Рабочая программа по русскому языку и литературе

Раздел	Русский язык и Русская литература
Класс	-
Тип	Рабочие программы
Автор	Рубцова М.А.
Дата	26.09.2015
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ

«ЗИМИНСКИЙ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНЫЙ ТЕХНИКУМ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА

программы среднего профессионального образования подготовки квалифицированных рабочих, служащих

(программы среднего профессионального образования программа подготовки специалистов среднего звена)

19.01.17 Повар, кондитер

Квалификация: Повар

Кондитер

Форма обучения очная

Срок освоения ОП СПО ППССЗ /ППКРС ПКРС 2 года 10 месяцев на базе основного общего образования

Профиль получаемого профессионального образования естественнонаучный

2015 г.

Рабочая программа учебной дисциплины «РУССКИЙ ЯЗЫК и ЛИТЕРАТУРА» разработана на основе программы общеобразовательной учебной дисциплины «РУССКИЙ ЯЗЫК и ЛИТЕРАТУРА» для профессиональных образовательных организаций - Одобреной Научно-методическим советом Центра профессионального образования ФГАУ «ФИРО» и рекомендована для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования Протокол № 2 от 26.02. 2015 г.,

по профессии /специальности (специальностям) среднего профессионального образования 19.01.17 Повар, кондитер, входящей в укрупненную группу специальностей/профессии ___________.

Организация-разработчик: Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения Иркутской области «Зиминский железнодорожный техникум»

Разработчики: Рубцова Марина Александровна, преподаватель русского языка и литературы. Сивухина Татьяна Сергеевна, преподаватель русского языка и литературы.

Согласовано:

Руководитель МК общеобразовательных дисциплин

______________________(_________________________________)

Протокол № _____от «___»________20____г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3. условия реализации РАБОЧЕЙ программы учебной дисциплины

4. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА

программы среднего профессионального образования подготовки квалифицированных рабочих, служащих (программы среднего профессионального образования программа подготовки специалистов среднего звена)

19.01.17 Повар, кондитер

1.1. Область применения программы

Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Русский язык и литература», предназначена для изучения русского языка и литературы в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих (подготовки специалистов среднего звена). 19.01.17 Повар, кондитер

Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Русский язык и литература», и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общеобразовательный цикл.

1.3. Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины: содержание программы учебной дисциплины «Русский язык и литература» направлено на достижение следующих целей:

• воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в

современном мире;

формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

• развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности

литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;

• освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе; целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной

обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.

Освоение содержания учебной дисциплины «Русский язык и литература». обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
эстетическое отношение к миру;
совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет - ресурсы и др.;

метапредметных:

умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;
умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;
умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности
владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
предметных:
сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания других культур, уважительного отношения к ним;
сформированность навыков различных видов анализа литературных произведений.
владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой культуры;
сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;
способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
владение навыками анализа художественных произведений с учетом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
сформированность представлений о системе стилей языка

художественной литературы.

Самостоятельная работа обучающихся организуется дифференцированно, в соответствии с методическими рекомендациями по выполнению самостоятельных работ для данной профессии.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины: максимальной учебной нагрузки обучающегося 482 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 321 часов;

самостоятельной работы 161 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

482

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

321

в том числе:

контрольные работы

Самостоятельная работа обучающихся (всего)

161

Русская литература XIX века

Русская литература второй половины XIX века

Поэзия второй половины XIX века

Язык и речь. Функциональные стили речи

Фонетика, орфоэпия, графика, орфография

Лексикология и фразеология

Морфемика, словообразование, орфография

Морфология и орфография

Литература XX века.

Синтаксис и пунктуация

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета на 1 курсе; экзамена на 2 курсе.

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Русский язык и литература»

Наименование разделов

№ урока

Наименование тем,

содержание учебного материала, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

Раздел 1. Русская литература XIX века

Развитие русской литературы и культуры в первой половине XIX века

Содержание учебного материала:

Историко-культурный процесс рубежа XVIII - XIX веков. В. А. Жуковский «Певец во стане русских воинов», «Песня», «Море», «Невыразимое», «Эолова арфа».Зарубежная литература В. Шекспир «Гамлет». Художественная литература как вид искусства.

Самостоятельная работа:

Исследование и подготовка доклада: «Жизнь и творчество одного из русских поэтов (писателей)-романтиков», «Романтическая баллада в русской литературе», «Развитие жанра исторического романа в эпоху романтизма», «Романтические повести в русской литературе», «Развитие русской литературной критики».

А. С. Пушкин. Жизненный и творческий путь

А. С. Пушкин. Основные темы и мотивы лирики

А. С. Пушкин. Философское начало в ранней лирике

А. С. Пушкин. Лирика любви и дружбы

Содержание учебного материала:

Личность писателя. Жизненный и творческий путь. Темы, мотивы и художественное своеобразие творчества; становление реализма в творчестве Пушкина. «Чувства добрые» в лирике А. С. Пушкина. Стихотворения: «Вольность», «Деревня», «К морю», «Пророк», «Поэт», «Поэт и толпа», «Поэту», «Элегия», «Из Пиндемонти», Поэма «Медный всадник», «Погасло дневное светило…», «Редеет облаков летучая гряда…», «Свободы сеятель пустынный…»,

Самостоятельная работа:

Исследование и подготовка сообщения: «Пушкин в воспоминаниях современников», «Предки Пушкина и его семья», «Царскосельский лицей и его воспитанники», «Судьба Н.Н. Пушкиной», «Дуэль и смерть А.С. Пушкина».

Наизусть три стихотворения (по выбору)

М. Ю. Лермонтов. Жизненный и творческий путь

М. Ю. Лермонтов. Поэтический мир М. Ю. Лермонтова

М. Ю. Лермонтов. Основные мотивы лирики.

М. Ю. Лермонтов. Тема одиночества в лирике. Трагизм любовной лирики

Содержание учебного материала:

Личность и жизненный путь. Темы, мотивы и образы ранней лирики. Стихотворения: «Дума», «Нет, я не Байрон, я другой…»,«Поэт», «Как часто пёстрою толпою окружен…», «Валерик», «Родина», «Прощай. Немытая Россия…», «Сон», «И скучно, и грустно!», «Выхожу один я на дорогу…».

Самостоятельная работа:

Исследование и подготовка доклада (сообщения или реферата): «Кавказ в судьбе и творчестве Лермонтова», «М.Ю. Лермонтов в воспоминаниях современников», «М.Ю. Лермонтов - художник», «Любовная лирика Лермонтова».

