План-конспект урока «В хорошей семье хорошие дети растут»

План-конспект урока

Тема: Семья - богатство и опора счастья. (В хорошей семье хорошие дети растут).

Возраст:10-11 лет

Форма занятия: урок

Цель: приобщить учащихся к осознанию необходимости уважительного отношения в семье, убедить в необходимости учиться быть хорошим сыном, дочерью, будущим отцом или матерью…

Задачи:

1)пробуждение интереса к теме урока , не оставить равнодушными к проблемам семейных отношений;

2)расширение представлений учащихся о семье и семейных ценностях, об обязанностях в семье;

4) формирование доброго отношения к родным, близким людям, учиться понимать других, поступаясь личными интересами;

5) актуализация темы урока в жизни ребенка, мотивирование ребенка на стремление формировать отношения в семье на основе важных категорий - любви, терпении, жертвенности;

6)обогащение личного опыта ребенка в отношениях с близкими людьми;

7)поиск ответов на вопросы: как построить счастливую семью? Какую семью можно назвать счастливой?

8)развитие мыслительных способностей, познавательной активности учащихся, умения работать с текстом,

9) воспитание нравственных качеств в личности ребенка.

Основополагающие вопросы :

-Почему рядом со словом «семья» стоит слово «опора»?

- Как создать счастливую семью?

- -На каких принципах должны строиться отношения в семье, чтобы мир, любовь, лад царили в ней?

Используемые технологии, методы и приемы:

• Технология критического мышления

• Методы и приемы:

1. Словесные (работа с текстом)

2. Частично-поисковый метод (работа с притчей) 1

3. Практические (Ассоциативный ряд, упражнения)

4. Проблемные вопросы. Мозговой штурм

5. Проблемные ситуации и их анализ

6. Творческий метод (Синквейн, составление заповедей)

7. Техника «Чтение с остановками»

Формы деятельности: индивидуальная, фронтальная

Оборудование:

1.Компьютер, экран, мультимедийный проектор, презентация, приложения, стенд с магнитными кнопками.

2. сказка-притча В.А. Сухомлинского, рассказ А.Г. Алексина « Самый счастливый день»

Основное содержание урока

1.Вызов. Хочется мне вам, друзья, прочитать историю, на которую случайно наткнулась и которая задела за живое. Мне кажется, она вас также не оставит равнодушными…

-Попробуйте догадаться, как это произведение называется? Что этой историей хотел нам показать автор? (приложение №1 В.А. Сухомлинского):

В одной больнице родились два мальчика, и каждая мама, безусловно, мечтает о будущей жизни своего сыночка:

- Я хочу, чтобы мой сын стал выдающимся человеком, - говорила Белокосая мать. - Музыкантом или писателем, известным всему миру. Или скульптором, создавшим произведение искусства, которое будет жить века.

- А я хочу, чтобы мой сын стал хорошим человеком, - сказала Чернокосая мать. - Чтобы никогда не забывал матери и родного дома, чтобы любил Родину и ненавидел врагов. ..

Прошло тридцать лет. Обе женщины оказались в той же больнице, где 30 лет назад

родили своих сыновей. Они узнали друг друга и стали рассказывать о своей жизни.

У обеих было много радостей и ещё больше горя. Мужья их погибли на фронте, защищая Родину. Но почему-то, рассказывая о своей жизни, они молчали о сыновьях.

