КОС Русский язык и культура речи

Раздел	Русский язык и Русская литература
Класс	-
Тип	Тесты
Автор	Джатиева Н.Н.
Дата	30.11.2015
Формат	doc
Изображения	Есть

Поделитесь с коллегами:

КОС Русский язык и культура речи МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РСО-АЛАНИЯ

ГБОУ СПО «СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ЛЕСНОЙ ТЕХНИКУМ»

КОМПЛЕКТ

контрольно-оценочных средств

по дисциплине: ОГЭС.В.05 Русский язык и культура речи

Специальность: 43.02.11 «Гостиничный сервис»

Квалификация: Менеджмент

КОС Русский язык и культура речи Алагир 2014 год

Комплект контрольно-оценочных средств по дисциплине разработан на основании рабочей программы учебной дисциплины ОГЭС.В.05 Русский язык и культура речи

Организация разработчик: ГБОУ СПО «Северо - Кавказский лесной техникум»

Разработчик : Преподаватель Джатиева Наталья Николаевна

«Утверждаю»

Зам. Директора по учебной работе

___________________ Селимов Ш.А.

15 сентября 2014 года

Одобрена цикловой комиссией

Общеобразовательных и естественнонаучных дисциплин

Протокол № ___ от « ___ » ____ 2014 год

Председатель _____________ Черчесова А.О.

СОДЕРЖАНИЕ

Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке
Оценка освоения учебной дисциплины

3.1. Формы и методы оценивания

3.2. Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины

Контрольно-оценочные материалы для итоговой аттестации по учебной дисциплине
Приложения. Задания для оценки освоения дисциплины

Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

В результате освоения учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» обучающийся должен обладать предусмотренными ФГОС по специальности СПО (для всех специальностей СПО) следующими умениями, знаниями, которые формируют профессиональную компетенцию, и общими компетенциями:

В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

У1.Владеть нормами современного русского языка и фиксировать их нарушения;

У2.Уметь составлять деловые бумаги: заявление, доверенность, расписку, объяснительную записку, автобиографию;

У3.Различать стили речи и уметь использовать их в практике общения;

У4.Соблюдать правила русского речевого этикета и невербальной коммуникации (мимика, жесты и т.д.).

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

З1.иметь представление о языке и речи, видах речевой деятельности, невербальной коммуникации и их особенностях;

З2.иметь представление о нормативных словарях и справочниках русского языка и уметь ими пользоваться;

З3.иметь представление о профессионально-направленном тексте, знать правила его построения и языкового оформления (и в том числе, компьютерного).

В процессе освоения дисциплины у студентов должны формировать общие компетенции (ОК)

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3.Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4.Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5.Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6.Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7.Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8.Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9.Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Формой аттестации по учебной дисциплине является дифференцированный зачёт

2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

2.1. В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих умений и знаний, а также динамика формирования общих компетенций:

Таблица 1.1

Результаты обучения: умения, знания и общие компетенции	Показатели оценки результата	Форма контроля и оценивания
Уметь:
У1.Владеть нормами современного русского языка и фиксировать их нарушения. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 5.Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.	Умение построить речь, избегая нарушения литературных норм.	Практическая работа №1:«Лексические нормы русского литературного языка. Речевая культура говорящего» Дифференцированный зачёт
У2.Уметь составлять деловые бумаги: заявление, доверенность, расписку, объяснительную записку, автобиографию; ОК 3.Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 4.Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	Умение составлять деловые бумаги : заявление, доверенность, расписку, объяснительную записку, автобиографию;	Беседа. Практическая работа №4 Оформление деловых бумаг: заявление, резюме, доверенность, расписка, автобиография .
У3.Различать стили речи и уметь использовать их в практике общения; ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней интерес. ОК 7.Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий	Умение различать стили текста, знать жанры различных стилей.	Тестовая работа «Функциональные стили речи» Выполнение упражнений.
У4. Соблюдать правила русскою речевого этикета и невербальной коммуникации (мимика, жесты, дистанция общения). ОК 6.Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. ОК 9.Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.	Умение вести беседу, соблюдая правила речевого этикета. Взаимодействовать с партнёрами в деловой сфере, используя нормативные требования официально-делового стиля.	Практическая работа№2: «Правила речевого этикета» Самостоятельная работа №2 (Написать рецензию на статью Владислава Николаенко «Что такое хорошая речь?»)
Знать:
З1.Иметь представление о языке и речи, видах речевой деятельности, невербальной коммуникации и их особенностях;	Понятие культуры речи. Знать качества хорошей речи, функции языка в государстве ,обществе и на международной арене. Знать о новых явлениях современного русского языка.	Самостоятельная работа №1.Письменное сообщение по теме: «Русский язык в современном мире».
З2. Иметь представление о нормативных словарях и справочниках русского языка и уметь ими пользоваться;	Знать основные типы словарей, уметь пользоваться ими.	Самостоятельная работа №3 Сообщение на тему: « Словари русского языка».
З3.Иметь представление о профессионально-направленном тексте, знать правила его построения и языкового оформления (и в том числе, компьютерного).	Знать правила построения профессионально-направленного текста и языкового оформления (и в том числе, компьютерного).Уметь употреблять профессиональную лексику в речи.	Практическая работа №3 Составление профессионально-направленного текста с использованием терминов.

3. Оценка освоения учебной дисциплины:

3.1. Формы и методы оценивания

Предметом оценки служат умения и знания, предусмотренные ФГОС по дисциплине «Русский язык и культура речи», направленные на формирование общих и профессиональных компетенций.

Контроль и оценка освоения учебной дисциплины по темам (разделам)

Таблица 2.2

Элемент учебной дисциплины

Формы и методы контроля

Текущий контроль

Рубежный контроль

Промежуточная аттестация

Форма контроля

Проверяемые ОК, У, З

Форма контроля

Проверяемые ОК, У, З

Форма контроля

Проверяемые ОК, У, З

Раздел 1

Тема 1.1

Устный опрос

Самостоятельная работа №1

У1,

З 1, З2,

ОК 2, ОК 5

Тема 1.2

Устный опрос

Самостоятельная работа№3

У2,

З 1, , З3,

ОК 7

Тема 1.3.

Устный опрос

Практическая работа №1

З2, У1, ОК3,ОК2,ОК5

Раздел 2

Тема 2.1.

Устный опрос

Тестирование

Самостоятельная работа№2

У1, У4,

З 1, З2,

ОК 3, ОК 7

Раздел 3

Тема 3.1

Устный опрос

Выполнение упражнений по теме.

У1, У2,

З 1, З2, З3,

ОК 3, ОК 7

Тема3.2

Устный опрос

Выполнение упражнений по теме.

У1, У2,

З 1, З2, З3,

ОК 3, ОК 7

Тема3.3

Устный опрос

Выполнение упражнений по теме

У1, У2,

З 1, З2, З3,

ОК 3, ОК 7

Тема3.4

Практическая работа №3

Самостоятельная работа №3

У1,У3,У4,З1,З2,З3,

ОК1,ОК2,ОК3,ОК4,ОК5,ОК8,

Раздел 4

Тема.4.1

Устный опрос

Тестирование

У1, У2,

З 1, З2, З3,

ОК 3, ОК 7

Тема 4.2

Выполнение упражнений по теме

Самостоятельная работа№4

У1,У4,З1,ОК.5

Раздел 5

Тема 5.1

Устный опрос

Выполнение упражнений по теме

У1, У2,

З 1, З2, З3,

ОК 3, ОК 7

Тема 5.2

Устный опрос

Самостоятельная работа№5

Выполнение упражнений по теме

У1, У2,

З 1, З2, З3,

ОК 3, ОК 7

Раздел 6

Тема 6.1

Устный опрос

Выполнение упражнений по теме

У1,У4,З1,ОК5

Тема 6.2

Устный опрос

Выполнение упражнений по теме

Тема 6.3

Устный опрос

Самостоятельная работа№6

Выполнение упражнений по теме

У1,У4,З1,ОК 5

Раздел 7

Тема 7.1

Выполнение упражнений по теме

У1,У4,З1,

Тема 7.2

Выполнение упражнений по теме

У1,У4,З1,

Тема 7.3

Устный опрос

Самостоятельная работа№7

Выполнение упражнений по теме

У1, У2,

З 1, З2, З3,

ОК 3, ОК 7

Раздел 8

Тема 8.1

Тестирование

У1,У4,З1,Ок5

Тема 8.2

Практическая работа №4

У1,У2,У3,У4З1,ОК1,ОК2,ОК3,ОК4,ОК5,

Тема 8.3

Устный опрос

Самостоятельная работа№8

Выполнение упражнений по теме

У1, У2,

З 1, З2, З3,

ОК 3, ОК 7

Дифференцированный зачет

У1-У4,З1-З3,

ОК1-ОК9

Комплект заданий для текущего контроля

Контрольно- оценочные материалы для проведения дифференцированного зачета

4. Контрольно-оценочные материалы для итоговой аттестации по учебной дисциплине.

