- Преподавателю
- Русский язык и литература
- Конспект урока по теме: Причастие как часть речи
Конспект урока по теме: Причастие как часть речи
Раздел | Русский язык и Русская литература |
Класс | 7 класс |
Тип | Конспекты |
Автор | Кузнецова Л.В. |
Дата | 03.11.2015 |
Формат | doc |
Изображения | Нет |
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Причастие как часть речи.
-
ФИО ( полностью) Кузнецова Людмила Владимировна
-
Место работы Тамбовская область Рассказовский район Саюкинский филиал МБОУ Платоновской СОШ
-
Должность учитель русского языка и литературы
-
Предмет русский язык
-
Класс 7
-
Тема и номер урока в теме Причастие как часть речи . Урок №1
-
Базовый учебник М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова: «Русский язык. 7 класс». - М., «Просвещение», 2011 г.
-
Цель урока: формирование представлений о причастии как части речи
-
Задачи:
Обучающие:
- сформировать умение находить причастие и определять его грамматические, морфологические и синтаксические признаки;
- научить отличать причастие от остальных частей речи;
Развивающие:
- развивать речь учащихся, обогащать их словарный запас;
- развивать память, внимание, логическое мышление
Воспитательные:
- воспитывать интерес к изучению русского языка через использование ЭОР.
10.Тип урока: урок изучения нового материала.
11.Формы работы с учащимися: фронтальная, индивидуальная, групповая
12.Необходимое техническое оборудование: компьютеры с подключением к сети Интернет, проекционная аппаратура.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
Этап урока
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
Деятельность ученика
Время
(в мин.)
1
2
3
5
6
7
1.
Организационный этап урока
Организация внимания и порядка в классе, взаимное приветствие, проверка присутствующих, проверка готовности класса к уроку
Подгоовка к уроку
1 мин.
2.
Актуализация опорных знаний
1.Тест
1.Интерактивная таблица: «Признаки причастия» files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c5c4c00e-a30e-4b7d-91ce-a29fe0c851eb/%5BIS-TA_05-11_08%5D_%5BIA_02-AT%5D.swf
1.Организация фронтальной проверки и опорных знаний по теме «Морфологические признаки глагола и прилагательного» на основе статичного теста
2.Создание проблемной ситуации, побуждение к формулированию проблемы (Организация работы с картинкой, на которой изображена распускающаяся роза.)
- На картинке изображен цветок. Опишите его признаки. С помощью какой части речи вы это сделали?
- Приведите предмет в действие. Запишите глаголы, обозначающие эти действия
- На доске записаны слова:
-распустившийся
- благоухающий
- цветущий
- Ответить на вопрос, что у них общего с глаголами и прилагательными, поможет интерактивная таблица.
1.Выполнение теста: ответы на поставленные вопросы (Из 4 приведенных ответов выбрать один)
2.Восприятие информации. Работа с изображением на картинке).
- Описали розу при помощи прилагательных:
-
Красивая
-
Нежная
-
Белая
- Подобрали глаголы:
-
Распустился
-
Благоухает
-
Цветет
Учащиеся отвечают:
- общие признаки с прилагательным
( отвечают на вопрос: какой?, обозначают признак, изменяются по родам. числам и падежам);
- общее с глаголом:
-образованы от этих глаголов,
-имеют вид и время.
8 мин.
3.
Погружение в новый материал.
Постановка темы и цели урока
1.Постановка проблемного вопроса (Эти слова являются причастиями. Почему?)
2. Побуждение к выдвижению гипотезы
(Какова роль причастий, частота их употребления)
1.Учащиеся формулируют тему урока и записывают в тетрадь
2.(Они причастны к прилагательному и глаголу).
3.Восприятие информации, поиск ответов на проблемные вопросы
2 мин.
4
Объяснение нового материала
2.Интерактивное определение "Причастие"files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4d1d8927-5b5a-4895-aec6-7b6b36602308/%5BRUS7_132%5D_%5BTD_190%5D.htm
3. Практический модуль 85.142.23.53/packages/internet-school/F1E0EFC6-A679-7E4B-C12A-9B4CB3C0441D/0.0.0.0/teleschool.russian.07.015-017.p2.oms
4. Статичный ЭОР содержит высказывания о причастии и его роли в системе языка.files.school-collection.edu.ru/dlrstore/10c9f379-6d13-4a27-8ae4-0a874d217b5f/%5BRUS7_132%5D_%5BTD_191%5D.htm
1.Постановка лингвистической задачи
2.Организация практической работы по лингвистическому наблюдению и анализу на основе работы с ЭОР
3. Работа с текстами , написанными на доске (организация фронтальной работы). Сравнить 2 текста. ( в первом тексте причастий нет, а во втором тексте употреблены причастия). Объяснить роль причастий во 2-ом тексте
4.Организация работы со статичным ресурсом
5. Организация работы по решению проблемной задачи( из предложения выписать словосочетания с причастием. Определить главное и зависимое слово, синтаксическую роль.
Объяснение знаков препинания в предложении с причастиями.
1.Наблюдение и лингвистический анализ текста, на основе интерактивного ЭОРа
2.Выполнение заданий на основе ЭОР
3. Нахождение лингвистических аргументов подтверждения гипотезы на основе работы с текстами, написанными на доске. ( Вывод: причастия помогают сделать речь живее, ярче)
Доказательства первоначальной гипотезы в устной беседе (Причастия помогают обрисовать картину, создать впечатление красивой, образной, яркой осени)
4.Доказательства вторичной гипотезы в устной беседе ( в повседневной речи причастия употребляются редко)
5. Работа в тетради. Учащиеся выписали:
-Опавшая листва
-Подгоняемые ветром
( сделали вывод причастия в словосочетании
могут быть и главным, и зависимым словом; в предложении является определением)
- Запись предложений и расстановка знаков препинания.
17мин.
5
Первичное осмысление и закрепление нового материала
1. Организация работы по заполняют карточки-информатора,).
Причастие - это………………………часть речи, которая совмещает в себе признаки…………….(время, вид, возвратность) и признаки……………..(изменяется по родам, числам и падежам). Причастия в предложении обычно бывают …………………………………и отвечают на вопросы: …………………………………………………
-
Заполняют карточку- информатор. (обобщают полученные теоретические знания)
2мин.
6
Обобщение и систематизация знаний
5. Интерактивный тест включает 4 задания, обучающая цель которых: 1) закрепить полученные знания о причастии; 2) научиться отличать причастия от прилагательных, дать понятие о причастии как особой форме глагола; 3) научиться видеть в тексте причастия;
Причастий files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2ecc72b6-8eca-44ae-ba70-cbe41a1ad3ee/index_listing.html
6.Иллюстрированный интерактивный текст-задание. Демонстрирует значения причастий предложений в художественной литературе files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f048b709-c7c1-463b-9343-e114827fa13c/%5BRUS7_132%5D_%5BIM_194%5D.swf
1.Организация индивидуальной работы с интерактивным тестом
2. Организация фронтальной работы на основе интерактивного ЭОР
1.Выполнение интерактивного теста
2. Восприятие визуальной информации, аналитическое обобщение нового материала, подтверждение гипотезы во фронтальной беседе
8 мин.
4 мин.
7
Подведение итогов работы
1.Создание условий для итоговой рефлексии.
2.Оценивание результатов работы учащихся
3.Формулировка творческого домашнего задания по теме урока
Написать сочинение-миниатюру на тему «Поздняя осень», используя причастия.
1.Осуществление рефлексивной самооценки.
2.Восприятие информации.
3.Фиксация домашнего задания в дневники.
3 мин.