный диктант
Упр. 209, 213, 214. Распределить существительные по типам склонения, определить падеж разносклоняемых существительных
25.11.15
26.11.15
67
Несклоняемые имена существительные
1
Урок
усвоения новых знаний
Употребление несклоняемых существительных в косвенных падежах
Знать, что большинство
несклоняемых существительных -заимствованные слова, их невозможно разобрать по составу. Уметь правильно употреблять несклоняемые существительные в косвенных падежах
Составить словарные статьи с несклоняемым существительным
Составить словосочетания с несклоняемыми существительными
26.11.15
68
Род несклоняемых имен существительных
1
Урок усвоения новых знаний
Род несклоняемых имен сущ. Способы определения рода нескл сущ. Употребление нескл сущ в речи. Согласование прилагательных и глаголов прошедшего времени с нескл сущ
Знать способы определения рода несклоняемых существительных. Уметь употреблять в речи несклоняемые существительные; согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с несклоняемыми существительными
Редактирование текста, записать существительные по их толкованию
Упр. 228. Подготовить устное высказывание на тему «Откуда появились в русском языке несклоняемые существительные и почему они не подчиняются общим правилам?»
27.11.15
69.
Имена существительные общего рода
1
Урок усвоения новых знаний
Имена существительные общего рода, определение рода этих имен существительных. Согласование сказуемого и подлежащего - существительного общего рода. Употребление в речи имен существительных общего рода
Знать об именах существительных общего рода. Уметь опознавать их, согласовывать подлежащее - существительное общего рода и сказуемое, употреблять в речи
Мини-сочинение с употреблением слов общего рода
Упр. 232, составить словосочетания или предложения с существительными, которые дают характеристику человеку (отрицательную, положительную)
28.11.15
70-71.
Морфологический разбор имени существительного
2
Повтори-тельно-обоб-щающий урок
Морфологические признаки и морфологический разбор имени существительного
Знать морфологические признаки имени существительного, порядок морфологического разбора.. Уметь определять морфологические признаки имени существительного; производить его морфологический разбор, употреблять в речи
Морфологический разбор имени существительного, лек-си ко-стилистический анализ текста по плану
Упр. 234. Составить небольшой связный текст по теме «Увлеченность (ожидание)», указать все имена существительные
01.12.15
02.12.15
72-73
Р. р.
Сжатое изложение с элементами сочинения
2
Уроки развития речи
Сжатое изложение описания пейзажа в художественном стиле с элементами сочинения (собственное отношение к описываемому). Отрывок из повести Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством» (описание зимней ночи)
Знать особенности написания сжатого изложения. Уметь написать изложение описания пейзажа в художественном стиле с элементами сочинения, воспринимать исходный текст на слух, выделять главную информацию, вычленять структурные части исходного текста, самостоятельно формулировать вопросы на основе прослушанного, уметь сжимать информацию, включать свое отношение к описываемому
Изложение
03.12.15
03.12.15
74
НЕ с существительными
1
Урок усвоения новых знаний
Слитное и раздельное написание НЕ с существительными. Образование существительных с помощью приставки НЕ-
Знать условия выбора слитного или раздельного написания НЕ с существительными. Уметь различать приставку, частицу, часть корня НЕ
Заполнить таблицу
Упр. 238, 239. Обозначить орфограмму
04.12.15
75.
НЕ с существительными
1
Урок закрепления изученного
Слитное и раздельное написание НЕ с существительными. Образование существительных с помощью приставки НЕ
Уметь различать НЕ как приставку, частицу, часть корня, доказывать выбор написания, безошибочно писать, подбирать синонимы к словам с НЕ
Осложненное списывание
Распределить слова по группам, где НЕ - это часть корня, частица или приставка
05.12.15
76.
Буквы Ч и Щ в суффиксах существительных -ЧИК- и -ЩИК-
1
Урок усвоения новых знаний
Буквы Ч и Щ в суффиксах существительных -ЧИК- и -ЩИК-. Выбор написания в существительных суффиксов -ЧИК-и -ЩИК-. Отличие слов с суффиксом -ЧИК-, -ЩИК- от сходных с суффиксом -ИК-
Знать способ действия при выборе написания в существительных суффиксов -ЧИК- и -ЩИК-. Уметь применять этот способ действия для правильного написания суффиксов -ЧИК и -ЩИК-; отличать слова с суффиксом -ЧИК-, -ЩИК- от сходных с суффиксом -ИК-
Выборочный диктант
Упр. 249. Подготовиться к словарному диктанту
08.12.15
77
Буквы Ч и Щ в суффиксах существительных -
1
Урок закрепления изученного
Буквы Ч и Щ в суффиксах существительных -ЧИК- и -ЩИК-. Выбор написания суффиксов
Уметь применять этот способ действия для правильного написания суффиксов -ЧИК и -ЩИК входных с суффиксом -ИК-, соотносить произношение мягкого согласного с отсутствием Ь на письме
Тест
Составить диалог на тему «Профессии и специальности»
09.12.15
78
Гласные в суффиксах существительных -ЕК- и -ИК-
1
Урок усвоения новых знаний
Образование существительных с помощью суффиксов -ЕК- и -ИК-Выбор написания суффиксов -ЕК- и -ИК- в существительных
Знать способ действия при выборе написания в существительных суффиксов -ЕК-, -ИК-. Уметь применять этот способ действия на практике
Словарный диктант
Упр 254,
10.12.15
79
Гласные в суффиксах существительных -ЕК- и -ИК-
1
Урок закрепления изученного
Образование существительных с помощью суффиксов -ЕК- и -ИК-. Выбор написания суффиксов -ЕК- и -ИК- в существительных
Уметь применять этот способ действия на практике, опознавать значение и сферу употребления слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами
Тест
10.12.15
80
Гласные 0-Е после шипящих в суффиксах существительных
1
Урок усвоения новых знаний
Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных. Условия выбора букв Е-0 после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и других
Знать условия выбора букв О-Е после шипящих в суффиксах существительных. Уметь выбирать буквы Е-0 после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и др.
