Конспект урока

русского языка в 8 классе,

разработанного с учетом требований ФГОС ООО,

по учебнику Л.А.Тростенцовой, Т.А.Ладыженской.

Тема урока

«Односоставные предложения».

Учитель МБОУ Огудневской СОШ ЩМР МО

Цели урока.

Образовательные (формирование предметных УУД):

1)закрепить умение различать односоставные и двусоставные предложения, 2)уметь различать виды односоставных предложений, закрепить навыки синтаксического разбора простого предложения.

Развивающие (формирование познавательных, регулятивных, коммуникативных УУД):

1)развивать умение работать самостоятельно с материалом учебника, 2) развивать навыки самопроверки и самооценки, 3)формировать устную и письменную речь учащихся.

Воспитывающие (формирование личностных УУД):

1)прививать любовь к родному языку, 2)воспитывать доброжелательное отношение к одноклассникам и учителям.

Тип урока: комбинированный урок.

Технологии: педагогика сотрудничества, индивидуализация обучения, компьютерные технологии, здоровье сберегающие, игровые технологии.

Методические приёмы: фронтальный опрос, индивидуальный опрос, беседа, практическое упражнение, работа с учебником, самопроверка, самооценка.

Оборудование: компьютер, проектор, дидактические карточки.

План урока.

1. Организационная минутка.

2. Орфографическая разминка.

3. Устная беседа по повторению.

4. Синтаксическое задание.

5.Синтаксический разбор предложения.

6.Задание на внимание.

7.Работа по развитию речи.

8.Проверка знаний.

9.Домашнее задание

10.Итог урока.

Ход урока.

1.Организационная минутка.

Тема, план, цели урока.

2. Орфографическая разминка.

Б..гу, гуля..м, слыш..шь, улыба..шься, см..трите.

Проверка с объяснением орфограмм.

Дополнительные вопросы:

- В каком лице глаголы?

- Что такое спряжение глагола?

- В чем особенность глагола смотрите?

4.Устная беседа по повторению.

• Какие предложения называются односоставными. Расскажите о них, составив схему. (Педагогика сотрудничества).

Ученик к доске.

Односоставные предложения.

Главный член предложения - сказуемое Главный член пред. - подлежащее

Определенно - личные назывные

Неопределенно-личные

Обобщенно-личные

безличные

5.Выполните задание: начертите и заполните табличку, определив состав предложения (односоставное - 1, двусоставное - 2). (Игровые технологии).

1

1

1

2

1

2

2

1

2

2

1

2

2

1

2

В поле прохладно

Зимнее, но ясное утро.

Дорогу замело снегом.

Что-то вроде ветерка пронеслось по лесу.

Слышу шум прибоя.

Мы вышли на вершину горы.

Встречный ветер начал крепчать.

Над нами ясное небо.

Ветер с крыш поднимал листья.

Небо потемнело.

Идём к северному полюсу.

Стояли ясные и тихие дни.

Волнистое облако рассеялось.

Уже смеркалось.

Лес - наше богатство.

Самопроверка выполнения синтаксического задания с помощью компьютера.

5.Синтаксический разбор предложения ( 3 ученика к доске: 2 - самостоятельно, 1 - вместе с классом). (Индивидуализация обучения).

Дни поздней осени бранят обыкновенно.

Легко шагаешь по лугу к дому.

Дорогу замело снегом, и нам посоветовали переночевать в деревне.

Проверка синтаксического разбора предложений.

6.Задание на внимание: отличие предложений, роль имени существительного в предложениях.

Какой сильный ветер!

Ветер гонит тучи далеко-далеко.

Ветер, ветер, не видал ли где на свете ты царевны молодой?

Физкультминутка. (Здоровье сберегающие технологии)

7.Работа по развитию речи.

Составить текст-описание по картине с изображением пейзажа, используя односоставные предложения. (Творческая работа)

Чтение творческих работ.

8.Проверка знаний видов односоставных предложений на карточках. Задание: подчеркни основу предложения, определи вид предложений.

1.Люблю морозные деньки.

2.Просыпаюсь рано утром.

3.Приятно пахнет черемухой.

4.Быть сильной грозе!

5.Знойный душный полдень.

6.В деревне пекут хлеб.

7.Слушайте пение соловья.

( Самопроверка и самооценка)

1,2,7 - опр.-лич., 6 -неопр.-лич., 3, 4 - безличные, 5 - назывное.

9.Домашнее задание - упр. 184.

10.Придумайте и запишите небольшой текст с использованием односоставных предложений по картине. (Творческая работа)

11. Итог урока - рефлексия.

- Какие односоставные предложения использовали в тексте?

- Что знаем о предложении?

- Какие предложения являются односоставными?

- Какие виды односоставных предложений используем в речи?

Приложение. Работы, которые сочинили ученики.

1)Смотрю на картину. Лес. Речка. Заброшенный домик охотника. На улице светло и тепло.

2)Сосновый лес. Блестящая река. Блики солнца на воде. Уже рассвело. Деревянный дом на берегу реки. Любуешься красотой летнего пейзажа.