Наизусть три стихотворения (на выбор)

Н.В. Гоголь. Личность писателя, жизненный и творческий путь

Н.В. Гоголь. «Петербургские повести»: проблематика и художественное своеобразие

Значение творчества Н.В. Гоголя в русской литературе

Содержание учебного материала:

Личность писателя, жизненный и творческий путь

Повесть «Нос»

Повесть «Шинель»

Содержание учебного материала:

Особенности сатиры Гоголя. Значение творчества Н.В. Гоголя в русской литературе.

Анализ повести «Шинель». Рассмотрение композиции, сюжета, героев, идейного замысла.

Проблематика и художественное своеобразие. Особенности сатиры.

Контрольная работа № 1 «Русская литература XIX века»

Самостоятельная работа:

Исследование и подготовка доклада: «Петербург в жизни и творчестве Н.В. Гоголя», «Н.В. Гоголь в воспоминаниях современников».

Раздел 2. Русская литература второй половины XIX века

Культурно-историческое развитие России середины XIX века

Содержание учебного материала:

Конфликт либерального дворянства и разночинной демократии. Отмена крепостного права. Крымская война. Народничество. Укрепление реалистического направления в русской живописи второй половины XIX века. Литературная критика и журнальная полемика 1860-х годов о «лишних людях» и «новом человеке».

Г. Флобер. Личность писателя, жизненный и творческий путь

Г. Флобер. Личность писателя, жизненный и творческий путь

Содержание учебного материала:

Жизненный и творческий путь

«Госпожа Бовари»

А.Н. Островский. Личность писателя, жизненный и творческий путь

Социально-культурная новизна драматургии А.Н. Островского

Содержание учебного материала:

Жизненный и творческий путь А. Н. Островского

Драма «Гроза». Самобытность замысла, оригинальность основного характера, сила трагической развязки в судьбе героев драмы

Драма «Гроза». Творческая история драмы «Гроза». Жанровое своеобразие.

Драма «Гроза». Творческая история драмы «Гроза». Жанровое своеобразие

Драма «Гроза». Символика грозы. Образ Катерины

Драма «Гроза». Мотивы искушений, мотив своеволия и свободы в драме»

Содержание учебного материала:

Творческая история драмы «Гроза». Жанровое своеобразие. Художественные особенности драмы. Калинов и его обитатели (система персонажей). Самобытность замысла, оригинальность основного характера, сила трагической развязки в судьбе героев драмы.

Самостоятельная работа:

Исследование и подготовка реферата на тему: «Значение творчества А. Н. Островского в истории русского театра»; Подготовка сообщения на тему: «Экранизация произведений А.Н. Островского».

Жизненный путь и творческая биография И.А.Гончарова

Содержание учебного материала:

Жизненный путь и творческая биография

Роман «Обломов». Творческая история создания романа И.А.Гончарова «Обломов»

Роман «Обломов». Анализ образа Обломова. Обломов и Штольц

Роман «Обломов». Образ Ольги Ильинской

Содержание учебного материала:

Творческая история романа. Своеобразие сюжета и жанра произведения. Проблема русского национального характера в романе. Сон Ильи Ильича как художественно-философский центр романа. Образ Обломова. Противоречивость характера Обломова. Обломов как представитель своего времени и вневременной образ.

Самостоятельная работа:

Исследование и подготовка рефератов: «Женские образы в романах Гончарова», «В чем трагедия Обломова?», «Что такое «обломовщина»?»

Жизненный и творческий путь И. С. Тургенева

Содержание учебного материала:

Жизненный и творческий путь

Роман «Отцы и дети». Смысл названия романа

Роман «Отцы и дети». Нигилизм Базарова

Роман «Отцы и дети». Тема любви в романе

Роман «Отцы и дети». Базаров и родители. Смерть Базарова

Содержание учебного материала:

Смысл названия романа. Отображение в романе общественно-политической обстановки 1860-х годов. Проблематика романа. Особенности композиции романа. Базаров в системе образов романа. Нигилизм Базарова и пародия на нигилизм в романе.

Самостоятельная работа:

Наизусть 1 стихотворение в прозе (по выбору студентов).

Н.Г. Чернышевский. Жизненный и творческий путь

Н.Г. Чернышевский. Роман «Что делать?»

Содержание учебного материала:

Жизненный и творческий путь. Мировоззрение писателя.

Н.С. Лесков. Жизненный и творческий путь

Н.С. Лесков. Художественный мир писателя. Праведники Н. С. Лескова

Содержание учебного материала:

Жизненный и творческий путь. Мировоззрение писателя.

Повесть-хроника «Очарованный странник»

Повесть-хроника «Очарованный странник»

Содержание учебного материала:

Особенности композиции и жанра. Образ Ивана Флягина. Тема трагической судьбы талантливого русского человека. Смысл названия повести. Особенности повествовательной манеры Н.С. Лескова.

Жизненный и творческий путь М. Е. Салтыкова-Щедрина

Содержание учебного материала:

Жизненный и творческий путь. Мировоззрение писателя.

Сказки для детей изрядного возраста.

Жанровое своеобразие, тематика и проблематика сказок М. Е. Салтыкова-Щедрина

Гротеск, аллегория, символика, язык сказок. Обобщающий смысл сказок

Содержание учебного материала:

Жанровое своеобразие, тематика и проблематика сказок М. Е. Салтыкова-Щедрина. Своеобразие фантастики в сказках М. Е. Салтыкова-Щедрина. Иносказательная образность сказок.

Ф.М. Достоевский. Жизнь и творчество писателя

Содержание учебного материала:

Сведения из жизни писателя

Художественное своеобразие романа «Преступление и наказание»

Смысл теории Раскольникова

«Двойники» Раскольникова

«Правда» Раскольникова и «правда» Сони

Содержание учебного материала:

Своеобразие жанра. Особенности сюжета. Отображение русской действительности в романе. Социальная и нравственно-философская проблематика романа. Социальные и философские основы бунта Раскольникова. Смысл теории Раскольникова. Страдание и очищение в романе. Петербург Достоевского. Библейские мотивы в произведении. Споры вокруг романа и ее главного героя.