Наконец, Чернокосая мать спросила:
- Кем же стал твой сын?
- Выдающимся музыкантом, - с гордостью ответила Белокосая мать. - Он сейчас дирижирует оркестром, который выступает в самом большом театре нашего города. Он пользуется огромным успехом. Неужели ты не знаешь моего сына? - и Белокосая мать назвала имя музыканта.
Да, конечно, Чернокосая мать хорошо знала это имя, оно было известно многим. Недавно она читала о большом успехе этого музыканта за рубежом.
- А твой сын кем стал? - спросила Белокосая.
- Хлеборобом. Ну , чтобы тебе было понятно - механизатором в колхозе, т. е. трактористом и комбайнёром, и на животноводческой ферме приходится работать. С ранней весны до поздней осени, пока снег укроет землю, сын мой пашет землю и сеет хлеб, убирает урожай и снова пашет землю, сеет и снова убирает… Живём мы в селе - километров сто отсюда. У сына двое детей - мальчик трёх лет и девочка недавно родилась…
- Всё - таки счастье тебя обошло, - сказала Белокосая. - Твой сын стал простым, никому не известным человеком.
Чернокосая мать ничего не ответила.
…И дня не прошло, а к Чернокосой матери приехал сын из села. В белом халате он сел на белую скамейку, долго - долго о чём - то шептался с матерью. В глазах Чернокосой матери светилась радость. Она, казалось, в эти мгновения забыла обо всём на свете. Она держала в своих руках сильную , загоревшую на солнце руку сына и улыбалась. Расставаясь с матерью, сын , как бы извиняясь, выложил из сумки на маленький столик виноградные гроздья, мёд , масло.
« Поправляйся , мама»,- сказал он на прощание и поцеловал её.
…А к Белокосой матери никто не пришёл. Вечером, когда в комнате воцарилась тишина и Чернокосая мать, лёжа в постели, тихо улыбалась своим мыслям, Белокосая сказала:
- У сына сейчас концерт… Если бы не концерт, он, конечно, пришёл бы…
На второй день перед вечером к Ченокосой матери снова приехал сын - хлебороб из дальнего села. Опять он долго сидел на белой скамейке и Белокосая мать услышала , что сейчас в поле горячая пора , работают и день и ночь… Расставаясь с матерью, сын выложил на маленький столик пчелиные соты, и яблоки. От счастья лицо у Чернокосой матери засветилось и морщины расправились.
К Белокосой матери так никто не приходил.

Погружение в тему беседы:

Проблемные вопросы:

1.Чем вас поразила эта история?

2.Кто главные герои и как складывалась их жизнь?

3. В чем видела счастье своего сына Чернокосая, а в чем Белокосая?

4. Кто из сыновей любит маму? Почему вы так решили? Как выражалась сыновья любовь?

Техника График -Т

Сын Белокосой сын Чернокосой

1.выдающийся музыкант 1. Хороший человек

2.человек творческой профессии 2. Любящий маму, родину

3.добился огромного успеха 3. Хлебороб

4. популярность за границей 4. Простой, никому не известный

5.не нашел времени для мамы 5. Навещал каждый день и приносил улыбки

Вывод:5. Кого из сыновей можно назвать хорошим сыном, настоящим человеком? Почему? Что, кроме прочего, приносил сын Чернокосой? (улыбку и тепло души)

6. Какая из матерей сумела преподнести сыну самый главный урок- урок любви? Кто из сыновей его усвоил? Докажите.

7. Почему Белокосая мать так и не дождалась своего сына в больнице? О чем это говорит? Чем был занят ее сын в это время? Можно ли оправдать его поступок?

8. А как бы вы поступили в данной ситуации? Почему? А смогли бы не прийти в больницу? Почему?

9. Какой нравственный урок преподнес нам Василий Сухомлинский? Над чем заставляет задуматься?

2.Смысловая стадия деятельности

Мозговой штурм

-А что вы считаете самым главным в жизни?

-Без каких ценностей невозможна наша жизнь?

(ребята предлагают свои варианты, и все это записывается на доске)

1. Родители

2. Семья

3. Здоровье близких

4. Жизнь

5. Счастье

6. Дружба

7. Талант

8. Уважение и т д.

- Из перечисленного выберите 3 самые важные ценности? Аргументируйте свой выбор.

- А теперь выберите одно самое важное и постарайтесь догадайтесь, о чем мы сегодня будем вести разговор? Вы правы, о семье. Вернее, о семье как школе любви, в которой мы чувствуем опору, счастье….