Заполнить таблицу своими примерами
Упр 255
11.12.15
81.
Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных
1
Урок закрепления изученного
Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных. Условия выбора букв Е-0 после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и других
Уметь выбирать буквы Е-0 после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и др.
Выборочный диктант
Составить предложения, включив слова с данными орфограммами
12.12.15
82.
Р. р. Сочинение
1
Урок развития речи
Сочинение-описание пейзажа в художественном стиле. Пей- зажные зарисовки
Знать особенности текста-описания пейзажа. Уметь писать сочинение-описание пей- зажа в художественном стиле, использовать в тексте различные средства выразительности
Сочинение
15.12.15
83-84
Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя существительное»
2
Уроки обобщения и систематизации изученного
Разносклоняемые, несклоняемые имена существительные, имена существительные общего рода. НЕ с существительными. Буквы Ч и Щ в суффиксах существительных -ЧИК- и -ЩИК-. Гласные в суффиксах существительных -ЕК- и -ИК-. Гласные О-Е после шипящих в корне, суффиксах и окончаниях существительных. Употребление существительного в речи
Знать и уметь различать разносклоняемые, несклоняемые имена существительные, имена сущ общего рода; определять их категории. Знать условия выбора изученных орфограмм; уметь осуществлять правильный выбор. Уметь работать с разными типами словарей, наблюдать за использованием существительных в создании фразеологизмов, метафор, сравнений художественных текстов, уметь анализировать худ текст, определяя особенности употребления в нем многозначных существительных, слов с переносным значением, синонимов, антонимов, фразеологизмов, поэтических обращений
Осложненное списывание, комплексный анализ художественного текста
Упр 268, 266
16.12.15
17.12.15
85-86.
Контрольная работа
Работа над ошибками
2
Урок контроля
Постоянные и непостоянные признаки существительных. Способы образования. Синтаксическая роль в предложении. Правописание имен существительных
Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно его воспроизводить, выполнять дополнительные задания, связанные со значением существительного, морфологическими признаками, синтаксической ролью в предложении
Диктант с дополнительными заданиями
17.12.15
18.12.15
Имя прилагательное (27 часов, Р.р.-3, Кд -1, работа над ошибками- 1)
87.
Обобщение и систематизация
изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное»
1
Обобщение и систематизация изученного
Общее грамматическое значение, морфологические признаки прилагательного. Роль имен прилагательных в тексте.
Распознавать имена прилагательные на основе общего грамматического значения, общих признаков, определять роль имен прилагательных в тексте, синтаксическую роль.
Сравнение текстов, выявление роли имен прилагательных
19.12.15
88
Р.р. описание природы
1
Уроки развития речи
Особенности сочинения-описания природы
Знать признаки текста-описания. Уметь строить текст-описание, писать сочинение-описание употреблять средства выразительности языка
Составить текст
22.12.15
89-90
Разряды прилагательных
2
Урок усвоения новых знаний
Деление прилагательных на три разряда. Смысловые и грамматические отличия качественных, относительных, притяжательных прилагательных
Знать о делении прилагательных на три разряда, уметь определять разряды прилагательных, их смысловые и грамматические отличия
Найти в тексте прилагательные, определить их разряд
Упр 291
23.12.15
24.12.15
91
Разряды прилагательных
1
Урок закрепления изученного
Правильное написание и употребление в речи прилагательных разных разрядов
Уметь различать прилагательные разных разрядов, правильно их писать и употреблять в речи
Распределительный диктант
Упр 298
24.12.15
92
Степени сравнения прилагательных. Сравнительная степень
1
Урок усвоения новых знаний
Степени сравнения имен прилагательных. Образование сравнительной степени
Знать способы образования сравнительной степени, уметь образовывать прилагательные в сравнительной степени, находить прилагательные в сравнительной степени в тексте, правильно писать, произносить и уметь употреблять в речи
Работа с лингвистическим текстом (пересказать его, использовать свои примеры, выделить новую информацию). Редактирование текста
Упр 282
25.12.15
93
Значение, образование и изменение имен
прилагательных в превосходной степени
1
Урок усвоения новых знаний
Значение, образование и изменение имен прилагательных в превосходной степени
Знать способы образования превосходной степени, закономерности чередования согласных в корне при образовании форм простой превосходной степени, уметь образовывать прилагательные в превосходной степени, находить их в тексте, правильно писать, произносить и уметь употреблять в речи
Списать текст, вставить подходящие по смыслу прилагательные
Упр 289
26.12.15
94
Р.р. Сочинение-описание картины Крымова «Зимний вечер»
1
Урок развития речи
Описание картины Крымова
Знать особенности описания картины, изображающей пейзаж
29.12.15
95
Морфологический разбор имени прилагательного
1
Повтори-тельно-обоб-щающий урок
Определение морфологических признаков имени прилагательного. Морфологический разбор прилагательного
Знать морфологические признаки имени прилагательного, уметь различать постоянные и непостоянные морфологические признаки, определять синтаксическую роль в предложении и тексте
Морфологический разбор имени прилагательного, работа с текстом. Ответ на вопрос: какую роль играют прилагательные в описании?