Л. Н. Толстой. Жизненный путь и творческая биография

Содержание учебного материала:

Жизненный путь и творческая биография

Роман-эпопея «Война и мир». Жанровое своеобразие романа

Жизненные искания Андрея Болконского, Пьера Безухова

Образ Наташи Ростовой

«Дубина народной войны», партизанская война в романе

Бородинская битва - величайшее проявление русского патриотизма, кульминационный момент романа

Народный полководец Кутузов. Кутузов и Наполеон в авторской оценке

Содержание учебного материала:

Жанровое своеобразие романа. Особенности композиционной структуры романа. Художественные принципы Толстого в изображении русской действительности: следование правде, психологизм, «диалектика души». Соединение в романе идеи личного и всеобщего.

Самостоятельная работа:

Исследование и подготовка сообщения на одну из тем (по выбору студентов): «Наташа Ростова - любимая героиня Толстого», «Мой Толстой», «Мои любимые страницы романа «Война и мир».

Изучение сведений из биографии А.П.Чехова

Содержание учебного материала:

Сведения из биографии. Своеобразие и всепроникающая сила чеховского творчества. Художественное совершенство рассказов А. П. Чехова. Новаторство Чехова. Периодизация творчества Чехова. Работа в журналах. Чехов - репортер.

«Маленькая трилогия». Идейно-художественное своеобразие трилогии

Тема гибели души в рассказе «Ионыч»

А.П.Чехов «Дама с собачкой»

Вишневый сад» - вершина драматургии Чехова

Содержание учебного материала:

Новый тип рассказа. Герои рассказов Чехова. Особенности изображения «маленького человека» в прозе А. П. Чехова.

История создания, жанр, система персонажей. Сложность и многозначность отношений между персонажами. Разрушение дворянских гнезд в пьесе. Сочетание комического и драматического в пьесе «Вишневый сад».

Контрольная работа № 2 «Русская литература второй половины XIX века»

Самостоятельная работа:

Исследование и подготовка реферата: «Тема интеллигентного человека в творчестве А. П. Чехова»

Раздел 3. Поэзия второй половины XIX века

Поэзия второй половины XIX века

Содержание учебного материала:

Обзор русской поэзии второй половины XIX века. Идейная борьба направлений «чистого искусства» и гражданской литературы. Стилевое, жанровое и тематическое разнообразие русской лирики второй половины XIX века.

Литература народов России

Содержание учебного материала:

К.Л. Хетагуров «Послание», «Песня бедняка», «На кладбище», «Фсати», поэма «Кому живется весело».

Самостоятельная работа:

Подготовка сценария литературного вечера или конкурса чтецов «Поэты России XIX века»

Исследование и подготовка доклада: «Мой любимый поэт второй половины XIX века»

Жизненный и творческий путь Ф.И. Тютчева

Содержание учебного материала:

Жизненный и творческий путь Ф.И. Тютчева (с обобщением ранее изученного). Философская, общественно-политическая и любовная лирика Ф.И. Тютчева. Художественные особенности лирики Ф.И. Тютчева.

Стихотворения «Silentium», «Не то, что мните вы, природа…», «Умом Россию не понять…», «Эти бедные селенья…», «День и ночь», «О, как убийственно мы любим», «Последняя любовь», «К. Б.» («Я встретил Вас - и все былое…»), «Я помню время золотое…»

Самостоятельная работа:

Исследование и подготовка рефератов: «Ф.И. Тютчев в воспоминаниях современников», «Философские основы творчества Ф.И. Тютчева», «Дружба двух поэтов: Ф.И. Тютчев и Г. Гейне».

Стихотворение Ф.И. Тютчева (по выбору студентов).

Жизненный и творческий путь А.А. Фета

Содержание учебного материала:

Жизненный и творческий путь А.А. Фета (с обобщением ранее изученного). Эстетические взгляды поэта и художественные особенности лирики А.А. Фета. Темы, мотивы и художественное своеобразие лирики А.А. Фета. Стихотворения «Шепот, робкое дыханье…», «Это утро, радость эта…», «Вечер», «Я пришел к тебе с приветом…»,

Самостоятельная работа:

Проведение исследования и подготовка сообщения на тему: «А.А. Фет - переводчик», «А.А. Фет в воспоминаниях современников», «Концепция «чистого искусства» в литературно-критических статьях А.А. Фета», «Жизнь стихотворений А.А. Фета в музыкальном искусстве». Подготовка фотовыставки иллюстраций к произведениям А.А. Фета.

Наизусть одно стихотворение А.А. Фета (по выбору студентов).

Жизненный и творческий путь А.К. Толстого

Сатирическое мастерство Толстого

Содержание учебного материала:

Жизненный и творческий путь А.К. Толстого. Идейно-тематические и художественные особенности лирики А.К. Толстого. Многожанровость наследия А. К. Толстого. Сатирическое мастерство Толстого. Стихотворения: «Тщетно, художник, ты мнишь, что творений своих ты создатель!...», «Меня во мраке и в пыли…», «Двух станов не боец, но только гость случайный...», «Против течения», «Средь шумного бала, случайно...», «Колокольчики мои, цветики степные...», «Когда природа вся трепещет и сияет...»

Самостоятельная работа:

Исследование и подготовка докладов: «А.К. Толстой в воспоминаниях современников», «Феномен Козьмы Пруткова», «Жизнь поэзии А.К. Толстого в музыкальном искусстве».

Наизусть одно стихотворение А.К. Толстого (по выбору студентов).

Жизненный и творческий путь Н.А. Некрасова

Содержание учебного материала:

Жизненный и творческий путь Н.А. Некрасова

Гражданская позиция поэта. Журнал «Современник». Своеобразие тем, мотивов и образов поэзии Н.А. Некрасова 40-х- 50-х и 60-х-70-х годов. Жанровое своеобразие лирики Некрасова. Любовная лирика Н. А. Некрасова. Стихотворения: «Родина», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода…»), «Вчерашний день, часу в шестом…», «Еду ли ночью по улице темной…», «В дороге»

Поэма «Кому на Руси жить хорошо»: замысел поэмы, жанр, композиция, сюжет

Поэма «Кому на Руси жить хорошо»: Образ женщины в поэме

Содержание учебного материала:

Замысел поэмы, жанр, композиция, сюжет; нравственная проблематика, авторская позиция; многообразие крестьянских типов; проблема счастья; сатирические портреты в поэме.

Контрольная работа № 3 «Поэзия второй половины XIX века»

Самостоятельная работа:

Исследование и подготовка доклада: «Некрасовский «Современник»», «Н.А. Некрасов в воспоминаниях современников», «Новаторство Н.А. Некрасова в области поэтической формы («Неправильная поэзия»)», «Образы детей и произведения для детей в творчестве Н.А. Некрасова», «Поэмы Н.А. Некрасова», «Н.А. Некрасов как литературный критик», «Произведения Н.А. Некрасова в творчестве русских художников-иллюстраторов».

