Рабочая программа курса Речевой этикет

Мирошниченко Лариса Александровна, учитель русского языка и литературы,

МБОУ «СОШ №19» г.Абакана Республики Хакасия

Рабочая программа курса «Речевой этикет»

Программа курса «Речевой этикет» для обучающихся 7 классов представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку, требования к уровню подготовки обучающихся 7 классов, календарно-тематическое планирование. Данный предмет поможет учащимся овладеть понятием культура речевого общения, усвоить основные правила русского речевого этикета, обогатить свою речь разнообразными этикетными формулами, осознать этикетную роль интонации и невербальных средств общения: жестов, мимики, телодвижений, развить потребность в речевом самосовершенствовании.

Пояснительная записка

Программа курса «Речевой этикет» для обучающихся 7-х классов составлена на основе следующих документов:

• Федерального компонента государственного общего образования (приказ МОиН РФ от 05. 03. 2004г. №1089);

• Примерной программы основного общего образования (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. №03-1263);

• Программы факультативных и элективных курсов С.И.Львова. Русский язык: 7 - 11 классы

• Учебного плана МБОУ «СОШ №19» г.Абакана.

Содержание дисциплины. Данный курс поможет учащимся овладеть понятием культура речевого общения, усвоить основные правила русского речевого этикета, обогатить свою речь разнообразными этикетными формулами, осознать этикетную роль интонации и невербальных средств общения: жестов, мимики, телодвижений, развить потребность в речевом самосовершенствовании.

Овладение нормами речевого этикета на вербальном и невербальном уровне происходит в результате систематического и целенаправленного выполнения практически ориентированных упражнений, которые задают определённую коммуникативную ситуацию и требуют выбора соответствующих языковых средств для установления и поддержания доброжелательного контакта в процессе общения. Особое внимание при этом уделяется наиболее сложным ситуациям: обращение к собеседнику, извинение, просьба, выражение сочувствия и др. Ученики также знакомятся с национальным своеобразием русского речевого этикета, получают некоторые сведения из истории его развития и становления.

Концептуальным ядром речевого этикета является понятие вежливости в различных ее проявлениях: тактичность, деликатность, доброжелательность, учтивость, корректность, любезность, галантность, обходительность, почтительность, приветливость и др. Именно поэтому данный курс имеет исключительно важное воспитательное значение. Он направлен не только на формирование востребованных в речевой практике коммуникативных умений, но и на воспитание у учащихся таких качеств личности, которые характеризуют культурного и воспитанного человека.

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины «Речевой этикет» является усвоение учащимися основных этикетных формул и умение правильно использовать их в своей речи, в том числе и с учётом последних изменений в речевом этикете.

В число задач курса входит:

• познакомиться с историей русского речевого этикета;

• уметь употреблять этикетные формулы в ситуациях обращения к собеседнику, приветствия, прощания, выражения просьбы, пожелания, приглашения, поздравления, извинения, отказа, благодарности и т.д.;

• научиться правильно вести спор, в том числе со взрослыми;

• выявить роль в общении интонации, невербальных средств общения (жестов, мимики, позы, телодвижений);

• на основе наблюдений над речевыми особенностями человека уметь выявить и некоторые черты его характера;

• уметь анализировать художественный текст с точки зрения особенностей речи персонажей в диалогах;

• составлять тексты различных стилей, используя этикетные формулы;

• использовать различные языковые средства, с помощью которых можно установить и поддерживать доброжелательный контакт с собеседником в разных условиях общения.

Место предмета в Учебном плане МОУ «СОШ №19»

Согласно Учебному плану МБОУ «СОШ №19», на изучение предмета «Речевой этикет» в 7 классе предусмотрено в год - 34 часа, в неделю - 1 час.

Данная рабочая программа составлена с учетом возрастных и психологических особенностей обучающихся 7 классов. Основная часть обучающихся имеет средний уровень обучаемости. Работоспособность средняя, в пределах нормы, темп деятельности средний. Имеют кругозор в соответствии с возрастной нормой. Отмечается недостаточный уровень развития самостоятельности мышления, рефлексивных навыков, долговременной памяти.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

По результатам изучения дисциплины обучающиеся должны:

• усвоить, что в общении очень важны вежливость и тактичность, при этом складывается мнение о воспитанности и образованности собеседника, его характере;

• иметь представление об истории и современных тенденциях в русском речевом этикете, а также некоторых особенностях речевого этикета других народов;

• знать основные этикетные формулы и уметь применять их как в устной, так и в письменной речи;

• уметь вести разговор, убеждать собеседника в чём-либо, тактично отстаивая свою правоту;

• владеть различными языковыми средствами, которые могут помочь в установлении доброжелательных контактов с собеседниками в разных условиях общения;

• иметь сведения о роли невербальных средств, используемых при общении;

• уметь использовать необходимую интонацию в разных речевых ситуациях;

• уметь давать характеристику персонажа художественного произведения с учётом речевой характеристики и манеры разговаривать с другими персонажами.

