Рабочая программа 6 класс русский язык

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1 имени В.М.Пучковой» с.Хороль Хорольского

муниципального района Приморского края

Утверждаю. Согласовано

Директор школы: Зам. директора по УВР:

Т.М.Панченко С.Ю.Баженова

«30» августа 2014 г. «30» августа 2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

6 класс «Г»

Составитель: Е.В. Левик, учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

Рассмотрено на заседании МО

Учителей русского языка и литературы

«28» августа 2014 г.

Руководитель ШМО ___________Латфуллина Л.Н.

2014-2015 уч.г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая программа по русскому языку для VI класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и авторской программы для 5 - 9 классов С.И.Львовой (М.: Мнемозина, 2009). Данная рабочая программа ориентирована на учебник: С.И.Львова, В.В.Львов. Русский язык. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В трёх частях. - М.: Мнемозина, 2010. Допущен Министерством образования и науки Российскоё Федерации.

Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций.

Коммуникативная компетенция - овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции - освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Общая характеристика учебного предмета

Язык - по своей специфике и социальной значимости - явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык - государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

*воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

*совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

*освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

*формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Задачи организации учебной деятельности:

• формирование и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций;

• развитие логического мышления учащихся, обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;

• формирование общеучебных умений - работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения;

• совершенствование речевой деятельности обучающихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета.

• Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи.

Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.

Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

В учебном плане на изучение русского языка в VI классе предусмотрено 204 часа (6 часов в неделю)

Формы контроля знаний:

1. Диктанты: словарные, объяснительные, выборочные, предупредительные,

свободные, проверочные, контрольные

2. Контрольное списывание

3. Проверочные, самостоятельные и контрольные работы

4. Тестирование

5. Зачёт

Литература для учителя:

1. УМК под редакцией С.И.Львовой

2. Поурочные разработки.

3. Львова С.И. Русский язык. Пособие для учащихся (для каждого класса). - М.: Дрофа, 2002. - 224 с. - (За страницами школьного учебника)

4. Арсирий А.Т. В страну знаний - с Дедом Всеведом. Занимательные

материалы по русскому языку. - М.: Дрофа, 2004. - 304 с.

5. Соколова Г.П. Уроки русского языка и словесности: Учеб.-метод. пособие. -

М.: Дрофа, 2003. - 352 с. - (Мастер - класс)

6. Львова С.И. Уроки словесности. 5 - 9 классы. - М.: Дрофа, 2000. - 416 с. (Библиотека учителя).

7. Лебедев Н.М. Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку: Кн.

для учителя: Из опыта работы. - М.: Просвещение, 1991. - 144 с.

8. Алексеева Т.В. Сочинение: теория и практика. Материалы для

самоподготовки. Спецкурс в старших классах. - СПб.: Паритет, 2003. - 256 с.

9. Соловьёва Н.Н. Изложение… без шпаргалки. - М.: Материк-альфа, 2003. - 151 с.

10. Сборники для подготовки к ГИА и ЕГЭ

11. Журнал «Русский язык в школе»

Литература для учащихся:

1. Русский язык. (Для каждого класса). В 3-х ч.: учеб. для общеобразоват.

учреждений / С.И.Львова, В.В.Львов. - М.: Мнемозина, с 2008.

2. Энциклопедия для детей. Т. 10. Языкознание. Русский язык.. / Глав. ред. М.Д.Аксёнова. - М.: Аванта+, 2004.

3. Словари русского языка.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения русского языка ученик должен

знать/понимать

• роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

• смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

• основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

• особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

• признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

• основные единицы языка, их признаки;

• основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь

• различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

• определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

• опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

• объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение

• адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);

• читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

• извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

• воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

• создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат, выступление, письмо, расписка, заявление);

• осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

• владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

• свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

• соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

• соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

• использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

Содержание курса 6 класс

№ п/п

Наименование темы программы

Кол-во часов

1

Родной язык

3

2

Русская орфография как система правил

13

3

Синтаксис и пунктуация

18

4

Текстоведение

17

5

Морфология

136

6

Имя существительное

16

7

Имя прилагательное

16

8

Глагол и его формы

53

9

Имя числительное

21

10

Местоимение

30

11

Повторение изученного

17

Итого

204

Практическая часть

Кол-во

часов

№

урока

Тема

1 четверть

2

2 - 3

Р/р Речевая ситуация. Функциональные разновидности языка

1

15

Контрольный диктант по теме «Орфография»

2

23-24

Р/р Обучающее сжатое изложение ( «Берёзка»)

1

25

Предложения с обращением. Р/р Анализ изложений.