Наизусть одно стихотворение (по выбору студентов).

Раздел 4. Введение

Язык как средство общения

Содержание учебного материала:

Язык и общество. Язык как развивающееся явление. Язык как система. Основные уровни языка. Русский язык в современном мире. Язык и культура. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов. Понятие о русском литературном языке и языковой норме. Значение русского языка при освоении профессий СПО и специальностей СПО.

Раздел 5. Язык и речь. Функциональные стили речи

Язык и речь

Содержание учебного материала:

Виды речевой деятельности. Речевая ситуация и ее компоненты.

Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.

Функциональные стили речи

Содержание учебного материала:

Разговорный стиль речи. Научный стиль речи. Официально-деловой стиль речи. Публицистический стиль речи. Художественный стиль речи.

Текст как произведение речи

Содержание учебного материала:

Признаки, структура текста. Сложное синтаксическое целое. Тема, основная мысль текста.

Контрольная работа № 4 «Язык и речь. Функциональные стили речи»

Самостоятельная работа:

Самостоятельная работа:

Составление интервью.

Анализ художественного текста.

Составление Резюме.

Поиск ошибок в публицистическом тексте.

Лингвостилистический анализ текста.

Раздел 6 . Фонетика, орфоэпия, графика, орфография

Фонетические единицы

Содержание учебного материала:

Звук и фонема. Открытый и закрытый слог. Соотношение буквы и звука. Фонетическая фраза. Ударение словесное и логическое. Роль ударения в стихотворной речи. Интонационное богатство русской речи. Фонетический разбор слова.

Употребление буквы Ь

Практикум: Употребление буквы Ь.

Правописание О/Ё после шипящих и Ц

Практикум: Правописание О/Ё после шипящих и Ц.

Правописание приставок на З - / С -

Практикум: Правописание приставок на З - / С -

Правописание И - Ы после приставок

Практикум: Правописание И - Ы после приставок.

Контрольная работа №5 «Фонетика, орфоэпия, графика, орфография»

Самостоятельная работа:

Сопоставление устной и письменной речи.

Наблюдение над функционированием правил орфографии и пунктуации в образцах письменных текстов;

Фонетический, орфоэпический и графический анализ слова.

Сопоставление устной и письменной речи.

Наблюдение над функционированием правил орфографии и пунктуации в образцах письменных текстов;

Раздел 7. Лексикология и фразеология

Слово в лексической системе языка

Содержание учебного материала:

Лексическое и грамматическое значения слова. Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова. Метафора, метонимия как выразительные средства языка. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление.

Русская лексика

Содержание учебного материала:

Исконно русская лексика, заимствованная лексика, старославянизмы. Жаргонизмы, арготизмы, диалектизмы). Профессионализмы. Терминологическая лексика. Фразеологизмы.

Самостоятельная работа:

Составление таблицы - словаря исконно русской, заимствованной лексика, старославянизмов

Конспект на тему: Особенности речевого этикета.

Поиск в тексте лексических ошибок.

Поиск в тексте фразеологизмов.

Составление словаря профессиональных терминов.

Раздел 8. Морфемика, словообразование, орфография

Понятие морфемы

Содержание учебного материала:

Многозначность морфем. Синонимия и антонимия морфем. Морфемный разбор слова.

Способы словообразования

Содержание учебного материала:

Словообразование знаменательных частей речи. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов.

Правописание чередующихся гласных в корнях слов

Содержание учебного материала:

Правописание чередующихся гласных в корнях слов

Правописание приставок ПРИ - / - ПРЕ -

Содержание учебного материала:

Правописание приставок ПРИ - / - ПРЕ -.

Самостоятельная работа:

Исправление речевых ошибок.

Выполнение упражнения с орфограммой: «Правописание ПРИ-ПРЕ.»

Словообразовательный анализ слов.

Раздел 9. Морфология и орфография

Грамматические признаки слова

Содержание учебного материала:

Знаменательные и незнаменательные части речи и их роль в построении текста.

Имя существительное

Содержание учебного материала:

Лексико-грамматические разряды имен существительных. Род, число, падеж существительных. Склонение имен существительных. Правописание окончаний имен существительных. Правописание сложных существительных. Морфологический разбор имени существительного. Употребление форм имен существительных в речи.

Имя прилагательное

Содержание учебного материала:

Лексико-грамматические разряды имен прилагательных. Степени сравнения имен прилагательных. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных. Правописание сложных прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного. Употребление форм имен прилагательных в речи.

Имя числительное

Содержание учебного материала:

Лексико-грамматические разряды имен числительных. Правописание числительных. Морфологический разбор имени числительного. Употребление числительных в речи. Сочетание числительных оба, обе, двое, трое и др. с существительными разного рода.

Местоимение

Содержание учебного материала:

Значение местоимения. Лексико-грамматические разряды местоимений. Правописание местоимений. Морфологический разбор местоимения.

Употребление местоимений в речи. Местоимение как средство связи предложений в тексте.

Глагол

Содержание учебного материала:

Грамматические признаки глагола.

Правописание суффиксов и личных окончаний глагола. Правописание НЕ с глаголами. Морфологический разбор глагола.

Употребление форм глагола в речи.

Глагол

Причастие

Содержание учебного материала:

Образование действительных и страдательных причастий. Правописание суффиксов и окончаний причастий. Правописание НЕ с причастиями. Правописание -Н- и -НН- в причастиях и отглагольных прилагательных. Причастный оборот и знаки препинания в предложении с причастным оборотом. Морфологический разбор причастия.

Деепричастие

Содержание учебного материала:

Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Правописание НЕ с деепричастиями. Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом. Морфологический разбор деепричастия.

Наречие

Содержание учебного материала:

Грамматические признаки наречия. Степени сравнения наречий. Правописание наречий. Отличие наречий от слов-омонимов. Морфологический разбор наречия.

Слова категории состояния

Содержание учебного материала:

Отличие слов категории состояния от слов-омонимов. Группы слов категории состояния. Их функции в речи.

Предлог как часть речи

Содержание учебного материала:

Правописание предлогов. Отличие производных предлогов (в течение, в продолжение, вследствие и др.) от слов-омонимов.

Употребление предлогов в составе словосочетаний. Употребление существительных с предлогами благодаря, вопреки, согласно и др.

Союз как часть речи

Содержание учебного материала:

Правописание союзов. Отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов-омонимов.

