Методическая подсказка. К урокам литературы

К УРОКАМ ЛИТЕРАТУРЫ

Развитие речи учащихся на уроках литературы

3 подхода

психо-лингвистический методико-литературный

анализ анализ

лингво-стилистический

анализ

1. Анализ ряда диалогов:

- цель

- между кем

- тема

- позиция

- по ролям

настроение интонация

- выразительное чтение

- роль диалога в произведении, в судьбе героев …

и т. д.

2. Рассказ от лица героя

Например: Составить рассказ Герасима о Татьяне …

3. Изложение .

Например: Как Герасим нашёл Муму…

4. Анализ эпизода.

Например: Первая встреча Герасима и Муму…

- настроение героя

- цветовая гамма - почему эти цвета

- звуки и шорохи

- эпитеты, описывающие Герасима, Муму

5. Нарисовать иллюстрацию к любому эпизоду произведения и

написать мини- сочинение .

Например: Почему я выбрал этот эпизод…

Сочинения сопоставительного характера

Рассказ И. Тургенева «Муму»

1. Выписать всех героев.

2. Составить пары героев, которых можно сравнить

- Герасим - Капитон

- Герасим - Татьяна

- Герасим - барыня

- Татьяна - Капитон

- Татьяна - барыня

3. В чём сходство - различие этих героев между собой.

4. Составить список качеств, присущих героям (по каждой паре)

Например: Герасим - Капитон

Сходство

Различие

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

- Можно по группам, по вариантам

- Можно в классе с учителем все

5. Записать в столбик все качества, присущие хорошему человеку

- выбрать те из них, которые относятся к Герасиму (Татьяне …)

- какие слова остались и почему

6. Беседа

- какое происхождение Герасима (Татьяны…)

- основное из детства, семьи, среды. Опишите это и сделайте

свои выводы…

АЛГОРИТМ

написания сочинения на литературную тему

1. Классификация тем -

А. Темы, предполагающие формально- содержательный анализ

произведения (содержание, тема, идея, проблема…)

Например: «Почему Н. Гоголь заканчивает комедию

«Ревизор» немой сценой?»

Б. Темы, предполагающие содержательный анализ произведения

(особенности мировоззрения писателя, литературное

направление, жанр произведения, род произведения… ) .

Например: «Автор и герой в романе М. Лермонтова «Герой

нашего времени».

В. Темы, предполагающие анализ «сквозной» темы в одном или

нескольких произведениях.

Например: «Тема Великой Отечественной войны в современной

прозе».

Г. Темы, предполагающие анализ образа автора

(какими способами автор проявляет себя в художественном

произведении - лирические отступления, автор- персонаж,

автор-создатель произведения… ).

Например: «Образ автора в поэме Н. Гоголя «Мёртвые души».

Д. «Свободные» темы

( нацелены на демонстрацию эрудиции, требуют знаний

не только по литературе, но и по философии, истории,

обществоведению…)

Например: «Общество находит в литературе

свою действительную жизнь…» (В. Белинский)

(по одному или нескольким произведениям

русской литературы ХХ века).

2. Подготовительный этап в работе над сочинением.

1. Выбор темы

- задать ??? по этой теме

- вычеркнуть те ???, на которые я не отвечу

- о чём буду писать в оставшихся…

2. Выделить ключевые слова темы

- термины - в словаре

- термины в каких других литературных произведениях

- термины по данной теме - в каких произведениях и как

соотносятся (названия, цитаты…)

- в чём их своеобразие…

3. Подбор материала к теме

- названия произведений

- цитаты

- высказывания критиков

4. Проверить свои знания

- по теории литературы

- по истории литературы

- по историко - литературным фактам

- жанр литературы

- род литературы

5. Определить основную мысль сочинения

- о чём писать…

- какова сквозная мысль…

6. Составить план сочинения.

7. Составить тезисы к плану.

План

Тезисы

- герои

- мысли

- определения

- авторские ремарки

- цитаты

- критика

8. Оформить тезис заключения и связать его со вступлением.

9. Написание сочинения.