Упр 304
14.01.16
96-97
Правописание НЕ с именами прилагательными
2
Урок усвоения новых знаний
Условия выбора написания НЕ с именами прилагательными. Применение правила написания НЕ с именами прилагательными
Знать условия выбора написания НЕ с именами прилагательными. Уметь применять правило написания НЕ с именами прилагательными
Определить новую информацию из параграфа, использовать способ рассуждения при ответе
Упр 308
14.01.16
15.01.16
98
Слитное и раздельное написание НЕ с именами прилагательными
1
Урок закрепления изученного
Условия выбора написания НЕ с именами прилагательными. Применение правила написания НЕ с именами прилагательными
Уметь образовывать прилагательные при помощи приставки НЕ-, опознавать условия выбора слитного и раздельного написания, выделять общее в написании НЕ с именами существительными
Тест, предупредительный диктант
Упр 310, 311
16.01.16
99
Р.р. Сочинение-описание уголка природы
1
Урок развития речи
Особенности сочинения-описания уголка природы
Знать признаки текста-описания. Уметь строить текст-описание, писать сочинение-описание употреблять средства выразительности языка
19.01.16
100-101
Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных
2
Урок усвоения новых знаний
Образование прилагательных от существительных с помощью суффиксов -ОВ-/ЕВ-. Условия выбора О и Е в суффиксах прилагательных после шипящих и Ц. Сопоставление правил правописания букв О и Е в корне, суффиксе, окончании имен существительных, прилагательных
Знать условия выбора О и Е в суффиксах прилагательных после шипящих и Ц. Уметь сопоставлять правила правописания букв О и Е в корне, суффиксе, окончании имен существительных, прилагательных, опознавать, в какой части слова находится орфограмма
Выборочный диктант
Упр 314
20.01.16
21.01.16
102
Образование прилагательных с помощью суффиксов -ИН-, -АН-, -ЯН-
1
Урок усвоения новых знаний
Образование прилагательных от существительных с помощью суффиксов -ИН-, -АН-, -ЯН-
Знать значение и правописание суффиксов -ИН-, -АН-, -ЯН-, уметь применять правило на практике, обнаруживать слова с орфограммой, опознавать структуру слова, графически обозначать орфограмму, безошибочно писать
Распределительный диктант
Упр 318
21.01.16
103
Образование прилагательных при помощи суффиксов -Н-, -ОНН-, -ЕНН-
1
Урок усвоения новых знаний
Образование прилагательных от существительных с помощью суффиксов -Н-, -ОНН-, -ЕНН-
Знать условия выбора одной и двух Н в суффиксах прилагательных, понимать значения прилагательных с суффиксами -ОНН-, -ЕНН-. Уметь применять правило на практике, обнаруживать слова с орфограммой, опознавать структуру слова, графически обозначать орфограмму, безошибочно писать
Диктант «Проверяю себя»
Упр 316
22.01.16
104
Правописа-ние Н и НН в суффиксах имен прилагательных
1
Урок закрепления изу-
Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных
Уметь применять правила на практике, обнаруживать слова с орфограммой, опознавать структуру слов#, графически обозначать орфограммы, безошибочно писать, употреблять в речи
Предупредительный диктант
Упр 321
23.01.16
105-106
Образование прилагательных с помощью суффиксов -К- и -СК-
2
Урок усвоения новых знаний
Образование качественных прилагательных с помощью суффикса -К- (кроме исключений), относительных прилагательных с помощью суффикса -СК-
Знать способ образования качественных прилагательных при помощи -К-, относительных прилагательных при помощи суффикса -СК- .Уметь различать на письме суффиксы -К- и -СК-, понимать закономерности образования прилагательных, фонетические процессы, происходящие в прилагательном на стыке корня и суффикса
Осложненное списывание, морфемный и словообразовательный анализ
Упр 328
26.01.16
27.01.16
107
Образова-ние прилагательных сложением основ
1
Урок усвоения новых знаний
Образование прилагательных сложением основ. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. Условия употребления дефиса в сложных прилагательных, различение слитного и раздельного написания слов
Знать основные способы образования сложных прилагательных, условия употребления дефиса в сложных прилагательных, различение слитного и раздельного написания слов
Морфемный разбор сложных прилагательных
Упр
28.01.16
108-109
Дефисное и слитное написание сложных прилагательных
2
Урок закрепления изученного
Условия употребления дефиса в сложных прилагательных, различение слитного и раздельного написания слов
Знать условия употребления дефиса в сложных прилагательных, различение слитного и раздельного написания слов. Уметь правильно писать сложные прилагательные, сопоставлять способы образования сложных прилагательных со способами образования сложных существительных
Выборочный диктант
Упр 334
28.01.16
29.01.16
110-111
Обобщение и систематизация изученного по
2
Повтори-тельно-обоб-щающие
Правильное написание сложных прилагательных, одной и двух букв Н в суффиксах
Уметь различать? способы словообразования прилагательных, безошибочно писать слова, в которых есть изученные
Составить инструкцию «Слитное и раздельное написание
Упр 337
30.01.16
02.02.16
112-113
Контрольная работа по теме «Имя прилагательное» и его анализ
1
уроки
Правописание
прилагательных, суффиксов прилагательных -К- и -СК-, букв О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных, НЕ с именами прилагательными. Особенности употребления имен прилагательных в разных стилях речи
Знать орфограммы, употреблять в разных формах прилагательные в речи, согласуя их с существительными, определять синтаксическую роль полных и кратких прилагательных, проводить элементарный анализ художественного текста, определять особенности употребления в нем многозначных прилагательных, переносного значения слов, синонимов, антонимов, использовать прилагательные в роли эпитетов
НЕ с именами прилагательными», распределительный диктант, анализ текста. Написать лирическую миниатюру «Краски весны (осени)»
03.02.16
04.02.16
Имя числительное (19 часов, Р.р-3, Кд-1, работа над ошибками-1)
114
Имя числительное как часть речи
1
Урок усвоения новых знаний
Вопрос о числительных в системе частей речи. Числительное как часть речи. Общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении. Отличие числительного от других частей речи с числовым значением
Понимать, что числительное входит в группу именных частей речи. Знать общее значение числительного, морфологические признаки, синтаксическую роль в предложении. Уметь отличать числительные от других частей речи с числовым значением, находить их в тексте, правильно произносить в соответствии с нормами орфоэпии
Наблюдение за частотностью употребления числительных в речи
Упр 346
04.02.16
115
Простые, сложные и составные числительные
1
Урок усвоения новых знаний
Строение числительных. Простые, сложные и составные числительные
Знать признаки простых и составных числительных. Уметь различать простые и составные числительные, видеть составные числительные, уметь сочетать их с существительными, употреблять в косвенных падежах
Осложненное списывание, составление таблицы. Подобрать свои примеры к каждому из шести значений слова «один»
Упр 351
05.02.16
116
Мягкий знак на конце и в середине числительных
1
Урок усвоения новых знаний
Условия употребления мягкого знака на конце и в середине числительных
Знать условия употребления мягкого знака на конце и в середине числительных. Уметь применять правило при написании числительных
Подготовленный диктант
Упр 353
06.02.16
117
Мягкий знак на конце и в середине числительных
1
Урок закрепления изученного
Условия употребления мягкого знака на конце и в середине числительных
Уметь применять правило при написании числ., правильно произносить, обозначать Ь на конце числ., проводить этимологический анализ сложных числ.
