Рабочая программа по русскому языку

Пояснительная записка

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 10 класса и реализуется на основе следующих документов:

1. Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне (утвержден приказом Минобразования РФ № 1089 от 5 марта 2004 года).

2. Федеральный базисный учебный план (утвержден приказом Минобразования России № 1312 от 9 марта 2004 года).

3. Программа по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (авторы-составители: А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова).

4. Авторы учебника: Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи». Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. - М.: «Просвещение», 2010.

Содержание курса русского языка средней (полной) школы (базовый уровень) мак­симально приближено к потребностям выпускника, отражает жизненные ориентиры старшеклассников и связано с формированием общей культуры, с задачами социали­зации личности.

Особенностью курса является его направленность на усвоение элементов современной теории речевого общения, теории речевой деятельности, на фор­мирование навыков многоаспектного языкового анализа речевого высказывания, на отра­ботку всех типов норм современного русского литературного языка.

Курс русского языка в X классах направлен на достижение следующих целей:

• воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

• дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;

• освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

• овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

• применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

В соответствии с целями преподавания русского языка основные задачи курса русского языка в старших классах по данной программе сводятся к следующему:

1) дать представление о связи языка и истории, культуры русского и других народов, о национальном своеобразии русского языка;

2) закрепить и углубить знания учащихся об основных единицах и уровнях языка, развить умения по фонетике, лексике, фразеологии, грамматике, правописанию;

- закрепить и расширить знания о языковой норме, развивая умение анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления и совершенствуя навык применения в практике речевого общения основных норм современного русского литературного языка;

- совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;

- обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах использования;

3) развивать и совершенствовать способность учащихся создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в разных сферах общения; осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

- формировать и совершенствовать основные информационные умения и навыки: чтение и информационная переработка текстов разных типов, стилей и жанров, работа с различными информационными источниками.

Место изучения русского языка в федеральном базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского языка на базовом уровне среднего (полного) общего образования. На изучение русского языка в 10 классе отводится 34 часа (1 час в неделю).

Основное содержание программы (68 часов)

Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции

Речевое общение как форма взаимодействия людей в процессе их познавательно-трудовой деятельности. Виды речевого общения: официальное и неофициальное, публичное и непубличное. Речевая ситуация и ее компоненты.

Функциональные стили (научный, официально-деловой, публицистический), разговорная речь и язык художественной литературы как разновидности современного русского языка.

Научный стиль, сферы его использования, назначение. Признаки научного стиля. Разновидности научного стиля. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение, аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект, беседа, дискуссия. Совершенствование культуры учебно-научного общения в устной и письменной форме.

Публицистический стиль, сферы его использования, назначение. Признаки публицистического стиля. Основные жанры публицистического стиля. Овладение культурой публичной речи. Публичное выступление: выбор темы, определение цели, поиск материала. Композиция публичного выступления. Выбор языковых средств оформления публичного выступления с учетом его цели, особенностей адресата, ситуации и сферы общения.

Разговорная речь, сферы ее использования, назначение. Признаки разговорной речи. Невербальные средства общения. Совершенствование культуры разговорной речи.

Основные особенности устной и письменной речи. Развитие умений монологической и диалогической речи в разных сферах общения.

Язык художественной литературы и его отличия от других разновидностей современного русского языка. Основные признаки художественной речи: образность, широкое использование изобразительно-выразительных средств, а также языковых средств других функциональных разновидностей языка.

Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций

Русский язык в современном мире. Русский язык в Российской Федерации. Русский язык в кругу языков народов России. Формы существования русского национального языка (литературный язык, просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго). Литературный язык и язык художественной литературы.

Понятие о системе языка, его единицах и уровнях, взаимосвязях и отношениях единиц разных уровней языка. Текст и его место в системе языка и речи. Особенности фонетической, лексической, грамматической систем русского языка.