Формы организации работы учащихся носят преимущественно деятельностный характер, что обусловлено стремлением сформировать у школьников практические навыки эффективного речевого поведения. Такими формами являются смоделированные речевые ситуации, конференции, практикумы, проектная деятельность, составление памяток и рекомендаций.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Дата проведения

Кол-во часов

Раздел

Тема урока

Результаты обучения (ключевые и предметные компетенции)

Содержание

урока

Примечание

План

Факт

1

1

Что такое этикет?

Знать: для чего нужны правила речевого этикета, этикетные слова; понятие речевой ситуации; вежливость и этикет.

Использование предметов или действий для передачи какой-либо информации. Правила поведения, касающиеся отношения к людям (обхождение с окружающими, формы обращения и приветствий, поведение в общественных местах, манеры и одежда). Важность роли речи в этикетном выражении отношений к людям. Словесные и несловесные формы этикета

Беседа, лингвистический анализ текста, сочинение «вредных» советов

2

1

Из истории русского этикета

Знать: историю развития русского этикета («Домострой», 16век; «Юности честное зерцало», 1717г.); дореволюционные этикетные формулы; речевой этикет в советское время

Сообщения учащихся, работа со словарями различных типов. Письменный аргументированный ответ на проблемный вопрос.

3

1

Этимология наиболее употребительных этикетных слов

Знать: краткую информацию об этимологии некоторых наиболее употребительных этикетных слов (здравствуйте, пожалуйста, спасибо, прощай и т.д.)

Работа с этимологическим словарем

4

1

Из истории русских имён, отчеств и фамилий

Знать: историю некоторых русских имён, отчеств и фамилий; варианты личного имени; употребление их в официальной и разговорной речи, в разных ситуациях общения; правильное произношение русских отчеств.

Работа с этимологическим словарем, текстами художественных произведений

5-6

2

Сферы речевого общения

Знать: сферы речевого общения: социально-бытовая, социально-культурная, учебно-научная, общественно-политическая, официально-деловая

Обучение конспектированию, работа со схемами, выделение особенностей каждой сферы речевого общения

7

1

Культура речевого общения

Знать: составляющие культуры речевого общения: 1) как умение правильно построить свою речь, точно и логически верно выразить мысль, стилистически адекватно передать её содержание; 2) как владение вербальными и невербальными средствами общения в разнообразных речевых ситуациях.

Работа в группах. Составление диалога. Решение проблемных ситуаций.

8

1

Использование этикетных формул в различных речевых ситуациях. Ситуация знакомства.

Уметь: использовать этикетные формулы в различных речевых ситуациях (ситуация знакомства, беседа, телефонные разговоры, письма, вежливость в семье, на улице, в общественных местах, в рабочем коллективе); уместно использовать местоимения ТЫ и ВЫ

Составление предложений и диалогов с использованием обращений, вводных слов. Работа в группах. Составление диалога. Решение проблемных ситуаций. Написание писем. Ролевые игры.

9

1

Беседа, телефонные разговоры, письма.

10

1

Вежливость в семье, на улице, в общественных местах, в рабочем коллективе.

11-12

2

Этикетные формулы в различных ситуациях общения

Знать: формулы сочувствия, утешения, вежливого отказа, просьбы, извинения, поздравления, пожелания, приглашения

Беседа. Приглашение на день рождения от лица людей различного происхождения и времени или дружеские поздравления в форме акростиха.

13-14

2

Умение спорить. Спорим или ссоримся?

Знать: о влиянии характера на культуру поведения; черты характера, способствующие полноценному общению: тактичность и сдержанность, принципиальность, уступчивость, общительность, доброжелательность, умение слушать и желание понять другого человека, уважение его мыслей, настроения.

Беседа, словарная работа, решение проблемных ситуаций. Составление текста примирения. Риторическая (коммуникативная) игра. Памятка "Как отстоять своё мнение в обсуждении со взрослыми".

15

1

Спор со взрослыми

16-17

2

Этикетная роль мимики, жестов, позы, телодвижений

Знать, что процесс общения - одновременное получение и передача разнообразной информации. Темы для беседы (широкие, узкие, открытые, личные). Жесты, телодвижения, мимика.

Беседа, работа со словарями. Работа с фразеологизмами. Индивидуальные задания, наблюдение над знакомыми людьми, героями кинофильмов.

18

1

Роль интонации в речевом общении

Знать: особенности устной речи, её разновидности. Средства устной речи: темп, тембр, громкость, тон.

Наблюдение над интонационными особенностями речи, анализ текста, интонационные тренинги. Индивидуально: расставить паузы и логические ударения в тексте.

19

1

Виды комплимента

Знать: виды комплимента (комплименты человеческим достоинствам, качествам, характеру, внешнему виду собеседника и др.).

Индивидуальные задания, наблюдение над знакомыми людьми, героями кинофильмов.

20-21

2

Речевой этикет других народов. Заочное путешествие

Знать: особенности речевого этикета некоторых народов, уважительно относится к национальным традициям.

Сформулировать практические рекомендации туристам, выезжающим в Японию и США.