Употребление союзов в простом и сложном предложении. Союзы как средство связи предложений в тексте.

Частицы и междометия

Содержание учебного материала:

Правописание частиц. Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи. Правописание междометий и звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с междометиями. Употребление междометий в речи.

Дифференцированный зачет

Самостоятельная работа:

Морфологический разбор имени существительного.

Морфологический разбор имени прилагательного.

Морфологический разбор имени числительного.

Морфологический разбор местоимения.

Морфологический разбор причастия.

Морфологический разбор деепричастия.

Морфологический разбор наречия.

Раздел 10. Литература XX века.

114

Литература XX века

Содержание учебного материала:

Серебряный век как культурно-историческая эпоха. Идеологический и эстетический плюрализм эпохи. Расцвет русской религиозно-философской мысли. Кризис гуманизма и религиозные искания в русской философии.

Основные тенденции развития прозы. Реализм и модернизм в литературном процессе рубежа веков.

Художественный мир И.А. Бунина

Судьбы мира и цивилизации в творчестве И. А. Бунина, рассказ «Господин из Сан-Франциско»

Иван Алексеевич Бунин «Чистый понедельник»

Содержание учебного материала:

Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного). Лирика И. А. Бунина. Своеобразие поэтического мира И. А. Бунина. Философичность лирики Бунина. Поэтизация родной природы; мотивы деревенской и усадебной жизни. Тонкость передачи чувств и настроений лирического героя в поэзии И. А. Бунина. Особенности поэтики И. А. Бунина. Рассказы «Темные аллеи». Стихотворения Вечер», «Не устану воспевать вас, звезды!..», «И цветы, и шмели, и трава, и колосья…»

Судьба и творчество А.И. Куприна

Содержание учебного материала:

Сведения из биографии. Воспевание здоровых человеческих чувств в произведениях А. И. Куприна. Традиции романтизма и их влияние на творчество А. И. Куприна. Трагизм любви в творчестве А. И. Куприна. Тема «естественного человека» в творчестве Куприна

Повесть «Гранатовый браслет»

Тема «естественного человека» в творчестве Куприна (повесть «Олеся»)

Решение темы любви и истолкование библейского сюжета в повести «Суламифь»

Содержание учебного материала:

Смысл названия повести, спор о сильной, бескорыстной любви, тема неравенства в повести. Трагический смысл произведения. Любовь как великая и вечная духовная ценность. Трагическая история любви «маленького человека».

Серебряный век русской поэзии

Содержание учебного материала:

Обзор русской поэзии и поэзии народов России конца XIX-начала XX в. Проблема традиций и новаторства в литературе начала ХХ века; формы ее разрешения в творчестве реалистов, символистов, акмеистов, футуристов.

Серебряный век как своеобразный "русский ренессанс". Литературные течения поэзии русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм.

Серебряный век русской поэзии

Содержание учебного материала:

Истоки акмеизма. Программа акмеизма в статье Н.С. Гумилева "Наследие символизма и акмеизм". Утверждение акмеистами красоты земной жизни, возвращение к "прекрасной ясности", создание зримых образов конкретного мира. Идея поэта-ремесленника. Стихотворения «Жираф».

Серебряный век русской поэзии

Содержание учебного материала:

Сведения из биографии. Эмоциональная взволнованность и ироничность поэзии Северянина, оригинальность его словотворчества. Стихотворения: «Интродукция», «Эпилог» («Я, гений Игорь-Северянин…»), «Двусмысленная слава»

Серебряный век русской поэзии

Содержание учебного материала:

Особое место в литературе начала века крестьянской поэзии. Продолжение традиций русской реалистической крестьянской поэзии XIX в. в творчестве Н.А. Клюева. Стихотворения: «Осинушка», «Я люблю цыганские кочевья...», «Из подвалов, из темных углов...» (возможен выбор трех других стихотворений).

Самостоятельная работа:

Наизусть: 2-3 стихотворения поэтов рубежа веков (по выбору студентов)

Художественный мир А.М. Горького

Содержание учебного материала:

Сведения из биографии. М. Горького - как ранний образец социалистического реализма». Правда жизни в рассказах Горького. Типы персонажей в романтических рассказах писателя. Тематика и проблематика романтического творчества Горького. Поэтизация гордых и сильных людей. Авторская позиция и способ ее воплощения.

Социально - философская драма «На дне»

Содержание учебного материала:

Изображение правды жизни в пьесе и ее философский смысл. Герои пьесы. Спор о назначении человека. Авторская позиция и способы ее выражения. Новаторство Горького - драматурга. Горький и МХАТ. Горький - романист.

Самостоятельная работа:

Исследование и подготовка доклада: «Гордый человек» в произведениях М. Горького». «История жизни Актера» (Бубнова, Пепла, Наташи или другого героя пьесы «На дне» - по выбору учащихся)

Наизусть монолог Сатина.

Художественный мир А.А.Блока

Содержание учебного материала:

Сведения из биографии. Природа социальных противоречий в изображении поэта. Тема исторического прошлого в лирике Блока. Тема родины, тревога за судьбу России в лирике Блока.

Поэма А.А.Блока «Двенадцать»

Содержание учебного материала:

Сложность восприятия Блока социального характера революции. Сюжет поэмы и ее герои. Борьба миров. Изображение «мирового пожара», неоднозначность финала, образ Христа в поэме. Композиция, лексика, ритмика, интонационное разнообразие поэмы.

Самостоятельная работа:

Исследование и подготовка доклада: «Тема любви в творчестве А.С.Пушкина и А.А.Блока», «Тема России в творчестве русских поэтов М.Ю.Лермонтова Н.А.Некрасова, А.А.Блока ».

Наизусть: два- три стихотворения А.А.Блока (по выбору студентов).

Литературный процесс 20-х годов Литературные группировки и журналы

Содержание учебного материала:

Противоречивость развития культуры в 20-е годы. Литературный процесс 20-х годов. Литературные группировки и журналы. Тема России и революции в творчестве поэтов разных поколений и мировоззрений

Художественный мир В.В.Маяковского

Основные мотивы лирики В.В.Маяковского

Содержание учебного материала:

Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного). Поэтическая новизна ранней лирики: необычное содержание, гиперболичность и пластика образов, яркость метафор, контрасты и противоречия. Тема несоответствия мечты и действительности, несовершенства мира в лирике поэта. Проблемы духовной жизни. Характер и личность автора в стихах о любви. Стихотворения «А вы могли бы?», «Нате!», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно…», «Письмо товарищу Кост-рову из Парижа о сущности любви», «Прозаседавшиеся», «Флейта-позвоночник», «Лиличка!», «Люблю».