Культура речи. Понятие о коммуникативной целесообразности, уместности, точности, ясности, чистоте, логичности, последовательности, образности, выразительности речи. Основные аспекты

культуры речи: нормативный, коммуникативный и этический.

Языковая норма и ее основные особенности. Основные виды языковых норм: орфоэпические, лексические, стилистические и грамматические (морфологические и синтаксические) нормы русского литературного языка.

Орфоэпические (произносительные и акцентологические) нормы. Роль орфоэпии в устном общении. Основные нормы современного литературного произношения: произношение безударных гласных звуков, некоторых согласных, сочетаний согласных. Произношение некоторых грамматических форм. Особенности произношения иноязычных слов, а также русских имен и отчеств. Нормы ударения в современном русском языке. Допустимые варианты произношения и ударения. Лексические нормы. Употребление слова в строгом соответствии с его лексическим значением - важное условие речевого общения. Выбор из синонимического ряда нужного слова с учетом

его значения и стилистических свойств.

Грамматические нормы. Нормативное употребление форм слова. Нормативное построение словосочетаний по типу согласования, управления. Правильное употребление предлогов в составе словосочетаний. Правильное построение предложений. Нормативное согласование сказуемого с подлежащим. Правильное построение предложений с обособленными членами, придаточными частями. Синонимия грамматических форм и их стилистические и смысловые возможности.

Орфографические нормы. Разделы русской орфографии и основные принципы написания: 1)правописание морфем; 2) слитные, дефисные и раздельные написания; 3) употребление прописных и строчных букв; 4) правила переноса слов; 5) правила графического сокращения слов.

Пунктуационные нормы. Принципы русской пунктуации. Разделы русской пунктуации и система правил, включенных в каждый из них: 1) знаки препинания в конце предложений; 2) знаки препинания внутри простого предложения; 3) знаки препинания между частями сложного предложения; 4) знаки препинания при передаче чужой речи; 5) знаки препинания в связном тексте. Абзац как пунктуационный знак, передающий смысловое членение текста. Нормативные словари современного русского языка и справочники: орфоэпический словарь, толковый словарь, словарь грамматических трудностей, орфографический словарь и справочники по русскому правописанию.

Соблюдение норм литературного языка в речевой практике. Осуществление выбора наиболее точных языковых средств в соответствии со сферами и ситуациями речевого общения. Оценивание устных и письменных высказываний/текстов с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач. Использование нормативных словарей русского языка. Применение орфографических и пунктуационных норм при создании и воспроизведении текстов делового, научного и публицистического стилей. Лингвистический анализ текстов различных функциональных разновидностей языка.

Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции

Взаимосвязь языка и культуры. Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта; историзмы; фольклорная лексика и фразеология; русские имена. Русские пословицы и поговорки.

Учебно-тематическое планирование по русскому языку

№ п/п

Наименование разделов

Всего часов

По разделу

Контрольных уроков

По развитию речи

1

Общие сведения о языке

6

1

1

2

Фонетика. Орфоэпия. Орфография

6

1

3

Лексика и фразеология

8

1

1

4

Морфемика и словообразование.

4

1

5

Морфология и словообразование

13

2

6

Синтаксис и пунктуация

11

1

7

Текст. Основные виды переработки текста

20

3

2

Итого:

68

8

6

Количество часов:

Всего -68; в неделю - 2 час.

Плановых контрольных работ - 8 (в т.ч. диктантов, тестирований), уроков развития речи - 6.

Формы уроков развития речи (презентации, эссе, творческие проекты, сочинения, сценарии и др.)

Примерные формы контроля: устное сообщение на лингвистическую тему, лабораторная работа, тест, изложение с творческим заданием, сочинение, осложненное и творческое списывание и др.

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 10 классе

Дата проведе-

ния

№

Тема уроков

Кол-во уроков

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Домашнее задание

Общие сведения о языке

6 ч.

1

Роль языка в обществе.

1

Урок усвое

ния новых знаний

Раскрытие связи между происхождением языка и появлением человеческого общества

Предваритель

ный контроль.