1

33

Контрольный диктант по теме «Пунктуация»

1

35

Р/р Текст как единое целое. Основные признаки текста

1

36

Р/р Композиция текста

1

37

Р/р План текста и его виды

1

38

Р/р Способы и средства связи предложений в тексте. Последовательная (цепная) связь

1

39

Р/р Параллельная связь предложений в тексте

1

40

Р/р Сочетание разных способов связи предложений в тексте

1

41

Р/р Смысловая связь предложений в тексте

1

42

Р/р Использование лексического повтора как средства связи предложений в тексте

1

43

Р/р Типы речи. Повествование

1

44

Р/р Повествование с элементами описания и рассуждения

1

45

Р/р Рассказ

1

46

Р/р Описание и его виды

1

47

Р/р Виды описания

1

48

Р/р Требования к содержанию, композиционному и речевому оформлению текста.

1

49

Р/р Письменное редактирование текста

2 четверть

1

59

Р/р Культура речи. Правила произношения существительных

1

65

Контрольная работа по теме «Имя существительное»

1

81

Р/р Сочинение-описание

1

83

Постоянные морфологические признаки глагола. Р/р Анализ сочинений

1

89

Полугодовой контрольный диктант

2

90-91

Р/р Обучающее изложение

1

93

Синтаксическая роль глагола . Р/р Анализ изложений

3 четверть

1

110

Р/р Сочинение-рассуждение

1

114

Р/р Анализ сочинений. Нормы произношения причастий.

1

118

Диктант по теме «Причастие»

1

133

Диктант по теме «Глагол и его формы»

2

140-141

Р/р Обучающее изложение

1

143

Р/р Анализ изложений. Склонение числительных сорок, девяносто, сто

1

154

Диктант по теме «Имя числительное»

4 четверть

2

165 - 166

Р/р Обучающее изложение

1

170

Р/р Анализ изложений. Общее значение отрицательных местоимений

2

176-177

Р/р Сочинение-рассуждение

1

178

Р/р Анализ сочинений

1

184

Диктант по теме «Местоимение»

1

195

Годовой контрольный диктант

1 ч.

2 ч.

3 ч.

4 ч.

Год

к/р

р/р

Календарно-тематическое планирование

Кол

-во часов

№

урока

Тема программы

Использ. возможн.

каб

Дата

Коррек-тировка

1 четверть

3

Родной язык

1

1

Красота и богатство родного языка

презентация

2

2 - 3

Р/р Речевая ситуация. Функциональные разновидности языка

13

Русская орфография как система правил

1

4

Орфография как система правил. Основной закон орфографии

1

5

Правописание гласных в корне

Плакат 60

1

6

Написание и - ы в корнях после приставок

Плакат 52

1

7

Правописание согласных в корнях слов

1

8

Группы приставок по выбору написания

Плакат 63

1

9

Правописание приставок пре- и при-. Приставки иноязычного происхождения

Плакат 51

1

10

Правописание суффиксов

Пл. 55,61

1

11

Правописание окончаний

Пл.5,14, 25

1

12

Правописание ё(е) - о после шипящих и ц

1

13

Правила использования ь и ъ

Плакат 67

1

14

Слитное раздельное написание не с глаголами

и существительными

Плакат 2,

20

1

15

Контрольный диктант по теме «Орфография» («Берёзка»)

1

16

Анализ диктанта, работа над ошибками

18

Синтаксис и пунктуация

1

17

Синтаксис и пунктуация. Словосочетание как единица синтаксиса

1

18

Предложение как единица синтаксиса

Плакат 96

1

19

Члены предложения

Пл.126, 127

1

20

Грамматическая основа предложения. Односоставные и двусоставные предложения

Плакат 91

1

21

Второстепенные члены предложения

Пл. 127

1

22

Простое усложнённое предложение Предложения с обобщающим словом при однородных членах

Пл. 107

2

23-24

Р/р Обучающее сжатое изложение «Берёзка»

1

25

Предложения с обращением. Р/р Анализ изложений.