Самостоятельная работа:

Исследование и подготовка доклада: «Музыка» революции в творчестве В. В. Маяковского».

Наизусть 2-3 стихотворения (по выбору студентов).

С.А.Есенин. «Последний поэт деревни»

С.А.Есенин. Развитие темы родины как выражение любви к России

Содержание учебного материала:

Сведения из биографии (с обобщением раннее изученного). Поэтизация русской природы, русской деревни, развитие темы родины как выражение любви к России. Художественное своеобразие творчества Есенина: глубокий лиризм, необычайная образность, зрительность впечатлений, цветопись, принцип пейзажной живописи, народно- песенная основа стихов. Стихотворения: «Гой ты, Русь моя родная!», «Письмо матери», «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Спит ко-выль. Равнина дорогая…», «Письмо к женщине», «Собаке Качалова», «Я по-кинул родимый дом…», «Неуютная, жидкая лунность…», «Не жалею, не зо-ву, не плачу…», «Шаганэ, ты моя, Шаганэ…».

Самостоятельная работа:

Исследование и подготовка доклада: «Я б навеки пошел за тобой…», «Тема любви в творчестве С.А.Есенина».

Наизусть 2-3 стихотворения (по выбору студентов).

А. А.Фадеев. Судьба и творчество

А. А. Фадеев. Судьба и творчество

А. А. Фадеев. Роман «Разгром»

Содержание учебного материала:

Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного). «Разгром». Гуманистическая направленность романа. Долг и преданность идее. Проблема человека и революции. Новаторский характер романа. Психологическая глубина изображения характеров. Революционная романтика. Полемика вокруг романа.

Самостоятельная работа:

Исследование и подготовка доклада: «А.А. Фадеев в жизни и творчестве».

Особенности развития литературы 1930-х - начала 1940-х годов

Содержание учебного материала:

Становление новой культуры в 30-е годы. Поворот к патриотизму в середине 30-х годов (в культуре, искусстве и литературе). Первый съезд советских писателей и его значение. Социалистический реализм как новый художественный метод. Противоречия в его развитии и воплощении.

Жизненный и творческий путь М. И. Цветаевой

Содержание учебного материала:

Сведения из биографии М.И. Цветаевой. Идейно-тематические особенности поэзии М.И. Цветаевой, конфликт быта и бытия, времени и вечности. Художественные особенности поэзии М.И. Цветаевой; фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Цветаевой; своеобразие поэтического стиля. Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано…», «Генералам 12 года», «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Имя твое - птица в руке…», «Тоска по родине! Давно…».

Самостоятельная работа:

Исследование и подготовка доклада: «М.И. Цветаева в воспоминаниях современников».

Наизусть 1-2 стихотворения по выбору студентов.

И.Э. Бабель. Изучение сведений из биографии

Содержание учебного материала:

Сведения из биографии писателя. Проблематика и особенности поэтики прозы Бабеля. Сочетание трагического и комического, прекрасного и безобразного в рассказах Бабеля. «Конармия» (обзор с чтением фрагментов рассказов).

Жизнь и творчество М.А. Булгакова

Содержание учебного материала:

Краткий обзор жизни и творчества (с обобщением ранее изученного материала). «Белая гвардия». Судьба людей в годы Гражданской войны. Изображение войны и офицеров белой гвардии как обычных людей. Отношение автора к героям романа.

Последний закатный роман: замысел и название «Мастер и Маргарита».

Проблема вечных ценностей в ершалаимских главах

Воланд и его свита в романе.

Проблема творчества и судьбы художника в романе.

Маргарита на страницах романа

Содержание учебного материала:

Своеобразие жанра. Многоплановость романа. Система образов. Ершалаимские главы. Москва 30-х годов. Тайны психологии человека: страх сильных мира перед правдой жизни. Воланд и его окружение. Фантастическое и реалистическое в романе. Любовь и судьба Мастера.

А. Н. Толстой. Жизненный и творческий путь писателя

Содержание учебного материала:

Сведения из биографии( с обобщением ранее изученного).

Тема русской истории в творчестве писателя.

Роман «Петр Первый»

Художественный мир О.Э. Мандельштама. Противостояние поэта «веку-волкодаву»

Жизненный и творческий путь Б.Л. Пастернака

Роман «Доктор Живаго»

Содержание учебного материала:

«Петр Первый» - художественная история России 18 века. Единство исторического материала и художественного вымысла в романе. Образ Петра. Проблема личности и ее роль в судьбе страны. Народ в романе. Пафос борьбы за могущество и величие России. Художественное своеобразие романа. Экранизация произведения.

Жизненный и творческий путь писателя М.А. Шолохова

Содержание учебного материала:

Жизненный и творческий путь писателя. Мир и человек в рассказах М. Шолохова. Глубина реалистических обобщений. Трагический пафос «Донских рассказов». Поэтика раннего творчества М. Шолохова.

Роман-эпопея «Тихий Дон»

Роман «Поднятая целина»

Содержание учебного материала:

Роман-эпопея о судьбах русского народа и казачества в годы Гражданской войны. Своеобразие жанра. Особенности композиции. Столкновение старого и нового мира в романе. Мастерство психологического анализа. Патриотизм и гуманизм романа. Образ Григория Мелехова. Трагедия человека из народа в поворотный момент истории, ее смысл и значение. Женские судьбы. Любовь на страницах романа. Многоплановость повествования. Традиции Л.Н. Толстого в романе М. Шолохова. Своеобразие художественной манеры писателя.

Особенности развития литературы периода великой отечественной войны и первых послевоенных лет

Содержание учебного материала:

Деятели литературы и искусства на защите Отечества. Живопись А. Дейнеки и А. Пластова. Музыка Д. Шостаковича и песни военных лет (С. Соловьев-Седой, В. Лебедев-Кумач, И. Дунаевский и др.). Кинематограф героической эпохи. Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков

Жизненный и творческий путь А. А. Ахматовой

Содержание учебного материала:

Жизненный и творческий путь (с обобщением ранее изученного).

Ранняя лирика Ахматовой: глубина, яркость переживаний поэта. Тематика и тональность лирики периода первой мировой войны: судьба страны и народа. Стихотворения: «Смятение», «Молюсь оконному лучу..», «Пахнут липы сладко…», «Сероглазый король» «Песня последней встречи», «Мне ни к чему одические рати», «Сжала руки под темной вуалью…», «Не с теми я, кто бросил земли..», «Родная земля», «Мне голос был», «Победителям», «Муза», Поэма «Реквием».