Фронтальный опрос

Понять значимость языка в жизни человека.

Закрепить навыки правописания безударных гласных

Выписать 4 высказыва

ния о языке. Объяснить их смысл. Стр. 143, подготовить сообщение

2.

Практическая работа. Комплексный анализ текста.

1

Урок комплексного применения ЗУН учащихся

Проверка знаний учащихся.

Совершенствование навыков комплексного анализа текста, выполнения творческих заданий

Текущий контроль

Постановка вопросов по теме урока, работа по материалам учебника

Срез знаний.

Пользоваться языковыми средствами точной передачи мысли при построении научно-учебного, научно-популярного высказыва

ния.

Упр 269 (II -ая часть) выполнить задания 3,4,5 к упражнению

3.

История развития русского языка.

1

Урок закрепления знаний.

Создание устных высказываний различных типов и жанров, отработать орфографические и пунктуационные нваыки

Текущий контроль.

Устное сообщение на лингвистическую тему

Стр. 131-133, упр.267, выполнить задания 1,2,3

4.

Периоды в истории развития русского языка.

1

Урок обобще

ния и система

тизации знаний учащихся

Расширить знания учащихся о трех периодах развития языка, уметь соотносить понятия «период» и «возникновение языка»

Текущий

контроль Устное сообщение на лингвистичес

кую тему

Правильно употреблять термины, обеспечивая простоту и ясность предложений,структурную чёткость высказывания;

иметь представление о социальной сущности языка, его функциях, структуре, о языковой норме и происходящих в русском языке изменениях

Подготовить связный рассказ о возникновении языка. Стр. 137, упр.270, выполнить задания 1,2,3

5.

Обучение написанию сочинения по типу рассуждения

1

Урок контроля,оценки и коррекции знаний учащихся

Совершенствование навыков написания сочинения-рассуждения, выполнения творческих заданий

Устное сообщение на лингвистичес

кую тему

Стр. 138, упр. 271, выполнить задания к тексту.

6

Сочинение-рассуждение.

1

Урок контроля, оценки и коррек

ции знаний учащихся

Проверка знаний учащихся.

Совершенствование навыков написания сочинения-рассуждения

Заключительный контроль. Сочинение-рассуждение

Повторить изученное

Фонетика. Орфоэпия. Орфография 6ч.

7

Обобщающее повторение графики, фонетики, орфоэпии, орфографии.

1

Урок обобще

ния и система

тизации знаний учащихся

Обобщить знания по теме, работать над формированием орфографических действий, связанных с правописанием гласных и согласных в корне слова

Предваритель

ный контроль.

Фронтальный опрос

Осложненное списывание

Знать фонетическую лексическую, грамматичес

кую системы русского языка

Знать основные нормы современного литературного произношения и ударения.

Закрепить навыки правильного произношения.

Уметь классифициро

вать орфограммы в соответствии с принципами орфографии.

Отработать орфографичес

кие и пунктуацион

ные навыки, развивать речь учащихся

Составить связный ответ по разделу (стр.6-16), упр. 7

8

Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке.

1

Урок изучения и закрепле

ния знаний

Обобщить знания, полученные в 5-9 классах, по теме «орфоэпия», закрепить орфоэпические навыки, навыки правописания

Текущий контроль.

Срез знаний. Работа по карточкам

Упр. 25, выполнить задания. Выучить наизусть высказывание о русском языке

9, 10

Принципы русской орфографии.

2

Урок обобще

ния и система

тизации знаний учащихся

Знакомство с принципами русской орфографии, отработка навыков правописания

Проверочная работа на знание основных норм литературного произношения

Упр. 1 Рассказать правила

Упр. 104 Выполнить задания

11

Диктант с решением тестовых задач на знание орфоэпической нормы (ЕГЭ, А1).