Записать слова в 2 колонки: Ь разделительный и Ь для обозначения согласного
Упр 355
09.02.16
118
Разряды количественных числительных
1
Урок усвоения новых знаний
Разряды количественных числительных (целые, дробные и собирательные). Особенности склонения количественных числительных, обозначающих целые, дробные и собирательные числа
Знать признаки количественных числительных. Уметь различать количественные числительные по разрядам, отличать их от порядковых. Знать особенности склонения количественных числительных
Выборочный диктант
Упр 357
10.02.16
119120
Склонение количественных числительных
2
Урок усвоения изученного
Склонение и правописание количественных числительных
Знать особенности склонения дробных числительных, значение и образование собирательных числительных. Знать грамматические отличия однокорен-ных слов, понимать их взаимосвязь на основе общей семантики: значение числа. Уметь склонять количественные числительные, правильно употреблять в речи целые, дробные и собирательные числительные, правильно их писать
Чтение отрывка из сказки Ф. Кривина о числе «Таблица умножения»: определить роль числительных в тексте
Упр 363. 366
11.02.16
11.02.16
121122
Р. р. Выборочное изложение
2
Уроки развития речи
Изложение «Кладовая солнца», М.Пришвин
Осмысленно читать, понимать и пересказывать художественный текст, уметь выбирать, соблюдать последовательность и связность изложения
Изложение
12.02.16
13.02.16
123
Дробные числительные
1
Урок усвоения новых знаний
Дробные числительные. Изменение по падежам
Знать, из каких частей состоят дробные числительные. Особенности склонения.
16.02.16
124
Собирательные числительные
1
Урок усвоения новых знаний
Собирательные числительные. Употребление , согласование с сущ
Знать особенности употребления собирательных числительных
Исправить ошибки в тексте,
17.02.16
125
Порядковые числительные
1
Урок усвоения новых знаний
Порядковые числительные. Изменение порядковых числительных, согласование их с существительными, синтаксическая роль в предложении. Разграничение количественных и порядковых числительных, разграничение их в речи
Знать признаки порядковых числительных, правила согласования их с существительными. Уметь разграничивать порядковые и количественные числительные, правильно согласовывать их с существительными, употреблять в речи
Синтаксический разбор. Образовать от количественных числительных порядковые
Упр 376
18.02.16
126
Склонение порядковых числительных. Правописание и употребление в речи
1
Урок закрепления изученного
Порядковые числительные. Изменение порядковых числительных, согласование их с существительными, синтаксическая роль в предложении. Разграничение количественных и порядковых числительных, разграничение их в речи
Уметь разграничивать порядковые и количественные числительные; правильно согласовывать их с существительными, употреблять в речи, определять сходства морфологические и синтаксические порядковых числительных с именами прилагательными, употреблять порядковые числительные в косвенных падежах, использовать числительные с существительными в названии дат, в составлении деловых бумаг, определять синтаксическую роль в предложении
Исправить ошибки в тексте, ответить на вопрос: в чем отличие склонения порядковых числительных от количественных?
Упр 382
18.02.16
127
Морфологический разбор числительного
1
Повтори-тельно-обоб-щающий урок
Морфологические признаки имени числительного. Порядок морфологического разбора числительного. Постоянные и непостоянные признаки числительного
Знать морфологические признаки и порядок морфологического разбора имени числительного. Уметь производить морфологический разбор числительного
Упр 387
19.02.16
128
Р. р.
Составление монологов и диалогов
1
Урок развития речи
Составление монологов и диалогов. Расширение представления об олицетворении
Знать определение монолога и диалога, олицетворения. Уметь составлять монологи и диалоги по заданной теме и речевой ситуации
20.02.16
129-130
Систематизация и обобщение изученного по теме «Имя числительное»
2
Повторительно-обоб-щающие уроки
Разряды числительных по значению и грамматическим признакам. Количественные и порядковые числительные, их склонение и правописание. Собирательные и дробные числительные. Разряды числительных по строению. Слитное и раздельное написание числительных разных разрядов. Особенности написания некоторых суффиксов числительных. Правописание Ь на конце и в середине простых, сложных и составных числительных. Образование от числительных простых и сложных слов,
Знать разряды числительных, особенности склонения, правописания. Уметь грамотно писать, соблюдать нормы произношения и употреблять, анализируя синтаксическую роль, числительные разных разрядов, правильно строить словосочетания типа «пара носков», «пара чулок» и т.п.
Знать разряды числительных особенности склонения, правописания. Уметь грамотно писать, соблюдать нормы произношения и употреблять, анализируя синтаксическую роль, числительные разных разрядов, правильно строить словосочетания типа «пара носков», «пара чулок» и т.п.