Предметом оценки являются умения и знания. Контроль и оценка осуществляются с использованием следующих форм и методов: _ проверка выполнения практических работ, тестирование по вариантам, устный опрос, проверка выполнения самостоятельной работы, дифференцированный зачет

Оценка освоения дисциплины предусматривает накопительную систему оценивания умений, знаний и проведения дифференцированного зачета

I. ПАСПОРТ

Назначение:

КОМ предназначен для контроля и оценки результатов освоения учебной дисциплины Русский язык и культура речи для всех специальностей СПО

Умения

У1.Владеть нормами современного русского языка и фиксировать их нарушения;

У3.Различать стили речи и уметь использовать их в практике общения;

У4.Соблюдать правила русскою речевого этикета и невербальной коммуникации (мимика, жесты, дистанция общения).

Знания

З2.иметь представление о нормативных словарях и справочниках русского языка и уметь ими пользоваться;

Раздел: Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины

Учебная дисциплина: ОГСЭ.В.05 Русский язык и культура речи

Вариант № 1

Блок А

Инструкция по выполнению заданий №№ 1-3: соотнесите содержание столбца 1(вопросов) с содержанием столбца 2 (ответа).Запишите правильные ответы. Например,

№ задания

Варианты ответа

1-В,2-А, 3-Б

№

п/п

Задание (вопрос)

Эталон ответа

Pmax

Приведите в соответствие слово и лексическое значение.

1-Г

2-В

3-Б

4-А

Слова:

Адекватный?
Серпантин?
Серфинг?
Скипетр?

Лексические значения:

А.Символ царской власти - жезл, украшенный драгоценностями.

Б. Катание по волнам.

В.Длинная узкая цветная лента, которую бросают в публику на праздничных вечерах.

Г. Вполне соответствующий чему-либо, совпадающий.

Д.познающий и действующий человек, противостоящий внешнему миру.

Приведите в соответствие жанры и стили речи.

1-В

2-Б

3-Г

4-А

Жанры:

1.Официальные бумаги?

2. Диссертации?

3.Стихи, рассказы?

4.Статьи, очерки?

Стили речи:

А.Публицистический.

Б.Научный.

В.Официально-деловой.

Г.Художественный.

Д.Разговорный.

Приведите в соответствие лексические понятия и словесные ряды.

1-Г

2-В

3-Б

4-А

Лексические понятия:

1.Фразеологические обороты.

2.Синонимы.

3.Антонимы.

4.Историзмы.

Словесные ряды:

А.Кафтан, городовой, очи.

Б.Чахлый - сильный, фальшивый- правдивый, усердие-лень.

В.Понятливый, сметливый, умный.

Г.Яблоку негде упасть, куры не клюют, тёртый калач.

Д.Бурак, обедник, баз.

Инструкция по выполнению заданий №№ 4-20. Выберите букву, соответствующую правильному варианту ответа и запишите её в бланк ответов.

Какой аспект понятия культуры речи является лишним?

А.Нормативный аспект;

Б.Коммуникативный аспект;

В.Этический аспект.

Г.Эстетический аспект

Какой раздел науки о языке занимается изучением звуков речи?

А.Лексика.

Б.Фонетика.

В.Орфоэпия.

Найти предложение, где есть метафора?

А. Эти сооружения возникли в период перехода от деревянного зодчества к каменному.

Б.И упало каменное слово на мою ещё живую грудь…..

В.В жаркие июльские дни, когда каменный город изнывал от солнца, здесь царила тишина и прохлада.

Найти слово соответствующее схеме (приставка, корень, суффикс, окончание)

А.Изменилось.

Б.Придорожный.

В.Осенние.

Назвать первый тип письма в истории развития человечества.

А. Алфавит.

Б.Пиктограмма.

В.Телеграмма.

Назвать слова, где правильно поставлено ударение.

А. ДоговОр, столЯр, каталОг.

Б. БлАговест, дЕвица, серебрО.

В.ПререзвОнят, газопрОвод.

10.

Что такое текст?

А.Несколько предложений или абзацев, связанных единой мыслью.

Б.Дословное воспроизведение чужой речи.

В. Приблизительное воспроизведение чужой речи.

11.

Что является основой слова?

А. Часть слова без приставки.

Б.часть слова без окончания.

В.Общая часть родственных слов.

12.

Назвать слова с дефисным написанием.

А.(по) моему вопросу, ни (у) кого не спросив.

Б. (железно) дорожный, (бледно) лицый

В. (пол) лимона, (по) лисьи, иссиня (чёрный)

13.

Назвать основные черты научного стиля.

А.Неподготовленность, импровизация, образность.

Б.Использование дипломатических терминов, названий документов.

В.Использование научных терминов, отсутствие образности, обращение к разуму, а не к чувствам.

14.

Выделить ряд слов, где есть мягкие согласные.

А. Лесной, счастье, платье.

Б.Дом, корова, крыша.

В.Трава, ров, цирк.

15.

Какой стиль речи стал изучаться позже остальных стилей?

А.Научный.

Б.Разговорный.

В.Публицистический.

16.

Назвать неологизмы.

А.Ящик, карета, боярин.

Б.Ультразвук, плейер, менеджер.

В.Величественный, алый, волшебный.

17.

В каком предложении неправильно расставлены знаки препинания.

А. Когда шторм утихнет, корабли выйдут в море.

Б.Молнии, извиваясь, разрезали, мрачное небо.

В. Я заснул ранее обыкновенного, утомлённый новыми впечатлениями.

18.

Найти предложение с обособлением.

А. Андрей может быть хорошим учеником.

Б.Сыр выпал- с ним была плутовка такова.

В.Туча, надвигающаяся с севера, была черна, она тяжело плыла на город.

19.

Назвать сложное предложение.

А. Чичиков уже начал волноваться, не видя так долго деревни Собакевича.

Б. Вчитаемся в эти строки , чтобы понять, как жили наши предки, радуясь каждому новому дню.

В.Снег лежал пышными шапками на крышах домов, на деревьях, на тротуарах.

20.

Назвать служебные части речи.

А.Мой, семь, дом, печь.

Б.Рыдать, рыдая, белая, прибежав.

В. Из-за, чтобы, не, или.

Блок Б

Инструкция по выполнению заданий № 21-30:В соответствующую строку бланка ответов запишите краткий ответ на вопрос, окончание предложения или пропущенные слова.

21.

Назовите раздел науки о языке, изучающий буквы и знаки.

Графика

22.

Вставьте пропущенное слово.: «Чтобы проверить лексическое значение слова, надо заглянуть в …словарь».

толковый

23.

Закончите предложение: «Язык низов общества - это язык …».

арго

24.

Что является совокупностью правил употребления слов, их грамматических форм, правил произношения, словообразования, действующих в данный период литературного языка?

Языковая норма

25.

Назовите часть речи, обозначающая действие предмета.

Глагол

26.

Вставьте пропущенное слово «Нормальный темп речи русских - это…слов в минуту».

60 слов

27.

Кто является автором первого издания «Русская грамматика»?

М.В.Ломоносов

28.

Закончите предложение:«Слова одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению ( лук репчатый, лук для стрельбы)- это…».

омонимы

29.