Как вы думаете, какие слова являются ключевыми в этом выражении?(опора ) -А почему опора?? Что мы с вами вкладываем в это слово? Давайте этот вопрос оставим открытым…

Слово учителя: Семья - это родные друг другу люди, живущие вместе. Семья с первых минут нашего рождения находится рядом с каждым из нас. Если нам плохо, трудно, если с нами случилось несчастье - кто нас выслушает, поможет, успокоит, даст совет, защитит? Самые близкие и дорогие нам люди, наша опора на всю жизнь.

Семья… История идет от слова «семя». Маленькое семя, посаженное с любовью, дает свои всходы. И для того, чтобы семя взошло, нужно жить в любви и согласии.

И если ты так будешь жить, у тебя появятся замечательные и нежные плоды - это дети.

И если все это исполнилось, значит, семя дало положительные всходы.

-Можно ли сказать, что в семье Чернокосой семя дало положительные всходы? Какие?

Прекрасно, если человек живет в семье, в которой царят мир и согласие. Счастливы

дети, если родители заботятся о них, любят, понимают и делают так, чтобы те не испытывали всех трудностей жизни. Счастливы родители, если чувствуют взаимную любовь со стороны детей, их внимание и душевную теплоту. Но не всегда в семье лад. Возникают и проблемы.

Отношения родителей и детей - вечная тема, и тут ситуаций много. Очень важно решать проблемы вместе, пробовать осмысливать свое поведение. Понимать друг друга - это значит сделать шаг навстречу.

Предлагаю для размышления ситуацию.

Проблемная ситуация «Притча о семейном счастье»

Как-то раз один человек вернулся поздно домой с работы, как всегда усталый и задёрганный, и увидел, что в дверях его ждёт пятилетний сын. - Папа, можно у тебя кое-что спросить? - Конечно, что случилось? - Пап, а сколько ты получаешь? - Это не твоё дело! - возмутился отец. - И потом, зачем это тебе? - Просто хочу знать. Пожалуйста, ну скажи, сколько ты получаешь в час? - Ну, вообще-то, 500. А что? - Пап… - сын посмотрел на него снизу вверх очень серьёзными глазами. Пап, ты можешь занять мне 300? - Ты спрашивал только для того, чтобы я тебе дал денег на какую-нибудь дурацкую игрушку? - закричал тот. - Немедленно марш к себе в комнату и ложись спать!.. Нельзя же быть таким эгоистом! Я работаю целый день, страшно устаю, а ты себя так глупо ведешь. Малыш тихо ушёл к себе в комнату и закрыл за собой дверь. А его отец продолжал стоять в дверях и злиться на просьбы сына. «Да как он смеет спрашивать меня о зарплате, чтобы потом попросить денег?» Но спустя какое-то время он успокоился и начал рассуждать здраво: «Может, ему действительно что-то очень важное нужно купить. Да ну их с ними, с тремя сотнями, он ведь ещё вообще ни разу у меня не просил денег». Когда он вошёл в детскую, его сын уже был в постели. - Ты не спишь, сынок? - спросил он. - Нет, папа. Просто лежу, - ответил мальчик. - Я, кажется, слишком грубо тебе ответил, - сказал отец. - У меня был тяжелый день, и я просто сорвался. Прости меня. Вот, держи деньги, которые ты просил. Мальчик сел в кровати и улыбнулся. - Ой, папка, спасибо! - радостно воскликнул он. Затем он залез под подушку и достал еще несколько смятых банкнот. Его отец, увидев, что у ребенка уже есть деньги, опять разозлился. А малыш сложил все деньги вместе, и тщательно пересчитал купюры, и затем снова посмотрел на отца. - Зачем ты просил денег, если они у тебя уже есть? - проворчал тот. - Потому что у меня было недостаточно. Но теперь мне как раз хватит, - ответил ребенок. - Папа, здесь ровно пятьсот. Можно я куплю один час твоего времени? Пожалуйста, приди завтра с работы пораньше, я хочу, чтобы ты поужинал вместе с нами».

-О чем данная история?

-Чем она вас поразила?

-Каким вы увидели отца? Каким сына? Кто оказался мудрее?

-Для чего малыш попросил денег?