24.02.16
25.02.16
131-132
Контрольная работа и ее анализ
1
Урок контроля
Диктант с дополнительными заданиями
25.02.16
25.02.16
Местоимение (26 часов, Р.р.- 6, К.д -1, работа над ошибками-1)
133
Местоимение как часть речи
1
Урок усвоения новых знаний
Местоимение как часть речи. Вопрос о местоимении в системе частей речи. Роль местоимения как средства связи предложений в тексте. Синтаксическая функция местоимений
Знать особенности местоимения как части речи (указательно-заместительная функция), особенности лексико-грамматического значения, роль местоимения как средства связи предложений в тексте, синтаксическую функцию местоимения; находить местоимения в тексте, правильно их употреблять
Наблюдение над текстом, замена местоимений существительными. Редактирование текста
Упр. 392. Указать синтаксическую функцию местоимений в предложении
26.02.16
134
Разряды местоимений. Личные местоимения
1
Урок усвоения новых знаний
Личные местоимения. Особенности склонения личных местоимений. Правильное употребление личных местоимений в речи
Знать признаки и особенности склонения личных местоимений
Выборочный диктант
Упр. 396. Указать разряд местоимений
27.02.16
135
Склонение личных местоимений
1
Урок закрепления изученного
Правописание личных местоимений с предлогом
Уметь отличать личные местоимения от местоимений других разрядов, склонять личные местоимения, правильно употреблять в речи, использовать в речи местоимения ТЫ и ВЫ в соответствии с требованиями речевого этикета, правильно употреблять местоимения 3-го лица, устранять двусмысленность, неточность в предложениях с местоимениями
Анализ поэтических текстов, синтаксический разбор предложений, редакторская правка текста
Упр. 398. Написать сочинение-миниатюру по данному началу, подчеркнуть местоимения, которые обозначают любого человека
01.03.16
136
Возвратное местоимение СЕБЯ
1
Урок усвоения новых знаний
Возвратное местоимение СЕБЯ. Лексическое значение, особенности склонения местоимения. Употребление местоимения СЕБЯ в нужной форме
Знать особенности склонения местоимения СЕБЯ, лексическое значение. Уметь правильно употреблять местоимение СЕБЯ в нужной форме
Осложненное списывание
Упр 399
02.03.16
137-138
Р.р Сочинение по рисункам (405)
2
Урок развития речи
Умение составлять текст повествовательного характера на основе рисунков, соблюдать композицию рассказа, связность и последовательность изложения мысли, использовать средства связи и выразительности
Сочинение-рассказ
03.03.16
03.03.16
139
Вопросительные местоимения
1
Урок усвоения новых знаний
Вопросительные местоимения и их назначение в речи. Употребление вопросительных местоимений с учетом особенностей склонения. Интонация предложений с вопросительными местоимениями
Знать назначение вопросительных местоимений; особенности их склонения. Уметь употреблять вопросительные местоимения в речи с учетом их склонения; интонационно правильно произносить предложения с вопросительными местоимениями
Подготовленный диктант
Упр 400
04.03.16
140
Относительные местоимения
1
Урок усвоения новых знаний
Относительные местоимения. Употребление относительных местоимений в речи. Различия вопросительных и относительных местоимений
Знать назначение относит местоимений, особенности их склонения, опознавать в тексте, различать относит мест в сложном предложении; уметь употреблять относительные местоимения в речи с учетом их склонения; различать вопрос и относ местоимения
Анализ текста
Упр 411
05.03.16
141
Неопределенные местоимения
1
Урок усвоения новых знаний
Неопределенные местоимения. Образование, написание, синтаксическая роль в предложении. Условия выбора дефисного написания и написания с НЕ неопределенных местоимений
Знать признаки неопределенных местоимений, способы образования, правила написания. Уметь находить неопределенные местоимения в тексте, правильно писать их
Выборочный диктант с грамматическим заданием
Упр 411
09.03.16
142
Правописание неопределенных местоимений
1
Урок закрепле- ния изученного
Неопределенные местоимения. Образо- вание, написание, синтаксическая роль в предложении. Условия выбора дефисного написания и написания с НЕ
Уметь находить в тексте и правильно писать неопределенные местоимения, объяснять их синтаксическую роль в предложении, условия выбора дефис-ного написания и написания с НЕ
Диктант «Проверяю себя»
Упр 416
10.03.16
143
Отрицательные местоимения
1
Урок усвоения новых знаний
Отрицательные местоимения. Образование, изменение. Приставки НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях
Знать, как образуются отрицательные местоимения, как изменяются. Уметь находить отрицательные местоимения в тексте, образовывать их; правильно писать приставки НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях
Тест
Упр 425
10.03.16
144
Правописание отрицательных местоимений
1
Уроки закрепления изученного
Отрицательные местоимения. Образование, изменение. Приставки НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях
Уметь находить отрицательные местоимения в тексте, образовывать их; правильно писать приставки НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях
Творческое списывание
Упр 426
Упр 428
11.03.16
145
Притяжательные местоимения
1
Урок усвоения новых знаний
Притяжательные местоимения. Склонение притяжательных местоимений. Различия личных и притяжательных местоимений. Употребление личных местоимений в значении притяжательных
Знать признаки притяжательных местоимений, различия личных и притяжательных местоимений. Уметь склонять притяжательные местоимения, отличать их от личных, употреблять личные местоимения в значении притяжательных
Объяснительный диктант
Упр 434
12.03.16
146
Склонение притяжательных местоимений
1
Урок закрепления изученного
Притяжательные местоимения. Склонение притяжательных местоимений. Различия личных и притяжательных местоимений. Употребление личных местоимений в значении притяжательных
Уметь склонять притяжательные местоимения, отличать их от личных, употреблять личные местоимения в значении притяжательных
Написать приглашение ребятам из соседнего класса с просьбой принять участие в конкурсе
Упр 435
15.03.16
147-148
Р. р. Сочинение-рассуждение «Кто прав»
2
Урок развития речи
Сочинение-рассуждение
Уметь составлять сочинение-рассуждение
Сочинение
16.03.16
17.03.16
149
Указательные местоимения
1
Урок усвоения новых знаний
Указательные местоимения, их значение, употребление в речи
Знать значение указательных местоимений. Уметь находить указательные местоимения в тексте; использовать их как средство связи в предложении
Исправление ошибок в тексте. Терминологический диктант. Составление плана рассказа об указательных местоимениях
Упр 437
17.03.16
150
Указательные местоимения
1
Урок закрепления изученного
Указательные местоимения, их значение, употребление в речи
Уметь находить указательные местоимения в тексте; использовать их как средство связи в предложении
Осложненное списывание
Упр 443
18.03.16
151
Определительные местоимения
1
Урок усвоения новых знаний
Определительные местоимения. Значение, употребление в речи
Знать значение определительных местоимений, особенности изменения местоимений каждый, всякий, сам, самый; уметь находить определительные местоимения в тексте; использовать их в речи
Предупредительный диктант
Упр 445
19.03.16
152
Определительные местоимения
1
Урок закрепления изученного
Определительные местоимения. Значение, употребление в речи
Уметь находить определительные местоимения в тексте; использовать их в речи
Распределительный диктант
Упр 447
22.03.16
153-154
Р.р.
