Планирование по курсу русского языка в 8 классе

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Характеристика

деятельности

учащегося

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Домашнее задание

Дата проведения по плану

Дата проведения по факту

1-ая четверть: 27 часов

Введение - 1 час. Повторение - 8 часов+1 час развитие речи

1.

1.

Функции русского языка в современном мире.

1 час

Комплексный урок

-Беседа и рассмотрение примеров проявления различных функций языка.

Учебник. Презентационный материал.

Понятие о функциях современного языка. Неразрывная связь языка с мышлением и сознанием человека. Роль коммуникативных функций.

Прочитать статью в учебнике (стр. 3-6); знать значение слова экспрессия. Подобрать 5-6 примеров с использованием данного слова и его форм.

2.

1.

Фонетика и графика.

Орфография.

1 час

Урок- практикум

-Комментированное письмо;

-запись под диктовку;

-фонетический разбор;

-работа с таблицей «Ъ, Ь»

-объяснительный диктант.

Работа со

словарем и таблицами.

Повторение сведений о фонетике; повторение фонетического разбора, орфограммы: Ъ и Ь; проверяемые и непроверяемые гласные

в корне.

Параграфы1-3 прочитать.

Упр. 9 - письменно.

Знать

значение

слов

апофеоз,

аллегория.

3.

2.

Морфемика и словообразование.

1 час

Урок- практикум

-Проверка д/з;

-индивидуальные задания по КИМ Цыбулько;

-работа с таблицей «Ь на конце после шипящих».

-комментированное письмо;

- запись и анализ текста.

Раздаточный материал.

Повторение раздела «Морфемика»;

Разбор слова по составу; способы образования слов. Орфограмма: ъ на конце слов после шипящих.

Упр.16 - устно, 18 - письменно.

Повторить орфограмму «Чередование гласной в корне».

4.

3.

Словообразование.

1 час

Урок- практикум

-Диагностический диктант;

-проверка д/з

-упр. 15;

-словарные слова;

-запись и анализ текста.

-упр. 16

Диагност.

сборник,

учебник.

Способы образования слов.

Морфемный разбор

Повторение орфограммы: при-, пре- в различных частях речи; чередование гласной в корне.

Лингвистический анализ текста.

Параграф 4 прочитать, подготовить тезисный пересказ.

Упр. 24 - письменно,

упр. 25 - устно.

5.

4.

Лексика и фразеология.

1 час

Урок- практикум

-Аукцион знаний;

-запись и лексический анализ предложения;

-упр. 25 найти историзмы и архаизмы;

-упр. 27 - устно;

-упр. 29 - с/р.

Аудиопрос-

слушивание,

учебник.

Повторение сведений по теме «Лексика».

Знать

значение

слов

деликатный, архитектура, зодчий,

упр. 33 - письменно.

6.

5.

Морфология.

1 час

Урок- практикум

-Творческий диктант;

-упр. 33 (устно) + морфологический разбор слов;

- с/р - упр 34.

- упр. 37 -

комментированное письмо.

Презентационный материал. Учебник.

Морфология.

Самостоятельные

Части речи.

Повторение орфограммы

«Правописание частиц и приставок НЕ/НИ».

Упр. 38 (устно), 40 - письмен.

7.

6.

РР. Строение текста.

1 час

Комплексный урок

-Проверка д/з;

-определение стилей речи:

упр. 42, 43, 45.

-стр. 22 - теория.

- упр. 46 (устно);

- упр. 47 (письменно).

Таблицы-

схемы

по стилям и

видам текста,

учебник.

Определение типов речи данных текстов.

Упр. 48 - письменно,

выучить ударения заданных слов.

8.

7.

Стили речи.

1 час

Урок-практикум

-Комментированное письмо;

-упр. 45, 46 - с/р.

Учебник. Презентационный материал.

Повторение стилей речи.

Упр. 53 - письменно, упр. 54 - устно.

9.

8.

Синтаксис. Пунктуация.

1 час

Комплексный урок.

-Синтаксический разбор;

-различные знаки препинания: их функции, правила использования знаков препинания.

Учебник.

Вычленение из текста предложений и словосочетаний. Их схожесть и различие. Умение различать подчинительный и сочинительный вид связи в словосочетаниях.

Упр. 62 - письменно.

10.

9.

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 7 кл.»

1 час

Урок контроля оценки знаний.

-Написание диктанта;

- выполнение грамматических заданий.

Диктант №1 с грамматическим заданием по тексту из

«Сборника контрольно-проверочных работ».

Развитие навыков орфографической зоркости; Умение на практике применять материал 5 - 7 кл.

Параграф 7 изучить,

упр. 64 - устно.

Словосочетание: 3 часа

11.

1.

Словосочетания, их строение и грамматическое значение.

1 час

Комплексный урок

-Выполнение анализа текста;

-запись текста под диктовку;

-заполнение таблицы;

-упр. 56;

-упр. 58.

Словарь.

Учебник.

Анализ ошибок;

Обобщение имеющихся сведений о словосочетании; понятие о грамматическом значении словосочетания.

Упр. 71 - письменно с индивидуальным грамматическим заданием.

12.

2.