Закончите предложение: «Слова когда(то), где( либо), (кое) где, чуть(чуть) пишутся …».

через дефис

30.

Закончите предложение: «Цельное речевое произведение, связанное по смыслу и грамматически является…».

текстом

Раздел: Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины

Учебная дисциплина Русский язык и культура речи

Вариант № 2

Блок А

№ задания

Варианты ответа

1-В,2-А, 3-Б

№

п/п

Задание (вопрос)

Эталон ответа

Pmax

Приведите в соответствие понятий качества культурной речи и их характеристик.

1-Г

2-В

3-Б

4-А

Качества

культурной речи:

1.Правильность.

2.Точность.

3.Логичность.

4.Выразительность.

Характеристики:

А. Отображение чувств и воздействие на чувства слушающего или читающего;

Б.Строгая организация, последовательность;

В.Соответствие слов содержанию;

Г. Соблюдение норм современного литературного языка;

Д.Выдержанность стиля ,отсутствие элементов других речевых стилей.

Приведите в соответствие лексические понятия и словесные ряды.

1-Б

2-А

3-В

4-Г

Лексические понятия:

1.Неологизмы.

2.Синонимы.

3.Антонимы.

4.Историзмы.

Словесные ряды:

А. Шагать, идти, шествовать.

Б.Луноход, менеджмент, интегрирование.

В. Высокий - низкий, добро-зло, война-мир.

Г.Соха, алтын, камзол.

Д.Новина, шалоник, коты.

Приведите в соответствие данные вопросы и ответы.

1-Б

2-А

3-Г

4-В

Вопросы:

1. Какой стиль

отличается образностью, широким использованием выразительных средств?

2. Какой стиль допускает перебивы, переспоры, неполноту фраз?

3. Какой стиль использует схемы , таблицы, чертежи, а также отвлечённые понятия?

4. Какой стиль используют для написания заявления, расписки?

Ответы:

А. Разговорный.

Б.Художественный.

В.Официально-деловой.

Г.Научный.

Найти слово соответствующее схеме (приставка, корень, суффикс, окончание).

А.Хорошенький.

Б.Землетрясение.

В.Перегородка.

Что такое приставка?

А.Часть слова после корня.

Б.Часть слова перед корнем.

В. Часть слова без окончания.

Выделить слова с раздельным написанием.

А.Когда(то), по(немецки), (северо)восток.

Б.(Не) хороший, а плохой; ни(у) кого; (не) принимать.

В.(Не) хороший поступок, (не) здоровится, (не) чем.

Какая часть речи не называет предмет, а указывает на него?

А.Местоимение.

Б.Глагол.

В.Числительное.

Назвать служебные части речи.

А.Завтра, понемногу, чуть-чуть.

Б.Добро, легок, жгут.

В.Из-под, бы, или.

Выделить жаргонизмы.

А. Баз, тенева, надысь.

Б. Телек, тачка, морда.

В.Ксерокс, брокер, атомоход.

10.

Найти предложение с неправильной расстановкой знаков препинания.

А.Солнце спряталось за холодные вершины, и беловатый туман начал расходиться.

Б.Когда из-за туч вышла луна , на море появилась серебристая дорожка.

В.Время было позднее, но в лесу можно было слышать, лёгкое пение птиц.

11.

Выделить ряд, где есть мягкие согласные.

А. Смелее, платье, литьё.

Б.Рыжий, добрый, съезд.

В.Борода, бородка, базар.

12.

Найти предложение, где есть метафора.

А.Анна еле разбудила своих детей.

Б.На кровати лежало красивое шелковое покрывало.

В.Улыбнулись сонные берёзки, растрепали шёлковые косы.

13.

Что такое аннотация?

А. Отступ в начале строки.

Б. Краткая характеристика книги, статьи.

Б.Выводы, обобщения в виде цитат.

14.

Что такое алфавит?

А.Рисуночное письмо.

Б.Смысловые знаки.

В. Набор букв или подобных им знаков.

15.

Выделить предложение с обособлением.

А.Добравшись до города, ребята, сильно утомлённые дорогой, едва не уснули.

Б.Шёл дождь, гремел гром, сверкала молния.

В.Москва-столица России.

16.

Назвать слова, где неправильно поставлено ударение.

А. ГазопрОвод, некрОлог, КатАлог.

Б.ТвОрог, звонЯт,эпилОг.

В.Шёлковый,серебрО,девИца.

17.

Определить стиль текста:

«В ряде случаев при солнечных вспышках образуются возвратные выбросы - сержи и лёгкие брызги - спреи. Сержи подобны гигантским струям, выбрасываемым из области вспышки со скоростью 200-300 км/час».

А. Официально-деловой.

Б. Художественный.

В. Научный.

18.

Когда сформировался современный русский язык?

А. В ХХ веке.

Б. В пушкинскую эпоху.

В. С появлением письменности.

19.

Что обозначает слово идеограмма?

А. Идея + запись.

Б.Прямой + речь.

В.Правильный + запись.

20.

Найти предложение, в котором определение выражено причастным оборотом.

А. Старуха Дарья, глядя куда-то в сторону, послушно кивая головой.

Б.И опять наступила весна для Матрёны, для острова и деревни, носящих одно название.

В.Полуразвалившиеся избы были похожи друг на друга, как две капли воды.

Блок Б

21.

Вставьте пропущенное слово: «Чтобы проверить правильность написания слов, нужно заглянуть в…………словарь».

орфографический

22.

Закончите предложение: «Назовите средство художественной выразительности. Несовместимые с точки зрения логики понятия - это…».

оксюморон

23.

Назовите способ образования в словах разведчик, подоконник, намордник.

Приставочно-суффиксальный

24.

Назовите стиль, призванный урегулировать, узаконить отношения между государственными учреждениями, между различными объединениями людей и т.д.

Официально-деловой

25.

Закончите предложение:«Цельное речевое произведение, связанное по смыслу и грамматически - это …»

текст

26.

Назовите раздел науки о языке , который изучает слово как часть речи.

Морфология

27.

Вставьте пропущенное слово. В данных предложениях что используются…

- От твоего поведения встают волосы дыбом и кругом идёт голова.

- У него семь пятниц на неделе.

- Искали его, а он как сквозь землю провалился.

- Ты бить баклуши сюда приехал?

фразеологизмы

28.

Закончите предложение: «Наука, которая характеризует качества речи: ее правильность, т.е. соблюдение литературных норм, и коммуникативную целесообразность: ее точность, богатство, выразительность - это …».

культура речи

29.

Закончите предложение: «Слова (железно) дорожный, (легко) мысленный, (авто) транспортный пишутся…».

слитно

30.

Закончите предложение: «Слова с противоположным значением - это…».

антонимы

IIIб. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

30-28 правильных ответов - оценка «5»

28-21 правильных ответов - оценка «4»

20-18 правильных ответов - оценка «3»

Менее 18 правильных ответов - оценка «2»

2. Задания для оценки освоения умений и усвоения знаний.

Перечень теоретических заданий:

1. Язык как система. Основные единицы языка.

2. Язык как система. Функции языка.

3. Язык и речь.

4. Понятие о литературном языке и языковой норме.

5. Понятие литературной нормы. Типы нормы.

6. Слово, его лексическое значение.

7. Многозначные слова и их употребление.

8. Синонимы, антонимы и их употребление. Лексические нормы. Лексические ошибки, связанные с употреблением синонимов.

9. Омонимы, паронимы и их употребление. Лексические ошибки, связанные с употреблением паронимов.

10. Русская лексика с точки зрения ее происхождения (исконно русская лексика, заимствованная лексика, старославянизмы).

11. Русская лексика с точки зрения ее употребления (нейтральная лексика, книжная лексика, лексика устной речи). Профессионализмы. Терминологическая лексика.

12. Активный и пассивный словарный запас: архаизмы, историзмы, неологизмы. Фольклорная лексика и фразеология. Русские пословицы и поговорки.

13.Фразеологизмы. Употребление фразеологизмов в речи.

14. Употребление фразеологизмов в речи. Лексические ошибки в употреблении фразеологических единиц и их исправление.