1

Урок контроля, оценки и коррек

ции знаний учащихся

Проверка знаний учащихся по изученной теме. Умение производить фонетический, разбор

Заключительный контроль. Контрольный диктант

Повторить изученное

12

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

1

Урок комплексного применения ЗУН учащихся

Выполнить работу над ошибками. Обобщить знания учащихся по теме

Текущий

контроль

Упр. 4, выполнить задания к упражнению

Лексика и фразеология

8ч.

13

Повторение по теме «Лексика».

1

Урок изучения и закрепле

ния знаний

Обобщение и повторение раздела «Лексика», закрепление навыков правописания

Предваритель

ный контроль.

Фронтальный опрос

Выработать умение различать исконно-русскую и заимствованную лексику Владеть читательскими умениями, достаточными для продуктивной самостоятель

ной работы с литературой разных стилей и жанров,

уметь передавать содержание прочитанного близко к тексту, сжато, выборочно, с изменением последова

тельности содержания, с выделением элементов, отражающих идейный смысл произведения, с выражением собственных суждений о прочитанном - в устной и письменной формах; владеть орфографической, пунктуацион

ной, речевой грамотностью

Упр. 41, 50 Составить связный ответ по теме «Лексика»

14

Сферы употребления русской лексики.

1

Урок закрепле

ния

Познакомить учащихся со сферами употребления русской лексики

Фронтальный опрос

Работа по карточкам

Упр. 76 Подготовить связный рассказ о лексике

15

Исконно русская и заимствованная лексика.

1

Урок обобщения и систематизации знаний учащихся

Закрепить знания об историзмах, архаизмах, неологизмах. Усовершенствовать навыки полного лексического анализа

Устное сообщение на лингвистичес

кую тему

Упр. 67 (п.) 69(у.),70(у.)

16

Русская фразеология.

1

Урок закрепления знаний

Систематизировать знания по теме «Фразеология», закрепить навыки правописания

Осложненное списывание

Стр. 47-49, пересказ

Упр. 87, 95

17

Словари русского языка.

1

Урок изучения и закрепле

ния знаний

Расширить знания учащихся о словарях русского языка

Текущий контроль.

Срез знаний. Самостоятель

ная работа

Подготовить связный рассказ о словарях

18

Стилистические фигуры речи (антитеза, оксюморон и др.)

1

Урок изучения и закрепления знаний учащихся

Расширить знания учащихся о стилистических фигурах речи

Текущий контроль

Постановка вопросов по теме урока, работа по материалам учебника

Подготовиться к проверочной работе. Подобрать примеры

19

Практическая работа. Анализ средств выразительности русской речи в авторских текстах.

1

Урок обобщения и систематизации знаний учащихся

Проверка знаний учащихся.

Совершенствование навыков анализа средств выразительности речи, выполнения творческих заданий

Текущий контроль

Срез знаний.

Подготовиться к изложению.

20.

Изложение с решением тестового задания (В.8)

1

Урок контроля, оценки и коррек

ции знаний учащихся

Заключительный контроль. Изложение с решением тестового задания

Отв. на вопр. Стр. 55

Морфемика и словообразование.

4ч.

21.

Повторение. Морфемика и словообразование. Способы словообразования.

1

Урок изучения и закрепле

ния знаний

Повторить ранее изученный материал по теме «Морфемика и словообразование» Повторить способы словообразования

Предваритель

ный контроль.

Фронтальный опрос

Осложненное списывание

Владеть читательскими умениями, достаточными для продуктив

ной самостоятель

ной работы с литературой

разных стилей и жанров.

Производить фонетический, лексический, словообразовательный, морфологичес

кий разборы.

Закрепить навыки правописания

Стр. 60-61, упр. 116

22.

Выразительные словообразовательные средства.

1

Урок изучения и закрепления знаний

Знакомство с выразительными средствами словообразования

Индивидуаль-ные письменные задания

Упр. 131

23.

Комплексный анализ текста с решением тестовых заданий (часть В).

1

Урок контроля, оценки и коррек

ции знаний учащихся

Проверка знаний учащихся

Заключительный контроль. Контрольная работа

Повторить изученное Выписать из текста слова с суффиксами субъективной оценки

24.