Связь слов в словосочетании

1 час

Урок-практикум

-Проверка д/з;

-анализ теоретического материала на стр. 32;

-составление из словарных слов словосочетания;

-классификация словосочетаний.

КИМ Сениной.

Определение способов связи в словосочетании.

Параграф 8 прочитать, законспектировать тезисы;

упр. 70 - письменно.

13.

3.

Способы подчинительной связи в словосочетании.

1 час

Урок- практикум

-проверка д/з;

-запись текста;

-выполнение заданий к тексту;

-с/р по вариантам.

Справочник словосочетаний Розенталя.

Определение способов подчинительной связи в словосочетаниях.

Упр. 78 - устно, упр. 80 - письменно.

Предложение: 13 часов+1час р/р

14.

1.

Предложение. Строение и грамматическое значение.

1 час

Комплексный урок

- Проверочная работа;

- характеристика предложений;

-запись и анализ предложений.

Проверочная работа №1

по теме «Словосочетания»

по индивид.

сигнальным карточкам.

Предложение как основная единица языка, средство выражения мысли.

Параграфы 8- 9 прочитать.

Упр. 84, 85 - письменно.

15.

2.

Грамматическое значение предложения.

1 час.

Комплексный урок

-выборочная проверка д/з;

-орфографическая работа;

-запись предложений под диктовку (устная характеристика);

-заполнение таблицы.

Таблицы.

Учебник.

Словарь.

Понятие о грамматическом значении предложений. Односоставные и двусоставные предложения.

Параграф 10 изучить, выучить определения; упр. 109 - письменно, упр. 110 - устно.

16.

3.

Порядок слов в предложении. Логическое ударение.

1 час

Урок-практикум

-проверка д/з;

-стр. 44 - теория;

-работа с текстом (из произведений А.Н.Толстого);

- упр. 94 - устно.

Учебник.

С помощью лог. уд. Выделять важное слово в предложении. Прямой и обратный порядок слов.

Заполнить таблицу в тетради, привести по 2-3 примера из художественной литературы к каждому пункту.

17.

4.

Р/р. Сочинение: «Описание памятника архитектуры»

1 час

Урок контроля знаний.

Написание сочинения.

Презентационный и раздаточный материал.

Развитие навыков связной письменной речи.

Упр. 114 - письменно

18.

5.

Двусоставные предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.

1 час

Комплекс - урок

-Синтаксический разбор предложений;

-определение способов выражения подлежащего;

-тренировочный текст;

-упр. 117,118 - комментированное письмо;

-составление предложений.

Учебник.

Обобщение сведений о подлежащем;

Понятие о синтаксическом неделимом подлежащем; способы выражения подлежащего.

Параграф 11 прочитать;

упр. 116 - письменно.

19.

6.

Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.

1 час

Комплекс - урок

-Орфографическая работа;

- работа по составлению схем;

- упр. 120 - с/р;

- упр.122-123 - комментированное письмо.

Презентационный материал.

Обобщение сведений о сказуемом;

Понятие о простом глагольном сказуемом; способы выражения простого глагольного сказуемого.

Выучить ударения в заданных словах, выполнить в тетради схемы заданных предложений.

20.

7.

Повторим орфографию.

Правописание глаголов.

1 час

Урок - практикум

-Словарный диктант;

-определения спряжения глаголов;

-тест по написанию гласной перед суффиксом Л;

-запись и анализ предложений;

- упр. 125 - с/р.

Словарный диктант №2

«Сборник контрольно-проверочных работ».

Обобщение знаний правописания глаголов.

Упр. 128 - устно, упр. 129 - письменно.

21.

8.

Составное глагольное сказуемое.

1 час

Комплексный урок

-Синтаксическая разминка;

-упр. 124 (устно)

-сам. изучение параграфа 13;

-ответы на вопросы;

-упр. 129- комментированное письмо;

-запись предложений, выделение сказуемых;

- упр. 130 - устно.

Учебник.

Понятие о составных сказуемых. Определение лексического и грамматического значений составного глагольного сказуемого.

Параграф 13 прочитать, составить конспект тезисов;

упр. 137 - письменно с выполнением индивидуального грамматического задания.

22.

9.

Составное именное сказуемое.

1 час

Комплексный урок

Фонетический разбор слова «сказуемое»;

-проверка д/з;

-работа с учебником по презентационным таблицам;

-упр. 140; 142 - письменно.

Учебник.

Презентационный материал.

Понятие о составном

именном сказуемом.

Умение различать ПГС «быть» с глаголом-связкой «быть» в СИС.

Подготовить устные сообщения об отечественных лингвистах. Упр. 144 - письменно.

23.

10.

Составное именное сказуемое. Выражение именной части сказуемого.

1 час

Урок- исследование

-Взаимопроверка д/з;

-морфемный разбор;

-п. 14 (чтение, анализ примеров);

- упр. 144, 145 - устно;

-работа по карточкам;

-запись текста, определение видов сказуемого.

Ким Сениной.

Способы выражения именной части сказуемого. Синтаксические связи при составном именном сказуемом.

Параграф 14 выучить. Подобрать по 3 примера письменно к каждому пункту на стр. 75.