Какие проблемы есть в этой семье?

- Какой урок получил отец? Исправится ли он?

И последняя история, которая называется «Самый счастливый день».

Проблемные вопросы:

Какое событие в жизни мальчика оказалось самым счастливым?

Почему в сочинении рассказал совсем другую историю?

• Техника «Чтение с остановками»

Учительница Валентина Георгиевна сказала:
- Завтра наступают зимние каникулы. Я не сомневаюсь, что каждый ваш день будет очень счастливым. Вас ждут выставки и музеи! Но будет и какой-нибудь самый счастливый день. Я в этом не сомневаюсь! Вот о нем напишите домашнее сочинение. Лучшую работу я прочту вслух, всему классу! Итак, "Мой самый счастливый день"!
Я заметил: Валентина Георгиевна любит, чтобы мы в сочинениях обязательно писали о чем-нибудь самом: "Мой самый надежный друг", "Моя самая любимая книга", "Мой самый счастливый день".

А в ночь под Новый год мама с папой поссорились. Я не знаю из-за чего, потому что Новый год они встречали где-то у знакомых и вернулись домой очень поздно. А утром не разговаривали друг с другом...

-Как вы думаете, переживает ли мальчик то, что родители поссорились?

-Как меняется отношения в семье? Как ведут себя родители мальчика по отношению друг к другу, к нему??
Это хуже всего! Уж лучше бы пошумели, поспорили и помирились. А то ходят как-то особенно спокойно и разговаривают со мной как-то особенно тихо, будто ничего не случилось. Но я-то в таких случаях всегда чувствую: что-то случилось. А когда кончится то, что случилось, не поймешь. Они же друг с другом не разговаривают! Как во время болезни... Если вдруг поднимается температура, даже до сорока - это не так уж страшно: ее можно сбить лекарствами. И вообще, мне кажется, чем выше температура, тем легче бывает определить болезнь. И вылечить... А вот когда однажды врач посмотрел на меня как-то очень задумчиво и сказал маме: "Температура-то у него нормальная...", мне сразу стало не по себе.
В общем, в первый день зимних каникул у нас дома было так спокойно и тихо, что мне расхотелось идти на елку.

Когда мама и папа ссорятся, я всегда очень переживаю. Хотя именно в эти дни я мог бы добиться от них всего, что угодно!

-Вы бы воспользовались ссорой родителей для решения своих желаний?Как вы думаете, как поступит мальчик?

Стоило мне, к примеру, отказаться от елки, как папа сразу же предложил мне пойти в планетарий. А мама сказала, что с удовольствием пошла бы со мной на каток. Они всегда в таких случаях старались изо всех сил доказать, что их ссора никак не отразится на моем жизненном уровне. И что она вообще никакого отношения ко мне не имеет...

Учительница Валентина Георгиевна была уверена, что каждый день моих зимних каникул будет очень счастливым. Она сказала: "Я в этом не сомневаюсь!" Но прошло целых пять дней, а счастья все не было.
"Отвыкнут разговаривать друг с другом,- рассуждал я.- А потом..." Мне стало страшно. И я твердо решил помирить маму с напой.
Действовать надо было быстро, решительно. Но как?..

-Как вы думаете начнет мальчик мирить родителей? Что будет делать?

Я где-то читал или даже слышал по радио, что радость и горе объединяют людей. Конечно, доставить радость труднее, чем горе. Чтобы обрадовать человека, сделать его счастливым, надо потрудиться, поискать, постараться. А испортить настроение легче всего! Но не хочется... И я решил начать с радости.

-Какая радость могла бы соединить родителей? Что мальчику за радость надо было бы сделать?

Если бы я ходил в школу, то сделал бы невозможное: получил бы четверку по геометрии. Математичка говорит, что у меня нет никакого "пространственного представления", и даже написала об этом в письме, адресованном папе. А я вдруг приношу четверку! Мама с папой целуют меня, а потом и сами целуются...
Но это были мечты: никто еще не получал отметок во время каникул!
Какую же радость можно было доставить родителям в эти Дни?
Я решил произвести дома уборку. Я долго возился с тряпками и со щетками. Но беда была в том,

-В чем? Почему порядок не заметили? А что заметили?