15. Лексические нормы: нормы словоупотребления.

16. Лексические ошибки: плеоназм, тавтология и др.

17. Фонетические единицы. Фонетический разбор слова. Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных.

18. Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения. Правописание о/ё после шипящих и ц.

19. Орфоэпические нормы: нормы ударения. Ударение имён существительных. Ударение имён прилагательных.

20. Орфоэпические произносительные нормы: произношение гласных и согласных звуков, произношение заимствованных слов.

21. Морфемика. Морфема. Способы словообразования. Морфемный разбор слова. Словообразовательный разбор.

22. Правописание чередующихся гласных в корнях слов.

23. Речевые ошибки, связанные с неоправданным повтором однокоренных слов.

24. Правописание приставок при-/пре-. Правописание сложных слов.

25. Морфология. Морфологические нормы: нормы образования грамматических форм слов различных частей речи. Употребление ь для обозначения грамматических форм.

26. Употребление форм имён существительных в речи. Образование и употребление И. п. мн. ч. имён существительных.

27. Образование и употребление Р. п. мн. ч. имён существительных.

28. Род несклоняемых иноязычных имён существительных.

29. Род сложносокращённых слов (аббревиатур).

30. Образование и употребление степеней сравнения имён прилагательных. Употребление форм имён прилагательных в речи.

31. Образование формы Р.п. имени числительного. Употребление числительных в речи.

32. Местоимение. Употребление в речи.

33. Глагол. Употребление форм глагола в речи.

34. Причастие. Правописание не с причастиями.

35. Причастие. Правописание -н- и -нн- в причастиях и отглагольных прилагательных.

36. Причастие. Причастный оборот и знаки препинания в предложениях с причастным оборотом.

37. Деепричастие. Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом. Особенности построения предложений с деепричастным оборотом.

38. Наречие. Употребление наречий в речи.

39. Предлог. Употребление предлогов в речи. Употребление предлогов между (меж), по. Употребление предлогов согласно, благодаря, вопреки. Употребление предлогов в и на, их антонимов.

40. Союзы. Употребление союзов в простом и сложном предложениях.

41. Частица. Правописание частиц. Употребление в речи.

42. Междометие. Употребление в речи.

43. Основные синтаксические единицы: словосочетание и предложение. Синтаксические нормы.

44. Словосочетание: нормы построения. Виды подчинительной связи между словами в подчинительном словосочетании.

45. Управление в словосочетании: употребление предлогов согласно, благодаря, вопреки.

46. Простое предложение. Тире между подлежащим и сказуемым.

47. Нормы построения простых предложений. Согласование сказуемого с подлежащим. Согласование сказуемого с подлежащим, выраженным количественно-именным сочетанием.

48. Нормы построения простых предложений. Прямой порядок слов в предложении.

49. Нормы построения простых предложений. Синтаксические ошибки. Их исправление.

50. Односоставное и неполное предложения.

51. Предложения с однородными членами и знаки препинания в них. Однородные и неоднородные определения. Употребление однородных членов предложения в разных стилях речи.

52. Предложения с обособленными и уточняющими членами.

53. Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения. Вводные слова и предложения. Употребление вводных слов в речи.

54. Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи косвенной. Знаки препинания при цитатах.

55. Оформление диалога. Знаки препинания при диалоге.

56. Сложное предложение. Нормы построения сложных предложений различных видов.

57. Сложносочинённое предложение. Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Употребления сложносочинённых предложений в речи.

58. Сложноподчинённое предложение. Знаки препинания в нём. Использование сложноподчинённых предложений в разных типах и стилях речи.

59. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Использование бессоюзных сложных предложений в речи.

60. Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.

61. Построение сложных предложений: речевые ошибки при построении сложных конструкций.

62. Сложное синтаксическое целое как компонент текста. Его структура и анализ. Период и его построение.

63. Текст как произведение речи. Признаки, структура текста.

64. Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение).

65. Функциональные стили речи. Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера использования.

66. Научный стиль речи. Основные жанры: доклад, статья, сообщение и др.

67. Официально-деловой стиль речи. Признаки. Назначение. Подстили.

68. Публицистический стиль речи. Основные жанры. Особенности построения публичного выступления.

69. Художественный стиль речи, его основные признаки.

70. Лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей речи.

Перечень практических заданий:

1. Поставьте ударение в словах: новорожденный, афера, бытие, опека.

2. Запишите числа словами:

Высота останкинской башни с антенной равна 540 м. 74 см.

3. Раскройте скобки, поставьте существительные в нужном падеже:

а) согласно (распоряжение, приказ, указание, решение);

б) по (истечение) срока, по (приезд) в город.

4. Поставьте ударение в словах: квартал, ходатайство, премировать, задолго.

5. Запишите числа словами:

Самые быстрые бегуны мира развивают скорость от 36 до 43 километров в час.

6.Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов:

а) Нельзя всех мерить под одну гребенку;

б) Еще совсем недавно ему пели фимиамы.

7. Поставьте ударение в словах: путепровод, углубить, баловать, хвоя.

8. Запишите числа словами:

Расстояние в 1375 километров, 45 (градусный) мороз, 5000 (-ый) посетитель.

9. Исправьте ошибки в употреблении причастных оборотов:

а) Туристы делились полученными впечатлениями о Кавказе за время похода.

б) Прошу вас ответить на волнующий вопрос не только меня, но и других.

10. Поставьте ударение в данных словах: обеспечение, приобретение, оптовая (цена), вероисповедание.

11. Запишите числа словами:

Прибытие поезда с 358 экскурсантами ожидалось через (пол)часа.

12. Исправьте ошибки в употреблении причастных оборотов:

а) В поросших лугах буйной растительностью водилось множество птиц.

б) Жителям пострадавшего села от наводнения была оказана своевременная помощь.

13. Поставьте ударение в словах: валовой (доход), эксперт, танцовщица, завидно.

14. Замените выделенные словосочетания сложными прилагательными: ложа в 2 яруса, дом в 3 этажа, перерыв в 11 минут, шарф длиной 1,5 метра.

15. Раскройте скобки, поставьте существительные в нужном падеже:

а) вопреки (предсказание, совет, уговор);

б) по (прибытие) на метро, по (окончание) школы.

16. Поставьте ударение в данных словах: втридорога, языковая (норма), развитая (сеть дорог), предвосхитить.

17. Запишите числа словами:

На 76 параллели, делегаты из 64 стран, городок с 384 тысячами жителей.

18. Образуйте форму 3 лица настоящего времени от глаголов. При наличии вариантов объясните их различие: колыхать, мурлыкать, плескать, сыпать, капать.

19. Поставьте ударение в данных словах: приговор, принудить, столяр, диспансер.

20. Замените числа словами, раскройте скобки: 75 (лет) юбилей, 30 (градус) мороз, 40 (ведер) бочка, 500 (миллион) народ.

21. Исправьте предложения:

а) Факты говорят за возможность использования резервов.

б) Большая группа ученых была удостоена правительственными наградами.

22. Поставьте ударение в данных словах: сосредоточение, нефтепровод, жизнеобеспечение, издревле.

23. Раскройте скобки, поставьте существительные в нужном падеже:

а) благодаря (выступление, успех, знание);

б) по (окончание) техникума, по(истечение) срока.

24. Исправьте ошибки в употреблении причастных оборотов:

а) Доносившийся шум моря снизу говорил о покое.

б) Верный Пугачев своему обещанию приближался к Оренбургу.

25. Поставьте ударение в словах: сегмент, каталог, менеджмент, без умолку.

26. Раскройте скобки, определите род имен существительных:

Друг пьет только (черный) кофе.

В зале сидит (компетентный) жюри.

Чтобы крыша не текла, ее нужно покрыть (толь).

27. Поставьте существительные в форме Родительного падежа множественного числа: ампер, блюдце, брелок, будни, грамм.

28. Поставьте ударение в словах: отрочество, звонит (телефон), бряцать (оружием), названый (брат).

29. Раскройте скобки:

Я не нашла в магазинах ни (апельсины), ни (помидоры), ни (баклажаны), зато купила 6 (килограммы), (помидоры) и 5 (килограммы) (яблоки).