24.

11.

Тире между подлежащим и сказуемым.

1 час

Комплексный урок

-Словарный диктант;

-с/р по вариантам;

- упр. 153 по мере анализа составляется схема;

-упр. 155 (письменно);

- объяснительный диктант.

Словарный диктант №3

«Сборник контрольно-проверочных работ».

Развитие навыков постановки тире между подлежащим и сказуемым.

Примечание к параграфу 15 прочитать, законспектировать тезисы;

упр. 154 - письменно.

25.

12.

Тире между подлежащим и сказуемым.

1 час

Урок-практикум

-Проверка д/з;

-объяснительный диктант

-проверочная работа по теме «Главные члены предложения».

-упр. 157

Словарь,

учебник

Отработка навыков постановки тире в простом предложении.

Случаи, когда тире не ставится.

Упр. 160 - письменно.

26.

13.

Контрольный диктант по теме «Сказуемое».

1 час

Урок контроля и оценки знаний

-Написание диктанта;

-выполнение грамматических заданий.

Диктант с грамм. заданием.

«Сборник контрольно-проверочных работ».

Обобщение изученного материала.

Параграфы11 - 15 повторить,

упр. 159 - устно.

27.

14.

Анализ диктанта. Обобщение пройденного материала.

1 час

Урок-практикум

-Классификация ошибок;

-индивидуальная работа над ошибками.

Анализ типичных ошибок диктанта. Самостоятельная работа над ошибками.

Конструирование предложений.

Односоставные предложения - 9 часов+1 час р/р

37.

1.

Основные группы односоставных предложений. Определенно-личные

предложения.

1 час

Урок- практикум

-Проверка д/з;

-Запись предложений с последующим определением значения сказуемого.

-анализ таблицы п.23;

-работа с текстом;

-конструирование предложений.

Раздаточный материал. Демонстрационные таблицы.

Определение способа выражения сказуемого.

Вывод о строении определенно-личного предложения.

Умение находить в тексте определенно-личные предложения.

Параграфы 20-21 прочитать. Индивидуальные задания.

38.

2.

Неопределенно-личные

предложения.

1 час

Комплексный урок

-Орфографическая работа;

-проверка д/з;

-запись предложений для анализа;

-упр. 214, 215 - с/р;

-закончить пословицы;

-запись предложений под диктовку с последующим составление схем.

Учебник.

Понятие о неопределенно-личных предложениях.

Уметь находить их в тексте. Синтаксическая роль неопределенно-личных предложений.

Параграф 22 прочитать, определение выучить;

упр.216 - письменно.

39.

3.

Безличные предложения.

1 час

Комплексный урок

-Проверка д/з;

-Запись предложений с последующим определением значения сказуемого.

-анализ таблицы п.23;

-работа с текстом;

-конструирование предложений.

Учебник. Раздаточный материал. Демонстрационные таблицы.

Знать отличительные черты безличных предложений

Способы выражения сказуемого в безл. пр.

Параграф 23 изучить, письменно составить по 2 примера к таблице на стр. 112-113;

упр.226 -письменно.

40.

4.

Безличные предложения.

1 час

Урок- практикум

-Словарный диктант;

-синонимическая замена двусоставных предложений на безличные;

-работа с текстом (выборочная запись предложений);

-составление предложений по схемам;

-диктант «Проверь себя».

Словарный диктант №5.

Закрепление по теме «Безличные предложения».

Выучить определение в тетради.

Упр. 234 - письменно.

41.

5.

Закрепление темы «Односоставные предложения с главным членом сказуемым».

1 час

Комплексный урок

- Проверка д/з;

- работа с текстом;

-работа со словарем;

- упр. 235,236 - с/р;

- устный анализ заданного текста, определение стиля и типа текста.

Учебник.

Словарь.

Развитие навыков и умений определять различные виды односоставных предложений в тексте.

КИМ Драбкиной, вар. 7.

42.

6.

Назывные предложения.

1 час

Комплексный урок

-Работа над текстом: А.А. Фета «Шёпот, робкое дыханье...»;

-запись под диктовку;

-выполнение грамматического задания с последующей самопроверкой.

Тест №1.

Понятие о назывных предложениях. Роль назывных предложений в художественной и публицистической литературе.

Параграф 24 прочитать, подготовить пересказ по тезисам;

упр.242 - устно.

43.

7.

Р/р. Сочинение на лингвистическую тему.

1 час

Урок- практикум

-формулировка тезиса/доказательства/вывод;

-анализ высказывания Д.С. Лихачева о средствах художественной выразительности.

Раздаточный материал.

Презентация.

Развитие навыков по работе с лингвистическим материалом.

Умение грамотно оформлять мысли в устной и письменной речи.

Закончить работу над сочинением.

44.

8.

Неполные предложения.

1 час

Комплексный урок

-Словарная работа;

-работа с п. 25 учебника;

-упр. №121, 122 - устно;

-работа над текстом.

Учебник.

Понятие о неполных предложениях. Синонимическая замена неполных предложений на полные. Знаки препинания в неполных предложениях.

Параграф 25 изучить, привести по 2 примера к каждому тезису;

упр.226 - письменно.