Мама накануне Нового года сама целый день убиралась. А когда моешь уже вымытый пол и вытираешь тряпкой шкаф, на котором нет пыли, никто потом не замечает твоей работы. Мои родители, вернувшись вечером, обратили внимание не на то, что пол был весь чистый, а на то, что я был весь грязный.
- Делал уборку! - сообщил я.
- Очень хорошо, что ты стараешься помочь маме,- сказал папа, не глядя в мамину сторону.
Мама поцеловала меня и погладила по голове, как какого-нибудь круглого сироту.

На следующий день я, хоть были каникулы, поднялся в семь утра, включил радио и стал делать …

-Как выдумаете, что еще за попытку примирения придумал мальчик? Если уже маме он помог, то что бы он мог придумать в качестве сюрприза для отца?

Я стал делать гимнастику и обтирание, чего раньше не делал почти ни разу. Я топал по квартире, громко дышал и брызгался.
- Отцу тоже не мешало бы этим заняться, сказала мама, не глядя на папу.
А папа погладил меня по шее... Я чуть не расплакался.
Одним словом, радость не объединяла их. Не примиряла... Они радовались как-то порознь, в одиночку.

-К какому выводу пришел мальчик и что решается сделать для примирения еще? Если радость их не объединяла?

И тогда я пошел на крайность: я решил объединить их при помощи горя!

В тот же день вечером я сказал:
- Пойду к Могиле. По важному делу!
Могила - это прозвище моего приятеля Женьки. О чем бы Женька ни говорил, он всегда начинал так: "Дай слово, что никому не расскажешь!" Я давал. "Могила?" - "Могила!" - отвечал я.
И что бы я ни рассказывал Женьке, он всегда уверял: "Никогда! Никому! Я - могила!" Он так долго всех в этом уверял, что его и прозвали Могилой.
В тот вечер мне нужен был человек, который умел хранить тайны!
- Ты надолго? - спросил папа.
- Нет. Минут на двадцать. Не больше!- ответил я. И крепко поцеловал папу.

Оставалось только исчезнуть из дому, временно потеряться. Потом я поцеловал маму так, будто отправлялся на фронт или на Северный полюс. Мама и папа переглянулись. Горе еще не пришло к ним. Пока была лишь тревога. Но они уже чуть-чуть сблизились.

-Догадайтесь, что придумал мальчик?

Оставалось только исчезнуть из дому, временно потеряться. И пошел к Женьке.
Когда я пришел к нему, вид у меня был такой, что он спросил:
- Ты убежал из дому?.
- Да...
- Правильно! Давно пора! Можешь не волноваться: никто не узнает. Могила!
Женька понятия ни о чем не имел, но он очень любил, чтобы убегали, прятались и скрывались.
- Каждые пять минут ты будешь звонить моим родителям и говорить, что очень ждешь меня, а я еще не пришел... Понимаешь? Пока не почувствуешь, что они от волнения сходят с ума. Не в буквальном смысле, конечно...
- А зачем это? А?! Я - никому! Никогда! Могила!.. Ты знаешь...
Но разве я мог рассказать об этом даже Могиле?

-Почему , на ваш взгляд, мальчик не рассказал другу о том, что произошло в семье?

