- Преподавателю
- Русский язык и литература
- Урок по русской литературе: Д. И. Фонвизин Недоросль
Урок по русской литературе: Д. И. Фонвизин Недоросль
Раздел | Русский язык и Русская литература |
Класс | - |
Тип | Конспекты |
Автор | Омарова Ж.З. |
Дата | 22.01.2015 |
Формат | doc |
Изображения | Нет |
Кошкина Т.И.
Русская литература 8в класс
Тема: Д.И.Фонвизин «Недоросль»
Цель: В конце урока учащиеся должны знать о творчестве писателя, теме,
идее комедии, смогут изложить свои мысли через дебаты.
Задачи:
1.Ознакомить с творчеством Д.И.Фонвизина, через работу с текстом лекции, способствовать закреплению сведений о жизни и творчестве писателя.
2.Повторение литературоведческих терминов, уяснение особенностей создания комедии «Недоросль», самостоятельное определение темы и идеи произведения.
3.Способствовать развитию навыков совместной работы учащихся в решении общей задачи, умение оценивать результаты своего труда, делать самостоятельные выводы по итогам урока.
4.Способствовать развитию общеучебной и предметной мотивации, воспитанию чуткого и внимательного отношения к своим родителям.
Применяемые модули:
Новые подходы в преподавании и обучении.
Обучение критическому мышлению.
Оценивание для обучения и оценивание обучения. Использование ИКТ в преподавании и обучении,, преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.
Критерии успеха:
-Ученики знают о творчестве Д.И.Фонвизина.
-Ученики умеют работать с текстом лекции, умеют устранять неточности.
-Ученики приобретают навыки работы в группе, умение анализировать и делать выводы, определять тему и идею произведения.
-Ученики приобретают навыки выполнения заданий на каждый уровень по таксономии Блума по своему заданию.
Критерии оценивания:
1. Знание сведений жизни и творчества Д.И.Фонвизина.
2.Работа с ключевыми словами.
3.Умение анализировать текст, устранять неточности.
4. Умение давать правильные и развернутые ответы на поставленные вопросы.
Формы и методы применяемые на уроке: индивидуально- групповая работа, частично- поисковый, исследовательский, проблемный методы.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Психологический настрой.
Здороваюсь с учащимися, настраиваю на работу, предлагаю проверить готовность рабочего места к уроку.
2.Актуализация.
Работа с эпиграфом к уроку.
«Имей сердце, имей душу,
и будешь человеком на всякое время »
-Как вы понимаете слова эпиграфа.
О каких духовных качествах пойдет речь на уроке.
3.Целеполагагие и мотивация.
Озвучиваю цель урока.
4. Знакомлю учащихся с ключевыми словами урока: Фонвизин, недоросль, комедия, тема, идея, Митрофанушка, невежда, герой, мать, отец.
Учащиеся читают, запоминают, записывают по памяти. (взаимопроверка, оценивание)
9-10 правильных- 5 баллов
7-8- 4 балла
5-6-3 балла
1-4- 2 балла
5..Первичное усвоение, осознание и осмысление нового материала.
-Сегодня на уроке мы познакомимся с жизнью и творчеством замечательного писателя Дениса Ивановича Фонвизина, его комедией «Недоросль».
-Лекция учителя о творчестве и жизненном пути писателя.
Учащимся дается установка: внимательно слушать,делать краткие записи в тетрадях основных событий, дат жизни и творчества писателя, так как после прослушивания будут розданы листы с содержанием лекции, нужно будет найти в них ошибки, связанные с фактами и названиями.
-Работа в группах и индивидуально.Содержание лекции разделено на 2 части, каждый член группы молча читает и исправляет ошибки, затем проверяют сообща, идет обсуждение, исправляются ошибки.Лидер группы и сами учащиеся делают пометки в своих оценочных листах.
6.Систематизация знаний и умений. Перекрестные вопросы.
1.Фонвизин поэт или писатель.