30. Поставьте существительные в форме родительного падежа множественного числа: бюллетень, комментарий, полотенце, селенье, солдат.

31. Поставьте ударение в словах: валовой, газопровод, заменявший, намерение.

32. Раскройте скобки, определите род существительных:

Голову моют (шампунь).

На окна повесили (красивый) тюль.

У стены стоит (черный) рояль.

33. Исправьте ошибки в употреблении причастных оборотов:

Созданный роман молодым автором вызвал споры.

Подгоняемая лодка волнами и ветром быстро неслась по реке.

34. Поставьте ударение в словах: досуг, жалюзи, иначе, намерение.

35. Определите, нарушена ли лексическая сочетаемость в словосочетаниях:

Две единственные дочери, сломать стеклянную вазу, ужасно удобная обувь, страшно красивое платье.

36. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов:

Прятаться за чужие широкие спины - дело недостойное.

Не стоит почивать на достигнутом.

37. Поставьте ударение в словах: агент, ампер, апартаменты, некролог.

38. Запишите числа словами:

В книге 487 страниц. Она иллюстрирована 34 рисунками и снабжена 29 чертежами.

39. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологических оборотов:

Как бык на новые ворота.

В этом движении важную скрипку играют демократы.

40. Поставьте ударение в словах: приговор, пуловер, ржаветь, таможня.

41. От данных существительных образуйте глаголы и страдательные причастия прошедшего времени, поставьте ударения: ксерокопия, норма, пломба, премия.

42. Исправьте ошибки, связанные с употреблением причастных оборотов:

Издалека были видны плывущие бревна по воде.

Жителям пострадавшего села от наводнения была оказана помощь.

43. Поставьте ударение в словах: статуя, убранство, уведомить, усугубить.

44. Проспрягайте глаголы, расставьте ударения: звонить, одолжить.

45. Исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением деепричастного оборота:

Подъезжая к станции и глядя на природу в окно, у меня слетела шляпа.

46. Поставьте ударение в словах: упрочение, феномен, ходатайство, христианин.

47. Употребите подходящие по смыслу глаголы-паронимы «надеть» и «одеть». Объясните свой выбор:

Зима …дела землю снегом.

На мебель были …деты чехлы.

Мать …дела ребенка.

48. Исправьте ошибки, связанные с неправильны употреблением деепричастного оборота:

Приехав домой, больному стало значительно лучше.

49. Поставьте ударение в словах: медикаменты, мизерный, мышление, намерение.

50. Проспрягайте глаголы, расставьте ударение: баловать, облегчить.

51. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологических оборотов:

Веселое лицо при плохой игре.

Игра не стоит денег.

52. Поставьте ударение в словах: баловать, баржа, бармен, газопровод.

53. Проспрягайте глаголы, расставьте ударение: вручить, предложить.

54. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологических оборотов:

Он работал целый день, от зари до вечера.

Все решили, что ребенок родился в сорочке.

55. Поставьте ударение в словах: включит, вручит, звонит, облегчит.

56. Определите, нарушена ли лексическая сочетаемость в предложениях:

Команда спортсменов обречена на победу.

Она была в страшно красивом платье.

57. Определите, с какими существительными сочетаются глаголы «представить» - «предоставить»: квартира, отпуск, справка, факты.

58. Поставьте ударение в словах: одолжить, положить, предложить, углубить.

59. Запишите числа словами:

3128 пассажирами, город с 250 тысячами жителей.

60. Исправьте ошибки, связанные с употреблением причастных оборотов:

а) По степи лошади шли медленно, густо заросшей травой.

б) Отряд избежал опасности благодаря проявленной решительности командиром.

Комплект материалов для оценки освоенных умений и усвоенных знаний по учебной дисциплине.

В состав комплекта входят задания для экзаменующихся и пакет экзаменатора.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩИХСЯ № 1,

количество вариантов 31

Перечень учебных элементов содержания:

Условия выполнения практического задания: практическое задание выполняется в учебной аудитории; использование какого-либо оборудования не предусмотрено. Вариант № 1

1. Теоретическое задание: ответить на вопросы:

1. Понятие о литературном языке и языковой норме.

2. Морфология как наука. Самостоятельные части речи.

2. Практическое задание:

1. Поставьте ударение в словах: новорожденный, афера, бытие, опека.

2. Запишите числа словами: Высота Останкинской башни с антенной равна 540 м. 74 см.

3. Раскройте скобки, поставьте существительные в нужном падеже:

а) согласно (распоряжение, приказ, указание, решение);

б) по (истечение) срока, по (приезд) в город.

Инструкция

1. Последовательность и условия выполнения задания (частей задания): задания могут выполняться в любой последовательности.

2. Максимальное время выполнения задания - 90 мин.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩИХСЯ № 1,

количество вариантов 31

Перечень учебных элементов содержания:

Условия выполнения практического задания: практическое задание выполняется в учебной аудитории; использование какого-либо оборудования не предусмотрено. Вариант № 2

1. Теоретическое задание: ответить на вопросы:

1. Словари русского языка. Словарная статья.

2. Имя существительное, грамматические признаки.

2. Практическое задание:

1. Поставьте ударение в словах: квартал, ходатайство, премировать, задолго.

2. Запишите числа словами:

Самые быстрые бегуны мира развивают скорость от 36 до 43 километров в час.

3. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов:

а) Нельзя всех мерить под одну гребенку.

б) Еще совсем недавно ему пели фимиамы.

Инструкция

2. Максимальное время выполнения задания - 90 мин.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩИХСЯ № 1,

количество вариантов 31

Перечень учебных элементов содержания:

Условия выполнения практического задания: практическое задание выполняется в учебной аудитории; использование какого-либо оборудования не предусмотрено.

Вариант № 3

1. Теоретическое задание: ответить на вопросы:

1. Понятие культуры речи. Основные свойства хорошей речи.

2. Имя прилагательное, грамматические признаки.

2. Практическое задание:

1. Поставьте ударение в словах: путепровод, углубить, баловать, хвоя.

2. Запишите числа словами:

Расстояние в 1375 километров, 45 (градусный) мороз, 5437 (-ой) посетитель.

3. Исправьте ошибки в употреблении причастных оборотов:

а) Туристы делились полученными впечатлениями о Кавказе за время похода.

б) Прошу вас ответить на волнующий вопрос не только меня, но и других.

Инструкция

2. Максимальное время выполнения задания - 90 мин.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩИХСЯ № 1,

количество вариантов 31

Перечень учебных элементов содержания:

Вариант № 4

1. Теоретическое задание: ответить на вопросы:

1. Лексика как наука. Лексическое значение слова.

2. Имя числительное, грамматические признаки.

2. Практическое задание:

1. Поставьте ударение в словах: обеспечение, приобретение, оптовая (цена), вероисповедание.

2. Запишите числа словами:

Прибытие поезда с 358 экскурсантами ожидается в 13 часов 45 минут.

3. Исправьте ошибки в употреблении причастных оборотов:

а) В поросших лугах буйной растительностью водилось множество птиц.

б) Жителям пострадавшего села от наводнения была оказана своевременная помощь.

Инструкция

2. Максимальное время выполнения задания - 90 мин.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩИХСЯ № 1,

количество вариантов 31

Перечень учебных элементов содержания:

Вариант № 5

1. Теоретическое задание: ответить на вопросы:

1. Происхождение слов.

2. Местоимение и наречие, грамматические признаки.

2. Практическое задание:

1. Поставьте ударение в словах: валовой (доход), эксперт, танцовщица, завидно.

2. Замените выделенные словосочетания сложными прилагательными: ложа в 2 яруса, дом в 3 этажа, перерыв в 11 минут, шарф длиной 1,5 метра.

3. Раскройте скобки, поставьте существительные в нужном падеже:

а) вопреки (предсказание, совет, уговор);

б) по (прибытие) на метро, по (окончание) школы.