Анализ контрольной работы.

1

Урок комплексного применения ЗУН учащихся

Выполнить работу над ошибками. Обобщить знания учащихся по теме

Текущий

контроль

Стр.67, отв. на вопр.1-3, Упр. 148, подобрать примеры омоформ, омографов, омофонов в худ. лит-ре

Морфология и словообразование

13ч.

25

Обобщение по теме «Части речи».

1

Урок обобще

ния и система

тизации знаний учащихся

Закрепить умения выполнять морфологический разбор, систематизировать знания о грамматических признаках разных частей речи

Предваритель

ный контроль.

Фронтальный опрос

Обобщить и систематизировать знания, полученные в 5-9 классах, по теме «Морфология»

Закрепить навыки правописания -н- и -нн- в суффиксах существительных, прилагатель

ных, наречий, отглагольных прилагатель

ных и причастий. Закрепить навыки правописание НЕ и НИ с разными частями речи. Закрепить навыки правописания НЕ и НИ с разными частями речи. Закрепить навыки правописания наречий. Формирование умения образовывать наречия и употреблять их в речи. Развивать монологичес

кую речь. Владение орфографической, пунктуационной, речевой грамотностью в объёме, достаточном для свободного пользования русским языком в учебных и иных целях в устной и письменной форме

Упр. 167. Сделать морф. Разбор местоимения.

26.

Трудные вопросы правописания -н- и -нн- в существительных, прилагательных и наречий.

1

Урок комплексного применения ЗУН учащихся

Закрепление навыков правописания

Текущий контроль.

Срез знаний. Работа по карточкам

Выучить правила на стр. 78, 89. Упр.195

27.

Трудные вопросы правописания -н- и -нн- в суффиксах прилагательных и причастий. Трудные вопросы правописания окончаний разных частей речи.

1

Урок закрепления знаний

Отработка орфографических и пунктуационных навыков, развитие связной речи учащихся

Фронтальный опрос

Осложненное списывание

Упр. 171

28.

Правописание НЕ и НИ с разными частями речи.

1

Урок закрепления знаний

Повторение темы, развитие связной монологической речи

Текущий контроль

Постановка вопросов по теме урока, работа по материалам учебника

Упр. 205, выучить материал урока

29.

Различение частиц НЕ и НИ

1

Комбинирован

ный урок

Закрепление правописания частиц, развитие связной монологической речи

Текущий контроль

Срез знаний.

Упр. 198

30-31

Правописание наречий.

2

Урок закрепления знаний

Закрепление навыков правописания наречий,

Текущий

контроль Фронтальный опрос

Стр. 93, 95 учить.

Упр. 204

32.

Мягкий знак на конце слов после шипящих

1

Комбинирован

ный урок

Закрепить навыки правописания мягкого знака в различных частях речи

Текущий

контроль

Составить словарный диктант из 40 слов

33.

Правописание глаголов

1

Урок комплексного применения ЗУН учащихся

Закрепить навыки правописания глаголов

Устное сообщение на лингвистичес

кую тему

Выучить записи в тетради. Упр.174

34.

Правописание причастий

1

Комбинирован

ный урок

Обобщить полученные знания по теме «Причастие»

Текущий контроль Осложненное списывание

Стр. 88, выучить, упр.186

35.

Обобщающее повторение. Слитное, Раздельное и дефисное написание

1

Урок обобще

ния и система

тизации знаний учащихся

Отработка орфографических и пунктуационных навыков, развитие связной речи учащихся

Текущий контроль.

Срез знаний. Работа по карточкам

Упр. 200

36, 37

Изложение с творческим заданием. (часть С)

2

Урок контроля, оценки и коррек

ции знаний учащихся

Проверка знаний учащихся.

Заключительный контроль. Изложение с творческим заданием

Повторить изученное

Синтаксис и пунктуация

11ч.

38.