2 Как называется .первая пьеса Фонвизина
3.Какая комедия стала вершиной творчества Фонвизина
4.Как аплодировала публика комедии
5 Главный герой комедии
6.Кто виноват в том, что Митрофанушка необразован.
7.Как называют необразованного человека.
8.Можно ли назвать Митрофанушку глупым.
9. Какие поступки Митрофанушки говорят о том, что он находчив, сообразителен, догадлив
10.Какова тема пьесы
11.Идея комедии
12.Подберите синоним к слову недоросль
13.Какое существительное стало нарицательными.
14.Что такое комедия.
15.Сколько лет Митрофанушке
16. Назовите фамилию учителя арифметики
17.Кто рассказывал «истории»Митрофанушке
17.Какой социальный статус имела г-жа Простакова.
-Оценивание учителем осуществляется по «Маршрутному листу»
7.Задание группам
- Сегодня на уроке вы проследили за тем, что в Митрофанушке есть не только отрицательные черты, но и положительные. Сейчас вы попробуете доказать это.
1 группа - да, Митрофанушка отрицательный герой
2 группа- нет, Митрофанушка положительный герой………,но в том что он стал таким виноваты……..
Защита доказательств
(возвращаемся к ключевым словам, все ли мы рассмотрели на уроке)
8.Проверка уровня знаний и умений.
Предлагаю оценить уровень своих достижений на уроке ( стикеры, листы самооценивания.)
9.Информация о дом.задании.
Дать характеристику гос-же Простаковой, Митрофанушке.
10.Рефлексия.Что я знал…..
Что я узнал……….
Что я хочу узнать……..
1 группа- да, Митрофанушка отрицательный герой…………
2 группа- нет, Митрофанушка положительный герой………….., но в том, что он стал таким виноваты…………
Бланк самооценивания
Ученик__________________________________
Критерии
да
Нет
Не совсем
Я правильно выполнил первое дадание (баллы)
Я самостоятельно устранил все неточности в тексте
Я активно работал в группе
Я помогал в презентации нашей работы
Денис Иванович Фонвизин 1743-1790
Иван Денисович Фонвизин родился и вырос в Берлине. Он был послом, служил в Иностранной коллегии, сотрудничал с вельможами Натальи ,общался с воспитателем царевича Александра графом Паниным. Мир власти, законы двора были хорошо знакомы ему и во многом вызывали протест и неприятие Несмотря на свое немецкое происхождение (фон Вайзен), Фонвизин беззаветно любил Германию, служил ее интересам и немецкому народу. Фонвизин был необычным для своего времени человеком. Образованный, живой, светский , он любил театр и на равных дружил с актерами, которые по понятиям того времени были чем-то вроде слуг. Живя в придворном мире, он стал выше многих предрассудков и вопреки воле родителей женился на дочери военного.Фонвизин славился смелостью, остроумием, общительностью. Он мечтал о великом будущем Германии.
Вершиной творчества Фонвизина стала комедия «Бригадир» , впервые поставленная на сцене в 1783 году.Успех комедии был настолько велик, что, по словам очевидцев «публика аплодировала пьесе метанием кошельков на сцену» Как и первая пьеса Фонвизина «Недоросль» комедия о русских нравах. Автор рассматривает в комедии злободневные вопросы своего времени- проблему власти, проблему крепостного права и проблему учебы. Острая социальная сатира направлена на российских крестьян- семья Стародума. Историк Ключевский написал о произведении Фонвизина «Эта комедия- бесподобное отражение. Фонвизин взял своих героев прямо из житейского омута и взял в чем застал, без всяких культурных покрытий»
Повесть построена на сравнении, две группы персонажей открыто противостоят друг другу.Простакова, Софья- Стародум, Правдин.
Критерии оценивания
Ключевые слова
9-10- 5баллов
7-8- 4 балла
5-6- 3 балла
1-4- 2 балла
Критерии оценивания
Ключевые слова
9-10- 5 баллов
8-7- 4 балла
5-6- 3 балла
1-4- 2 балла