Инструкция

2. Максимальное время выполнения задания - 90 мин.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩИХСЯ № 1,

количество вариантов 31

Перечень учебных элементов содержания:

Вариант № 6

1. Теоретическое задание: ответить на вопросы:

1. Употребление слов: активный и пассивный словарь.

2. Глагол, грамматические признаки.

2. Практическое задание:

1. Поставьте ударение в словах: втридорога, языковая (норма), развитая (сеть дорог), предвосхитить.

2. Запишите числа словами:

На 76 параллели, делегаты из 64 стран, городок с 384 тысячами жителей.

3. Образуйте форму 3 лица настоящего времени от глаголов: колыхать, мурлыкать, плескать, сыпать, капать.

Инструкция

2. Максимальное время выполнения задания - 90 мин.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩИХСЯ № 1,

количество вариантов 31

Перечень учебных элементов содержания:

Вариант № 7

1. Теоретическое задание: ответить на вопросы:

1. Слова общеупотребительные и ограниченные в употреблении.

2. Причастие и деепричастие, грамматические признаки.

2. Практическое задание:

1. Поставьте ударение в словах: приговор, принудить, столяр, диспансер.

2. Замените числа словами, раскройте скобки:

75 (лет) юбилей, 30 (градус) мороз, 40 (ведер) бочка, 500 (миллион) народ.

3. Исправьте предложения:

а) Факты говорят за возможность использования резервов.

б) Большая группа ученых была удостоена правительственными наградами.

Инструкция

2. Максимальное время выполнения задания - 90 мин.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩИХСЯ № 1,

количество вариантов 31

Перечень учебных элементов содержания:

Вариант № 8

1. Теоретическое задание: ответить на вопросы:

1. Лексические нормы.

2. Служебные части речи, их отличие от самостоятельных частей речи.

2. Практическое задание:

1. Поставьте ударение в словах: сосредоточение, нефтепровод, жизнеобеспечение, издревле.

2. Раскройте скобки, поставьте существительные в нужном падеже:

а) благодаря (выступление, успех, знание);

б) по (окончание) техникума, по (истечение) срока.

3. Исправьте ошибки в употреблении причастных оборотов:

а) Доносившийся шум моря снизу говорил о покое.

б) Верный Пугачев своему обещанию приближался к Оренбургу.

Инструкция

2. Максимальное время выполнения задания - 90 мин

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩИХСЯ № 1,

количество вариантов 31

Перечень учебных элементов содержания:

Вариант № 9

1. Теоретическое задание: ответить на вопросы:

1. Лексические ошибки и их исправление.

2. Морфологические нормы.

2. Практическое задание:

1. Поставьте ударение в словах: сегмент, каталог, менеджмент, без умолку.

2. Раскройте скобки, определите род имен существительных:

Друг пьет только (черный) кофе.

В зале сидит (компетентный) жюри.

Чтобы крыша не текла. Ее нужно покрыть (толь).

3. Поставьте существительные в форме родительного падежа множественного числа: ампер, блюдце, брелок, будни, грамм.

Инструкция

2. Максимальное время выполнения задания - 90 мин.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩИХСЯ № 1,

количество вариантов 31

Перечень учебных элементов содержания:

Вариант № 10

1. Теоретическое задание: ответить на вопросы:

1. Изобразительно-выразительные возможности лексики: синонимы, антонимы, омонимы.

2. Синтаксис как наука. Основные синтаксические единицы.

2. Практическое задание:

1. Поставьте ударение в словах: отрочество, звонит (телефон), бряцать (оружием), названый (брат).

2. Раскройте скобки:

Я не нашла в магазинах ни (апельсин), ни (помидоры), ни (баклажан), зато купила 6 (килограмм) (слива) и 5 (килограмм) (яблок).

3. Поставьте существительные в форме родительного падежа множественного числа: бюллетень, комментарий, полотенце, селенье, солдат.

Инструкция

2. Максимальное время выполнения задания - 90 мин.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩИХСЯ № 1,

количество вариантов 31

Перечень учебных элементов содержания:

Вариант № 11

1. Теоретическое задание: ответить на вопросы:

1. Словообразование как наука. Состав слова. Морфемный разбор слова.

2. Словосочетания, их структура и виды.

2. Практическое задание:

1. Поставьте ударение в словах: валовой, газопровод, заменявший, намерение.

2. Раскройте скобки, определите род существительных:

Голову моют (шампунь).

На окна повесили (красивый) тюль.

У окна стоит черный (рояль).

3. Исправьте ошибки в употреблении причастных оборотов:

Созданный роман молодым автором вызвал споры.

Подгоняемая лодка волнами и ветром быстро неслась по реке.

Инструкция

2. Максимальное время выполнения задания - 90 мин.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩИХСЯ № 1,

количество вариантов 31

Перечень учебных элементов содержания:

Вариант № 12

1. Теоретическое задание: ответить на вопросы:

1. Способы словообразования. Словообразовательный разбор слова.

2. Способы связи слов в словосочетании.

2. Практическое задание:

1. Поставьте ударение в словах: досуг, жалюзи, иначе, намерение.

2. Определите, нарушена ли лексическая сочетаемость в словосочетаниях: две единственные дочери, сломать стеклянную вазу, ужасно удобная обувь, страшно красивое платье. Исправьте ошибки.

3. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов.

Прятаться за чужие широкие спины - дело недостойное.

Не стоит почивать на достигнутом.

Инструкция

2. Максимальное время выполнения задания - 90 мин.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩИХСЯ № 1,

количество вариантов 31

Перечень учебных элементов содержания:

Вариант № 13

1. Теоретическое задание: ответить на вопросы:

1. Словообразовательные нормы.

2. Простое предложение.

2. Практическое задание:

1. Поставьте ударение в словах: агент, ампер, апартаменты, некролог.

2. Запишите цифры словами:

В книге 487 страниц. Она иллюстрирована 234 рисунками и снабжена 29 чертежами.

3. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов:

Как бык на новые ворота.

В этом движении важную скрипку играют демократы.

Инструкция

2. Максимальное время выполнения задания - 90 мин.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩИХСЯ № 1,

количество вариантов 31

Перечень учебных элементов содержания:

Вариант № 14

1. Теоретическое задание: ответить на вопросы:

1. Основные признаки научного и официально-делового стилей.

2. Сложное предложение.

2. Практическое задание:

1. Поставьте ударение в словах: приговор, пуловер, ржаветь, таможня.

2. От данных существительных образуйте глаголы и страдательные причастия прошедшего времени: ксерокопия, норма, пломба, премия.

3. Исправьте ошибки, связанные с употреблением причастных оборотов:

Издалека были видны плывущие бревна по воде.

Жителям пострадавшего села от наводнения была оказана помощь.

Инструкция

2. Максимальное время выполнения задания - 90 мин.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩИХСЯ № 1,

количество вариантов 31

Перечень учебных элементов содержания:

Вариант № 15

1. Теоретическое задание: ответить на вопросы:

1. Характеристика функциональных стилей речи.

2. Синтаксические нормы.

2. Практическое задание:

1. Поставьте ударение в словах: статуя, убранство, уведомить, усугубить.

2. Проспрягайте глаголы, расставьте ударения: звонить, одолжить.

3. Исправьте ошибки, связанные с употреблением деепричастного оборота:

Подъезжая к станции и глядя на природу в окно, у меня слетела шляпа.

Инструкция

2. Максимальное время выполнения задания - 90 мин.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩИХСЯ № 1,

количество вариантов 31

Перечень учебных элементов содержания:

Вариант № 16

1. Теоретическое задание: ответить на вопросы:

1. Текст, его строение. Типы текста.

2. Понятие о литературном языке и языковой норме.

2. Практическое задание:

1. Поставьте ударение в словах: упрочение, феномен, ходатайство, христианин.

2. Употребите подходящие по смыслу глаголы-паронимы «надеть» и «одеть».

Зима …дела землю снегом.

На мебель были …деты чехлы.

Мать …дела ребенка.

3. Исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением деепричастного оборота:

Приехав домой, больному стало значительно лучше.