Принципы русской пунктуации

1

Урок закрепления знаний

Обобщение знаний потеме «Синтаксис и пунктуация», закрепление навыков правописания

Предваритель

ный контроль.

Фронтальный опрос

Закрепить навыки постановки знаков препинания в простом предложении (тире между подлежащим и сказуемым)

Производить синтаксичес

кий, разбор, анализ текста. Закрепить навыки постановки знаков препинания в осложненных предложениях

Отработка навыков пунктуации в сложных предложениях. Закрепить умение перестраивать предложения с прямой речью в косвенную. Определять авторские знаки пунктуации

Закрепить навыки правописания

Владеть орфографической, пунктуацион

ной, речевой грамотностью

Упр. 232 (п.), 234 (у.)

39.

Типы и виды словосочетаний

1

Комбинирован

ный урок

Обобщение знаний по теме «Словосочетания», закрепление навыков правописания

Постановка вопросов по теме урока, работа по материалам учебника

Упр .212, 213

40

Простое предложение

1

Урок комплексного применения ЗУН учащихся

Обобщение знаний по темам «Члены предложения», «Простое предложение»

Текущий контроль.

Срез знаний. Работа по карточкам

Стр. 102, подготовить отв. на вопр.3-9 Упр. 208, задания к упражнению

41-42.

Осложненное предложение

2

Комбинирован

ный урок

Обобщение знаний по теме «Осложненное предложение»

Текущий

контроль

Упр. 235, выполнить задания к упражнению

43-44

Сложное предложение

2

Урок комплексного применения ЗУН учащихся

Обобщение знаний по темам «Сложное предложение», «Бессоюзные сложные предложения»

Текущий контроль.

Срез знаний. Работа по карточкам

Упр. 255, выполнить задания к упражнению

Упр. 259

45

Прямая и косвенная речь

1

Урок закрепления знаний

Обощение по теме «Прямая речь»

Текущий

контроль

Упр. 261, выполнить задания 1-7 к упражнению

46

Авторская пунктуация

1

Урок обобще

ния и система

тизации знаний учащихся

Отработка орфографических и пунктуационных навыков, развитие связной речи учащихся

Текущий контроль

Постановка вопросов по теме урока, работа по материалам учебника

Упр. 266, выполнить задания к упражнению

47

Тест (ЕГЭ, А19-А25)

1

Урок контроля, оценки и коррек

ции знаний учащихся

Проверка знаний учащихся.

Заключительный контроль. Контрольная работа

Повторить изученное

48

Анализ контрольной работы.

1

Урок комплексного применения ЗУН учащихся

Выполнить работу над ошибками.

Текущий

контроль

Упр. 263, выполнить задания к упражнению

Текст. Основные виды переработки текста

20 ч

49

Что такое текст?

1

Урок обобще

ния и система

тизации знаний учащихся

Обобщить знания учащихся по теме «Текст», полученные в 5-9 классах

Предваритель

ный контроль.

Фронтальный опрос

Познакомиться с видами переработки текста

Выучить стр.144-146, упр. 201, выполнить задания к упражнению

50

Текст. Способы и средства связи между частями текста

1

Урок закрепления знаний

Формировать умения определять способы и средства связи между частями текста

Текущий контроль

Срез знаний.

Совершенствовать навыки правописания. Развивать монологическую речь.

Знать особенности текстов, способы и средства связи между частями текста Совершенс

твовать речевые умения учащихся. Уметь отличать тексты разных типов речи

Упр. 298, выполнить задания к упражнению

51

Абзац

1

Комбинирован

ный урок

Обобщить знания учащихся по теме «Абзац»

Текущий

контроль Фронтальный опрос

Оформить текст Астафьева в виде сжатого изложения

52

Типы речи. Повествование.

1

Урок закрепления знаний

Обобщить знания учащихся по теме «Типы речи. Повествование»

Устное сообщение на лингвистичес

кую тему

Упр. 294, выполнить задания к упражнению

53.

