Разработка урока Имя числительное как часть речи

Тема. Имя числительное как часть речи.

Цель. Дать понятие о числительном как о части речи, показать общее значение, морфологические признаки и синтаксическую роль числительных; формировать умения находить в тексте числительные, развивать умения обобщать изученный материал, делать самостоятельные выводы; на материале заданий создать условия для воспитания привычки к ЗОЖ; способствовать развитию культуры речи учащихся.

Целеполагающие задачи:

• предметные: обучающиеся смогут дать определение понятиям «числительное», его общее грамматическое значение, морфологические свойства, синтаксические функции, дать определение понятиям «порядковое числительное», «количественное числительное»,» и выявлять отличия между ними.

• метапредметные: обучающиеся смогут анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки имени числительного, определять синтаксическую роль имен числительных разных разрядов, отличать имена числительные от слов других частей речи со значением количества, распознавать количественные, порядковые, имена числительные: приводить примеры.

• личностные: обучающиеся смогут определять границы собственного знания и незнания; осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к языку; стремление к речевому совершенствованию.

Оборудование: учебник «Русский язык. 6 класс», М.Т. Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др М., «Просвещение», 2014г.,мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация.

Ход урока.

1. Орг.момент.

Здравствуйте, ребята. Сегодня у вас необычный урок, потому что на уроке присутствуют не только гости-зрители, но ещё и новый учитель. Зовут меня Светлана Викторовна. Посмотрите, пожалуйста, на соседа по парте, улыбнитесь друг другу. А теперь посмотрите на меня и улыбнитесь мне.

- Настроение у вас хорошее?

- Я рада за вас, потому что сегодня у нас всё получится.

-Для того, чтобы вы на уроке чувствовали себя комфортно, время от времени предлагаю обращаться к словам, которые закреплены на доске:

-Давайте все вместе их прочитаем.

«Не ошибается тот, кто ничего не делает. «У меня всё получится». «Рядом со мной мои друзья».

-Как-то к мудрецу пришёл молодой человек и сказал: «У меня в голове полно творческих замыслов, я могу написать хороший роман. Писать мне мешает только одно, я не знаю, как начать. Мудрец улыбнулся и посоветовал: «Очень просто. Начните с левого угла на чистом листе бумаги».

-Ребята, а с чего начнём урок мы? Записываем число, классная работа.

II. Ведение в тему урока.

-Ребята, скажите какой раздел русского языка изучает части речи? (Морфология)

- На какие 2 группы делятся части речи? (Самостоятельные и служебные).

-Сегодня мы познакомимся ещё с одной самостоятельной частью речи. А вот с какой, вы мне скажете, отгадав загадку:

Быстро предметы оно сосчитает, Строгий порядок при счёте их знает. На два вопроса ответит вам только, Это вопросы «Который?» и «Сколько?» Цифры частенько его заменяют, Люди его в устной речи склоняют, Часто при этом они ошибаются, Как его звать, кто скорей догадается? (Имя числительное)

-Правильно, ребята. Давайте сформулируем и запишем тему урока.

(«Имя числительное как часть речи»).

Итак, тема нашего урока, как вы сказали, имя числительное.

- Что же мы должны будем узнать и чему научиться? Давайте вместе определим круг наших задач. (узнаем о морфологических признаках числительного, об отличии числительных от других частей речи, научимся находить числительное в тексте, познакомимся с разрядами числительных, употреблять числительные в речи правильно).

III. Формирование новых знаний.

- Имена числительные часто употребляются в речи. И это подтверждается большим количеством фразеологизмов и пословиц, в которых они используются.

- Давайте запишем некоторые из них.

«Здоровье за сто рублей не купишь».

«Поддайся первой боли да сляг -наживёшь другую».

-Назовите числительные. (сто, первой) .

-Какое из них обозначает количество и отвечает на вопрос «сколько?» (сто)

Какое обозначает порядок предметов при счёте и отвечают на вопрос «какой?»(первой).

ВЫВОД. -Числительные делятся на два разряда: количественные и порядковые.

-Те числительные, которые отвечают на вопрос «сколько?» и обозначают количество предметов или число- количественные (сто), а числит-ые, которые отвечают на вопрос «какой?» и обозначают порядок предметов при счёте- порядковые(первой).

-Мы с вами выяснили, что числительные делятся на порядковые и количественные. И отвечают на вопросы «сколько?» , «какой?».

-У какой части речи есть похожий вопрос? (прилагательное).

-А как различить их? (У этих частей речи разные значения, прил-ое обозначает признак предмета, а числительное- порядок при счёте и количество предметов).

-Имена числ-ые изменяютя по падежам. Подробнее об этом вы поговорите на последующих уроках. А с синтаксической ролью имён числит-ых мы познакомимся сегодня.

-Запишите предложение. К доске выходит один ученик.

Три да три -шесть.

Разделите четыре на два.

Мы жили на пятом этаже.

- Давайте выделим грамм. основу.

-Важно запомнить, что числительное, обозначающее количество, т.е. количественные, в сочетании с сущ. является одним членом предложения.

-Например, следующее предложение:

Две девочки подошли к магазину.