Сочинение о книге (упр 447)
2
Урок развития речи
Уметь составлять тексты рассуждения
сочинение
23.03.16
23.03.16
155
Морфологический разбор местоимений.
1
Урок усвоения новых знаний
Морфологические признаки местоимений. Морфологический разбор местоимений.
Знать морфологические признаки, порядок морфологического разбора местоимений. Уметь определять морфологические признаки местоимений, производить их морфологический разбор,
Морфологический разбор местоимений, найти местоимение по его морфологическим признакам
Повторить изученное по теме
01.04.16
156
Систематизация и обобщение изученного о местоимении
1
Повтори-тельно-обоб-щающий урок
Правописание местоимений и употребление их в речи
безошибочно писать местоимения, распознавать их и определять разряд, различать приставки НЕ-/НИ- в отрица-тельных местоимениях, употреблять местоимения в соответствии с литературной нормой
02.04.16
157-158
Контрольная работа и ее анализ
2
Урок контроля
Значение, морфологические признаки, синтаксическая роль местоимений в предложении.
Знать морфологические признаки, порядок морфологического разбора местоимений. Уметь определять морфологические признаки, производить морфологический разбор местоимений, безошибочно писать местоимения
Диктант с дополнительными заданиями
05.04.16
06.04.16
Глагол( 32 часа, р.р -7, Кд 1, работа над ошибками -1)
159-160
Глагол. Обобщение и систематизация изученного о глаголе в 5 классе
2
Повтори-тельно-обоб-щающие уроки
Морфологические признаки глагола. Употребление глагола в речи. Синтаксическая роль в предложении. Правописание безударных личных окончаний глагола, гласной перед суффиксом -Л- в глаголах прошедшего времени, НЕ с глаголами. ТСЯ-ТЬСЯ в глаголах
Знать морфологические признаки глаголов; синтаксическую роль в предложении; условия выбора гласной в безударных личных окончаниях глагола, гласной перед суффиксом -Л- в глаголах прошедшего времени, правило написания НЕ с глаголами. Уметь применять правила правописания -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах, опознавать глаголы в тексте, безошибочно писать
Анализ текста, ответить на вопрос: слова какой части речи несут основную смысловую нагрузку в тексте? Определить спряжение и значение глаголов несовершенного вида. Распределительный диктант. Заполнить таблицу «Личные окончания глаголов» своими примерами
Упр. 458, 461, написать короткую зарисовку, используя в ней в качестве средства выразительности речи однородные сказуемые, выраженные глаголом («Метель разбушевалась», «Летняя гроза», «Снежные забавы» и т.д.)
07.04.16
07.04.16
161-162
Р. р. Сочинение-рассказ «Степа дрова колет»
2
Урок развития речи
Рассказ на основе услышанного
Уметь создавать собственное высказывание, соблюдать композицию рассказа, использовать изобразительно-выразительные средства языка и глаголы.
Сочинение
Дописать сочинение-рассказ
08.06.16
09.04.16
163-164
Разноспрягаемые глаголы
2
Урок усвоения новых знаний
Разноспрягаемые глаголы. Окончания разноспрягаемых глаголов
Знать определение разноспрягаемых глаголов. Уметь отличать разноспрягаемые глаголы от остальных, правильно определять окончания разноспрягаемых глаголов, употреблять их, соблюдая нормы, выявлять фонетическое явление: чередование Ч/Ж при изменении разноспрягаемого глагола
Исправление ошибок в тексте, предупредительный диктант
Упр. 474. Ответить на вопрос: почему глаголы называются разноспрягаемыми?
12.04.16
13.04.16
165
Глаголы переходные и непереходные
1
Урок усвоения новых знаний
Категория переходности и непереходности глагола. Возвратные глаголы
Знать определение переходных и непереходных глаголов, как образуются возвратные глаголы. Уметь различать переходные и непереходные глаголы
Распределительный диктант
Упр. 477
14.04.16
166
Глаголы переходные и непереходные
1
Урок закрепления изученного
Категория переходности и непереходности глагола. Возвратные глаголы
Уметь различать переходные и непереходные глаголы, употреблять их в речи
Диктант «Проверяю себя»
Упр.478
14.04.16
167-168
Наклонение глагола. Изъявительное наклонение
2
Урок усвоения новых знаний
Наклонение глагола как непостоянный грамматический признак. Изменение глагола в изъявительном наклонении
Различать наклонения глагола, знать, как изменяются глаголы в изъявительном наклонении, что они обозначают; уметь определять время глагола изъявительного наклонения, правильно употреблять и писать глаголы в изъявительном наклонении
Выборочный диктант
Упр. 483. Определить время глаголов, ответить на вопрос: «Какие из слов, часто употребляемых в речи, не являются глаголами: прошу, извините, благодарю, спасибо, пожалуйста, разрешите и т.д.?» Свое мнение обоснуйте
15.04.16
16.04.16
169-170
Р. р.