Самостоятельная работа:

Исследование и подготовка реферата: Трагедия «стомильонного народа» в поэме А. Ахматовой «Реквием».

Наизусть 2-3 стихотворения по выбору студентов.

Особенности развития литературы 1959-1980 - х годов

Содержание учебного материала:

Общественно-культурная обстановка в стране во второй половине XX века. Развитие литературы 1950-80-х гг. в контексте культуры. Кризис нормативной эстетики соцреализма. Литература периода «Оттепели». Журналы «Иностранная литература», «Новый мир», «Наш современник». Реалистическая литература. Возрождение модернистской и авангардной тенденций в литературе. Многонациональность советской литературы.

Творчество писателей-прозаиков в 1950-1980-е годы. В.Шукшин. «Калина красная»

Творчество писателей-прозаиков в 1950-1980-е годы. В.Г.Распутин «Живи и помни»

Содержание учебного материала:

Основные направления и течения художественной прозы 1950-80-х гг. Тематика и проблематика, традиции и новаторство в произведениях прозаиков. Художественное своеобразие прозы В.Шаламова, В.Шукшина, В.Быкова, В.Распутина. Новое осмысление проблемы человека на войне. Исследование природы подвига и предательства, философский анализ поведения человека в экстремальной ситуации. Роль произведений о Великой Отечественной войне в воспитании патриотических чувств молодого поколения.

В.Распутин. «Прощание с Матёрой».

Творчество поэтов в 1950-1980-е годы. Поэзия Н. Рубцова

Творчество поэтов в 1950-1980-е годы. Поэты-«шестидесятники»

Содержание учебного материала:

Развитие традиций русской классики и поиски нового поэтического языка, формы, жанра в поэзии 1950-1980-х гг. Лирика поэтов-фронтовиков. Творчество авторов, развивавших жанр авторской песни. Литературные объединения, направления в поэзии 1950-1980-х гг. Поэзия Н. Рубцова: художественные средства, своеобразие лирического героя. Тема родины в лирике поэта. Гармония человека и природы. Есенинские традиции в лирике Н.Рубцова. «Березы», «Поэзия», «Оттепель», «Не пришла», «О чем писать?..», «Сергей Есенин», «В гостях», «Грани».

Самостоятельная работа:

Наизусть 2-3 стихотворения (по выбору студентов)

Драматургия 1950

Содержание учебного материала:

Особенности драматургии 1950-1960-х гг. Жанры и жанровые разновидности драматургии 1950-1960-х гг. Интерес к молодому современнику, к актуальным проблемам настоящего. Социально-психологические пьесы В.Розова. Внимание драматургов к повседневным проблемам обычных людей. Тема войны в драматургии.

Жизненный и творческий путь А. Т.Твардовского

Поэма «По праву памяти»

Поэма «По праву памяти»

Содержание учебного материала:

Сведения из биографии А.Т. Твардовского ( с обобщением ранее изученного). Обзор творчества А. Т. Твардовского. Особенности поэтического мира. Автобиографизм поэзии Твардовского. Образ лирического героя, конкретноисторический и общечеловеческий аспекты тематики.

Стихотворения: «Слово о словах», «Моим критикам», «Вся суть в одном-единственном завете...», «Памяти матери», «Я знаю, никакой моей вины...», «Я убит подо Ржевом»

Поэма «За далью - даль»

Поэма «Василий Тёркин»

Самостоятельная работа:

Наизусть 2-3 стихотворения (по выбору студентов).

Обзор жизни и творчества А. И. Солженицына

Содержание учебного материала:

Обзор жизни и творчества А. И. Солженицына (с обобщением ранее изученного). Сюжетно-композиционные особенности и рассказа «Матренин двор». Отражение конфликтов истории в судьбах героев. Характеры героев как способ выражения авторской позиции. Новый подход к изображению прошлого.

«Лагерная» проза А. Солженицына «Один день Ивана Денисовича»

Рассказ «Матренин двор»

Содержание учебного материала:

Сюжетно-композиционные особенности повести. Отражение конфликтов истории в судьбах героев. Характеры героев как способ выражения авторской позиции. Новый подход к изображению прошлого.

Обзор жизни и творчества А.Вампилова. Проза А.Вампилова

Нравственная проблематика пьес А.Вампилова «Прошлым летом в Чулимске», «Старший сын»

Содержание учебного материала:

Обзор жизни и творчества А.Вампилова. Проза А.Вампилова. Нравственная проблематика пьес А.Вампилова «Прошлым летом в Чулимске», «Старший сын».

Своеобразие драмы «Утиная охота». Композиция драмы

Содержание учебного материала:

Своеобразие драмы. Композиция драмы. Характер главного героя. Система персонажей, особенности художественного конфликта.

Русское литературное зарубежье 1920

Содержание учебного материала:

Первая волна эмиграции русских писателей. Характерные черты литературы русского зарубежья 1920-1930-х гг. В.Набоков. Машенька.

Особенности развития литературы конца 1980

Содержание учебного материала:

Общественно-культурная ситуация в России конца ХХ - начала ХХI. Смешение разных идеологических и эстетических ориентиров. Всплеск антитоталитарных настроений на рубеже 1980-1990-х гг. «Задержанная» и «возвращенная» литература. Л.Петрушевская. Рассказы.

Контрольная работа №6 Литература XX века

Раздел 11. Синтаксис и пунктуация

Основные единицы синтаксиса. Словосочетание

Содержание учебного материала:

Строение словосочетания. Виды связи слов в словосочетании. Нормы построения словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний. Значение словосочетания в построении предложения.

Словосочетание. Виды связи слов в словосочетании

Содержание учебного материала:

Простое предложение

Практикум: Знаки препинания в простом предложении

Содержание учебного материала:

Виды предложений по цели высказывания; восклицательные предложения. Интонационное богатство русской речи. Логическое ударение. Прямой и обратный порядок слов.

Грамматическая основа простого двусоставного предложения

Содержание учебного материала:

Тире между подлежащим и сказуемым. Согласование сказуемого с подлежащим.

Второстепенные члены предложения

Содержание учебного материала:

Определение, приложение, обстоятельство, дополнение. Роль второстепенных членов предложения в построении текста.