45.

9.

Контрольный диктант по теме «Односоставные предложения».

1 час

Урок контроля и оценки знаний

-Написание диктанта;

-выполнение грамматического задания.

Диктант №2 с грамматическим заданием по тексту из

«Сборника контрольно-проверочных работ» с грамматическим заданием.

Развитие навыков орфографической зоркости; Умение на практике применять изученный материал.

Упр. 254 - устно.

46.

10.

Анализ контрольного диктанта. Обобщение темы «Односоставные предложения».

1 час

Комплексный урок

-Выполнение работы над ошибками;

-заполнение таблицы;

- индивидуальная работа.

Раздаточные материалы.

Систематизация изученного материала.

Упр. 259 - письменно.

3 четверть. 33 часа.

Однородные члены - 12 часов+2 часа р/р

47.

1.

Понятие об однородных членах.

1 час

Комплексный урок

-Орфографическая работа;

-запись предложений, анализ, вывод;

-упр. 226 - устно;

-запись предложений под диктовку;

-конструирование предложений.

Учебник.

Обобщение сведений об однородных членах. Знаки препинания при однородных членах.

Параграф 26 изучить; выучить конспект в тетради, упр. 227 - письменно.

48.

2.

Однородные и неоднородные определения.

1 час

Комплексный урок

-Проверка д/з;

-фронтальный опрос по материалам параграфа 26 и лекционных записей в тетради;

-запись предложений и их анализ;

Учебник. Таблицы. Презентационный материал.

Формирование навыков различать однородные и неоднородные определения.

Стр. 106 - письменно ответить на вопросы;

упр. 230 - устно.

49.

3.

Однородные и неоднородные определения.

1 час

Урок-практикум

-проверка д/з;

-упр. 231 - устно4

-запись и анализ предложений;

-упр. 233, ч.2,

-лингвистич. анализ текста.

Учебник.

Закрепление навыков различия однородных и неоднородных определений. Умение различать синтаксическую роль однородных и неоднородных определений.

Упр. 234 - письменно с выполнением индивидуальных грамматических заданий.

50.

4.

Р/р Сочинение-эссе по заданному высказыванию с опорой на прочитанный текст.

1 час

Урок- практикум

-Подготовка к работе над сочинением-эссе; умение понимать структуру художественного текста и авторский замысел; логичное и аргументированное высказывание собственной точки зрения по заданному тезису.

Раздаточный материал. Словарь.

Умение использовать в письменной речи простые предложения с однородными сказуемыми, соединенным союзом И.

Выучить постановку ударений в заданных словах.

51.

5.

Р/р Сочинение-эссе по заданному высказыванию с опорой на прочитанный текст.

1 час

Урок контроля и оценки знаний

Построение алгоритма: тезис/доказательств/вывод;

-анализ фрагмента художественного текста по мотивам произведений Л. Улицкой.

Раздаточный материал. Словарь.

Формирование навыков по работе над эссе с опорой на прочитанный текст.

Знать значение слов эпиграф, эпилог, эпитафия.

52.

6.

Однородные члены, связанные сочинительными союзами и пунктуация при них. Однородные и неоднородные определения.

1 час

Комплексный урок

-Проверочная работа «Однородные и неоднородные определения»;

-знакомство с новым материалом;

-запись предложений и их анализ.

Презентационный материал.

Знать роль повторяющихся союзов при однородных. членах.

Стр. 109 - 111 изучить, подготовить пересказ; упр. 237 - письменно.

53.

7.

Однородные члены, связанные сочинительными соединительными союзами.

1 час

Урок-практикум

-Проверка д/з

-знакомство с ролью повторяющихся союзов; составление схем;

-упр. 241 - с/р.

Учебник.

Уметь составлять схемы. Определение стилистической окраски союзов.

Упр.243 - письменно;

повтор словарных слов.

54.

8.

Однородные члены, связанные сочинительными разделительными союзами.

1 час

Урок -практикум

-Орфографическая работа;

-запись предложений и их анализ;

-анализ текста.

Учебник.

Отработка навыков постановки знаков препинания при однородных членах.

КИМ Драбкиной, вар. 9.

55.

9.

Обобщающие слова при однородных членах.

1 час

Урок-практикум

-Орфографическая работа;

-проверка д/з;

-запись текста и его анализ.

Интернет ресурс «ИНФОУРОК».

Отработка умений находить обобщающие слова при однородных членах. Пунктуация при обобщающих словах.

Параграф 28 прочитать; упр. 248 - письменно

(2 часть).

56.

10.

Обобщающие слова при однородных членах.

1 час

Урок-практикум

-Орфографическая работа;

-проверка д/з;

-запись текста и его анализ.

Раздаточный материал.

Отработка умений находить обобщающие слова при однородных членах. Пунктуация при обобщающих словах.

Упр.251 - письменно;

повторить заданные словарные слова.

57.

11.

Обобщающие слова при однородных членах.

1 час

Урок-практикум

-Словарная работа.

-Конструирование предложений.

-Комплексный анализ текста.

Учебник.

Отработка умений расстановки знаков препинания;

Употребление обобщающих слов в текстах разных стилей.