Описание.

1

Комбинирован

ный урок

Обобщить знания учащихся по теме «Описание»

Текущий

контроль

Упр. 310, выполнить задания к упражнению

54.

Рассуждение.

1

Урок обобще

ния и система

тизации знаний учащихся

Обобщить знания учащихся по теме «Типы речи. Рассуждение»

Текущий

контроль Устное сообщение на лингвистичес

кую тему

Написать сочинение-рассуждение «Как я понимаю милосердие?»

55.

Содержательно-композиционный анализ текста (часть А7 -А8, А29;).

1

Урок комплексного применения ЗУН учащихся

Проверка знаний учащихся.

Совершенствование навыков композиционного анализа текста, выполнения творческих заданий

Текущий контроль.

Срез знаний. Работа по карточкам

Владеть орфографической, пунктуационной, речевой грамотностью

Упр. 314, выполнить задания к упражнению

56.

Виды сокращений текста (план, тезис, выписка)

1

Урок закрепления знаний

Знакомство с видами сокращений текста

Постановка вопросов по теме урока, работа по материалам учебника

Развитие монологической речи учащихся

Упр. 317, 318, выполнить задания к упражнению

57.

Конспект. Тематический конспект.

1

Урок обобще

ния и система

тизации знаний учащихся

Познакомить учащихся с видом сокращения текста -конспектом

Текущий

контроль Фронтальный опрос

Знать особенности сокращений текста (план, тезис, выписка), конспектом,

составления рефератов,

написания аннотаций, рецензий

Закончить работу над тематическим

конспектом

58

Реферат

1

Комбинирован

ный урок

Познакомить учащихся с правилами составления реферата

Текущий контроль

Срез знаний.

Стр. 185.

Упр. 323, выполнить задания к упражнению

59

Аннотация. Рецензия.

1

Урок закрепления знаний

Развивать умение составлять аннотации, создавать рецензии

Текущий

контроль Фронтальный опрос

Упр. 328, выполнить задания к упражнению

60- 61.

Изложение с творческим заданием. (часть С)

2

Урок контроля, оценки и коррек

ции знаний учащихся

Проверка знаний учащихся

Заключительный контроль. Изложение с творческим заданием

Владеть орфографической, пунктуационной, речевой грамотностью

Повторить изученное

62.

Функциональные стили речи

1

Урок обобще

ния и система

тизации знаний учащихся

Обобщение знаний учащихся по теме «Стили речи»

Устное сообщение на лингвистичес

кую тему

Знать стили речи. Совершенствовать навыки правописания

Выписать текст из учебника географии

63.

Научный стиль речи. Научно-популярный подстиль

1

Урок закрепления знаний

Обобщение знаний учащихся по теме «Научный стиль речи»

Текущий

Контроль

Фронтальный опрос

Различать научный стиль и научно-популярный подстиль

Знать лексические, морфологические и синтаксические особенности научного стиля

Упр. 346, выполнить задания к упражнению

64.

Научный стиль и его лексические особенности

1

Комбинирован

ный урок

Знакомство с лексическими особенностями научного стиля

Устное сообщение на лингвистичес

кую тему

Выучить материал на стр. 210-221

Упр 353

65.

Научный стиль и его морфологические и синтаксические особенности

1

Урок закрепления знаний

Знакомство с морфологическими и синтаксическими особенностями научного стиля

Постановка вопросов по теме урока, работа по материалам учебника

Упр. 381, выполнить задания к упражнению

66.

Обобщение изученного материала о текстах, видах их переработки и стилях речи.

1

Урок обобще

ния и система

тизации знаний учащихся

Отработка орфографических и пунктуационных навыков, развитие связной речи учащихся

Текущий контроль.

Осложненное списывание

Упр. 383, выполнить задания к упражнению

67.

Итоговая работа в формате ЕГЭ

1

Урок контроля, оценки и коррек

ции знаний учащихся

Итоговая проверка знаний учащихся

Заключительный контроль. Контрольная работа

Владеть орфографической, пунктуационной, речевой грамотностью

Задания по группам

68.