Односоставные предложения

Содержание учебного материала:

Односоставное и неполное предложение. Односоставные предложения с главным членом в форме подлежащего. Односоставные предложения с главным членом в форме сказуемого.

Предложения с однородными членами

Практикум: Знаки препинания при однородных членах предложения

Содержание учебного материала:

Предложения с однородными членами и знаки препинания в них. Однородные и неоднородные определения.

Употребление однородных членов предложения в разных стилях речи.

Предложения с обособленными и уточняющими членами

Практикум: Знаки препинания в предложениях с обособленными и уточняющими членами

Содержание учебного материала:

Обособление определений. Обособление приложений. Обособление дополнений. Обособление обстоятельств. Роль сравнительного оборота как изобразительного средства языка. Уточняющие члены предложения.

Сложносочиненное предложение

Практикум: Знаки препинания в сложносочиненных предложениях

Содержание учебного материала:

Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Употребление сложносочиненных предложений в речи.

Сложноподчиненное предложение

Практикум: Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях

Содержание учебного материала:

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Использование сложноподчиненных предложений в разных типах и стилях речи.

Бессоюзное сложное предложение

Практикум: Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях

Содержание учебного материала:

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Использование бессоюзных сложных предложений в речи.

Сложные предложения с разными видами связи

Содержание учебного материала:

Сложные предложения с разными видами связи. Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.

Практикум: Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи

Контрольная работа № 7 Синтаксис и пунктуация

Самостоятельная работа:

Выполнение упражнений:

Словосочетание

Простое предложение.

Грамматическая основа простого двусоставного предложения.

Второстепенные члены предложения

Односоставное и неполное предложения

Односоставные предложения с главным членом в форме подлежащего.

Тире в простом предложении.

Тире между подлежащим и сказуемым.

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Знаки препинания в предложениях с обособленными членами.

Обособление определений.

Обособление обстоятельств.

Знаки препинания при вводных и вставных конструкциях.

Знаки препинания в предложениях с союзом (или с союзным словом) как.

Знаки препинания в сложносочиненных предложениях, в сложноподчиненных предложениях, в бессоюзных сложных предложениях.

ВСЕГО:

482

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение

Учебная дисциплина изучается в кабинете русского языка и литературы.

Оборудование учебного кабинета:

- рабочие места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- методические разработки уроков и мероприятий.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Для обучающихся

Учебники

1.Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. Учебник для средних специальных учебных заведений. - М., 2014.

2.Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 кл. общеобразов. учрежд. - М., 2013

3.Литература.11 класс. Учебник. В 2 частях. Чалмаев В.А., Зинин С.А.,2011.

4.Литература.10 класс. Учебник в 2 ч. Часть 1, 2. Лебедев Ю.В.,2011.

Интернет-ресурсы

Газета "Русский язык" и сайт для учителя "Я иду на урок русского языка" rus.1september.ru/

Грамота.Ру: справочно-информационный портал "Русский язык" gramota.ru

Коллекция "Диктанты - русский язык" Российского общеобразовательного портала language.edu.ru

Культура письменной речи gramma.ru

Опорный орфографический компакт:

пособие по орфографии русского языка yamal.org/ook/

Основные правила грамматики русского языка stihi-rus.ru/pravila.htm

Nobel Prize in Literature Winners 2001-1901 almaz.com/nobel/literature/literature.html
Всероссийский музей А.С. Пушкина pushkin.ru/
Древнерусская литература old-russian.chat.ru/
Жемчужины английской поэзии members.tripod.com/~poetry_pearls/
Заветный список zs.phil.pfu.edu.ru/
Иосиф Бродский. Полное собрание сочинений geocities.com/Athens/8926/Brodsky/
Каталог. Историко-литературное издание litcatalog.al.ru/
Классика.Ru klassika.ru/
Литература в 10-м классе pereplet.ru/obrazovanie/shkola/PAGE1-16.html
Литература litera.ru/

4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения студентов индивидуальных заданий, проектов, исследований.

ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ Содержание обучения

Характеристика основных видов учебной деятельности обучающихся (на уровне учебных действий

Введение

Аудирование; участие в беседе, ответы на вопросы; чтение.

Развитие русской литературы и культуры в первой половине XIX века

 работа с источниками информации (дополнительная литература, энциклопедии, словари, в том числе Интернет-источники); участие в беседе, ответы на вопросы; чтение; комментированное чтение; аналитическая работа с текстами художественных произведений; подготовка докладов и сообщений; самостоятельная и групповая работа по заданиям из учебника;

Особенности развития русской литературы во второй половине XIX века

 комментированное чтение; подготовка сообщений и докладов; самостоятельная работа с источниками информации (дополнительная литература, энциклопедии, словари, в том числе Интернет-источники); устные и письменные ответы на вопросы; участие в беседе; аналитическая работа с текстами художественных произведений и критических статей; написание различных видов планов; реферирование; участие в беседе; работа с иллюстративным материалом; написание сочинения; редактирование текста; реферирование текста

Поэзия второй половины XIX века

 выразительное чтение и чтение наизусть; самостоятельная работа с учебником; аналитическая работа с текстами стихотворений; составление тезисного плана выступления и сочинения; подготовка сообщения; выступление на семинаре.

Особенности развития литературы и других видов искусства в начале XX века

; работа с источниками информации (дополнительная литература, энциклопедии, словари, в том числе Интернет-источники), составление тезисного плана.

Особенности развития литературы 1920-х годов

 составление систематизирующей таблицы; составление тезисного и цитатного плана сочинения; написание сочинения; чтение и комментированное чтение; выразительное чтение и чтение наизусть; работа с иллюстративным материалом.

Особенности развития литературы 1930-х - начала 1940-х годов

выразительное чтение и чтение наизусть; подготовка докладов и сообщений; составление тезисного и цитатного планов сочинения; работа с иллюстративным материалом; проектная и учебно-исследовательская работа.

Особенности развития литературы периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет

 выразительное чтение и чтение наизусть; групповая и индивидуальная работа с текстами художественных произведений; реферирование текста; написание сочинения.

Особенности развития литературы 1950 - 1980-х годов

 групповая аналитическая работа с текстами литературных произведений; выразительное чтение и чтение наизусть; самооценивание и взаимооценивание; составление тезисного плана.

Русское литературное зарубежье 1920 - 1990 годов (три волны эмиграции)

 самостоятельная аналитическая работа с текстами художественных произведений.

Особенности развития литературы конца 1980 - 2000-х

 самостоятельная аналитическая работа с текстами художественных произведений, аннотирование; подготовка докладов и сообщений.

загрузить