1

26

Вводные слова

1

27

Предложения со сравнительным оборотом

1

28

Виды сложных предложений

1

29

Пунктуация в сложном предложении

1

30

Предложения с прямой речью

Пл.98, 98 а

1

31

Диалог

1

32

Обобщающий урок по теме «Пунктуация как система правил»

1

33

Контрольный диктант по теме «Пунктуация»

1

34

Анализ диктанта, работа над ошибками

17

Текстоведение

1

35

Р/р Текст как единое целое. Основные признаки текста

1

36

Р/р Композиция текста

1

37

Р/р План текста и его виды

1

38

Р/р Способы и средства связи предложений в тексте. Последовательная (цепная) связь

1

39

Р/р Параллельная связь предложений в тексте

1

40

Р/р Сочетание разных способов связи предложений в тексте

1

41

Р/р Смысловая связь предложений в тексте

1

42

Р/р Использование лексического повтора как средства связи предложений в тексте

1

43

Р/р Типы речи. Повествование

Плакат 99

1

44

Р/р Повествование с элементами описания и рассуждения

1

45

Р/р Рассказ

1

46

Р/р Описание и его виды

1

47

Р/р Виды описания

1

48

Р/р Требования к содержанию, компози-ционному и речевому оформлению текста.

1

49

Р/р Письменное редактирование текста

2 четверть

16

Имя существительное

1

50

Морфология как раздел лингвистики. Части речи в русском языке

1

51

Имя существительное как часть речи

1

52

Грамматические признаки имени существительного и его употребление в речи

Плакат 1

1

53

Способы образования имён существительных

1

54

Бессуффиксный способ образования имён существительных

1

55

Образование имён существительных путём сложения

2

56-57

Слитное и дефисное написание сложных имён существительных

Плакат 58

1

58

Сложносокращённые слова

1

59

Р/р Культура речи. Правила произношения существительных

1

60

Правила изменения имён существительных и использова-ние их в речи

1

61

Роль имён существительных в словосочетании

1

62

Имя существительное как член предложения

2

63-64

Имя существительное в речи. Стилистическая роль имён существительных

1

65

Контрольная работа по теме «Имя существительное»

Дид. мат

16

Имя прилагательное

1

66

Анализ контрольной работы. Имя прилагательное как часть речи

1

67

Грамматические признаки и речевая роль имени прилагательного

Плакат 8

2

68-69

Основные способы образования имён прилагательных

2

70-71

Правописание Н - НН в именах прилагательных

Плакат 13

2

72-73

Слитное и дефисное написание сложных имён прилагательных

Плакат 58

2

74-75

Правописание НЕ с именами прилагательн.

1

76

Правильное произношение прилагательных. Грамматические нормы

1

77

Лексические нормы употребления прилагательных

1

78

Синтаксическая роль имени прилагательного

1

79

Роль имён прилагательных в художественном и научном текстах

1

80

Выразительные возможности имени прилагательного

1

81

Р/р Сочинение-описание

Упр. 390

15

Глагол

1

82

Глагол как часть речи. Морфологические признаки глагола

Плакат 18

1

83

Постоянные морфологические признаки глагола. Р/р Анализ сочинений

1

84

Непостоянные морфологические признаки глагола

2

85-86

Основные способы образования глаголов

1

87

Нормы произношения глаголов. Нормы управления

1

88

Лексические нормы употребления глаголов

Словарь

1

89

Полугодовой контрольный диктант

2

90-91

Р/р Обучающее изложение

1

92

Анализ диктанта, работа над ошибками.

1

93

Синтаксическая роль глагола . Р/р Анализ изложений

1

94

Роль глагола в художественном тексте

1

95

Роль глагола в текстах разных стилей

1

96

Обобщающий урок по теме «Глагол»

3 четверть

23

Причастие

1

97

Причастие как часть речи

2

98-99

Постоянные и непостоянные морфологические признаки причастия

1

100

Роль причастия в художественном описании

1

101

Правописание безударных окончаний причастий

Словарь

1

102

Понятие о причастном обороте.

1

103

Понятие об обособлении

2

104 - 105

Знаки препинания в предложениях с причастными оборотами

1

106

Деление причастий на две группы

1

107

Образование действительных причастий

1

108

Образование страдательных причастий

1

109

Правописание суффиксов причастий

1

110

Р/р Сочинение-рассуждение

1

111

Полные и краткие формы страдательных причастий.

2

112-113

Правописание Н и НН в причастиях

1

114

Р/р Анализ сочинений. Нормы произношения причастий.