Инструкция

2. Максимальное время выполнения задания - 90 мин.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩИХСЯ № 1,

количество вариантов 31

Перечень учебных элементов содержания:

Вариант № 17

1. Теоретическое задание: ответить на вопросы:

1. Словари русского языка. Словарная статья.

2. Имя числительное, грамматические признаки.

2. Практическое задание:

1. Поставьте ударение в словах: медикаменты, мизерный, мышление, намерение.

2. Проспрягайте глаголы, расставьте ударение: баловать, облегчить.

3. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов:

Веселое лицо при плохой игре.

Игра не стоит денег.

Инструкция

2. Максимальное время выполнения задания - 90 мин.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩИХСЯ № 1,

количество вариантов 31

Перечень учебных элементов содержания:

Вариант № 18

1. Теоретическое задание: ответить на вопросы:

1. Понятие культуры речи. Основные свойства хорошей речи.

2. Местоимение и наречие, грамматические признаки.

2. Практическое задание:

1. Поставьте ударение в словах: баловать, баржа, бармен, газопровод.

2. Проспрягайте глаголы, расставьте ударение: вручить, предложить.

3. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов:

Он работал целый день, от зари до вечера.

Все решили, что ребенок родился в сорочке.

Инструкция

2. Максимальное время выполнения задания - 90 мин.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩИХСЯ № 1,

количество вариантов 31

Перечень учебных элементов содержания:

Вариант № 19

1. Теоретическое задание: ответить на вопросы:

1. Лексика как наука. Слово, его лексическое значение.

2. Глагол, грамматические признаки.

2. Практическое задание:

1. Поставьте ударение в словах: включит, вручит, звонит, облегчит.

2. Определите, нарушена ли лексическая сочетаемость в предложениях:

Команда спортсменов обречена на победу.

Она была в страшно красивом платье.

Исправьте ошибки.

3. Определите, с какими существительными сочетаются глаголы «представить» - «предоставить»: квартира, отпуск, справка, факты.

Инструкция

2. Максимальное время выполнения задания - 90 мин.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩИХСЯ № 1,

количество вариантов 31

Перечень учебных элементов содержания:

Вариант № 20

1. Теоретическое задание: ответить на вопросы:

1. Происхождение слов.

2. Причастие и деепричастие, грамматические признаки.

2. Практическое задание:

1. Поставьте ударение в словах: одолжить, положить, предложить, углубить.

2. Запишите цифры словами:

3128 пассажирами, город с 256 тысячами жителей.

3. Исправьте ошибки, связанные с употреблением причастных оборотов:

По степи лошади шли медленно, густо заросшей травой.

Отряд избежал опасности благодаря проявленной решительности командиром.

Инструкция

2. Максимальное время выполнения задания - 90 мин.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩИХСЯ № 1,

количество вариантов 31

Перечень учебных элементов содержания:

Вариант № 21

1. Теоретическое задание: ответить на вопросы:

1. Употребление слов: активный и пассивный словарь.

2. Служебные части речи, их отличие от самостоятельных частей речи.

2. Практическое задание:

1.Поставьте ударение в словах: новорожденный, афера, бытие, опека.

2. Запишите числа словами:

Самые быстрые бегуны мира развивают скорость от 36 до 43 километров в час.

3. Исправьте ошибки в употреблении причастных оборотов:

а) Туристы делились полученными впечатлениями о Кавказе за время похода.

б) Прошу вас ответить на волнующий вопрос не только меня, но и других.

Инструкция

2. Максимальное время выполнения задания - 90 мин.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩИХСЯ № 1,

количество вариантов 31

Перечень учебных элементов содержания:

Вариант № 22

1. Теоретическое задание: ответить на вопросы:

1. Слова общеупотребительные и ограниченные в употреблении.

2.Мофологические нормы.

2. Практическое задание:

1. Поставьте ударение в данных словах: обеспечение, приобретение, оптовая (цена), вероисповедание.

2. Замените выделенные словосочетания сложными прилагательными: ложа в 2 яруса, дом в 3 этажа, перерыв в 11 минут, шарф длиной 1,5 метра.

3. Образуйте форму 3 лица настоящего времени от глаголов. При наличии вариантов объясните их различие: колыхать, мурлыкать, плескать, сыпать, капать.

Инструкция

2. Максимальное время выполнения задания - 90 мин.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩИХСЯ № 1,

количество вариантов 31

Перечень учебных элементов содержания:

Вариант № 23

1. Теоретическое задание: ответить на вопросы:

1. Лексические нормы.

2. Синтаксис как наука. Основные синтаксические единицы.

2. Практическое задание:

1. Поставьте ударение в данных словах: приговор, принудить, столяр, диспансер.

2. Раскройте скобки, поставьте существительные в нужном падеже:

а) благодаря (выступление, успех, знание);

б) по (окончание) техникума, по(истечение) срока.

Инструкция

2. Максимальное время выполнения задания - 90 мин.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩИХСЯ № 1,

количество вариантов 31

Перечень учебных элементов содержания:

Вариант № 24

1. Теоретическое задание: ответить на вопросы:

1. Лексические ошибки и их исправление.

2. Словосочетания, их структура и виды.

2. Практическое задание:

1. Поставьте ударение в словах: отрочество, звонит (телефон), бряцать (оружием), названый (брат).

2. Раскройте скобки, определите род существительных:

Голову моют (шампунь).

На окна повесили (красивый) тюль.

У стены стоит (черный) рояль.

3. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов:

Прятаться за чужие широкие спины - дело недостойное.

Не стоит почивать на достигнутом.

Инструкция

2. Максимальное время выполнения задания - 90 мин.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩИХСЯ № 1,

количество вариантов 31

Перечень учебных элементов содержания:

1. Теоретическое задание: ответить на вопросы:

1. Изобразительно-выразительные возможности лексики: синонимы, антонимы, омонимы.

2. Способы связи слов в словосочетании.

2. Практическое задание:

1. Поставьте ударение в словах: агент, ампер, апартаменты, некролог.

2. От данных существительных образуйте глаголы и страдательные причастия прошедшего времени, поставьте ударения: ксерокопия, норма, пломба, премия.

3. Исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением деепричастного оборота:

Подъезжая к станции и глядя на природу в окно, у меня слетела шляпа.

Инструкция

2. Максимальное время выполнения задания - 90 мин.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩИХСЯ № 1,

количество вариантов 31

Перечень учебных элементов содержания:

Вариант № 26

1. Теоретическое задание: ответить на вопросы:

1. Словообразование как наука. Состав слова. Морфемный разбор слова.

2. Простое предложение.

2. Практическое задание:

1. Поставьте ударение в словах: упрочение, феномен, ходатайство, христианин.

2. Проспрягайте глаголы, расставьте ударение: баловать, облегчить.

3. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологических оборотов:

Он работал целый день, от зари до вечера.

Все решили, что ребенок родился в сорочке.

Инструкция

2. Максимальное время выполнения задания - 90 мин.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩИХСЯ № 1,

количество вариантов 31

Перечень учебных элементов содержания:

Вариант № 27

1. Теоретическое задание: ответить на вопросы:

1. Способы словообразования. Словообразовательный разбор слова.

2. Сложное предложение.

2. Практическое задание:

1. Поставьте ударение в словах: включит, вручит, звонит, облегчит.

2. Запишите числа словами:

3128 пассажирами, город с 250 тысячами жителей.

3. Раскройте скобки, поставьте существительные в нужном падеже:

а) согласно (распоряжение, приказ, указание, решение);

б) по (истечение) срока, по (приезд) в город.

Инструкция

2. Максимальное время выполнения задания - 90 мин.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩИХСЯ № 1,

количество вариантов 31

Перечень учебных элементов содержания:

Вариант № 28

1. Теоретическое задание: ответить на вопросы:

1. Словообразовательные нормы.

2. Текст, его строение. Типы текста.

2. Практическое задание:

1. Поставьте ударение в словах: квартал, ходатайство, премировать, задолго.

2. Запишите числа словами:

Расстояние в 1375 километров, 45 (градусный) мороз, 5000 (-ый) посетитель.