Фильм начинается в десять часов.

-Устали. Давайте немного отдохнём, выполнив физминутку.

-Проверим вашу внимательность и укрепим здоровье зарядкой.

-Если я назову сущ.-хлопаем в ладоши, прилаг.- прыжок, глагол- руки в стороны, числительное- руки вверх.

Спортсмен(хлопаем), гимнастический(прыжок), пятый(вверх), гигиена(хлопаем), девять(вверх), состязаться(в стороны), двадцать четвёртый(вверх), здоровый(прыжок), закаляться(в стороны).

-А теперь откроем учебник на стр. 43 и прочитаем правило.

IV. Закрепление.

-А вы знаете, что цифры умеют говорить? Они о многих интересных вещах могут нам рассказать. Послушайте текст.

Учёные считают, что если принять условно уровень здоровья за сто процентов, то на двадцать процентов он зависит от наследственных факторов, двадцать - от окружающей среды, десять - от системы здравоохранения, а остальные пятьдесят - от самого человека. По данным исследований, каждый третий житель России для поддержания здорового образа жизни готов принимать витамины, заниматься спортом. Каждый второй - регулярно совершать прогулки на свежем воздухе. Но, по мнению многих, здоровый образ жизни в первую очередь подразумевает отказ от вредных привычек.

- А как вы считаете, что важно для поддержания здорового образа жизни?

- Выпишите встретившиеся числительные в два столбика ( количественные и порядковые)

Колич-ые: сто, двадцать, десять, пятьдесят.

Порядк-ые: третий, второй, первую. (проверяем).

V. Исследование в парах по рядам.

- Проведём небольшое исследование. Нужно подобрать к числительным однокоренные слова разных частей речи (глаголов, существительных, прилагательных).

1 ряд -два (удвоить, двоится, двойка, двоечник, удвоенная и др.)

2 ряд -три (утроить, троится, тройка, тройной)

3 ряд -пять (пятак, пятёрка, пятерной прыжок).

- Какие же части речи могут выражать числовое значение? ( существительные, прилагательные, глаголы, наречия

- Основным отличием числительных от других частей речи является то, что числительные можно записать цифрами и словами, а другие части речи - только словами.

- В этом мы сейчас потренируемся.

VI. Заполнение таблицы.

- Рассмотрите таблицу, прочитайте записи под ней, сформулируйте задание к упражнению?

Четвероклассник, четырёхлетнее, четверо, четвероногий, четыре, четверня, четвёртый.

- Проверим выполненную работу (сверяют).

VII. Самостоятельная работа. Тест.

-Тест предлагает вам 5 заданий, в каждом по 4 варианта ответов, вам необходимо обвести кружочком правильный ответ.

1. Укажите верное утверждение

А) Имя числительное - это самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет и его порядок при счёте.

Б) Имя числительное - это самостоятельная часть речи, которая обозначает количество предметов, число, а также порядок предметов при счёте.

В) Имя числительное - это служебная часть речи, которая обозначает количество предметов, число, а также порядок предметов при счёте.

Г) ) Имя числительное - это самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета.

2. Каким членом предложения может быть числительное?

А) подлежащим и сказуемым

Б) второстепенным членом предложения

В) обстоятельством и дополнением

Г) разным членом предложения

3. В каком предложении из произведений С. Маршака употреблено порядковое числительное?

А) Да послышался вдали выстрел из двустволки.

Б) Распустился ландыш в мае, в самый праздник, в первый день.

В) Бьют часы Кремлёвской башни, свой салют двенадцать раз.

Г) На столе он строит башни, строит город в пять минут.

4. Укажите строчку, в которой только количественные числительные.

А) шестьсот, сорок два, три

Б) второй, двадцать два, девять

В) пятый, шестого, сороковой

Г) сто, пятнадцать, пятидесятый

5. Укажите строчку, где записаны только числительные.

А) семилетний, шестиструнный, удвоить

Б) первый, восемь, тридцать

В) шестиклассник, пятеро, семёрка

Г) десять, двадцать три, трижды

- Произведём самопроверку, исправьте ошибки, если они есть, поставьте отметку: если ошибок нет - «5», одна ошибка - «4», две ошибки - «3», если ошибок больше не ставьте себе ничего, вам нужно ещё потренироваться.

VIII. Составление синквейна.

Мы сегодня только начали знакомство с числительными, пора подвести некоторые итоги. Я предлагаю сделать это в синквейне совместно.

- Что мы изучали сегодня?

Ученики. Имя числительное.

- Какое оно?

Ученики. На какие разряды делится? (количественные, порядковые)

- Какие действия характерны для него?

Ученики. Считает. Измеряет. Изменяется.

- Что вы о нем думаете? Обобщите в последней строке.

Сочинение синквейна самостоятельно или в парах (по выбору учащихся).

Пример синквейна:

Числительное.

Количественное, порядковое

Считает, измеряет, изменяется.

Интересная часть речи.

Изучайте!

Х. Домашнее задание.

Стр.43 параграф 67 упр.397

РЕЗЕРВ. Стр.44 упр.395