1

115

Грамматические нормы

1

116

Нормы употребления причастий в речи

1

117

Роль причастия в словосочетании и предложении

1

118

Диктант по теме «Причастие»

1

119

Работа над ошибками

15

Деепричастие

1

120

Деепричастие как часть речи

2

121 - 122

Образование деепричастий

1

123

Правописание НЕ с деепричастиями

1

124

Деепричастный оборот

1

125

Роль деепричастия в словосочетании и предложении

2

126 - 127

Нормы произношения, образования и употребления деепричастий

1

128

Общие и отличительные признаки причастий и деепричастий

1

129

Использование глагола и его особых форм в художественных текстах

1

130

Синтаксическая роль деепричастий и причастий

2

131 - 132

Изобразительно - выразительная роль деепричастия и причастия

1

133

Диктант по теме «Глагол и его формы»

1

134

Работа над ошибками

21

Имя числительное

1

135

Имя числительное как часть речи

1

136

Имена числительные количественные и порядковые

Плакат 33

1

137

Написание ь в количественных числительных

Словарь

1

138

Правописание количественных и порядковых числительных

1

139

Склонение числительных от пяти до тридцати и от пятидесяти до восьмидесяти

Плакат 35

2

140-

141

Р/р Обучающее изложение

1

142

Склонение числительных двести, триста, четыреста и оканчивающихся на -сот.

Плакат 35

1

143

Р/р Анализ изложений. Склонение числительных сорок, девяносто, сто

1

144

Склонение числительных один, два, три, четыре

1

145

Склонение собирательных числительных

Пл. 36, 40

1

146

Склонение дробных числительных

1

147

Склонение составных количественных числительных

1

148

Образование падежных форм порядковых числительных

1

149

Нормы произношения и изменения числительных

1

150

Нормы изменения числительных. Лексические нормы

1

151

Роль имени числительного в словосочетании и предложении

1

152

Роль имени числительного в деловом и научном стилях

1

153

Обобщающий урок по теме «Имя числительное»

1

154

Диктант по теме «Имя числительное»

1

155

Работа над ошибками

30

Местоимение

1

156

Местоимение как часть речи

Плакат 28

1

157

Разряд как постоянный морфологический признак местоимений

4 четверть

1

158

Склонение личных местоимений

Плакат 30

1

159

Личные местоимения как средство связи предложений в тексте

1

160

Возвратное местоимение себя

2

161-162

Общее значение и грамматические признаки притяжательных местоимений

2

163 - 164

Общее значение и грамматические признаки вопроситель-но-относительных местоимений

2

165 - 166

Р/р Обучающее изложение

1

167

Общее значение и грамматические признаки неопределённых местоимений

1

168

Правописание неопределённых местоимений

Плакат 32

1

169

Использование неопределенных местоимений в речи

1

170

Р/р Анализ изложений. Общее значение отрицатель

ных местоимений

1

171

Грамматические признаки отрицательных местоимений

1

172

Правописание отрицательных местоимений

Плакат 31

1

173

Общее значение, грамматические признаки и употребле-

ние в речи указательных местоимений

2

174 - 175

Значение, грамматические признаки и употребление в речи определительных местоимений

2

176-177

Р/р Сочинение-рассуждение

1

178

Р/р Анализ сочинений

1

179

Правильное употребление местоимений в речи

2

180 - 181

Синтаксическая роль местоимения

1

182

Местоимение как средство связи предложений в тексте

1

183

Повторение по теме «Местоимение»

1

184

Диктант по теме «Местоимение»

1

185

Работа над ошибками. Языковые признаки слова

17

Повторение изученного

1

186

Разделы орфографии. Правописание корней

Пл. 57,59

1

187

Правописание окончаний

Пл.5,14,25

1

188

Правописание суффиксов

Плакат 13

1

189

Правописание ь после шипящих

Плакат 12

1

190

Слитные, дефисные и раздельные написания

Плакат 58

1

191

Знаки препинания внутри предложения. Простое осложнённое предложение

2

192-193

Знаки препинания в сложном предложении

1

194

Знаки препинания в предложениях с прямой речью. Диалог

Плакат 98

1

195

Годовой контрольный диктант

1

196

Работа над ошибками

2

197-198

Орфографический и пунктуационный анализ текста.

Виды грамматического разбора

2

199-200

Текстоведческий анализ

1

201

Фонетический разбор слова (повторение)

1

202

Лексика и фразеология (повторение)

2

203-204

Словообразование (повторение)