Конспект урока по письму и развитию речи на тему: Безударные гласные в корне слова

Класс: 5

Предмет: письмо и развитие речи

Тема: Безударные гласные в корне слова.

Цель: отработка умения проверять написание слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными в корне.

Задачи:

Образовательные:

• Формировать умение видеть орфограмму корня (правописание безударных гласных).

• Формирование навыков правописания и самоконтроля.

Развивающие:

• развивать устойчивое внимание на основе самоконтроля учащегося;

• развивать память при выполнении упражнения письмо по памяти;

• общую и мелкую моторику рук;

• обогатить речь детей новыми словами;

• соблюдать лечебно-охранительный режим;

• развивать умение слушать учителя

Воспитательные:

• воспитывать культуру учебного труда

• воспитывать личностные качества детей, настойчивость, самостоятельность в работе, уверенность в своих силах.

Оборудование: тетради, учебники, карточки с заданиями.

Ход урока

Этап урока

Речь и деятельность учителя

Речь и деятельность учащихся

Организационный момент

Друзья мои, я очень рада

Войти в приветливый наш класс

И для меня уже награда

Вниманье ваших умных глаз.

- Проверьте всё ли у вас готово к уроку.

- Сегодня мы отправляемся в путешествие, в ходе которого нам предстоит узнать и вспомнить многое из того, что уже изучили. Я желаю вам успехов и удачи.

- Возьмите тетради и запишите число, классная работа.

- Вспомните правила посадки при письме, как правильно положить тетрадь.

- Готовы? Отправляемся в путешествие. Нам нужно с вами попасть в замок волшебника Ударения. Он нам должен рассказать одну тайну. Но прежде чем к нему зайти, мы должны выполнить задания в различных городах.

- Учащиеся проверяют готовность к уроку.

- Проверяют свою посадку.

- Записывают:

Чистописание

Первый город называется «Чистюля»

- Сейчас мы проверим вашу наблюдательность (на доске карточки с гласными буквами)

- Какие буквы, назовите их?

- Давайте вспомним написание этих букв, именно они будут часто встречаться в заданиях (показ на доске)

-Молодцы выполнили первое задание. Оно было легким и вы с ним справились быстро.

- а о е и я

- Прописывают буквы

Определение темы урока

- А теперь отправимся в другой город «Загадкино». Я вам буду загадывать загадки, а в отгадках эти буквы мы с вами встретим.

- Кто в году четыре раза переодевается?

Не конь, а бежит,
Не лес, а шумит.
По морю идет, идет,
А до берега дойдет -
Тут и пропадет.

Утром падаю всегда: не дождинка, не звезда,
Но сверкаю в лопухах на опушке и в лугах.

-Запишем эти слова, поставим ударение и выделим корень, подчеркнем гласную букву без ударения. Как называются эти звуки?

-И сегодня тема нашего урока это правописание безударных гласных в корне слова.

-И прежде чем написать слово нам нужно подобрать такое слово чтобы на гласную падало ударение

- Как мы будем проверять их написание?

- В этом случае мы будем смело писать букву.

- Подберите к этим словам проверочные, так чтобы на безударную гласную падало ударение.

(Земля.)

(Река)

(Волна)

(Роса.)

- Когда на звук не падает ударение, называется безударным

- Когда гласный находится под ударением, называется ударным.

Подбирать проверочные однокоренные слова, так чтобы на них падало ударение.

Земли, реки, волны, росы.

Физминутка.

Руки в стороны и вверх,

И потянемся теперь.

Чтобы спинка не болела,

Мы наклоны будем делать.

Наклонились раз и два,

И за парты нам пора.

Закрепление изученного материала

- Продолжаем наше путешествие. Нам осталось совсем немного пройти через лес, но он дремучий и через него невозможно пройти.

Здесь живут слова, которые были когда-то написаны неправильно. Они живут по соседству со словами, в которых нет ошибок. Наша задача, очистить лес от слов, в которых допущены ошибки при написании гласных в корне слова. И тогда наш лес вновь станет красивым и чистым.

Слова: диревья, поднибесный, пещат, грачи, змия, граза, дожди.

- Напишите слова и проверочное слово правильно в тетради.

-Вот мы и попали в замок волшебника Ударения.

. "Замок волшебника Ударения"

Не хотите ли вы попасть в сам замок? (Ответы детей) Тогда выполним еще задания, которое приведет нас к замку. Эти задания в учебнике, откройте стр. 40 упр.99.

- Прочитайте задание.

- Следующее задание упр. 100, спишите, выделите корень, поставьте ударение , подчеркните безударную гласную в корне.

- Молодцы, справились с заданием.

Деревья (дерево), поднебесье (небо), пищат (писк), грачи (грач), змея (змеи), гроза (грозы), дожди (дождь).

Списать слова, поставить ударение, подчеркнуть безударную гласную.

Обобщение пройденного материала

Ребята, предлагаю вам послушать историю. В мире слов живут Звуки. Это Гласные и Согласные. Гласные отличались от Согласных своим пением. Они могли протяжно тянуть А, О, У, И, Е, Е, Ю, Э, Ы, Я.

Но дружно им жить не удавалось в мире слов. Потому что, когда Гласные стоят в слове без ударения, каждая хочет занять почетное место. Так бы они и ссорились, если бы на выручку не пришел Ударение, который по мгновению волшебной палочки определил свое место каждой Гласной в слове.

- Для того, чтобы не ошибиться нам в написании слов с безударной гласной в корне волшебник Ударение порекомендовал следовать следующим правилам (алгоритму).

Памятка:

Шаг 1. Найди в слове корень.

Шаг 2. Узнай, есть ли в слове безударный гласный.

Шаг 3. Измени слово или подбери родственное.

Шаг 4. Сравни проверяемое и проверочное слова. Скажи, как надо писать.

- А вот это была тайна нашего волшебника Ударения.

Рефлексия.

Самооценка работы на уроке.

- Пора возвращаться домой.

- Написание каких гласных обычно вызывает сомнение?

- Как их проверить?

- Когда эти гласные не под ударением.

- Надо изменить слово или подобрать однокоренное слово так, чтобы на этот гласный падало ударение.

Домашнее задание

Стр. 41 упр.101, спишите выделяя корень и ударение.

Итог

- Где проходило наше занятие?

- Какие задания у вас вызвали затруднения?

- Какое правило мы сегодня вывели?