Упр. 254 - письменно.

Подготовиться к самостоятельной работе

58.

12.

Обобщение по теме «Однородные члены».

1 час

Комплексный урок

-Запись предложений с однородными членами, расстановка знаков препинания составление схем предложений.

Словарный диктант №7

Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Сочинение-миниатюра в различных стилях.

59.

13.

Повторение правописания сочинительных союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЗАТО.

1 час

Комплексный урок

-Проверка д/з;

-запись и анализ предложений;

Презентационный материал.

Отработка навыков различения союзов и Указательных местоимений.

Упр. 246 - письменно.

60.

14.

Контрольный диктант.

1 час

Урок контроля и оценки знаний

-Написание диктанта;

-выполнение грамматического задания.

Диктант с грамматическим заданием

Применение знаний об однородных членах

Подготовить выступление по теме: «Выдающиеся русские лингвисты».

Обращение - 3 часа+2 р/р

61.

1.

Слова, грамматически не связанные с членами предложения.

1 час

Комплексный урок

-Синтаксическая разминка;

-проверочный тест по теме «Однородн. члены»

-чтение п. №29.

-упр. №261;

-запись предложений с объяснением постановки знаков препинания.

Учебник.

Повторение сведений об обращении.

Формирование умений находить в предложениях обращения.

Параграф 29 - изучить, выучить определения. Упр. 260 - письменно.

62.

2.

Обращения и знаки препинания при них.

1 час

Комплексный урок

Учебник.

Развитие навыков правильно расставлять знаки препинания при обращениях.

Заполнить таблицу «Знаки препинания при обращении».

63.

3.

Обращения и знаки препинания при нем.

1 час

Урок-практикум

-Проверка д/з;

-синтаксическая работа;

-комментированное письмо;

-упр. 264.

Учебник. Демонстрационный материал.

Отработка умений правильно расставлять знаки препинания при обращениях.

Параграф 32 изучить. Составить и записать связанный текст из 5 - 6 предложений, используя обращения.

64.

4.

РР. Сжатое изложение.

1 час

Урок развития речи

Подготовка и написание сжатого изложения.

Аудио прослушивание текста с последующей записью сжатого текста.

Развитие навыков связной письменной речи. Умение работать с прослушанным текстом.

Изучить лекционный материал.

65.

5.

РР. Сжатое изложение.

1 час

Урок развития речи

Написание сжатого изложения.

Запись текста сжатого изложения.

Закрепление навыков по работе над сжатием текста.

Написать 2-3 варианта вывода с использованием обращений.

Вводные слова - 6 часов

66.

1.

Вводные слова и предложения и знаки препинания при них.

1 час

Комплексный урок

-Орфографическая разминка;

-проверка д/з;

-анализ примеров упр. 265;

-таблица на стр. 126-127;

-составление предложений с вводными словами;

-объяснительный диктант.

Учебник. Раздаточный материал.

Понятие о вводных словах как средстве выражения субъективной оценки. Формирование умения выражать определенные отношения к высказываемому с помощью вводных слов.

Параграф 33 прочитать; таблицу на стр. 184 выучить;

упр.363 - письменно;

заполнить таблицу в тетради.

67.

2.

Вводные слова и предложения и знаки препинания при них

1 час

Урок-практикум

-Проверка д/з;

-теоретический материал на стр. 128;

-упр. 277, 274 - (у);

-запись и анализ предложений.

Учебник.

Закрепление материала предыдущих уроков.

Упр. 367 - письменно.

69.

4.

Вводные слова и предложения и знаки препинания при них.

1 час

Урок-практикум

-Проверка д/з;

-конструирование предложения и его синтаксический разбор

-комментированное письмо;

-робота с текстом.

Раздаточный материал. Аудирование.

Закрепление материала предыдущих уроков

Знать понятия слов компрессия, визуальный.

70.

5.

Вводные предложения и знаки препинания

при них.

1 час

Комплексный урок

-Проверка д/з;

-самост. Работа;

-комплексный анализ текста.

Презентационный материал.

Развитие навыков расстановки знаков препинания в предложениях с вводными конструкциями.

Упр.284 - устно;

вопросы на стр.136 - письменно.

68.

3.

Лексическое значение слова ОДНАКО.

1 час

Урок- практикум

-словарный диктант;

-заполнение таблицы;

-выборочный диктант;

-выполнение теста.

Словарный диктант №9

Отработка навыков правописания предложений с использованием союза ОДНАКО, междометного слова ОДНАКО. Уметь различать их грамматические функции, не путать с вводными словами.

Упр. 376 - письменно.

71.

6.

Контрольная работа.

1 час

Урок контроля знаний

-Выполнение теста;

-решение задач с развернутым ответом.

Тест №2

Систематизация знаний по синтаксису простого предложения.

Упр. 287 - устно.

Обособление - 15 часов+2 часа р/р

72.

1.

Понятие об обособленных членах предложения.

1 час

Комплексный урок

-орфографическая работа;

-знакомство с новым материалом;

-запись и анализ предложений;

Конструирование предложений.

Учебник.

Понятие обособления как одного из способов смыслового выделения части предложения.