Изложение «Витькина гайка»
2
Урок развития речи
Изложение на основе текста учебника
Знать строение текста-повествования, способы развития основной мысли, передачи последовательности действий, уметь использовать в повествовании глагол и его формы
Изложение
19.04.16
20.04.16
171
Условное наклонение глагола
1
Урок усвоения
новых знаний
Образование глаголов условного наклонения, значение, изменение форм условного наклонения
Знать, что обозначают глаголы условного наклонения, уметь находить их в тексте. Знать как образуются формы условного наклонения, различать формы условного и изъявительного наклонения
Осложненное списывание
Упр. 490. Списать, раскрыть скобки, написать, как бы вы поступили в различных ситуациях
21.04.16
172
Условное наклонение глагола
1
Урок закрепления изученного
Правописание и употребление глаголов условного наклонения
Правильно писать глаголы условного наклонения, уметь составлять текст с указанными глаголами
Составить текст на тему «Если бы я...»
Упр. 494. Определить наклонение глаголов, образовать от гпагопоп
21.04.16
173
Повелительное наклонение
1
Урок усвоения новых знаний
Образование глаголов повелительного наклонения, значение, изменение форм повелительного наклонения
Знать, что обозначают глаголы повелительного наклонения, как образуются формы повелительного наклонения, уметь находить глаголы в повелительном наклонении, различать формы условного, повелительного и изъявительного наклонения, правильно использовать в речи
Создать текст: обратиться с просьбой (выбрать адресата, сформулировать причину обращения). Ответить на вопрос: почему нельзя определить время глагола повелительного наклонения?
Упр 499
22.04.16
174
Различение повелительного наклонения и будущего времени
1
Урок закрепления изученного
Различие в написании глаголов в изъявительном и повелительном наклонении
Уметь различать написания глаголов в изъявительном и повелительном наклонении, правильно писать глаголы во 2 лице мн. ч., Ь в глаголах повелительного наклонения, уместно использовать в речи интонационные и лексические средства передачи оттенков побуждения к действию
Заполнить таблицу о наклонении глаголов своими примерами, комментированное письмо
Упр 505
23.04.16
175
Р.р. Простой и сложный план
1
Урок развития речи
Особенности простого и сложного плана
Уметь осмысленно читать, разбивать текст на смысловые части, составлять простой и сложный план, прогнозировать содержание текста, опираясь на средства зрительной наглядности
Устный рассказ по составленному плану
26.04.16
176-177
Употребление глаголов в речи
2
Уроки закрепления изученного
Употребление формы 2 лица ед. ч. с обобщенным значением в художественной речи, форм настоящего и будущего времени вместо прошедшего в художественном повествовании, инфинитива в значении разных наклонений, стилистическая характеристика этих конструкций
Уметь употреблять разные формы глагола в речи, анализировать текст, определяя значение глаголов в тексте
Анализ текста «Как надо себя вести», устный пересказ текста
Написать сочинение-миниатюру («Метель», «Гроза», «Листопад»), используя однородные сказуемые
27.04.16
28.04.16
178
Безличные глаголы
1
Урок усвоения новых знаний
Безличные глаголы, их лексическое значение, формы употребления
Знать понятие безличные глаголы, их лексическое значение, формы употребления, уметь отличать безличные глаголы от личных, употреблять безличные глаголы в речи
Сопоставление личных и безличных глаголов
Записать безличные глаголы: 1) обозначающие состояние природы, 2) обозначающие физическое и эмоциональное состояние человека. Составить с ними текст
28.04.16
179
Безличные глаголы
1
Урок закрепления изученного
Безличные глаголы, их лексическое значение, формы употребления
Знать понятие «безличные глаголы», лексическое значение, формы употребления безличных глаголов; уметь отличать безличные глаголы от личных, употреблять безличные глаголы в речи
Анализ художественного текста: роль безличных глаголов
Упр. 516, 517. Найти и записать 5 пословиц, в которых употреблены безличные глаголы, объяснить смысл пословиц
29.04.16
180-181
Морфологический разбор глагола
2
Повторительно-обоб-щающий урок
Постоянные и непостоянные морфологические признаки глагола. Синтаксическая роль в предложении
Уметь определять глагол по его морфологическим признакам
Найти глагол по морфологическим признакам,
30.04.16
03.05.16
182-183
Р. р.
Сочинение-рассказ (упр 520)
2
Урок развития речи
Рассказ на основе услышанного
Уметь создавать собственное высказывание на основе услышанного, соблюдать композицию рассказа, использовать изобразительно-выразительные средства языка и глаголы. Употреблять местоимения в качестве средства связи предложений в тексте
Сочинение
04.05.16
05.05.16
184-185
Правописание гласных в суффиксах глаголов
2
Урок усвоения новых знаний
Правописание гласных в суффиксах глаголов -ОВА/-ЕВА, -ИВА/-ЫВА
Знать способ действия при выборе гласных в суффиксах глаголов и владеть им
Составить таблицу «Суффиксы глаголов»
05.05.16
06.05.16
186
Правописание гласных в суффиксах глаголов
1
Урок закрепления изученного
Правописание гласных в суффиксах глаголов -ОВА/-ЕВА, -ИВА/-ЫВА
Уметь безошибочно писать глаголы, выделять суффиксы в структуре глагола, знать, как используются суффиксы для образования глаголов совершенного вида
Заполнить своими примерами таблицу «Суффиксы глаголов»
07.05.16
187-188
Систематизация и обобщение изученного по теме «Глагол»
2
Повтори-тельно-обоб-щающие уроки
Грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль глагола в предложении. Словообразование глаголов. Роль приставки в изменении лексического значения глагола и образовании глагола совершенного вида. Спряжение. Правописание глаголов. Употребление глаголов в речи в соответствии с нормами
Уметь опознавать глаголы на основе общего значения, морфологических признаков, синтаксической роли и типичных суффиксов и окончаний, различать однокоренные глаголы и правильно употреблять их в речи, уметь определять спряжение глаголов, выбирать гласную в личных окончаниях, характеризовать языковые признаки глаголов на основе анализа морфемной модели, определять значение приставок в глаголах, правильно строить и употреблять словосочетания с глаголами и словами, обозначающими оценку действия, употреблять глаголы в этикетных формах выражения просьбы, уместно использовать глаголы-синонимы, антонимы в прямом и переносном значении в разговорной и художественной речи, использовать глаголы настоящего времени при описании событий прошлого, глаголы прошедшего и будущего времени вместо настоящего
Выписать из фразеологического словаря фразеологизмы с глаголами дать, есть, объяснить значения фразеологизмов, составить с ними предложения. Письмо по памяти. Создать текст «Книги просят...», включая глаголы повелительного наклонения с частицей НЕ
10.05.16
11.05.16
189-190
Контрольная работа
Работа над ошибками
2
Уроки контроля
Тема, основная мысль текста. Тип, стиль речи. Воспроизведение текста повествования, создание текста-рассуждения
Уметь выразительно читать текст, проводить его текстовед-ческий анализ (тип, тема, основная мысль, стиль), находить изобразительно-выразительные средства языка, дополнять текст изложения своими рассуждениями о роли глаголов в тексте повествования
Изложение повествовательного характера с элементами рассуждения. Объяснить смысловые различия между глаголами смотреть - видеть. Почему эти глаголы заучиваются как исключения?