3. Исправьте ошибки в употреблении причастных оборотов:

а) В поросших лугах буйной растительностью водилось множество птиц.

б) Жителям пострадавшего села от наводнения была оказана своевременная помощь.

Инструкция

2. Максимальное время выполнения задания - 90 мин.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩИХСЯ № 1,

количество вариантов 31

Перечень учебных элементов содержания:

Вариант № 29

1. Теоретическое задание: ответить на вопросы:

1. Морфология как наука. Самостоятельные и служебные части речи.

2. Синтаксические нормы.

2. Практическое задание:

1. Поставьте ударение в словах: валовой (доход), эксперт, танцовщица, завидно.

2. Запишите числа словами:

На 76 параллели, делегаты из 64 стран, городок с 384 тысячами жителей.

3. Исправьте предложения:

а) Факты говорят за возможность использования резервов.

б) Большая группа ученых была удостоена правительственными наградами.

Инструкция

2. Максимальное время выполнения задания - 90 мин.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩИХСЯ № 1,

количество вариантов 31

Перечень учебных элементов содержания:

Вариант № 30

1. Теоретическое задание: ответить на вопросы:

1. Имя существительное, грамматические признаки.

2. Характеристика функциональных стилей речи.

2. Практическое задание:

1. Поставьте ударение в данных словах: сосредоточение, нефтепровод, жизнеобеспечение, издревле.

2. Раскройте скобки, определите род имен существительных:

Друг пьет только (черный) кофе.

В зале сидит (компетентный) жюри.

Чтобы крыша не текла, ее нужно покрыть (толь).

Инструкция

2. Максимальное время выполнения задания - 90 мин.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩИХСЯ № 1,

количество вариантов 31

Перечень учебных элементов содержания:

Вариант № 31

1. Теоретическое задание: ответить на вопросы:

1. Имя прилагательное, грамматические признаки.

2. Основные признаки научного и официально-делового стилей.

2. Практическое задание:

1. Поставьте ударение в словах: валовой, газопровод, заменявший, намерение.

2. Определите, нарушена ли лексическая сочетаемость в словосочетаниях:

две единственные дочери, сломать стеклянную вазу, ужасно удобная обувь, страшно красивое платье.

3. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологических оборотов:

Как бык на новые ворота.

В этом движении важную скрипку играют демократы.

Инструкция

2. Максимальное время выполнения задания - 90 мин.

ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

Показатели оценки результатов освоения программы учебной дисциплины.

№

п/п

Фамилия, имя студента, № группы

Номер и содержание вопроса

Оцениваемые знания

Эталон ответа (или сноска на источник информации)

Количество теоретических вопросов для экзаменующихся: 31.

Время подготовки ответа: 40 мин

Информационное обеспечение для экзаменующихся (справочная, методическая и др.):

Основные источники:

Антонова Е. С., Воителева Т. М. Русский язык и культура речи. - М.: ОИЦ «Академия» 2014. Гриф Минобр. Серия: Среднее профессиональное образование.
Воителева Т. М.. Русский язык и культура речи. Дидактические материалы: учебное пособие для студентов среднего проф. образ./ Т.М. Воителева. - 8-е изд., стер. - М.: ОИЦ «Академия» 2014. Гриф Минобр. Серия: Среднее профессиональное образование.
Введенская Л. А., Черкасова М. Н. Русский язык и культура.-: учебное пособие_ Л.А. Введенская, М.Н. Черкасова. - Изд. 15-е, стер.. - Ростов н/Д: «Феникс», 2014. Гриф Минобр.
Греков В.Ф. Русский язык. 10-11 классы: учеб. для общеобразов. учреждений / Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. - 2-е изд. - М.: Просвещении е, 2011.
5.Саяхова Л.Г., Галлямова Н.Ш. Русский язык. СПБ. - Просвещение, 2010.-215с.
Власенков А. И., Рыбченкова Русский язык. - М. «Просвещение»2009. 287с. Гриф Минобр.
Лекант П. А., Маркелова Т. В., Самсонов Н. Б. Русский язык и культура речи. М.: «Дрофа»2009. 224с. Гриф Минобр. Серия: Среднее профессиональное образование.
Кузнецова Н.В. Русский язык и культура речи: Учебник. - М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2006.

Дополнительные источники:

Ожегов С. И. Словарь русского языка.- М.:«Оникс, Мир и Образование», 2010. - 640с.
Субботина Л. А., Алабугина Ю. В. Фразеологический словарь русского языка для школьников.- «Астрель, АСТ». 2010. 640с.
Субботина Л. А., Михайлова О. А. Словарь синонимов и антонимов русского языка для школьников.- «Астрель, АСТ». 2010. 672с.
Зализняк А. А. Грамматический словарь русского языка. М.: «АСТ- Пресс Книга», 2009. 800с.
Сазонова И. К. Толково- грамматический словарь причастий. М.: «АСТ- Пресс Книга», 2008. 648с.
Новейший словарь иностранных слов и выражений: Экономическая и техническая терминология.- «АСТ». 2007. 672с.
Карпешин И. М. , Совчина Т. Н. Обратный словарь русского языка. М.: «АСТ- Восток- Запад», 2007. 768с.

№п/п

Фамилия, имя студента, № группы

Номер и краткое содержание практического задания

Оцениваемые умения

Эталон ответа

Количество практических заданий для экзаменующихся: 31.

Время выполнения задания: 50 минут.

Условия выполнения заданий:

Требования охраны труда: особых требований нет.

Оборудование: особого оборудования не требуется.

Информационное обеспечение для экзаменующихся (справочная, методическая и др.):

Основные источники:

Антонова Е. С., Воителева Т. М. Русский язык и культура речи. - М.: ОИЦ «Академия» 2014. Гриф Минобр. Серия: Среднее профессиональное образование.
Воителева Т. М.. Русский язык и культура речи. Дидактические материалы: учебное пособие для студентов среднего проф. образ./ Т.М. Воителева. - 8-е изд., стер. - М.: ОИЦ «Академия» 2014. Гриф Минобр. Серия: Среднее профессиональное образование.
Введенская Л. А., Черкасова М. Н. Русский язык и культура.-: учебное пособие_ Л.А. Введенская, М.Н. Черкасова. - Изд. 15-е, стер.. - Ростов н/Д: «Феникс», 2014. Гриф Минобр.
Греков В.Ф. Русский язык. 10-11 классы: учеб. для общеобразов. учреждений / Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. - 2-е изд. - М.: Просвещении е, 2011.
5.Саяхова Л.Г., Галлямова Н.Ш. Русский язык. СПБ. - Просвещение, 2010.-215с.
Власенков А. И., Рыбченкова Русский язык. - М. «Просвещение»2009. 287с. Гриф Минобр.
Лекант П. А., Маркелова Т. В., Самсонов Н. Б. Русский язык и культура речи. М.: «Дрофа»2009. 224с. Гриф Минобр. Серия: Среднее профессиональное образование.
Кузнецова Н.В. Русский язык и культура речи: Учебник. - М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2006.

Дополнительные источники:

Ожегов С. И. Словарь русского языка.- М.:«Оникс, Мир и Образование», 2010. - 640с.
Субботина Л. А., Алабугина Ю. В. Фразеологический словарь русского языка для школьников.- «Астрель, АСТ». 2010. 640с.
Субботина Л. А., Михайлова О. А. Словарь синонимов и антонимов русского языка для школьников.- «Астрель, АСТ». 2010. 672с.
Зализняк А. А. Грамматический словарь русского языка. М.: «АСТ- Пресс Книга», 2009. 800с.
Сазонова И. К. Толково- грамматический словарь причастий. М.: «АСТ- Пресс Книга», 2008. 648с.
Новейший словарь иностранных слов и выражений: Экономическая и техническая терминология.- «АСТ». 2007. 672с.
Карпешин И. М. , Совчина Т. Н. Обратный словарь русского языка. М.: «АСТ- Восток- Запад», 2007. 768с.
Ипполитова Н.А., Князева О.Ю., Савова М.Р. Русский язык и культура речи. Электронный учебник.

загрузить