Стр. 137 прочитать, устно ответить на вопросы; упр. 299 - письменно.

73.

2.

Обособление согласованных распространенных и нераспространенных определений.

1 час

Урок-практикум

-Проверка д/з;

-тренировочные упражнения;

-запись и анализ текста.

Учебник. Словарь.

Обособление определений, выраженных причастными оборотами и прилагательными с зависимыми словами, распространенными приложениями.

Упр.290 - письменно.

74.

3.

Обособление несогласованных определений с обстоятельственным оттенком.

1 час

Комплексный урок

-Проверка д/з;

-знакомство с новым материалом;

-анализ записанных предложений;

-упр.300 - с/р.

Раздаточный материал.

Определение грамматических условий обособления определений с обстоятельственным оттенком.

Выписать из художественных произведений примеры с обособлением несогласованных определений с обстоятельственным оттенком.

75.

4.

Обособление определений и приложений; относящихся к личному местоимению.

1 час

Урок-практикум

-Проверка д/з;

-фронтальный опрос;

-чтение п. 31;

-комментированное письмо;

-КИМ Драбкиной, вар. 12 с/р.

Учебник.

Формирование умений обособлять определения, относящиеся к личному местоимению.

Параграф 31 изучить;

упр.292 - устно, упр. 293 - письменно.

76.

5.

Обособление определений и приложений, стоящих перед определяемым словом.

1 час

Урок-практикум

-Орфографическая работа;

-работа со схемами;

-конструирование предложений;

-объяснительный диктант.

Демонстрационные таблицы.

Определение грамматических условий обособления определений и приложений, стоящих перед определяемым словом.

Упр. 305 - письменно.

77.

6.

Приложения с союзом как.

1 час

Комплексный урок

-Проверка д/з;

-составление таблицы;

-запись и анализ предложений.

Демонстрационные таблицы.

Систематизация знаний о постановке знаков препинания при союзе как.

Стр. 144 - правило выучить;

упр. 306 - письменно, упр. 307 - устно.

78.

7.

Контрольный диктант.

1 час

Урок контроля знаний

-Написание диктанта;

-выполнение грамматического задания.

Диктант №3 с грамматическим заданием

Контроль знаний и навыков письменно речи.

Повторить заданные словарные слова.

79.

8.

Анализ контрольного диктанта. Обобщение изученного по теме «Обособление определений и приложений».

1 час

Урок-практикум

-Орфографическая работа;

-проверка д/з;

-тренировочные упражнения на закрепление материала.

Учебник.

Систематизация изученного материала.

Упр. 312 - письменно.

4 четверть. 26 часов.

80.

9.

Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями.

1 час

Урок-практикум

-Орфографическая работа;

-запись предложений

-знакомство с новым материалом;

-чтение правил на стр. 148;

-запись предложений с синонимической заменой.

Учебник. Раздаточный материал.

Отработка умений находить деепричастные обороты, правильно ставить знаки препинания при обособлении обстоятельств.

Стр. 148, разобрать примечание; упр. 316 - письменно.

81.

10.

Обособление обстоятельств, выражен. деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями.

1 час

Урок-практикум

-Орфографическая работа;

-проверка д/з;

-конструирование предложений с деепричастиями и деепричастными оборотами перед ИЛИ и после союза И;

-запись и графическое объяснение знаков препинания.

Презентационный материал.

Формирование умений правильно ставить знаки препинания при обособлении одиночных деепричастий.

Упр. 318 - письменно. Знать значение слов аллитерация, оксюморон.

82.

11.

Обобщение изученного по теме «Обособление обстоятельств».

1 час

Урок-практикум

-проверка д/з;

-работа с таблицами;

-запись предлож. с объяснением знаков препинания.

Учебник.

Систематизация сведений об обособлении обстоятельств.

Параграфы 30-32 прочитать,

упр. 322 - письменно..

83.

12.

Обособление обстоятельства, выраженных существительными с предлогами.

1 час

Урок-практикум

-проверка д/з;

-правописание предлогов;

-чтение правил на стр. 148 - 149;

-упр. 342;

-запись и анализ предложений.

Учебник.

Расстановка знаков препинания в предложениях с обособленными обстоятельствами, выражен. существительными с предлогом.

Стр. 148 - 149;

Упр. 326.

84.

13.

Развитие речи. Анализ заданного текста.

1 час

Комплексный урок

-Сжатие исходного текста.

Аудио прослушивание.

Умение определять основную тему и микротемы текста.

85.

14.

Развитие речи. Анализ заданного текста.

1 час

Комплексный урок

- Написание сжатого изложения.

Работа с демонстрационной таблицей «Методы компрессии текста».

Умение на практике использовать методы компрессии текста.

86.

15.

Предложение с уточняющими обособленными членами предложения.

1 час

Урок-практикум

Проверка д/з;

-орфографическая работа;

-составление таблицы с анализом записанных примеров.

-чтение п.33;

-комментированное письмо.

Учебник. Раздаточный материал.

Отработка умений находить уточняющие члены предложения. Знаки препинания при них.

Параграф 33 прочитать, выучить определение, упр. 332 - письменно.

87.

16.