12.05.16
12.05.16
Повторение и обобщение изученного за курс 6 класса ( 14 часов, Р.р-3)
191-192
Морфология.
Части речи в русском языке
2
Повтори-тельно-обоб-щающий урок
Самостоятельные части речи: морфологические признаки, роль в предложении
Распознавать части речи с учетом разных признаков слов, уметь определять синтаксическую роль в предложении, выразительно читать тексты, выбирая наиболее подходящий для содержания и настроения тон речи
Объяснить, по каким языковым признакам определяется часть речи, почему местоимения часто называют заместительными словами. Чтение и анализ текста
Подготовить ответ на вопрос: почему существительные, прилагательные, числительные и местоимения называют склоняемыми частями речи?
13.05.16
14.05.16
193-194
Словообразование самостоятельных частей речи
2
Повтори-тельно-обоб-щающие уроки
Словообразование самостоятельных частей речи
Понимать взаимосвязь морфе-мики и словообразования, уметь определять основные способы словообразования, правильно писать морфемы с опорой на морфемно-словообразовательный анализ слов, распознавать употребительные корни с чередованием, правильно писать наиболее распространенные слова с этими корнями, использовать в речи слова с суффиксами оценки, работать со словарями
Какие виды морфем существуют в русском языке? Показать на примерах, с помощью каких словообразовательных морфем происходит образование слов, доказать, что окончание -формообразующая морфема. Составление слов по схемам. Анализ словообразовательных отношений между однокорен-ными словами
Доказать справедливость высказывания М.А.Рыбниковой: «Найти корень слова - это значит найти его внутренний затаенный смысл - то же самое, что зажечь внутри фонаря огонек»
17.05.16
18.05.16
195-196
Р.р
Контрольное сочинение на заданную тему
2
Урок развития речи
Контроль
19.05.16
19.05.16
197
Правописание НЕ с различными частями речи
1
Повтори-тельно-обоб-щающий урок
Правописание НЕ с различными частями речи
Уметь опознавать части речи с НЕ, безошибочно писать, видеть общее в написании НЕ с различными частями речи, приводить свои примеры, составлять связное высказывание по обобщенной теме по плану
Составить план устного высказывания «Правописание НЕ с различными частями речи»
Устное высказывание по плану
20.05.16
198
НиННв суффиксах существительных, прилагательных
1
Повтори-тельно-обоб-щающий урок
Н и НН в суффиксах существительных, прилагательных
Уметь опознавать изученные части речи, видеть в них орфограммы, безошибочно писать. Различать краткие прилагательные, определять их синтаксическую функцию, уметь обобщать изученное, делать выводы
Написать текст под диктовку, проверить и оценить свою работу
Составить устное высказывание на основе обобщенной таблицы
21.05.16
199
Правописание сложных слов
1
Повтори-тельно-обоб-щающий урок
Правописание сложных слов
Различать сложные слова с соединительной гласной и без нее, уметь безошибочно писать сложные слова
Осложненное списывание
Из орфографического словаря выписать 10 сложных существительных со* слитным написанием и 10 с дефисным написанием
24.05.16
200
Гласные О, Е, Ё в разных частях слова после шипящих
1
Повтори-тельно-обоб-щающий урок
Правописание гласных после шипящих в суффиксах существительных и прилагательных, окончаниях
Уметь опознавать части речи, выделять морфему с орфограммой, делать правильный выбор и, зная условия выбора, делать обобщенные выводы на
Заполнить обобщенную таблицу на основе информации, полученной из
На примерах доказать, что после шипящих в окончаниях глаголов пишутся только
25.05.16
201
Р. р. Текст, его признаки
1
Уроки развития речи
Текст, тема, основная мысль, заголовок. Строение текста. Типы и стили речи
Уметь доказывать признаки текста (единство темы, наличие основной мысли, относительная законченность, определенный порядок следования предложений, их смысловая и грамматическая связь), уметь построить текст любого типа в соответствии с темой, основной мыслью, выбранным стилем речи, использовать лексические и грамматические средства связи предложений в тексте
Подобрать заголовок, доказать принадлежность к тексту, определить тему и основную мысль, составить план сочинения на тему «Моя любимая книга», по плану подготовить устное высказывание
26.05.16
202203
Синтаксис и пунктуация. Знаки препинания в сложном предложении. Знаки препинания в осложненном однородными членами предложения
2
Повтори-тельно-обоб-щающий урок
Простые и сложные предложения. Однородные члены предложения.
Знать о классификации предложений. О постановке знаков препинания в простых и сложных предложениях.
Умение составлять текст
26.05.16
27.05.16
204
Подведение итогов
1
28.05.16