Анализ работы.

1

Урок комплексного применения ЗУН учащихся

Выполнить работу над ошибками. Обобщить знания учащихся по теме

Текущий

контроль

Не задано

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения русского языка ученик должен:

знать/понимать

1. связь языка и истории, культуры русского и других народов;

2. смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

3. основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь

4. осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

5. анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

6. проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение

7. использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

8. извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письмо

9. создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

10. применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

11. соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

12. соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

13. использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

14. осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

15. развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

16. увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

17. совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

18. самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

Литература

для учащихся

1. Бабайцева В. В. Русский язык. 10-11 кл.: Учеб. для общеобраз. учрежд. филологиче­ского профиля / В. В. Бабайцева. - М.: Дрофа, 2005.

2. Владимирская Г. Н. Тренажер для подготовки к экзамену. Русский язык. 10-11 кл. / Г. Н. Владимирская, С. И. Райский. - М.: Новый учебник, 2004.

3. Власенков А. И. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учеб. для 10-11 кл. общеобраз. учрежд. / А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. - 13-е издание. - М.: Просвеще­ние, 2007.

4. Гольцова Н. Г. Русский язык. 10-11 классы: Учебное пособие / Н. Г. Гольцова И. В. Шамшин. - М.: Русское слово, 2002.

5. Дейкина А. Д. Русский язык. Раздаточный материал. 10 класс / А. Д. Дейкина. -М.: Дрофа, 2006.

6. Дейкина А. Д. Русский язык: Учебник-практикум для старших классов / А. Д. Дейкина Т. М. Пахнова. - М.: Вербум-М, 2002.

7. Иссерс О. С. Тесты. Русский язык. 10-11 классы / О. С. Иссерс, Н.А.Кузьмина. -М.: Дрофа, 2005.

8. Козловская М. В., Сивакова Ю.Н. Русский язык: Анализ текста: Пособие для подго­товки к единому государственному экзамену/ М. В. Козловская, Ю. Н. Сивакова. - СПб: СА­ГА, Азбука-классика, 2005.

9. Культура речи. Тестовые задания для абитуриентов и школьников / Дунев А.И., Еф­ремов В.А., Черняк В.Д. - СПб: САГА, Азбука-классика, 2004.

10. Мазнева О.А., Михайлова И.М. Практикум по стилистике русского языка. Тесты и задания: Пособие для старшеклассников. - М.: Дрофа, 2006.

11. Малюшкин А.Б. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 10 кл. - М.: TL «Сфера», 2004.

для учителя

1. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Методические рекомендации к учебному пособие «Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы». - М.: Просвещение, 2004.

2. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Дидактические материалы к учебнику «Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы». - М.: Просвещение, 2004.

3. Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Методические рекомендации по использованию учебни­ка «Русский язык: Учебник-практикум для старших классов» при изучении предмета на базо­вом и профильном уровнях. - М.: Вербум-М, 2004.

4. Ипполитова Н.А., Князева О.Ю., Саввова М.Р. Русский язык и культура речи: Курс лекций / Под ред. Н.А. Ипполитовой. - М.:ТК Вельби, изд-во «Проспект», 2007.

5. Колокольцева Т.Н. Практикум по стилистике русского языка: Учебное пособие. - Вол­гоград: Изд-во ВГПУ «Перемена», 2006.

6. Москвин В.П. Стилистика русского языка. Теоретический курс: Учебное пособие.-Волгоград: Изд-во ВГПУ «Перемена», 2005.

7. Космарская И.В., Руденко А.К. Русский язык. Тесты и задания по культуре речи.-М.: Аквариум ЛТД, 2001.

8. Галлингер И.В. Культура речи. Нормы современного русского литературного языка.-М.: Просвещение, 1994.

9. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики. - М.: Ральф, 1996.