Предложение с уточняющими обособленными членами предложения.

1 час

Комплексный урок

-Проверка д/з;

-составление предложений по схеме;

-диктант «Проверка себя»

Демонстрационный материал.

Умение расставлять запятые в предложениях с уточняющими членами предложения

Стр. 179-письменно ответить на вопросы 1-4;

Упр. 347.

88.

17.

Тест по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения».

1 час

Урок контроля и оценки знаний

Выполнение работы по вариантам.

Тест №3.

Проверка знаний теоретического материала, умений расставлять знаки препинания.

Стр. 179-письменно ответить на вопросы 5-7.

Прямая и косвенная речь. Диалог - 5 часов

89.

1.

Предложения с прямой речью.

Знаки препинания при прямой речи.

1 час

Комплексный урок

-Повторение сведений о предложениях с прямой речью;

-чтение теоретического материала на стр. 198-200.

Учебник. Презентационный материал.

Проверка знаний теоретического материала, умений расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Параграф 35 законспектировать, упр. 393 (часть 1) -письменно.

90.

2.

Предложения с прямой речью.

1 час

Комплексный урок

-Словарный диктант;

-конструирование предложений;

-запись предложений, составление схем.

Словарный диктант №11

Обобщение сведений о предложениях с прямой речью.

Упр. 394 - письменно.

91.

3.

Диалог. Оформление диалога на письме.

1 час

Урок-проект

-Составление диалоговых схем;

-индивидуальная и парная работа;

-комментированное письмо;

-упр. 396 - с/р.

Учебник. Раздаточный материал. Презентационный материал.

Обобщение сведений о диалоге. Грамотное и обоснованное оформление диалога на письме.

Стр. 202-203 - выучить определение. Упр. 395 - письменно.

92.

4.

Предложения с косвенной речью.

1 час

Комплексный урок

-Формирование умений определять место слов автора и прямой речи в предложений;

-защита проектной работы.

Проекты учащихся.

Понятие «косвенная речь».

Формирование умений различать прямую и косвенную речь. Заменять прямую речь косвенной.

Стр. 204-205 - конспект в тетради, упр. 398 - устно.

93.

5.

Перевод прямой речи в косвенную.

1 час

Комплексный урок

-Проверка д/з;

-новый материал по параграфу 36;

-упр. 401, 402 - с/р;

-запись предложений с синонимической заменой прямой речи на косвенную и наоборот.

Учебник. Демонстрационные таблицы.

Понятие «косвенная речь». Формирование умений различать прямую и косвенную речь. Заменять прямую речь косвенной.

Упр. 400 - письменно.

Итоговое тестирование за 8 класс - 1 час

94.

1.

Итоговое тестирование.

1 час

Урок контроля знаний

-Итоговое тестирование с выполнением развернутых тематических заданий.

Систематизация сведений,

контроль, проверка знаний

Проверка знаний базового материала, изученного в 8 классе.

Параграф 36 изучить, подобрать 7-8 примеров (устно).

Цитаты. Способы передачи чужой речи - 2 часа.

95.

6.

Цитаты и знаки препинания при них.

1 час

Комплексный урок

-Проверка д/з;

-анализ примеров параграфа 37;

-запись предложений под диктовку с объяснением знаков препинания;

-упр. 405 - с/р.

Учебник. Раздаточный материал. Словарь.

Понятие цитаты как разновидности прямой речи.

Параграф 37 изучить, стр. 208 определение выучить; упр. 406 - письменно.

96.

7.

Способы передачи чужой речи.

1 час

Комплексный урок

-Комментированное письмо;

-развернутый анализ текста по упр. 411.

Учебник.

Формирование навыков передачи чужой речи различными способами.

Стр. 214, вопр. 2-4 - письменно с подбором примеров из текстов художественных произведений.

Повторение изученного в 8 классе - 8 часов+1 час р/р

97.

1.

Порядок фонетического, морфемного и словообразовательного разбора.

1 час

Урок-практикум

-Выполнение фонетического, морфемного и словообразовательного разбора;

-комментированное письмо.

Раздаточный материал.

Повторение и закрепление материала по различным видам разбора слова.

Упр. 413 - письменно.

98.

2.

Комплексный анализ текста.

1 час

Урок-проект

-Запись текста;

определение стилистических особенностей текста;

-различные виды разбора.

Презентационный материал. Учебник.

Систематизация навыков анализа текста. Различные виды разбора.

Упр. 417 - письменно.

99.

3.

Развитие речи. Сравнительная характеристика текстов.

1 час

Урок-практикум

-Комментированное чтение текста;

-ответы на вопросы учителя;

-составление плана сравнительной характеристики.

Учебник.

Развитие навыков связной письменной речи, умение сопоставлять двух людей

Индивидуальные задания. Понимать значения слов симфония, лауреат.

100

4.

Тире, двоеточие скобки, кавычки.

1 час

Комплексный урок

-Повторение теории

-запись схем с использованием этих знаков;

-запись предложений с объяснением постановки знаков препинания.

Демонст рационные таблицы. Учебник.

Систематизация знаний постановки знаков препинания в различных частях предложения.

Упр.421 (предложения 1-8) - письменно.