22-24

3

Использование этикетных ситуаций в художественных произведениях

Уметь: наблюдать за поведением героев художественных произведений, оценивать их речь и поведение с точки зрения соблюдения речевого этикета

Анализ художественных текстов. Самостоятельно: анализ невербальных средств общения во фрагменте художественного произведения.

25-26

2

Телефонные разговоры, письма

Знать: основные речевые правила общения посредством телефона, в том числе и мобильного: лаконичность, логичность, информативность, отсутствие повторов и длиннот, дружелюбный тон, чёткое произношение слов, особенно фамилий и чисел; средний темп речи и нейтральная громкость голоса.

Ролевые игры, сценки. Составление памятки «Если ты звонишь по телефону…»

27-28

2

Основные правила письменного общения в виртуальных дискуссиях, конференциях на тематических чатах Интернета.

Знать: основные правила письменного общения в виртуальных дискуссиях, конференциях на тематических чатах Интернета.

Лекция, конспектирование, работа в Интернете, составление памятки

29-30

2

Новое в русском речевом этикете

Знать: современные правила речевого этикета, появившиеся в нем изменения и их причины

Лекция, конспектирование, работа в Интернете. Написать заметку "Новое в русском речевом этикете"

31

1

Речевой этикет современной молодежи.

Знать: речевой этикет современной молодежи; молодежный сленг (крутой, клёвый и т. п.) и отношение к нему.

Сформулировать практические рекомендации своим ровесникам о правилах общения

32

1

Виды коммуникативных неудач, вызванных нарушением правил речевого этикета.

Знать: виды коммуникативных неудач, вызванных нарушением правил речевого этикета.

Уметь: избегать эти неудачи в собственном общении

Лекция, конспектирование

33

1

Толковые словари русского речевого этикета

Уметь: пользоваться справочной литературой, регламентирующей правила русского речевого этикета

Работа со справочной литературой

34

Речевой этикет - культура общения - воспитанность

Уметь: делать обобщения и выводы после изучения курса «Речевой этикет»; оценивать своё поведения с учетом новых знаний.

Семинар по итогам изучения речевого этикета. Индивидуальные сообщения, эссе.

Список литературы

Для учащихся

1. Быстрова ЕЛ. Диалог культур на уроках русского языка. - СПб., 2002.

2. Горелов И., Еталычев В. Безмолвный мысли знак: Рассказы о невербальной коммуникации. - М., 1991.

3. Горелов И.Н., Житников В.Ф., Зюзько М.В. и др. Умеете ли вы общаться? - М., 1991.

4. Львова С.И. «Позвольте пригласить Вас...», или Речевой этикет. - М., 2004.

5. Львова С.И. Речевой этикет. - М., 1995.

6. Львова СЛ. Язык в речевом общении. Книга для учащихся. - М., 1992.

7. Мирзояп А. Мир этикета. Энциклопедия. - Челябинск, 2000.

8. Павлова Л.Г. Спор, дискуссия, полемика. - М., 1991.

9. Формановская Н.И. Вы сказали: «Здравствуйте!» (Речевой этикет в нашем общении). - М., 1982.

Словари

1. Акишина А.А., Кано X., Акишина Т.Е. Жесты и мимика в русской речи: Лингвострановедческий словарь. - М., 1991.

2. Балакай А.Г. Словарь русского речевого этикета. - М., 2001.

3. Дмитриев Л.И., Клокова Л.Н., Павлова В.В. Словарь языка жестов. - М., 2003.

Для учителя

1. Акишина А.А. Речевой этикет русского телефонного разговора. - М., 2000.

2. Введенская Л.А. Культура речи. - Ростов-на-Дону, 2001.

3. Вилсон Г., Макклафлин К. Язык жестов - путь к успеху. - СПб., 1999. ^л

4. Гойхман О.Я., Гончарова Л.М., Лапшина О.Н. и др. Русский язык и культура речи. - М., 2002.

5. Ивашкина О.В. Новое в русском речевом этикете.// Русская словесность. - 2003. - №5.

6. Лихачев Д.С. Письма о добром и прекрасном. - М., 1988.

7. Львов М.Р. Основы теории речи. - М., 2000.

8. Львова С.И. Язык в речевом общении: Книга для учителя. - М., 1991.

9. Мы живем среди людей: Кодекс поведения // Авт.-сост. И.В.Дубровина. - М., 1989.

10. Русский язык и культура речи: Практикум / под ред. В.И. Максимова. - М., 2000.

11. Федосеева П.А. Давайте поспорим! // Русская словесность. - 2003. - №6.

12. Формановская Н.И. Русский речевой этикет: лингвистический и методический аспекты. - М., 2006.

13. Формановская Н.И. Русский речевой этикет: нормативный социокультурный контекст. - М., 2002.

14. Формановская Н.И., Шевцова С.В. Речевой этикет: Русско-английские соответствия. - М., 1990.

15. Читать человека как книгу / сост. Е. Знак. - М., 1998.

16. Язык жестов / сост. А. Мельник. - М., 2003.