Обобщение изученного материала по теме Предложение

Конспект

урока русского языка

для учащихся 1 «Б» класса

МАОУ СОШ №27 г. Томска

Учитель: Учанева Светлана Владимировна

Тема: Обобщение изученного материала по теме «Предложение»

Цель: Повторить что такое предложение;, правописания ЖИ - ШИ, ЧА - ЩА,

ЧУ - ЩУ,ЧК- ЧН; написание слов с заглавной буквы; гласные и согласные;

ударение.

Задачи:

• повторить изученный материал,

• формировать навыки правописания и самоконтроля,

• совершенствовать навыки письма,

• способствовать развитию орфографической зоркости,

• расширять словарь учащихся,

• развивать речь, внимание, память, мышление,

• прививать детям любовь к русскому родному языку.

Оборудование: записи на доске; названия островков; картинки: ёж, русалка, сова,

Знайка; шары со слогами; слоги в цветочках и на листочках;

линейки у всех детей; ь; ъ.

Томск 2009

Ход урока

Орг.

Момент

Физминутка

Минутка чистописания

Повторение

Физминутка

Физминутка

Итог

Д/з

Здравствуйте!

Сегодня мы отправляемся в путешествие на весёлом теплоходе в страну «Обобщения».

Чтобы начать наше путешествие надо оттолкнуть теплоход от причала.

«Теплоход»

От зелёного причала оттолкнулся теплоход.

Он назад пошёл сначала, а потом пошёл вперед.

А потом поплыл по речке, набирая быстро ход.

В стране живут сказочные герои.

Они приготовили для вас интересные задания.

И вот, мы подплываем к острову «Чистюлькину».

Пока мы не причалили к острову, откроем тетради.

- Какое сегодня число?

(8 апреля)

Запишите число в тетради.

- Угадайте, кто нас встречает на этом острове:

Добродушен, деловит,

Весь иголками покрыт,

Слышишь топот шустрых ножек?

Это наш приятель ….

(Ёжик)

- С чем ёжик нас встречает?

(С шариками)

- А что изображено на шарах?

(слоги)

Прочитаем слоги вместе:

КА, СО, МЕ, РЫ, ЖИ

- Какой слог лишний?

(ЖИ)

-Почему?

-Какое правило вы знаете?

(ЖИ - ШИ пиши с буквой И)

Запишите эти слоги красиво в тетрадь!

- В слове «ЁЖИК» есть орфограммы?

(ё - в начале слова, жи - ши пиши с буквой И)

Ёжик доволен вашими знаниями желает вам счастливого пути!

Наше путешествие продолжается.

Мы подплываем к острову «Чудному».

Этот остров охраняют водные красавицы. Кто это?

(Русалки)

Она из русалок приготовила для вас задание.

В воде плавают кувшинки с листочками, а в них слоги.

Надо к каждому цветку найти свой листочек, чтобы получилось слово

ЛЕЧУ, ТАЩУ

Запишите эти слова в тетрадь.

Ученик пишет слова на доске, остальные в тетрадях.

- Какая орфограмма встретилась в этих словах?

(ЧУ, ЩУ пиши с буквой У)

Мы может отправляться в путь!

Следующая остановка остров «Лесной».

- Угадайте, кто здесь живет:

И в лесу, заметьте дети,

Есть ночные сторожа.

Сторожей бояться этих

Мыши: прячутся, дрожат.

Очень уж суровы

Филины и …. (Совы).

Сова придумала для вас задание.

Прочитайте предложение:

В чаще прыгает белочка.

- Какие орфограммы спрятались в этом предложении?

- Что вы знаете о разделительном мягком ь?

- Что вы знаете о разделительном твердом ъ?

Молодцы!

Мы попали с вами на остров «Передышкин».

Здесь мы с вами отдохнём!

Руки вверх поднимаем,

А потом их опускаем.

А потом их развернём,

И скорей к себе прижмём.

А потом быстрей, быстрей,

Хлопай, хлопай всё сильней.

Наше путешествие продолжается.

Следующая остановка на острове «Знайкин».

Нас встречает Знайка. Он придумал для вас самое трудное задание.

Прочитаете запись на доске:

В лесу растут грибы.

- Что это?

- Что такое предложение?

- Из чего состоят предложения?

- Как пишутся слова в предложении?

- Что мы знаем о предложении?

- Из чего состоят слова?

- Из чего состоят слоги?

- Сколько слов в этом предложении?

- Назовите первое слово.

- Назовите второе слово.

- Назовите третье слово.

- Назовите четвёртое слово.

- Как запишем первое слово в предложении?

- В каких ещё случаях мы можем записать слово с заглавной буквы?

- Что ставим в конце предложения?

- Что ещё кроме точки может стоять в конце предложения?

- В каком случае в конце предложения ставим (!) ?

- В каком случае в конце предложения ставим (?) ?

Запишите это предложение в тетрадь.

Разделим слова на слоги.

- Что должны помнить?

Вызываю ученика к доске.

Составим схему этого предложения.

Вызываю ученика к доске.

Поставим ударение в словах.

Вызываю ученика к доске.

- Чем отличаются гласные от согласных?

Подчеркните красным карандашом все гласные буквы.

Вызываю ученика к доске.

Синим карандашом подчеркните согласные буквы, обозначающие твёрдые согласные звуки.

Вызываю ученика к доске.

Зелёным карандашом подчеркните согласные буквы, обозначающие мягкие согласные звуки.

Вызываю ученика к доске.

Молодцы!

Знайке очень понравились ваши ответы, и он будет рад видеть вас ёще у себя в гостях!

Наше путешествие подошло к концу, мы возвращаемся назад.

«Теплоход»

От зелёного причала оттолкнулся теплоход.

Он назад пошёл сначала, а потом пошёл вперед.

А потом поплыл по речке, набирая быстро ход.

Вот мы и вернулись обратно!

Давайте вспомним всё, что сегодня повторили:

• Жи - ши

• Ча - ща

• Чу - щу

• Чк, чн

• Ь, ъ

• Е, ё, ю, я

• Написание слов с заглавной буквы

• Гласные, согласные

• Ударение

Вспомните наше путешествие и расскажите о нём своим родителям!