101

5.

Порядок морфологического разбора.

1 час

Урок-практикум

-Выполнение морфологического разбора;

-комментированное письмо.

Раздаточный материал. Учебник.

Повторение и закрепление материала по различным видам разбора слова.

Упр. 422 - письменно.

102

6.

Порядок синтаксического разбора.

1 час

Урок-практикум

-Выполнение синтаксического разбора;

-проверка д/з;

-комментированное письмо.

Учебник.

Повторение и закрепление материала синтаксическому разбору простого осложненного предложения.

Заполнить таблицу в тетради, подобрать из художественной или публицистической литературы 3 примера.

103

7.

Орфоэпия. Произносите правильно.

1 час

Урок-проект

-Составление и защита проектов по ассоциограммам на нормы произношения.

Проектные работы учащихся. Словарь.

Обучение и закрепление материала на знание правил орфоэпии, грамотной и культурной устной речи. Понятие двоякой трактовки орфоэпических норм.

Упр. 424 - письменно.

104

8.

Урок-резерв

1 час

105

9.

Урок-резерв

1 час

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку в 8 классе составлена на базе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и учебника: «Русский язык : учеб. для 8 кл. общеобразоват. учреждений / С.Г. Бархударов. - М. : Просвещение, 2010. В ходе выполнения данной программы учащиеся должны усвоить определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя грамотные аргументы.

В итоге выполнения программы учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

- синтаксический разбор осложненных простых предложений, а также сложных предложений с изученными союзами;

- составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;

- соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии учащиеся должны овладеть следующими навыками:

- находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки;

- правильно писать изученные слова с непроверяемыми орфограммами.

По пунктуации выделять запятыми причастные обороты, стоящие после определяемого слова, деепричастные обороты, приложения, вводные слова. Уметь распознавать различные виды обособлений.

По связной речи адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания (как письменно, так и устно) внешности человека, процессов труда. Описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты; сочинения-рассуждения (на материале собственного жизненного опыта). Грамотно и четко рассказывать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы. Программа рассчитана на 35 рабочих недель (3 урока в неделю для школ с базовым уровнем подготовки), итого - 105 часов.

Выполнение практической части:

сочинение - 4 часов;

изложение - 3 часа;

тест - 2 часа;

словарный диктант - 6 часов;

контрольный диктант - 5 часов.

Учащиеся должны знать:

• Взаимосвязь языка и литературы, культуры русского и других народов;
• Смысл понятий: речевая ситуация, литературный язык, языковая норма, культура речи;
• Основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
• Орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические нормы современного русского языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

Учащиеся должны уметь: • Использовать основные приёмы информационной переработки устного и письменного текста.
• Анализировать и сопоставлять языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления.
• Проводить фонетический, словообразовательный, морфемный, морфологический и синтаксический разборы.
• Развивать и использовать на практике основные типы читательской компетенции в зависимости от коммуникативной задачи.
• Извлекать необходимую информацию из печатных и аудио источников.
• Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни.
• Развивать интеллектуальные и творческие способности, навыки самостоятельной деятельности.
• Знать и применять на практике основные орфоэпические нормы. Совершенствовать способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Наряду с традиционными педагогическими технологиями используются нестандартные, инновационные и экспериментальные формы обучения. Использование ИКТ повышает интерес к изучаемым предметам, активизирует познавательную деятельность учеников, развивает их творческий потенциал, позволяет эффективно организовать групповую и самостоятельную работу, что позволяет наиболее эффективно использовать их на уроках.

Оборудование:

1. Моноблок

2. Принтер

3. Проектор

4. Экран

5. Ноутбук

6. Интернет-модем

7. Аудиоколонки

Программное обеспечение:

1. Уроки Кирилла и Мефодия. 8 класс. Электронное образование.

Дидактические материалы:

1. Ресурсы Интернет-портала «ФИПИ».

2.Таблицы по русскому языку (ЦОР).

3. Портреты русских лингвистов.

4. Презентационные материалы.

5. Раздаточные материалы.

6. Ресурсы Интернет-портала «Инфоурок».

Литература:

1. Бисеров А.Ю., Соколова Н.В. Русский язык. Универсальные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ. - М.: Интеллект-Центр, 2011.

2. Векшин Н.Л. Русский язык в афоризмах. - М.: МГУ, 2001.

3. Ладыженская Л.А. Русский язык. Лексика и лексикология. - М.: Легион, 2006.

4. Драбкина С.В. Оптимальный банк заданий для подготовки к ОГЭ. Русский язык. Учебное пособие / ФИПИ. - М.: Интеллект-Центр, 2014.

5. Русский язык. Орфоэпический словник. ЕГЭ 2013. - Национальное образование, 2013.

6. «Русский язык. Поурочные разработки. 8 класс : пособие для учителей общеобразовательных организаций / Е.А. Касатых. - М.: Просвещение, 2014. - 176 с».

7. ОГЭ. Русский язык : типовые экзаменационные варианты : 36 вариантов / под ред. И.П. Цыбулько - М.: Издательство «Национальное образование, 2015. - (ОГЭ. ФИПИ - школе).