Женька начал звонить. Подходили то мама, то папа - в зависимости от того, кто из них оказывался в коридоре, где на столике стоял наш телефон.
Но после пятого Женькиного звонка мама и папа уже не уходили из коридора.
А потом они сами стали звонить...
- Он еще не пришел? - спрашивала мама.- Не может быть! Значит, что-то случилось...
- Я тоже волнуюсь,- отвечал Женька.- Мы должны были встретиться по важному делу! Но, может быть, он все-таки жив?..
- По какому делу?
- Это секрет! Не могу сказать. Я поклялся. Но он очень спешил ко мне... Что-то случилось!
- Ты не пережимай,- предупредил я Могилу.- У мамы голос дрожит?
- Дрожит.
- Очень дрожит?
- Пока что не очень. Но задрожит в полную силу! Можешь не сомневаться. Уж я-то...
- Ни в коем случае!
Мне было жалко маму и папу. Особенно маму... Папы в таких случаях бывают как-то спокойнее. Я давно это заметил. А мама... Но я действовал ради высокой цели! Я спасал нашу семью. И нужно было переступить через жалость!
Меня хватило на час.
- Что она сказала? - спросил я у Женьки после очередного маминого звонка.
- "Мы сходим с ума"! - радостно сообщил Женька. Он был в восторге.
- Она сказала: "Мы сходим..."? Именно - мы? Ты это точно запомнил?
- Умереть мне на этом месте! Но надо их еще немного помучить,- сказал Женька.- Пусть позвонят в милицию, в морг...
- Ни за что!
Я помчался домой!..
Дверь я открыл своим ключом тихо, почти бесшумно и на
цыпочках вошел в коридор.
Папа и мама сидели по обе стороны телефона, бледные, измученные. И глядели друг другу в глаза... Они страдали вместе, вдвоем. Это было прекрасно!
Вдруг они вскочили... Стали целовать и обнимать меня, а потом друг друга.
Это и был самый счастливый день моих зимних каникул.
От сердца у меня отлегло, и назавтра я сел за домашнее сочинение. Я написал, что самым счастливым днем был тот, когда я ходил в Третьяковскую галерею. Хоть на самом деле я был там полтора года назад.

-какое впечатление произвел на вас этот рассказ?

Удалось мальчику примирить родителей?

-Почему сочинение посвящено не этому событию, а посещению Третьяковской галерее?

3.Рефлексия

Слово учителя: Семья - это несколько человек, живущих вместе под одной крышей. Семья для каждого из нас - самое главное, самое нужное в жизни. В семье мы учимся любить, черпаем силы, сюда несем свои удачи и надежды и свою усталость и веришь, что в семье тебя всегда поймут и поддержат.

Если в семье есть взаимопонимание, доверие и тепло - это настоящее счастье. Семья-это труд. Почему?

• Составьте синквейн со словом «семья», включая свои оттенки значения этого маленького, но такого великого слова.

Семья

Дорогая, необходимая

Поможет, подскажет, воспитает

В нужную минуту плечо подставит

Любовь

Слово учителя: Мне очень хочется, ребята, чтобы тема сегодняшнего разговора позволила нам еще раз задуматься и увидеть со стороны, как мы обращаемся с близкими людьми, как мы строим с ними отношения, как жить, делая как можно меньше зла и как можно больше добра. Это непросто, как непросто сказать «прости», когда виноват, сделать первым шаг навстречу. Но это надо делать. Этому нужно учиться всегда, иногда всю жизнь.

Давайте составим вместе «Заповеди счастливой семьи» и будем обращаться к ним.

«Заповеди счастливой семьи»

1.Свято храните честь своей семьи.

• Любите свою семью и делайте ее лучше.

• Будьте внимательными и чуткими, всегда готовыми прийти на помощь членам своей семьи.

• Подарите родителям радость.

• Умейте найти и выполнить дело на пользу и радость членам своей семьи.

• Изучайте, храните и продолжайте традиции своей семьи.

• Товарищи - дело временное, а близкие - навсегда.

• Будьте всегда в жизни добры к людям и внимательны.

Слово учителя: Мы сегодня много получили советов, очень хочется, чтобы каждый из нас что-то важное унес с собой, к себе домой…и постарался жить, следуя этим заповедям - советам.

А закончить нашу беседу я хочу словами В. А.Сухомлинского: «В семейной жизни надо считаться с мыслями, убеждениями, чувствами, стремлениями любимого человека. Храня своё достоинство, надо уметь уступать друг другу».

Желаю, чтобы ваши семьи были самыми счастливыми! Благодарю за участие, за вашу

активность. Мне было приятно с вами общаться.

Родителей чти - не собьешься с истинного пути.